第1單元第3課《文章的排版》教學設(shè)計桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊

第2課時文章的排版教材分析本節(jié)課選自廣西科學技術(shù)出版社七年級信息技術(shù)下冊主題一中的任務(wù)三《文章的排版》，從內(nèi)容的編排上循序漸進，由易到難，考察初中七年級的學生在信息技術(shù)領(lǐng)域進行“文字處理”的能力。在文章的排版是學生在學習Word軟件時需要掌握的一項重要技能。通過本課的學習，學生將學會使用文本框、表格和段落排版等技能，提高對Word軟件的實際操作能力，為今后的學習和工作打下基礎(chǔ)。學情分析七年級學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了一些基本的Word操作技能，如文字輸入、字體設(shè)置等。但是，對于文章的整體排版和格式設(shè)置，學生可能還比較陌生。此外，學生在學習過程中可能會存在操作不熟練、排版效果不佳等問題。因此，教師在教學過程中應(yīng)該注重實踐操作和演示，幫助學生更好地掌握排版技能。教學目標知識與技能：學生將掌握使用文本框錄入文字并排版、用表格對文字進行排版、段落排版等技能。過程與方法：通過實踐操作、演示講解、小組合作等方法，學生將學會運用所學知識進行文章的排版。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高學生的審美能力和創(chuàng)新意識，讓學生認識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性。教學重點掌握文本框的使用方法、表格的創(chuàng)建和編輯技巧以及段落的排版技巧。教學難點靈活運用所學知識進行文章的排版，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)造力。教學方法講授與討論相結(jié)合的方法、演示法教具準備教學課件教學過程1.新課導入師：同學們，上課生：老師好。(教師展示兩篇文章，一篇排版有序，一篇全是文字)師：同學們，在上課前，老師想請同學們做一下小小判斷家，判斷這兩篇文章誰能最吸引你？為什么？預設(shè)：學生：“文章2比較好，因為它看起來更整齊，感觀更好”師：沒錯，老師聽到同學們大多數(shù)更偏向于文章2，文章看起來更整齊，更醒目，內(nèi)容排列得更好，反觀文章1看起來很雜亂，沒有重點可言。可見，文章的排版是多么的重要，沒有排版的文章讓讀者直接沒有繼續(xù)觀看的念頭。那么今天，我們一起來學習一下文章的排版2.新課傳授（教師板書：任務(wù)三文章的排版）師：通過剛才我們的對比，我們已經(jīng)知道了文章排版的重要性。如何才能將我們的文本內(nèi)容編排好呢？首先，我們要使用文本框錄入文字并排版。師：那什么是文本框呢？請這位同學分享預設(shè)：學生：文本框是可以輸入文本的一個小方框師：這位同學解釋得很正確，我們在利用Word編輯電子小報時，我們經(jīng)常使用文本框輸入文字內(nèi)容，并利用其進行排版。文本框可以看成是一個可移動和改變文本(或圖片)大小的容器。在Word中，當你需要精確控制文檔中文字或圖片的位置時，使用文本框會變得非常方便。在文本框中添加文字或圖片后，再將文本框拖到文檔的任意位置，就可以實現(xiàn)對文字或圖片的定位了。師：接下來給同學們一分鐘時間，打開Word，打開你的電子小報，嘗試在小報中插入文本框試試看，看看文本框具體在我們的電子小報中有什么作用。（學生操作）師：剛才很多同學都很認真去探究文本框的作用，那老師這里就發(fā)現(xiàn)了一個問題。有些同學之前收集的文本素材很長，但是一個文本框裝不完這些文字，我們到底應(yīng)該怎么樣才好呢？預設(shè)：生：建立文本框鏈接師：很棒，剛才有老師聽到有同學說建立文本框之間的鏈接，看來預習很充分，建立文本框鏈接之后，即使一個文本框的不夠裝了，還可以跳到下一個文本框繼續(xù)裝。師：當文本框間建立鏈接后，如果在前一個文本框中輸人的文字占滿該文本框時，光標會自動跳到與其鏈接的文本框繼續(xù)接受錄入，如果調(diào)整文本框的大小，其中的文本會自動在建好鏈接的文本框中調(diào)整(如圖112)。這就是我們關(guān)鍵的第一步—使用文本框錄入文字并排版（教師板書：一、使用文本框錄入文字并排版）師：接下來給同學們5分鐘的自主探究時間，完成課本第11頁中的“做中學”—使用文本框的鏈接來完成較長文章的錄入，素材老師都已經(jīng)下發(fā)到每個同學的電腦桌面上了。同桌之間互相討論并找出方法。（教師下發(fā)文件素材，學生動手實踐）師：時間到，很多同學都很好的將文本框之間建立了鏈接，那我們一同來總結(jié)文本框的鏈接建立是如何完成的。啟動Word，新建一個文檔，在文檔中建立2~3個文本框。在第一個文本框中輸入或粘貼所有文字，然后在此文本框邊線上(非文字區(qū))點擊右鍵，在彈出的菜單中選“創(chuàng)建文本框鏈接(R)”命令這時鼠標指針變成一只直立的水壺。將鼠標移到另一個文本框內(nèi)，指針變成一只傾倒的水壺，這時單擊鼠標即可將剩余的文字排在第二個文本框中(如圖113)。依此類推，進行若千個文本框的鏈接，最后將所有的文字錄入完。師：以上就是我們文本框建立鏈接的步驟，特別需要注意一定要出現(xiàn)“水壺”才能建立文本框鏈接，這只“水壺”的作用很關(guān)鍵，可以將前一個文本框中放不下的文字“倒”到下一個文本框中，這就是我們所說的文本框鏈接。師：在建立好文本框鏈接之后，我們還可以通過設(shè)置文本框的格式對文本框的邊框和底紋進行設(shè)置。文本框格式的編輯可以通過雙擊文本框邊線，打開“設(shè)置文本框格式”對話框，通過“顏色與線條”選項來改變文本框的線條和顏色。另外，還可以通過“版式”選項，設(shè)置文本框與周圍文字的位置關(guān)系。（教師演示）啟動Word，新建一個文檔，插入一個文本框并錄入文字。雙擊文本框邊線，打開“設(shè)置文本框格式”對話框。在“設(shè)置文本框格式”對話框中單擊“顏色與線條”選項卡。設(shè)置填充顏色為“無填充顏色”，線條顏色為“無線條顏色”。單擊“確定”按鈕，完成設(shè)置。師：接下來，同學們利用3分鐘時間好好熟悉剛才我的操作步驟，讓自己的文本框邊線也變成透明的顏色。（學生動手實踐）師：時間到，這個步驟很簡單，老師看到很多的同學都按照要求完成了。那接下來進入到關(guān)鍵的第二步—用表格對文字進行排版（教師板書：二、用表格對文字進行排版）師：在制作電子小報的過程中，有些文字和圖片我們要準確的定位在版面中的某個位置，那我們應(yīng)該借助什么工具來完成呢？預設(shè)：學生：借助表格師：老師剛才聽到有同學說表格，回答得很棒。沒有錯，我們最常用到的工具就是表格，利用表格可以輕松地將文字和圖片排列整齊，無框線的表格會使人們覺察不到整齊的排版是利用表格做出來的。師：注意，是先利用表格定位，再把素材填入，最后通過設(shè)置表格的邊框線為透明的，才能更好的進行排版。接下來時間，利用5分鐘完成課本第13頁的“做中學”。（學生動手操作）師：時間到，我們一起來看一下同學們做得怎么樣（屏幕分享一些做好的學生）。這些同學完成得很快，我們掌聲鼓勵。（學生鼓掌）師：剛才還有些同學還沒有很好的利用表格進行排版，接下來我們就一起來探究正確的方法吧。步驟一：啟動Word，新建一個文檔。單擊“表格(A)”菜單，選擇“插入(I)”“表格(I)”命令，打開“插入表格”對話框，在編輯區(qū)插入一個2行3列的表格，并調(diào)整合適的行高和列寬。步驟二：將第一行的三個單元格合并。選定要合并的單元格，單擊“表格(A)”菜單，選擇“合并單元格(M)”命令，或在工具欄中選“合并單元按鈕(如圖117)。步驟三：在表格的第一行中錄入文字，在第二行的三個方格中插入圖片。步驟四：選定整張表格，單擊“格式(O)”菜單，選擇“邊框和底紋(B)...”命令，打開“邊框和底紋”對話框，選擇“邊框(B)”選項卡，將表格外框設(shè)置為綠色的虛線，內(nèi)框中無表格線。步驟五：單擊“視圖(V)”菜單，選擇“工具欄(I)”中的“表格與邊框”命令，激活“表格與邊框”工具欄。選定整張表格，單擊“表格與邊框”工具欄中的“單元格對齊”按鈕，選擇“中部居中”按鈕(如圖118)使表格中文字中部居中。師：以上就是我們關(guān)鍵的第二步的操作過程，但是在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學的圖片或者是文字都是靠很左邊，也有很靠右邊的，那么我們?nèi)绾稳フ{(diào)整我們文本或者圖片的對齊方式呢？師：首先請你記住最重要的一點：在Word中，如果要對某一對象進行編輯，那么必須遵循一條原則:先選定后操作。表格的操作也是一樣。其中表14是我們必須要知道的操作技巧。師：最后一個問題來了，當我們都已經(jīng)建立好了文本框鏈接，也學會了用表格進行排版，但是文章太長了，每行的字數(shù)又太多的時候我們該怎么辦呢？3.作業(yè)布置師：帶著剛才的疑問，結(jié)合剛才所學，接下來同學們完成課本第十五頁的“做中學”。4.作品分享師：同學們的操作時間已經(jīng)到了，很多同學已經(jīng)完成了，接下來們來看看已經(jīng)操作好分欄的同學。（教師屏幕分享做得好的同學）師：這些同學都按照要求完成了分欄中的三欄，我們一起總結(jié)一下分欄的操作步驟。步驟一：啟動Word，新建一個文檔，錄入一篇文字較多的文章，選定需要進行分欄的文字。步驟二:選擇“格式(O)”菜單中的“分欄(C)...”命令，打開“分欄對話框(如圖121)。