中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

第頁共頁中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的分解與合成》教案名稱：學(xué)習(xí)4的分解與合成教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解和運(yùn)用將數(shù)字4進(jìn)行分解和合成的方法；2.能夠正確地進(jìn)行數(shù)字4的加減乘除運(yùn)算；3.能夠運(yùn)用數(shù)字4解決實(shí)際問題；4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.小學(xué)生對(duì)數(shù)字4的分解和合成的理解；2.小學(xué)生對(duì)數(shù)字4的加減乘除運(yùn)算的掌握；3.小學(xué)生運(yùn)用數(shù)字4解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：備課筆記、教學(xué)課件、教學(xué)素材；2.學(xué)生：課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本。教學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示一個(gè)正方形的圖形，讓學(xué)生觀察并討論該圖形的特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該正方形由4個(gè)相等的小正方形組成，提問：我們可以用什么數(shù)來表示這個(gè)正方形呢？3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4的特點(diǎn)并總結(jié)：4可以分解成幾個(gè)1？第二步：學(xué)習(xí)分解4（15分鐘）1.教師出示一個(gè)正方形的圖形，讓學(xué)生觀察并討論該圖形的特點(diǎn)；2.提問：我們可以用什么數(shù)來表示這個(gè)正方形呢？學(xué)生回答后，教師出示一個(gè)數(shù)字4的卡片；3.教師把數(shù)字4拆分成2個(gè)數(shù)字2，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：4可以分解成2個(gè)2；4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的分解實(shí)踐，如：4=3+1、4=2+2；5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：4可以由哪些數(shù)字分解而成？第三步：學(xué)習(xí)合成4（15分鐘）1.教師出示一個(gè)正方形的圖形，讓學(xué)生觀察并討論該圖形的特點(diǎn)；2.提問：我們可以用什么數(shù)來表示這個(gè)正方形呢？學(xué)生回答后，教師出示4個(gè)數(shù)字1的卡片；3.教師把4個(gè)數(shù)字1合成為數(shù)字4，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：4可以由4個(gè)1合成；4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的合成實(shí)踐，如：4=3+1、4=2+2；5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：4可以由哪些數(shù)字合成？第四步：加減乘除運(yùn)算（15分鐘）1.教師出示一些加減乘除的運(yùn)算題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的分解和合成方法求解；2.引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字4進(jìn)行運(yùn)算，如：4+1=5、4-1=3、4×2=8、8÷2=4等；3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何利用數(shù)字4進(jìn)行加減乘除運(yùn)算？第五步：綜合應(yīng)用（20分鐘）1.教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字4進(jìn)行求解；2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂問題，思考如何用數(shù)字4解決問題；3.學(xué)生就問題進(jìn)行思考、討論和解答；4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何運(yùn)用數(shù)字4解決實(shí)際問題？第六步：小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)只有不斷實(shí)踐才能進(jìn)步的重要性；3.教師布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)4的分解與合成分解：4=2+24=3