幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作的理論基礎(chǔ)幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)

幼兒園多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)1.1幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具與規(guī)范1.5幼兒園課件的評(píng)價(jià)幼兒園多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)

1.1.1任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，教師首先要重視課件場(chǎng)景環(huán)境的布置，要為幼兒提供豐富的刺激。課件場(chǎng)景中的顏色、聲音、玩具的擺放的位置等都會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師要重視幼兒自身學(xué)習(xí)的需要，保護(hù)他們的好奇心和求知欲，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。1.1.1任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

1．認(rèn)知-行為主義學(xué)習(xí)理論。以加涅為代表的認(rèn)知-行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接受外界刺激，經(jīng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在構(gòu)造作用，產(chǎn)生反應(yīng)，并同化為學(xué)習(xí)者的內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的循環(huán)過程。學(xué)習(xí)具有從低到高、從易到

難的層次性和階段性。1.1.1任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，教師首先要重視課件場(chǎng)景環(huán)境的布置，要為幼兒提供豐富的刺激。按照幼兒思維的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)主要是通過觸摸、擺弄物體來(lái)獲取感性經(jīng)驗(yàn)的。課件場(chǎng)景中的顏色、聲音、玩具的擺放的位置等都會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。1.1.1任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得知識(shí)。情境協(xié)作會(huì)話意義建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)模式1.1.1任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒教育教學(xué)有著重要的借鑒作用，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索能力有重要的指導(dǎo)意義。在幼兒園課件制作中，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，不僅要求幼兒將外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師及其設(shè)計(jì)制作的課件由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。1.1.2任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

1．程序教學(xué)原理（1）積極反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出積極的反應(yīng)。（2）及時(shí)確認(rèn)原理：對(duì)學(xué)習(xí)者的正確反應(yīng)給予及時(shí)的確認(rèn)。（3）小步子原理：小步子前進(jìn)。（4）自定步速原理：根據(jù)自身的條件自定學(xué)習(xí)的速度。（5）測(cè)驗(yàn)原理：學(xué)習(xí)的結(jié)果需通過測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。2．媒體符合原理

教學(xué)內(nèi)容決定媒體形式的原理：不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的媒體形式來(lái)表現(xiàn)。具體性的教學(xué)內(nèi)容要使其向抽象層次發(fā)展，才能提高認(rèn)識(shí)層次，如大班科學(xué)領(lǐng)域課件“有趣的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)”中，通過單一的符號(hào)認(rèn)識(shí)，使幼兒能主動(dòng)識(shí)別相應(yīng)符號(hào)代表的天氣預(yù)報(bào)情況.1.1.2任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

3．交互作用原理（1）積極學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，交互學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。交互學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者通過對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的改變、編輯和重塑等提高了思維能力和創(chuàng)造能力。（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)原理：不同的學(xué)習(xí)者具有不同的興趣、愛好、認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求。交互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，有利于因材施教。1.1.2任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

4．系統(tǒng)性原理多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把教學(xué)過程當(dāng)成是一個(gè)系統(tǒng)性的過程。教學(xué)課件的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，還要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的連接、教學(xué)過程的控制等。1.1.2任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用

1.2幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法

1.2.1任務(wù)3：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容1.2.2任務(wù)4：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法1.2.3任務(wù)5：幼兒園課件設(shè)計(jì)的策略

1.2.1任務(wù)3：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

課件設(shè)計(jì)是對(duì)課件的內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法、課件程序的實(shí)現(xiàn)方法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對(duì)象和運(yùn)行環(huán)境等個(gè)方面進(jìn)行的整體規(guī)劃。課件設(shè)計(jì)的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等方面的要求課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。1.2.2任務(wù)4：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法1．分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)2．選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景3．指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動(dòng)4．確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)1.2.3任務(wù)5：幼兒園課件設(shè)計(jì)的策略1．腳本設(shè)計(jì)2．教學(xué)過程設(shè)計(jì)3．教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)4．界面與交互方式設(shè)計(jì)1.3幼兒園課件的基本類型

1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件

1.3.2任務(wù)7：模擬型課件1.3.3任務(wù)8：游戲型課件1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件發(fā)展和應(yīng)用最早的一類CAI軟件，是實(shí)現(xiàn)程序教學(xué)的基本方式。一方面讓幼兒建立知識(shí)間的聯(lián)想聯(lián)系，另一方面還要具有掌握在何時(shí)應(yīng)用何種知識(shí)、作何種決定的能力，形成一種習(xí)慣性的過程性技能。1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件練習(xí)與操練型課件應(yīng)遵循的原則是：

（1）小步子原則；（2）積極反饋原則；（3）及時(shí)強(qiáng)化原則；（4）自定步調(diào)原則。練習(xí)與操練型課件的基本過程計(jì)算機(jī)逐個(gè)或一批批地向幼兒提出問題，當(dāng)幼兒給出回答后，計(jì)算機(jī)判斷其正確情況，并根據(jù)幼兒回答的情況給予相應(yīng)反饋，以促進(jìn)幼兒掌握某種知識(shí)與技能技巧。1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件操練與練習(xí)的教學(xué)方式都是通過大量的提問—回答－判斷反饋，使幼兒建立起問題與回答之間的牢固聯(lián)系，從而理解與掌握該項(xiàng)知識(shí)與技能技巧。操練與練習(xí)的“提問—回答”過程反復(fù)進(jìn)行，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。1.3.1任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件判斷目標(biāo)是否達(dá)到的方式（1）時(shí)間已到，或是問題總數(shù)己經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，告訴幼兒其練習(xí)成績(jī)和課件目標(biāo)成績(jī)的差距。（2）幼兒回答正確次數(shù)已到，告訴幼兒其所用時(shí)間和最快者的差距。（3）問題的難度已達(dá)預(yù)期目標(biāo)。在某些課件中，這些目標(biāo)達(dá)到的情況還被記錄下來(lái)，作為分析幼兒對(duì)知識(shí)掌握情況的資料，影響到下面教學(xué)內(nèi)容單的選擇。1.3.2任務(wù)7：模擬型課件概念模擬型課件利用計(jì)算機(jī)模擬自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生種與現(xiàn)實(shí)世界相類似的現(xiàn)象，供幼兒觀察，幫助幼兒認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)。特點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。時(shí)效性。安全性和經(jīng)濟(jì)性。重復(fù)性。演示模擬把計(jì)算機(jī)當(dāng)作掛圖和電視屏幕，通過向幼兒演示各種圖像、動(dòng)畫、圖表和描述進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如課件中提供森林動(dòng)物王國(guó)、海洋探寶、天空飛翔等不同教學(xué)場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行分類演示、模擬。計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的模擬藝術(shù)形象一般不如錄像那么逼真，但是可按照幼兒的反應(yīng)和請(qǐng)求而變化，既適應(yīng)了幼兒的能力和基礎(chǔ)，又活躍了教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)起幼兒思考與學(xué)習(xí)的積極性。1.3.3任務(wù)8：游戲型課件概念課件強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，提供和控制一種富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒在富有教學(xué)意義而且教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)中得到訓(xùn)練或是有所發(fā)現(xiàn)，取得積極的教育效果。特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)與游戲競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的一致性。積極的參與性。明確的游戲規(guī)則。娛樂性和趣味性。時(shí)間性。操練與練習(xí)方式的游戲模擬方式的游戲1.4幼兒園課件的制作工具與規(guī)范1.4.1任務(wù)9：幼兒園課件的制作工具常用幼兒園課件制作工具基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件Authorware、IconAuthor

基于卡片和頁(yè)面的多媒體編著軟件PowerPoint、ToolBook、FounderAuthorTool

基于時(shí)間軸的多媒體編著軟件基于網(wǎng)頁(yè)制作的多媒體編著軟件FrontPage、Dreamweaver、Flash

1.5幼兒園課件的評(píng)價(jià)1.5.1任務(wù)10：幼兒園課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)1.5.2任務(wù)10：幼兒園課件評(píng)價(jià)的方法1.5.1任務(wù)10：幼兒