2015-2016學(xué)年蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)

第1課難忘夏天

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式

表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季

特征畫面。

2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。

教、學(xué)具

1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照

片物品等。

2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好

一張用白色汕畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉

畫。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也

同樣的豐富，

讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。

準(zhǔn)備

1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你

們都帶了什么來？

2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游

泳圈、太陽(yáng)鏡、

花裙子、太陽(yáng)帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎

一扎，帶上小墨鏡……

3、讓我們出發(fā)，一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！

回憶夏天

1、模仿秀

裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動(dòng)作告訴大家

吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車……）

△、隨即提問：

經(jīng)常游泳皮膚會(huì)……？

夏天汽車的人還會(huì)穿成什么樣？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

△、帶著學(xué)生用油畫棒畫一畫水的樣子、滑冰時(shí)冰面上的花紋，

教師可以幫助學(xué)生刷上水粉。

2、品嘗好東西

△、小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說說他們的味道。

△、有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪

些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？

△、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫

等。

△、欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。

第二課時(shí)

討論

1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽(yáng)，有綠樹下的濃蔭，有

暴雨雷電，也游游

泳時(shí)的歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？

2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。

創(chuàng)作

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己

喜歡的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有

趣。

2、猜猜看：△、夏季為什么這樣熱？

△、哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?/p>

△、我們國(guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己

喜歡的方式表現(xiàn)出來。

第2課機(jī)器人伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，并努力想象、創(chuàng)造的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)未來科學(xué)的展望。

3、通過想象，表現(xiàn)一幅機(jī)器人的活動(dòng)畫面。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：想象討論機(jī)器人的未來生活并加以表現(xiàn)。

2、難點(diǎn)：想象的奇特，有預(yù)見性。

教、學(xué)具

1、師：機(jī)器人玩具，有關(guān)機(jī)器人的影視動(dòng)畫、圖片，范畫，擬

聲錄音。

2、生：記號(hào)筆，彩色水筆，機(jī)器人玩具、圖片、故事書。

課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

表演、裝扮

1、教師出示一些廢舊材料，如：報(bào)紙、易拉罐、紙盒、木棒……

提問：你能用這些廢舊材料組合出什么東西？()

2、教師出示課前制作好的“機(jī)器人”，提問：這是用廢舊材料

組合出的什么？3、你可以用這些材料將你自己打扮成機(jī)器人嗎？

△、同學(xué)們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機(jī)器人。

機(jī)器人裝扮好了，誰來模仿一下它們是如何走路、說話的？

△、請(qǐng)學(xué)生模仿表演。動(dòng)作可以有階段性的停頓，像機(jī)器人一樣

的停頓動(dòng)作。

誰來評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)模仿的像？

△、學(xué)生相互評(píng)價(jià)討論。

討論

1、你見過機(jī)器人嗎？在哪兒見到的？

2、你見過的機(jī)器人是什么樣的？

△、學(xué)生描述機(jī)器人的式樣特征。

3、它有什么功能？（學(xué)生可以展示自己課前搜集的圖片資料）

4、你想像展望未來的機(jī)器人還具有什么樣的功能？它長(zhǎng)的什么

樣？

△、學(xué)生展望，想象要奇特、多彩。小組學(xué)生簡(jiǎn)單描繪一下，還

可展示各自的設(shè)計(jì)草圖。

這些機(jī)器人還真可愛，如果我有一個(gè)這樣的機(jī)器人伙伴，我們的

生活會(huì)怎樣呢？

欣賞

1、機(jī)器人動(dòng)畫片段。

△、哪個(gè)機(jī)器人給你留下最深刻的印象？為什么？交流機(jī)器人故

事書。

△、簡(jiǎn)單介紹此書故事內(nèi)容。

欣賞課本上機(jī)器人的圖片。

△、它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、欣賞郭達(dá)、蔡明的《機(jī)器人》小品。小品中的機(jī)器人回做什

么事？

第二課時(shí)

演示、創(chuàng)作練習(xí)

1、教師演示畫一個(gè)機(jī)器人。

△、它的頭、身體還可以是什么形狀的？

2、請(qǐng)若干位學(xué)生上黑板用幾何形組合機(jī)器人。

3、學(xué)生想像創(chuàng)作，畫一個(gè)機(jī)器人，可以在畫面上加上廢舊材料,

還可以寫上說明文字。

評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生的作品，舉行機(jī)器人展示會(huì)，全班巡觀摩。

2、評(píng)選幾位作品創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、故事續(xù)編

△、故事開端：科研人員設(shè)計(jì)出一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器造型獨(dú)

特……功能十分強(qiáng)大……

△、故事結(jié)局如何，請(qǐng)你說一說。

4、和著音樂全班集體學(xué)做機(jī)器人。

辯論角：

△、未來的機(jī)器人會(huì)比人更聰敏嗎？

△、機(jī)器人能幫助人，但也會(huì)對(duì)人造成傷害嗎？

作業(yè)

學(xué)生想像創(chuàng)作，畫一個(gè)機(jī)器人，可以在畫面上加上廢舊材料，還

可以寫上說明文字。

3賀卡（一）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)了解賀卡的歷史、種類，感受設(shè)計(jì)之美。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用畫、折、剪、貼等方法，制作一張別致的賀卡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生親力親為，奇思妙想，親手制作賀卡，傳遞友愛，感受親情

之美，體驗(yàn)創(chuàng)作之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)了解賀卡的樣式、構(gòu)成。學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)、創(chuàng)意之法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用手中的材料、工具設(shè)計(jì)制作一張別致的賀卡。

教師準(zhǔn)備：

賀卡實(shí)物若干，各色卡紙若干，繪畫工具、剪刀、膠棒、教學(xué)課

件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

各色卡紙若干，繪畫工具、剪刀、膠棒。

課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

1.實(shí)物導(dǎo)入。教師拿出一張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們說說，這是什么？

適合在什么時(shí)候送給什么人。你自己又沒有送過或者收到過賀卡?？給

你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡？

2.學(xué)生講述……

3.板書課題

設(shè)計(jì)意圖：開門見山的導(dǎo)入，直入主題，激發(fā)學(xué)生回憶，感受親

情之美、設(shè)計(jì)之美。

4.賀卡是人們傳遞友情的紐帶，在賀卡上都有祝福的話，賀卡

講究喜慶、吉利。我們常見的賀卡有好多種：過年、過節(jié)、過生日以

及所有的有紀(jì)念意義的日子，都可以送上賀卡作為祝福。你們知道

嗎？賀卡是在我們國(guó)家最早出現(xiàn)的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過

新年的時(shí)候，用金箔制成卡片，上面御書“普天同慶”贈(zèng)送給親近的

大臣，后來，迅速在民間普及，到了明、清時(shí)期，已經(jīng)是非常普遍了。

現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們用1-2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作一個(gè)賀卡好

不好？學(xué)生小練習(xí)。

5.學(xué)生作業(yè)講評(píng)，分析賀卡的構(gòu)成。

設(shè)計(jì)意圖：了解賀卡的由來，通過學(xué)生練習(xí)，師生共同評(píng)析作業(yè),

分析賀卡的構(gòu)成。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.欣賞一組賀卡。觀察，在這組賀卡中，都運(yùn)用了什么樣的圖

案，圖案在賀卡中所占的位置及大小。賀卡中文字的書寫是怎樣的，

內(nèi)容是什么。

2.教師示范講解賀卡的制作：

(1)折，我們常見的賀卡一般都是對(duì)折的，我們可以先用剪刀

頭等工具先壓出折痕，然后再折，這樣折出來紙張會(huì)比較平整好看。

(2)畫，在賀卡的封面，封底和內(nèi)頁(yè)上畫上風(fēng)格相近，題材一

致的畫面，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，在一年級(jí)美術(shù)課中學(xué)習(xí)過的內(nèi)

容進(jìn)行繪畫演示：

封面的畫面可以大一些；

封底可以有小幅的切合主題的繪畫；

內(nèi)頁(yè)要留有書寫祝福語(yǔ)的部分。

(3)寫，書寫祝福的話語(yǔ)，要求學(xué)生用水彩筆書寫手寫體文字,

然后用細(xì)的簽字筆等工具雙鉤描邊。

(4)教師展示制作完成的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師運(yùn)用欣賞、演示等教學(xué)手段,

豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。教師詳實(shí)的演示為學(xué)生下一

步的練習(xí)提供了有效地幫助。

4.布置作業(yè)要求，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

5.學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師的演示完成練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

6.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同品評(píng)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作品中的

優(yōu)點(diǎn)要點(diǎn)評(píng)到位，不泛泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪

里還需要改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

7.賀卡欣賞(分成兩部分：第一部分，運(yùn)用教學(xué)課件，欣賞一

組造型獨(dú)特、更加具有設(shè)計(jì)感的賀卡；第二部分，賀卡實(shí)物欣賞，通

過一組教師自己制作的賀卡，進(jìn)一步打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。)

8.演示，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的賀卡，小組討論，開動(dòng)腦筋,

設(shè)計(jì)出與眾不同的式樣。教師給予相應(yīng)提示：賀卡的外觀；運(yùn)用小貼

花為賀卡錦上添花；改變折頁(yè)的方式等等。

9.學(xué)生根據(jù)教師給與的提示，同學(xué)之間相互商量產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)

一步完善自己的賀卡。教師巡視，并提供幫助。

三、反思與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生作品展示，互相交換自己精心制作的賀卡。

我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰呢？現(xiàn)在，就將你的賀

卡送給他吧。

2.教師出示更多的創(chuàng)意賀卡，包含立體賀卡等，引入《賀卡（二）》

的教學(xué)。

4賀卡（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

體會(huì)創(chuàng)意賀卡中不一樣的想法給人帶來的新奇、有趣、與眾不同；

通過對(duì)賀卡范例的賞析，分析各種方法的巧妙之處，并將之梳理、歸

納為簡(jiǎn)單的三種方法“剪、折、貼”，而不同的“剪、折、貼”卻能

變幻出無窮的創(chuàng)意，并運(yùn)用各種不一樣的想法和方法設(shè)計(jì)制作富于創(chuàng)

意的賀卡。

過程與方法目標(biāo)：

通過欣賞感受，體會(huì)創(chuàng)意賀卡的內(nèi)涵，形成創(chuàng)意的基本概念；通

過觀察、分析等方法，結(jié)合小組探討、語(yǔ)言表述，梳理創(chuàng)意賀卡的基

本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過欣賞教師、同齡人制作的賀卡?，感受創(chuàng)意賀卡的魅力，激發(fā)

對(duì)創(chuàng)意賀卡的興趣，并通過自己的構(gòu)思、創(chuàng)意，用藝術(shù)的方式表達(dá)自

己的情感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受創(chuàng)意賀卡的魅力，了解賀卡創(chuàng)意的內(nèi)涵與方法，體驗(yàn)賀卡制

作中創(chuàng)意的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察分析，了解最為基本的賀卡制作方法“剪、折、貼”，

并通過“剪、折、貼”各種變化創(chuàng)意出不同的效果，使自己制作的賀

卡具有新意、與眾不同。

教師準(zhǔn)備：

PPT課件，自制賀卡若干，各種手工用紙，剪刀，膠棒，學(xué)生用

紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：

上一節(jié)課繪制的賀卡，彩筆、剪刀、膠棒。

課時(shí)：

教學(xué)過程

一、感知與體驗(yàn)

1.教師以自制的“魔術(shù)賀卡”呈現(xiàn)與眾不同的魅力，激發(fā)學(xué)生

興趣。

師：上節(jié)課小朋友們做了許多漂亮、可愛的賀卡，老師看了以后

心癢癢的，也做了一張賀卡（拿出），它會(huì)變戲法，想不想看？

師：將賀卡進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、抽拉，變換圖案，展現(xiàn)賀卡的魅力。

2.體會(huì)“魔術(shù)賀卡”的魅力，感受小朋友制作的賀卡中的創(chuàng)意。

師：喜歡這樣的賀卡嗎？為什么？

（有趣、神奇、好玩、與眾不同）

師：這種賀卡有著一種不一樣的想法和方法叫做創(chuàng)意（出示課題:

創(chuàng)意），有了創(chuàng)意就能給人新奇、有趣、與眾不同的感覺，像這樣的

賀卡不光老師會(huì)做，其實(shí)小朋友們也會(huì)做，你們看一看。

（欣賞課件2-8,抓住一個(gè)“變”字，感受變的魅力與方法）

3.點(diǎn)題

師：這些賀卡真好玩，想不想也來試試？

師：這堂課我們一起來做創(chuàng)意賀卡（出示課題：創(chuàng)意賀卡）。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1.用最簡(jiǎn)單的方法添加小創(chuàng)意（2分鐘的小練習(xí)），增加賀卡的

趣味性與獨(dú)特性。

師：其實(shí)上節(jié)課小朋友們?cè)谧鲑R卡時(shí)想著畫什么、寫什么來表達(dá)

自己的心意和祝福，這也算是小小的創(chuàng)意，但是這樣還不夠，能不能

像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的字也變一變？誰先來告

訴我們？

師：小朋友的想法真好！讓賀卡中的小鳥小蝴蝶、小人小動(dòng)物，

甚至云朵、小草、大樹動(dòng)起來、站起來就更有趣了。試試看！這些彩

紙（還可以裁一些紙條）可以用。（每組桌上放一沓彩紙，播放背景

音樂3分鐘）

2.學(xué)生自我介紹賀卡中的變化，教師順勢(shì)歸納制作方法——剪、

折、貼。

師：做好的小朋友可以介紹一下賀卡中的變化；

師：這個(gè)變化你是用什么方法做出來的？還有誰也用了這種方

法？看來這種方法真好，很多小朋友都用到了。

（教師板書剪、折、貼）

師：（如果學(xué)生沒答全就再問）有沒有不同的方法或者想法？

師：這些想法和方法都很好，通過剪剪、折折、貼貼把自己的想

法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意。創(chuàng)意雖小、趣味卻多多，你們的賀卡更惹人喜

愛了。

3.以小組為單位，通過對(duì)賀卡實(shí)物的欣賞、觀察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

了解制作創(chuàng)意賀卡的更多方法，深入學(xué)習(xí)剪、折、貼的不同變化。

師：簡(jiǎn)單的三個(gè)字其實(shí)并不簡(jiǎn)單。在這些賀卡中就藏著更多的創(chuàng)

意方法，找找看？

（教師每組發(fā)放一張賀卡：青蛙方卡、青蛙異形卡、方形小熊卡、

方形圣誕小鹿卡）。

師：都找到了哪些特別的方法？每組請(qǐng)兩位小朋友上來介紹。

（在學(xué)生介紹的過程中，演示剪、折、貼的變化方法）

剪（開口）：在折痕處剪開口（一刀或多刀，直刀口或彎刀口）；

在平面處剪開口；剪窗口。

折：來回折；斜折。

貼：無邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對(duì)折貼。

師小結(jié)：看來，簡(jiǎn)單的三個(gè)字還真不簡(jiǎn)單！不同的剪、折、貼能

變幻出無窮的創(chuàng)意。

3.再次欣賞學(xué)生作業(yè)，并制作新的創(chuàng)意賀卡。（PPT）

師：你們看！小朋友們的賀卡創(chuàng)意多多?，F(xiàn)在也請(qǐng)你選擇幾種方

法來設(shè)計(jì)制作一張新的創(chuàng)意賀卡。

（發(fā)放作業(yè)紙，播放背景音樂）

三、評(píng)價(jià)與回味

1.學(xué)生介紹自己的賀卡創(chuàng)意，也可以對(duì)同伴的創(chuàng)意賀卡發(fā)表意

見。

2.互送賀卡，傳遞友情，并談?wù)勈盏劫R卡的感受。

四、拓展與延續(xù)

1.欣賞更精美的創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意的無限魅力。

師：老師這還有幾張賀卡，我們一起欣賞。

“HAPPY”賀卡、“圣誕樹”賀卡?、“舞”賀卡。

師：看出它們的相同點(diǎn)與不同處了嗎？

師小結(jié)：同樣的內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不

同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無窮魅力。

2.觀察折紙賀卡，以小組為單位運(yùn)用折紙的方法合作一張集體

賀卡。

師：老師這還有一種特殊的賀卡，看，這是什么？這朵花有什么

特點(diǎn)？

師：制作賀卡的方法真的是很多，居然還能用折紙的方法來做，

真是太有創(chuàng)意了。老師用這種方法還制作了兒張賀卡，看看它有什么

特點(diǎn)？

（打開“畫個(gè)雪人送給你”：下雪了，天晴了，鳥叫了，我來了，

畫個(gè)雪人送給你！

師：這張賀卡有什么特點(diǎn)？

（顏色不同，大小不同，一層層貼起來的）

師：用這些折紙還可以變幻出不同的創(chuàng)意，（打開沒有內(nèi)容的賀

卡）有意思吧？想不想也來做這樣的折紙賀卡？

（教師發(fā)紙，以組為單位從小到大共六張方形彩紙）

師：跟著老師一起折。田字形對(duì)邊折兩下，反過來對(duì)角折一下，

把底下一層紙往身邊拉，從下往上翻，最后對(duì)合成小正方形。同座位

互相檢查是否正確。

師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以兒個(gè)小朋友合起來做一

張集體賀卡送給一個(gè)人。你們希望是哪一種？下次我們?cè)賮碜黾w賀

卡。

5誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)表現(xiàn)水果的造型、色彩的

方法。

過程與方法目標(biāo)：通過多種美術(shù)形式創(chuàng)作出誘人的水果組合作

品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受水果的外形美、色彩美，了

解水果在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現(xiàn)形

式表現(xiàn)瓜果。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的美術(shù)工具通過多種表現(xiàn)形式，

進(jìn)行瓜果的組合造型。

教師準(zhǔn)備：

課件、砂紙、盤子、學(xué)生作品展示的紙工底版、水果實(shí)物、四盤試

吃的西瓜等，教室四周張貼一些水果的精美圖片（攝影圖片或名家畫

作都可以）或擺放一些水果實(shí)物，烘托氛圍。

學(xué)生準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕粘土、剪刀、膠棒。

課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)與嘗試：（約5分鐘）

師：今天天氣熱，老師請(qǐng)大家吃點(diǎn)水果解暑——

（學(xué)生分組品嘗教師準(zhǔn)備的西瓜片）

師：剛才同學(xué)們吃的是什么水果呢？味道怎么樣？

生：西瓜！很甜！

師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子

的？

生：外形是圓圓的。

生：顏色是綠綠的。

生：有綠色和黑色的花紋。

生：頂端還有一個(gè)小把子。

師：小朋友們說得都很棒，現(xiàn)在老師就來考考你們!請(qǐng)大家拿出

美術(shù)練習(xí)紙，用深色的單色彩筆直接畫一個(gè)西瓜，一定要畫出西瓜的

特點(diǎn)哦！

（學(xué)生在作業(yè)紙上進(jìn)行第一次繪畫）

師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長(zhǎng)什么樣!

生：它的花紋其實(shí)是淡綠和深綠色的。

師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長(zhǎng)的呢？

生：兩頭聚攏在一起。

師：大家觀察得很認(rèn)真！那么，剛才同學(xué)們畫的西瓜花紋正確嗎？

（師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生作業(yè)）

生：不對(duì)！

師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。

（師在實(shí)物投影下修改學(xué)生作業(yè)）

師：經(jīng)過同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？?/p>

見，我們?cè)诋嬎臅r(shí)候不能憑著自己的印象去表現(xiàn)，而是要細(xì)心觀

察呀！現(xiàn)在，經(jīng)過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課《誘人的瓜果》

（師板書課題——5.《誘人的瓜果》）

二、欣賞與實(shí)踐：

師：其實(shí)，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道

哪些水果呢？請(qǐng)一組小朋友開火車回答——

生：答（略）

師：老師這里也準(zhǔn)備一些誘人的瓜果，我們一起來看看它們是哪

些水果呢？

?紅色：

櫻桃：小而圓、把子細(xì)長(zhǎng)。

草莓：外表布滿小籽、富含維C。

蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺(tái)灣特產(chǎn)。

火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長(zhǎng)的樣子

很特別——長(zhǎng)在樹上垂下的樹枝上。

設(shè)計(jì)意圖：

?各種顏色的蘋果綜合圖片（紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點(diǎn)、紅

綠相間）

師：蘋果的顏色非常的豐富，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師屏幕中的蘋

果，或者是自己帶來的蘋果，選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果，在練習(xí)紙上

用色彩把它描繪出來——

（學(xué)生在練習(xí)紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進(jìn)行第二次繪畫）

師：現(xiàn)在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人！

（師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生的作業(yè)）

學(xué)生交流對(duì)同學(xué)作品的印象，多數(shù)學(xué)生能夠通過細(xì)致地觀察，將蘋

果的造型表現(xiàn)的形象生動(dòng)。教師出示自己的范圖——砂畫蘋果，引導(dǎo)

學(xué)生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型，表現(xiàn)水果的體積感。

設(shè)計(jì)意圖：較之第一次的試畫作業(yè)，學(xué)生的第二次作業(yè)有了明顯進(jìn)

步，對(duì)瓜果的外形和色彩特征的把握也更準(zhǔn)確，他們初次感受到觀察

帶來的不同體驗(yàn)，明確了細(xì)致觀察的重要性。

（繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片）

?黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果

便于學(xué)生理解并掌握正確的表現(xiàn)瓜果特征的方法。

?橙色：橙子、菠蘿

?紫色：藍(lán)莓、葡萄

?綠色：西瓜、楊桃

?水果之王：榴蓮

師：哪位小朋友吃榴蓮？請(qǐng)你給大家介紹一下——

生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道

特別甜。

師：榴蓮的樣子有點(diǎn)奇怪，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)它呢？

生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。

師：小朋友們真聰明！王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個(gè)子大，

身體的中間大大的，兩頭小一些，身上畫上許多尖尖的形狀。瞧！

個(gè)榴蓮的樣子就出來啦！

（師接著在黑板上繼續(xù)現(xiàn)場(chǎng)演示）

（接著欣賞課件圖片一一）

?果中皇后——山竹：十年才結(jié)果，綠色水果。

教師出示山竹的實(shí)物，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后

請(qǐng)一位小朋友現(xiàn)場(chǎng)剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)

量一致。

?維C之王——狒猴桃

?切開的水果——也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜……

師：其實(shí)，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起來動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)

吧！

每組的學(xué)生組長(zhǎng)用小刀輕輕切開一種水果，帶領(lǐng)組員仔細(xì)觀察水

果內(nèi)部的奇妙變化。

三、感受與創(chuàng)作：

（課件出示水果的組合圖片）

1.師：除了描繪單個(gè)的水果，我們還可以表現(xiàn)許多水果，有大有

小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)更多的水果呢？

老師想在黑板上的這些水果上進(jìn)行添畫，誰愿意教教老師？

生：可以在兩個(gè)水果中間添上被擋住的一個(gè)水果，被擋住的地方不

畫，只畫露出來的部分。

（學(xué)生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富

的變化）

（學(xué)生小組交流自帶的水果）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組同伴間的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，進(jìn)

一步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

師：剛才同學(xué)們說的都很棒！現(xiàn)在，老師就請(qǐng)你們認(rèn)真觀察你帶來

的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來。

（出示教師的水果范圖，給后進(jìn)學(xué)生更多的幫助）

3.師：今天，王老師也想請(qǐng)大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個(gè)或組

合的水果，

要求：1.造型飽滿；

2.色彩豐富、有層次；

3.線條靈動(dòng)、有變化。

第一組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果

的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。

第二組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果

的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。

第三組的同學(xué)用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大

小、前后、多少等比例關(guān)系。

第四組的同學(xué)用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學(xué)將各自制作

的水果拼擺組合在盤子中。

通過畫、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學(xué)生綜合探索的機(jī)會(huì)。

四、評(píng)價(jià)與反饋：

以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學(xué)打分。結(jié)

束后計(jì)算總分，評(píng)選出最佳作品。

1.生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色、畫面布局等方

面評(píng)價(jià)）

2.生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見，幫助同

學(xué)更好的表現(xiàn)）

3.師：改改局部，變化大效果。（從教師的現(xiàn)場(chǎng)改畫，給學(xué)生直觀

的感受，幫助學(xué)生理解修改的重要性）

五、拓展與延伸：

課件欣賞——

1.小朋友的畫：水粉、剪貼

2.大師的畫作：意大利畫家一一朱塞佩?阿爾欽博托作品

3.水果造型在生活中的應(yīng)用。

4.水果的創(chuàng)意變形作品。

5.布置下節(jié)課用具。

6瓜果的想象

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)，進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生

主動(dòng)掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。

過程與方法目標(biāo)：

通過觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想

象作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去

表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行自由想象，安全用刀，

運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用各種瓜果進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教師準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀和展示臺(tái)、瓜果、美工刀、牙簽。

學(xué)生準(zhǔn)備：

各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。

課時(shí)：2

教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入課題

師：今天老師帶來了一件禮物——百寶箱，里面裝有許多瓜果，

下面做一游戲，請(qǐng)同學(xué)上來摸一摸，說一說你摸的感覺，猜一猜是什

么瓜果？想一想它像什么？猜對(duì)了就送給你。

讓學(xué)生上來摸，分別說出自己摸的感覺，學(xué)生猜對(duì)了瓜果，得到

了獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（播放動(dòng)畫片《瓜果娃娃》,

幾個(gè)瓜果踩著“四小天鵝”舞曲來到舞臺(tái)中間，在舞蹈中幾個(gè)瓜果變

成了瓜果娃娃。）

師：動(dòng)畫片好看吧！現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請(qǐng)來了，他在哪兒呢？

我想如果大家一起喊瓜果娃娃請(qǐng)出來，他一定會(huì)閃亮登場(chǎng)的。

生：瓜果娃娃請(qǐng)出來。

師：出來啦，出來啦！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)可愛的瓜果娃娃是由

哪些瓜果組成的？

生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。

師：對(duì)了，兒個(gè)簡(jiǎn)單的瓜果經(jīng)過我們的想象，將它們組合在一起

就變成了一個(gè)個(gè)可愛的形象，今天我們就來學(xué)習(xí)瓜果的想象。

教師板書課題：瓜果的想象。

二、欣賞作品探討方法

1.擺放游戲初步探索

師：請(qǐng)看大屏，老師這里有許多瓜果，看能將它們變成什么？

老師迅速擺出一張笑臉，又?jǐn)[出一個(gè)栩栩如生的牛頭……

師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。

教師板書：擺放。

思考后，學(xué)生嘗試拼擺。

小練習(xí)：學(xué)生用手中的瓜果擺放出具體的形象。

教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2.深入欣賞探究方法

師：瓜果娃娃想邀請(qǐng)大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎？

大屏展示瓜果想象的作品圖片，讓同學(xué)們欣賞。

師：請(qǐng)看第一幅，這像什么小動(dòng)物？是由什么瓜果做的？

生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非?？蓯邸?/p>

師：請(qǐng)看第二幅，這是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做

的呢？

生：這幾個(gè)小動(dòng)物，是用桔子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼

睛是用豆子插進(jìn)去的。（教師邊聽邊板書：“切割、穿插”）

師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了！

師：再看下一幅這幾個(gè)可愛的形象，是怎么做的呢？

生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進(jìn)去，眼

睛是用黑豆子“插”進(jìn)去的。

師：再看這一人物造型是怎么做的呢？

生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，

葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這兒種瓜果是用牙簽拼接起

來的。（教師板書：拼接）

師生欣賞一組拼接的瓜果作品

師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。

生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細(xì)，惟妙惟

肖。（教師板書：雕刻）。

師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品

三、師生合作嘗試創(chuàng)作

1.師生合作示范

師：請(qǐng)看老師手里拿的什么？想象一下，你能把它變成什么？

學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。

師：好的，下面我們用西瓜做一個(gè)笑臉，想想怎么做。(教師出

示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)

生：用刀切一個(gè)彎彎的口子做嘴。

師：為什么要彎彎的呢？

生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。

師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢？

生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長(zhǎng)長(zhǎng)的顯得非常

可愛，頭發(fā)用香蕉皮代替。

請(qǐng)學(xué)生上來和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時(shí)注意用刀方法與

安全。

還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切兩塊瓜皮做豬耳朵。

2.看瓜果，暢想自己的作品

師：今天大家?guī)砹嗽S多瓜果，說一說你手中的瓜果長(zhǎng)得什么樣

子，想一想，你能把它變成什么？

讓學(xué)生回答：(1)用什么瓜果聯(lián)想的？

(2)利用瓜果什么特點(diǎn)來做的？

(3)用哪些方法來制作的？

四、實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們都著急了吧！瓜果娃娃想請(qǐng)你們一試身手？

作業(yè)要求：

1.選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。

2.可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作，做好分工。

3.注意用刀安全。

學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生將創(chuàng)作好的作

品放到中間的展示臺(tái)上。

展示評(píng)價(jià)作品

自評(píng)：介紹自己作品，說創(chuàng)意特色；互評(píng)：說說自己最喜歡的作

品，也可以提出更好的改進(jìn)方法；在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),

以便及時(shí)糾正學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)生的偏差。

五、拓展延伸回歸生活

生活中的瓜果想象設(shè)計(jì)

師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設(shè)計(jì)的？

生：蘋果茶杯、橙子概念車等。

教師展示生活中的作品。

有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……

師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設(shè)計(jì)美化日用品，進(jìn)

一步美化我們的生活。

師：今天這節(jié)課同學(xué)們玩得非常開心，因?yàn)檫@些普普通通的瓜果,

經(jīng)過你們的奇思妙想變成一個(gè)個(gè)可愛的形象，我建議你們將自己的作

品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享我們成功的喜悅。

在音樂聲中，學(xué)生整理課桌。

感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，及時(shí)肯定他們的成績(jī)，樹立他們的自信

心。

7相同圖樣排排隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)并了解圖樣特點(diǎn)及其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方

法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作富有個(gè)性的二方連續(xù)圖案，并在活動(dòng)中體驗(yàn)重復(fù)所帶

來的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計(jì)的初步概念和形成意識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：

通過實(shí)物拼擺、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗(yàn)活動(dòng)、培養(yǎng)發(fā)散性思

維，在“相同圖樣”“排排隊(duì)”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升

創(chuàng)造性意識(shí)，逐步完成多形式、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受二方連續(xù)的美感，提高審美能力在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)生活的感知能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，關(guān)注并

創(chuàng)造生活中的美。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的小掛

件制作活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同廢舊材料設(shè)計(jì)有個(gè)性的小掛件，掌握用不同材質(zhì)

的小掛件串聯(lián)方法。

教師準(zhǔn)備：

繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、

PPT課件等。

課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材一、資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

（一）走進(jìn)自然

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界，大自然的天地山水、花草

樹木無不散發(fā)著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我

們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)略她的秀美和壯麗。

（二）畫家的畫

1.美麗的大自然感動(dòng)著你、我、他，熱愛她的人們都情不自禁

的去歌頌、贊美她的美。有許多大畫家就用手中的畫筆來記錄她、描

繪她，大師們筆下的世界是這樣的……

畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛

描繪的風(fēng)景；

畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡?高的向日葵花

仿佛正翩翩起舞；

畫家筆下的生命靈動(dòng)奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、

陳大羽的雞都栩栩如生；

畫家筆下的生活精致多彩，一個(gè)茶杯、一把雨傘也會(huì)向我們?cè)V說

著心情故事。

2.剛才，我們一起欣賞了畫家們的經(jīng)典作品，這些畫作再現(xiàn)了

現(xiàn)實(shí)生活中的美，表達(dá)了畫家的真實(shí)情感。老師這里還有一些畫作，

它們的表現(xiàn)方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來

嗎？

比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？

（三）認(rèn)識(shí)圖樣

1.原來，左邊的畫較為寫實(shí)，描繪的是物體的具體形象；右邊

的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點(diǎn)：簡(jiǎn)

潔、概括，裝飾性強(qiáng)。

2.這是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；

這還是一個(gè)“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個(gè)圖樣是相同的；

……這還是相同的……

它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課，我們就

要一起來把“相同圖樣排排隊(duì)”，看看其中的奧秘到底有多少。

3.小朋友，在我國(guó)古老的神話故事中有一個(gè)名叫女娟的女神，

不知你們聽說過沒有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創(chuàng)造了人

類社會(huì)，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對(duì).“相同圖樣排排隊(duì)”

的探究就從這個(gè)古老的神話故事開始，大家來看一看，一塊泥土經(jīng)女

娟被造成了生動(dòng)的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發(fā)自己對(duì)生

命的熱愛的呢？

4.片子看完了，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由

誰組成的？他們是怎樣排隊(duì)的？排成的隊(duì)形好看嗎？隊(duì)形的魔力在

哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。

(四)古品賞析

1.小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列，形成

了獨(dú)有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美。

2.說到美，老師給大家展示兒件漂亮的古代器具。

(1)陶器——

舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；

魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；

還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓

形的幾何紋彩陶缽；

(2)飾品

這是幾款古時(shí)候人的項(xiàng)鏈，他們將石頭或骨頭經(jīng)簡(jiǎn)單的藝術(shù)加工

后巧妙的重復(fù)，組合在一起做成項(xiàng)鏈，借以裝扮自己；

還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯(cuò)的圖案；

(3)其他——

隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造

工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餐”和“龍”

的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出

更多的連續(xù)、重復(fù)的美。

3.思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同

的特點(diǎn)？

結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝

飾！

(五)概念感知

像這樣，由一個(gè)紋樣向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)排列，

伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。

現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會(huì)一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

1.在四格紙的其中一個(gè)格子里畫一個(gè)你喜歡的圖樣。

2.完成后交給下一位同學(xué)，請(qǐng)他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重

復(fù)描畫一個(gè)，再交給下一位同學(xué)，依次類推。

小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍

繞以下話題展開討論和交流：

1.我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）

2.我畫畫時(shí)的順序是按照……

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（六）交流互動(dòng)

圍繞以下話題展開討論和交流：

1.我畫的是……（動(dòng)物、植物、景物、日用品等）

2.我畫畫時(shí)的順序是按照……

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（七）游戲體驗(yàn)

現(xiàn)在我們對(duì)連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，除了畫之

外，你還會(huì)怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊(duì)形呢？試試看吧，

就利用身邊現(xiàn)有的材料！

這些好主意，你想到了嗎？試過了嗎？

（A）形式介紹

其實(shí)，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以

用實(shí)物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆

鑄或雕刻而成。

老師也有幾種方法介紹給大家。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。?/p>

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——

翻看美術(shù)書：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什

么地方？它們所用的表現(xiàn)形式是什么？

（九）格式介紹

你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表

現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順

序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）

想一想，還可以怎樣排隊(duì)？

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊(duì)吧！

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊(duì)，如：動(dòng)物、植物、日用

品、幾何形等。

2.運(yùn)用擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串

編等，創(chuàng)作1?2件二方連續(xù)紋樣作品。

3.可獨(dú)立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動(dòng)。

三、評(píng)價(jià)與反思

（-）反思交流

向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作

方法。

生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？

（二）概要總結(jié)

大自然本身就是一個(gè)充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還

是水中的游魚；無論是動(dòng)物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪

濤，還是行行綠樹，無不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。

而智慧的人們?cè)谙硎艽笞匀凰o予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時(shí)，也

積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處

顯示著智者的匠心獨(dú)具。

更常見的是，人們把自己喜歡的圖樣排成連續(xù)、重復(fù)的花邊裝飾

在衣物上，散發(fā)著濃濃的民族風(fēng)情。而隨著社會(huì)的發(fā)展，連續(xù)、重復(fù)

的二方連續(xù)紋樣與現(xiàn)代人生活的聯(lián)系也越來越多的，我們的“衣食住

行”中有它們活躍的身影……

（三）拓展延伸

小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美，更體現(xiàn)了一種

內(nèi)在的氣質(zhì)美?？匆娏藛?？百舸爭(zhēng)流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風(fēng)

破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一

個(gè)個(gè)緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢(shì)。是的，肩并肩、

手拉手就是我們?nèi)f眾一心、團(tuán)結(jié)一致的寫照。

在這里，個(gè)人雖然渺小，但眾人集結(jié)匯聚在一起就變得強(qiáng)大，展

現(xiàn)出不凡的氣勢(shì)，讓我們感受到西北漢子的激越豪邁之情。

（四）學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)

8小掛件

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解簡(jiǎn)單的立體制作方法，感受小掛件營(yíng)造出的氛圍，提高

美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

技能目標(biāo)：

安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞小掛件的美感，培養(yǎng)美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的小掛

件制作活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同廢舊材料設(shè)計(jì)有個(gè)性的小掛件，掌握用不同材質(zhì)

的小掛件串聯(lián)方法。

教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛件實(shí)物、紙制小掛件范作及廢舊材料制

作小掛件范作若干、教學(xué)課件、彩紙、剪刀、雙面膠、針線等工具材

料、課前收集各類廢舊材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠等工具材料

及糖果、藥瓶、瓶蓋、紐扣、藥片盒、積木、吸管、一次性紙杯、毛

線等生活中常見的廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.情景導(dǎo)入

教師：小朋友，老師帶來了許多漂亮的小紙片，你們看都是什么

顏色？讓我們一起來用這些紙片裝扮我們的自己吧?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生

將紙片粘貼到紅繩上，掛在脖子上）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下制作紙片掛飾。

揭題：瞧！這些漂亮的小紙片都變成了什么？學(xué)生——小掛件！

教師板書：小掛件

2.欣賞掛飾

教師：同學(xué)們，這些掛飾漂亮嗎？你覺得哪里漂亮？

學(xué)生自由回答。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的教室里有了這些小掛件變得更加漂亮溫馨

了！

二、深入學(xué)習(xí)。

生活中的小掛件，了解小掛件的應(yīng)用領(lǐng)域及文化寓意。

小掛件，感知小掛件的制作方法和使用材質(zhì)

1.找一找

教師：（課件出示圖片）看，這是老師在公園拍到的照片，日常

生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小掛件。這些掛件

在生活中不僅具有美化生活的作用，而且表達(dá)了人們對(duì)平安、幸福生

活的一種向往。

（結(jié)合幻燈進(jìn)行解說）汽車中的“一路平安”掛件就表達(dá)了人們

對(duì)平安的向往，過年時(shí)掛的一些紅色的“小辣椒、中國(guó)結(jié)”掛件表示

希望來年的日子能過得紅紅火火（出示實(shí)物掛件），相關(guān)的民俗還有

很多，如大年初一吃團(tuán)圓表示圓圓滿滿。

學(xué)生自由回答：手機(jī)掛件，鑰匙扣，汽車掛件，風(fēng)鈴……

師補(bǔ)充（并適時(shí)出示一些實(shí)物）。

2.看一看

教師：其實(shí)，我們自己做的小掛件也很漂亮，在每一組同學(xué)的材料

袋中，老師放了一個(gè)我自己做的小掛件，請(qǐng)你們一邊觀察一邊討論：

這些小掛件用到了哪些材料？

用哪些裝飾方法？

各隊(duì)討論，并回答。（獎(jiǎng)）

材料?：彩紙、粉蠟筆、毛線……

裝飾方法：繪畫、彩紙剪貼……

3.比一比

教師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)把剛才觀察的掛件掛到展示線上，我們大家看

一下，這邊的掛件的都是單個(gè)的，而哪邊是——（成串的）？你覺得

單個(gè)、成串的掛件比較，哪個(gè)容易制作些？

教師：其實(shí)成串的掛件做起來一點(diǎn)也不難？它的關(guān)鍵在于基本形的

制作，基本形可以是任何圖形。有小朋友愿意上來剪一個(gè)對(duì)稱圖形給

大家看嗎？（學(xué)生演示）

現(xiàn)在你們看老師，我把紙對(duì)折多兒下再剪（老師在實(shí)物投影儀上示

范）會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果呢？（多個(gè)蝴蝶）這么多的小蝴蝶，我該怎

么把它們串起來好看呢？誰愿意來幫助一下老師？（3名學(xué)生分別上

實(shí)物投影演示不同串法）

教師：穿一個(gè)成串的掛件的方法很多，可以用毛線穿，還可以用釘

書機(jī)，對(duì)我們來說最簡(jiǎn)便的方法是用雙面膠粘起來。

三、嘗試練習(xí)。

1.學(xué)生練習(xí)：你們想來嘗試一下平面對(duì)稱的小掛件的制作嗎？

老師這兒有許多半個(gè)基本形（出示底版，可帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本

形），你們各小隊(duì)可以選擇一個(gè)或兒個(gè)不同的基本形合作完成一個(gè)平

面對(duì)稱的成串的小掛件！可適當(dāng)加一點(diǎn)花紋、寫上一些祝福語(yǔ)。開始!

學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)（課件放音樂，成串掛件圖片）

展評(píng)學(xué)生作品。生掛出作品，可進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1.啟發(fā)。

教師：瞧，這個(gè)“猴子撈月”也是用對(duì)稱方法制作的，只不過老師

把它的手、腳、腦袋折疊了一下，就成了一個(gè)立體成串掛件了。老師

這兒還有好幾串立體掛件，誰愿意來幫我找一找它們都用到了哪些材

料?？這是老師用家里的玩具積木和廢舊毛線做出來的，這個(gè)呢？（課

件廢舊材料制作的小掛件圖片出示，個(gè)別實(shí)物出示）

學(xué)生：鈕扣、瓶蓋、吸管……

教師：沒想到家里這些不起眼的廢舊材料還能做出這么有趣的掛

件，在你們的課桌里有我們課前收集的廢舊材料，現(xiàn)在請(qǐng)各小隊(duì)把它

取出來，你覺得你們小隊(duì)的材料可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的掛件？

引導(dǎo)學(xué)生說一說創(chuàng)作思路。

2.創(chuàng)作。

師：請(qǐng)各小隊(duì)用課前收集的廢舊材料合作完成一個(gè)小掛件！裝飾方

法根據(jù)時(shí)間自定！（學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，課件放音樂、圖

片循環(huán)）

五、展示交流

1.自評(píng)。看看這是誰的作品？你是怎么想的？

2.互評(píng)。欣賞一下同桌的作品，誰來夸夸同桌。

3.教師點(diǎn)評(píng)。從材質(zhì)、造型、色彩等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)拓展：同學(xué)們，你們看，其實(shí)生活中還有很多材料都可

以變成漂亮的掛飾（教師播放幻燈），只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼

睛，擁有一雙創(chuàng)造美的小手，我們的生活里美無處不在。

9亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)，學(xué)會(huì)

刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)。

過程與方法目標(biāo)：

表現(xiàn)不同年齡、不同表情的眼睛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人

的精神內(nèi)涵。懂得保護(hù)眼睛的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。

教師準(zhǔn)備：課件、鉛筆、木炭筆、刮畫紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、木炭筆、刮畫紙等。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

1.奇怪客人。

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃换锇?，你們看—?/p>

（教師出示沒有眼睛的卡片娃娃）

學(xué)生驚訝。

提出疑問：怎么啦，有什么不行嗎？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)娃娃沒有眼睛。

順勢(shì)接問：是啊，沒有眼睛，她會(huì)帶來什么困難？（引導(dǎo)學(xué)生了解

眼睛的作用）沒有眼睛，她心情一定非?！▽W(xué)生用一個(gè)詞來形容）

教師示范：沒關(guān)系，老師有辦法?。ń處熝杆佼嫵鲅劬?，讓學(xué)生欣

賞）

2.友情贊助。

熱身練習(xí)：同學(xué)們，在你們的桌上也有個(gè)客人，快看看，也沒有眼

睛，你覺得這個(gè)布娃娃應(yīng)該有一雙什么樣的眼睛？那讓我們來幫幫她

吧，給她畫一個(gè)漂亮的亮眼睛。（板書：亮眼睛）

學(xué)生自由練習(xí)。

簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)：同學(xué)們畫的真棒啊，讓我們一起來分享一下。

學(xué)生展示作品，教師組織評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合）

二、觀察比較

1.認(rèn)識(shí)眼睛。

引導(dǎo)觀察：每個(gè)同學(xué)都有一雙亮眼睛?？纯葱＄R子里你的眼睛，

誰來夸夸自己的眼睛？告訴大家你的眼睛有哪些部分組成？

學(xué)生看看、說說。（教師適時(shí)播放眼睛的結(jié)構(gòu)示意圖。）

課中速寫：請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆勾畫出自己的眼睛，時(shí)間2分鐘。（學(xué)

生練習(xí)）

教師總結(jié)：（結(jié)合學(xué)生的作品）眼睛是人和動(dòng)物的視覺器官。由

眼球和眼的附屬器官組成，主要部分是眼球。眼睛是人心靈的一扇窗

子，眼睛的結(jié)構(gòu)是美麗的，眼神能傳達(dá)豐富的情感，是人物畫中最關(guān)

鍵的表現(xiàn)部位。

2.比比眼睛。

弓I導(dǎo)比較：眼睛都長(zhǎng)得一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相看看，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的不同之處。

學(xué)生根據(jù)比較進(jìn)行回答。

教師總結(jié)：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有

的眼睛圓、有的眼睛細(xì)長(zhǎng)、有的眼角上揚(yáng)、有的眼角下垂……

深入比較：同學(xué)們的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑

色的嗎？

學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片進(jìn)行補(bǔ)充：是啊，世界上不同地方的人眼

睛也不相同，但是每個(gè)眼睛都是那樣明亮！

三、探究欣賞

1.眼睛的表情。

引導(dǎo)觀察：剛才我們?cè)阽R子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其實(shí),

在不同的時(shí)候，我們的眼睛也是不一樣的，你們信不信？（幻燈出示

不同表情的眼睛）

學(xué)生交流：說說，你從不同的眼睛里看到了什么表情。

教師總結(jié)：眼睛在不同的表情中也會(huì)有多種變化，只有抓住不同

表情時(shí)眼睛的特征，才能表現(xiàn)出不同表情的眼睛。

2.眼睛的傳情。

引導(dǎo)比較：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也是不一樣的。你看一

希望工程大眼睛：對(duì)讀書的渴望；

地震中的眼神：對(duì)死亡的恐懼

圣母像的眼神：愛與慈祥

教師總結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達(dá)人的感情，

而且，如果你仔細(xì)觀察的時(shí)候，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一樣很美妙的現(xiàn)象。

3.眼睛的年齡。

引導(dǎo)觀察：你們看這是誰的眼睛？這又是誰的眼睛？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：哦，形狀又圓又大，是小朋友自己的眼睛。隨著年齡的

增長(zhǎng)，圓圓的眼睛變得成

熟了，變得有棱角了。年紀(jì)大了，細(xì)長(zhǎng)的眼睛越瞇越小，眼角爬上

了許多皺紋，眼睛不再清澈透明，變得渾濁了，卻仍然那樣慈祥。

課中速寫：同學(xué)們回憶一下自己爺爺奶奶或者外公外婆的眼睛，

用牛皮紙來表現(xiàn)他們的眼睛。練習(xí)時(shí)間2分鐘。

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師結(jié)合作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.動(dòng)物的眼睛。

引導(dǎo)觀察：除了我們?nèi)祟?，?dòng)物們也有眼睛，我們一起來看看?。ú?/p>

放圖片，學(xué)生欣賞）

結(jié)合圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物的眼睛比人類的更靈敏、更多樣。帶

領(lǐng)學(xué)生看看幾個(gè)有特點(diǎn)的動(dòng)物的眼睛：魚類從不眨眼睛；貓的瞳孔會(huì)

隨著光線變形；蜥蜴的眼睛能前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)；狗是近視眼，蛇是遠(yuǎn)視

眼，鷹是千里眼，蜻蜓是復(fù)眼……

5.眼中的景色

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看到這張畫，你能知道主人在哪里嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)

的？（播放圖片）

學(xué)生回答：眼睛里有周圍事物的倒影。

教師總結(jié)：是的，眼睛在注視周圍景物時(shí)，眼球上會(huì)映現(xiàn)出周圍的

景象。

作品欣賞：你們看，這些同學(xué)把眼中的世界表現(xiàn)了出來，多好看

呀?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生欣賞）

四、一起創(chuàng)作

1.教師示范。

教師示范：小朋友，想不想看看老師畫一只亮眼睛？（教師示范步

驟：構(gòu)思、畫輪廓、添畫眼珠中的景象、整理畫面）

2.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：畫一幅亮眼睛作品，可以表現(xiàn)動(dòng)物的、也可以表現(xiàn)人物

的，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。

3.教師循環(huán)播放學(xué)生作品、攝影作品。

五、作品分享

1.亮眼睛展。

組織學(xué)生將作品張貼在作品框內(nèi)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師

適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

六、課堂拓展

1.欣賞大師作品。

2.欣賞關(guān)良的作品。

3.教師總結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，更是用來發(fā)現(xiàn)、用來觀察的

重要器官。讓我們保護(hù)好眼睛，用好我們的眼睛！

10感覺肌理

教學(xué)目標(biāo)

1.通過讓學(xué)生觀察、觸摸、欣賞不同材質(zhì)的肌理，感受材質(zhì)的肌

理美。

2.學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理，并對(duì)肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作一幅

有肌理趣味的新作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受材質(zhì)的肌理美感，學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理。

教學(xué)難點(diǎn)：將肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。

教師準(zhǔn)備：

菠蘿、蘋果、多媒體課件、樹葉、水粉、彩紙、畫架、畫板。

學(xué)生準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、彩紙、可磨印的物品，同學(xué)收集不同的東西：樹葉、水

粉；畫報(bào)紙、膠棒；谷物、白乳膠；切開的藕、玉米、水粉。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.摸物猜物，引起興趣

今天老師帶來了兩個(gè)特別的禮物（菠蘿和蘋果），我想請(qǐng)一個(gè)小朋

友上來摸一摸，摸完說出所摸物體的感覺，讓同學(xué)們猜一猜。

猜完出示實(shí)物，看，同樣都是水果，菠蘿的表面是凹凸不平的，而

蘋果的表面卻是細(xì)膩光滑的，物體表面不同的紋理我們就稱為肌理。

2.觸摸實(shí)物，感覺肌理。

課前老師已經(jīng)布置小朋友帶了了很多不同的東西，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿

出來用手摸一摸、用眼睛仔細(xì)看一看它們的肌理。還可以交換東西互

相摸一摸、看一看，并互相說一說不同的肌理帶給你不同的感受。

老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友展示自己的東西，說一說這種肌理的特點(diǎn)和帶給

自己的感受。不同的事物有不同的肌理，今天我們就來一起感覺肌理。

（板書——感覺肌理）

講授新課

1.磨印肌理

這些物體表面的肌理真好看，我想把它留在我的畫面上，有什么好

辦法嗎？可以畫，還有一種簡(jiǎn)單的方法就是磨印，怎么磨印呢？誰來

演示一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來磨一磨。

2.展示磨印作品，師生簡(jiǎn)單講評(píng)，磨印的畫面中有點(diǎn)、有線、還

有面，有的清楚、有的有一些斑駁的紋理。

3.欣賞大自然中的肌理

大自然中就有豐富的肌理，我們一起找一找。

樹葉：你們看，樹葉有什么樣的肌理？有粗的、細(xì)的弧線和彎彎的

小細(xì)線，給你什么樣的感覺？?jī)?yōu)美、細(xì)膩、蓬勃向上的感覺。

樹樁：那這節(jié)樹樁表面的肌理是什么樣的？粗糙、堅(jiān)硬，帶給你什

么樣的感覺？厚重、敦實(shí)的感覺。

羽毛：這些羽毛有不同的顏色、不同的紋理，也形成了不同的肌理,

有的是小小的線條，有的是漂亮的色彩，這些羽毛給你什么樣的感覺

呢？輕盈、優(yōu)美、柔軟的感覺。

海螺：這是一個(gè)大海螺，誰來說說？它身上有高低起伏的點(diǎn)、線，

還有漂亮的色彩，使人感覺到很堅(jiān)硬、冰涼、凹凸不平。

鳥窩和鳥蛋：鳥窩和鳥蛋形成了一種對(duì)比，它們有什么樣的肌理，

帶給你什么樣的感覺？鳥窩很粗糙，鳥蛋很光滑，鳥窩給人厚重的感

覺，鳥蛋則顯得細(xì)膩。

這些豐富的肌理就構(gòu)成了美妙的大千世界，同學(xué)們可以利用課后到

大自然中尋找更多的肌理。

3.欣賞生活中的設(shè)計(jì)

我們?nèi)祟惡茉缇驼J(rèn)識(shí)了肌理，并運(yùn)用肌理來裝飾和美化我們的生

活。

夏朝陶鼎：這是3000多年前夏朝的一個(gè)陶鼎，夏朝是我國(guó)第一個(gè)

王朝，你看這個(gè)鼎是做什么用的？最初是煮東西用的鍋，后來發(fā)展成

祭祀祖先的器皿，是國(guó)家和權(quán)力的象征。鼎這個(gè)字也就有了顯赫、尊

貴的意義，例如我們夸一個(gè)人時(shí)好說：大名鼎鼎；說話算話時(shí)就說：

一言九鼎。這個(gè)陶鼎身上裝飾了什么？有什么樣的肌理？帶給你什么

樣的感覺？

商代篋：這是商代王室貴族在一些重要的場(chǎng)合盛放食物用的容器，

是青銅制作，你在它的身上發(fā)現(xiàn)了什么肌理?有什么樣的感覺？

非洲陶罐：這是一件非洲的陶罐，上面有很豐富有趣的肌理，誰來

說一說？

江南園林：江南園林是古代一些貴族的私家花園，里面有亭臺(tái)樓榭、

假山池塘，是很美的地方，你能找到園林中的不同肌理嗎？它們組合

在一起帶給你怎樣的感覺？

鵝卵石地面：這個(gè)地面是什么組成的？有什么特點(diǎn)？給你什么感

覺？

建筑：這兩個(gè)建筑物有什么不同的肌理？分別能帶給你什么感覺？

服裝：這是服裝大師設(shè)計(jì)的衣服，你找到了什么肌理？

再欣賞兒件生活中的東西：鞋子、沙發(fā)、包、相機(jī)。它們都有豐富

的肌理。

盲道：這是什么？為什么要鋪這種帶有點(diǎn)狀肌理的瓷磚？看來肌理

不僅可以美化裝飾生活，它還有很多實(shí)用的功能。你在生活中還見過

具有實(shí)用功能的肌理嗎？

4.小朋友們還動(dòng)腦筋、想辦法創(chuàng)作出了漂亮有趣的肌理畫，我們

看看他們用了什么方法？

磨印添畫：這一幅作品用了什么樣的手法？誰來試一試？

磨印剪貼畫：這一幅又是怎么創(chuàng)作出來的？它的樹干為什么選擇這

種顏色的肌理呢？原來在剪貼的時(shí)候也要考慮肌理的顏色和圖案。

實(shí)物拓印：這一幅是怎么做出來的？誰來分析一下，到前面演示一

下。

樹葉拓?。哼@一幅是樹葉拓印的，水粉顏料不要抹太厚，印的時(shí)候

手要輕輕按壓，保證把葉子的紋理印清楚。

揉紙?zhí)懋嫞翰虏逻@種肌理是怎么創(chuàng)作出來的？一張紙是很光滑的，

如果我們把它揉皺后，紙的肌理就發(fā)生了變化，然后我們?cè)龠M(jìn)行染色

添畫，就會(huì)出現(xiàn)特別的效果。

樹葉貼畫：這一幅是怎么做出來的？看來我們的生活中處處都是寶

貝，只要你善于發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)作出與眾不同的畫面。

5.訪問藝術(shù)家

藝術(shù)家常常在自己的作品中巧妙地運(yùn)用各種肌理的對(duì)比來增加作

品的美感和趣味。看看這一幅：中國(guó)畫家冷冰川的《女孩》，藝術(shù)家

運(yùn)用了什么材料，作品中有什么樣的肌理？如果是你的話，你還可以

用什么材料來創(chuàng)作出新的肌理？

學(xué)生創(chuàng)作

分組合作，根據(jù)老師提供的材料，我們來重新裝飾這個(gè)《女孩》，

讓她換換裝束，創(chuàng)作出新的肌理效果。

三、作品展示

學(xué)生的作品展示于畫架上，同學(xué)互相參觀學(xué)習(xí)，看看別的組是用的

什么材料、什么手法，創(chuàng)作出了什么樣的肌理。

請(qǐng)本組同學(xué)說說，在請(qǐng)別的組的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，教師再說出自己的

建議。

四、總結(jié)全課，拓展延伸

下節(jié)課我們還可以再學(xué)學(xué)別的藝術(shù)家創(chuàng)造的肌理畫，還可以動(dòng)手做

一些有肌理效果的小卡片送給自己的朋友。

不同的物質(zhì)，有不同的肌理，肌理讓我們的世界變得如此豐富多彩,

富有情趣，瞧，我們的地球本身就是一個(gè)有著豐富肌理的星球，只要

我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆善于感受美的心靈，就能感覺到

更多的肌理美。

H什物拼貼

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受材質(zhì)的不同形狀、色彩、肌理，了解什物拼貼的

方法，感受其獨(dú)特趣味和美感。

2.尋找不同材料，感受材質(zhì)的不同形狀、色彩、肌理。用撕、

剪、拼、貼等方法大膽自由表現(xiàn)，完成一件什物拼