中班語言教案《七只小雞排隊走》

中班語言教案《七只小雞排隊走》匯報人：2023-12-22目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與實施孩子們的表現(xiàn)與評價家長參與與延伸活動教學(xué)反思與改進01課程介紹與目標(biāo)背景目的教案背景及目的通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握基本的語言知識和表達能力，培養(yǎng)自信心和團隊合作意識，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本課程以兒童文學(xué)作品《七只小雞排隊走》為基礎(chǔ)，通過生動有趣的故事情節(jié)和語言游戲，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本課程適用于幼兒園中班年齡段（4-5歲）的幼兒。適用年齡段幼兒應(yīng)具備一定的聽說能力和簡單的詞匯積累，能夠理解和表達簡單的語句和情境。認知水平適用年齡段與認知水平核心知識點本課程主要涉及詞匯認知、簡單句型理解、基本語音和語調(diào)模仿等知識點。技能培養(yǎng)通過多樣化的教學(xué)活動和游戲，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、聽力理解能力、模仿能力和團隊合作意識。同時，注重培養(yǎng)幼兒的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心知識點與技能培養(yǎng)02教學(xué)內(nèi)容與方法在一個陽光明媚的農(nóng)場里，七只可愛的小雞正在快樂地生活。他們每天一起玩耍、覓食，相親相愛，過著無憂無慮的生活。七只小雞各有特色，有的勇敢，有的聰明，有的善良。通過故事，讓孩子們了解每個小雞的性格特點，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力。故事情境描述及角色介紹角色介紹故事背景小雞排隊走。讓孩子們扮演小雞，按照故事中的情節(jié)進行排隊走路的游戲，鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。游戲一尋找食物。在教室中設(shè)置一些障礙和“食物”，讓孩子們模仿小雞尋找食物的過程，培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。游戲二互動式游戲環(huán)節(jié)設(shè)計手工活動一制作小雞頭飾。提供彩色卡紙、毛線等材料，引導(dǎo)孩子們動手制作小雞頭飾，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。手工活動二畫小雞。讓孩子們用畫筆和顏料描繪出他們心目中的小雞形象，激發(fā)他們的想象力和繪畫興趣。創(chuàng)意手工活動安排03教學(xué)過程與實施講述故事背景展示故事角色朗讀故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們進入故事情境首先，老師會向孩子們介紹故事的背景，讓他們了解這是一個關(guān)于七只小雞的故事。通過描述春天的景象和農(nóng)場的生活，激發(fā)孩子們的興趣和想象力。接著，老師會展示七只小雞的角色圖片，讓孩子們認識這些可愛的角色。通過描述每只小雞的特點和性格，幫助孩子們更好地理解故事。老師會聲情并茂地朗讀故事情節(jié)，讓孩子們跟隨老師的講述進入故事世界。在關(guān)鍵情節(jié)處，老師會適時停頓，引導(dǎo)孩子們猜測接下來會發(fā)生什么，激發(fā)他們的閱讀期待。123記憶游戲角色扮演游戲語言表達游戲通過游戲加深理解和記憶讓孩子們分別扮演七只小雞和其他角色，如雞媽媽、狐貍等，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。通過游戲的方式，讓孩子們更加深入地理解故事內(nèi)容和角色性格。設(shè)計一些與故事內(nèi)容相關(guān)的記憶游戲，如“小雞排隊”、“尋找小雞”等。通過這些游戲，幫助孩子們鞏固對故事內(nèi)容的記憶，提高他們的記憶力和觀察力。鼓勵孩子們用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，或者創(chuàng)編與故事相關(guān)的新情節(jié)。通過語言表達游戲，提高孩子們的口語表達能力和創(chuàng)造力。制作故事繪本鼓勵孩子們根據(jù)故事內(nèi)容繪制簡單的繪本，可以用畫筆、顏料等繪畫工具。通過制作繪本，培養(yǎng)孩子們的繪畫興趣和表現(xiàn)力。制作小雞頭飾提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)孩子們制作小雞頭飾。通過動手制作，讓孩子們更加熟悉小雞的形象和特點。布置故事場景引導(dǎo)孩子們利用廢舊物品、布料等制作故事場景中的道具，如草地、樹木、房屋等。通過布置故事場景，提高孩子們的動手能力和空間想象力。手工制作提高實踐能力04孩子們的表現(xiàn)與評價孩子們在課堂上能夠保持較高的注意力集中程度，認真聽講，積極參與課堂活動。注意力集中程度語言表達能力團隊協(xié)作能力孩子們能夠較為準(zhǔn)確地表達自己的想法和感受，語言流暢，發(fā)音清晰。孩子們在小組活動中能夠積極與同伴合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。030201觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)通過提問和討論的方式，發(fā)現(xiàn)孩子們對故事的主要情節(jié)和角色關(guān)系有較為準(zhǔn)確的理解。故事情節(jié)理解孩子們能夠初步領(lǐng)悟故事所傳遞的友愛、互助等主題意義。主題意義領(lǐng)悟孩子們在聽故事的過程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，表現(xiàn)出對故事角色的同情和喜愛。情感共鳴體驗評估孩子們對故事內(nèi)容的理解程度

給予孩子們積極的反饋和鼓勵肯定孩子們的表現(xiàn)對孩子們在課堂上的積極表現(xiàn)給予及時的肯定和表揚，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。鼓勵孩子們繼續(xù)努力針對孩子們在語言表達、理解能力等方面的不足之處，給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)他們繼續(xù)努力提升。提供個性化建議根據(jù)每個孩子的具體表現(xiàn)和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展語言能力。05家長參與與延伸活動家長應(yīng)為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，如圖書、玩具等，以支持孩子在家庭中的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動的支持者家長應(yīng)密切觀察孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，了解孩子的興趣、需求和困難，以便提供及時的幫助和指導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)的觀察者家長可以記錄孩子在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和成長，這不僅有助于了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，還能激發(fā)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動力。孩子成長的記錄者家長在家庭中的角色和任務(wù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境家長可以在家庭中創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，如角色扮演、手工制作等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子思考家長可以提出一些與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子進行深入思考和討論，以培養(yǎng)孩子的批判性思維和解決問題的能力。鼓勵孩子表達家長可以鼓勵孩子復(fù)述故事或表達自己的想法和感受，以提高孩子的口語表達能力和自信心。家長如何引導(dǎo)孩子進行延伸學(xué)習(xí)家長可以在課堂上分享孩子在家庭中的學(xué)習(xí)成果，如復(fù)述的故事、制作的手工作品等，以增強孩子的自信心和學(xué)習(xí)動力。分享學(xué)習(xí)成果家長之間可以交流在家庭教育中積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同探討育兒過程中的問題和挑戰(zhàn)，以促進共同成長和進步。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗家長可以鼓勵孩子在課堂上展示自己在家庭中學(xué)到的知識和技能，以促進孩子之間的交流和合作，提高孩子的社交能力和團隊協(xié)作精神。鼓勵孩子展示自我分享孩子在家庭中的表現(xiàn)和進步06教學(xué)反思與改進03教學(xué)方法多樣采用了講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。01教學(xué)目標(biāo)明確本次教學(xué)目標(biāo)明確，旨在通過故事《七只小雞排隊走》培養(yǎng)孩子們的語言表達、理解能力和團隊協(xié)作精神。02教學(xué)內(nèi)容生動有趣通過講述生動有趣的故事，引導(dǎo)孩子們積極參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)本次教學(xué)的成功之處部分孩子參與度不高在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分孩子表現(xiàn)不夠積極，參與度有待提高。教學(xué)方法需要改進盡管采用了多種教學(xué)方法，但在引導(dǎo)孩子們深入思考和表達方面仍有不足。時間安排略顯緊湊由于教學(xué)內(nèi)容較多，時間安排略顯緊湊，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)沒有充分展開。分析存在的問題和不足加強課堂互動01在教學(xué)過程中，應(yīng)更多地關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與討論和角色扮演等活動，提高課堂互動性。