幼兒園大班數(shù)學活動教案

園大班數(shù)學活動教案幼兒園大班數(shù)學活動教案(15篇)幼兒園大班數(shù)學活動教案1活動目標：一．學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形?；顒与y點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂?；顒又攸c：廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗活動流程:1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同?(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)2.看一看A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)3.剪一剪C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形找一找生活中有哪些東西也是對稱的幼兒園大班數(shù)學活動教案2活動目標：1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關3、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。重點難點：通過觀察和經(jīng)驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關系。活動準備：1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球，海洋球各一個活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！ (析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。)二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣1、講解操作要領師(師出示操作板，講解提問)：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。幼兒2：我認得那個紅旗標志，數(shù)學操作書上有，代表種子寶寶要幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要 (析：通過自主觀察以及對平時數(shù)學活動的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和能動性。)2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點)：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！ (析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調(diào)，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。)3、講述排列結果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點？(黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？(黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的)小結：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。 (析：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點？(一樣長)師：現(xiàn)在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種幼：一樣/不一樣(析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。)2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！3、講述探索結果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。師：排一樣長的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。 (析：因為有了第一次操作經(jīng)驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)四、結合生活實際，進一步感知大小、數(shù)1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有！(出示乒乓球和海洋球，提問)如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍。2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊，球和海洋球誰用數(shù)量的多？為什么？幼兒：海洋球用的數(shù)量少，乒乓球用的數(shù)量多，因為海洋球的身 (析：在這個環(huán)節(jié)中教師對幼兒所學知識進行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作，幼兒在學習中發(fā)展了抽象思維，同時對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。)3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個賽！這個比賽的名字叫做：走鋼絲(講述游戲規(guī)則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。)師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？(因為老師的腳大)那好，誰來試試，你的腳會不會比XX小朋友的腳大點呢？(比較步子數(shù)，就可得知比賽結果) (析：通過游戲的開展，再一次對教學知識進行更為深入的強化和鞏固，同時引導幼兒將數(shù)學知識融入日常生活，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣！)五、結束活動師：小朋友們，我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？(好！)課后延伸：利用更多的日常生活用品，來體會物體數(shù)量、形狀和空間位置的關系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數(shù)學活動融入生活，融進樂趣！幼兒園大班數(shù)學活動教案3活動目標：1.進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。2.能準確地進行運算并能正確寫出算式。的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰(zhàn)關相關圖材料準備：畫板、畫筆人手一份?；顒舆^程：觀察圖片，引起幼兒的好奇?！@個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?——請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。1.指導幼兒進行闖關游戲：第一關“蝴蝶關”?！憬愕幕▓@里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?小結：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。2.指導幼兒進行闖關游戲：第二關“螞蟻關”?！∥浵伒男〔萜荷嫌惺裁窗?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?3.指導幼兒進行闖關游戲：第三關“小白兔關”?！“淄玫膱@里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?4.指導幼兒進行闖關游戲：第四關“國王關”?！獓鹾芨吲d大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加5.指導幼兒進行闖關游戲：第五關“終極挑戰(zhàn)”?！刺O果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上?！∨笥褌兌纪ㄟ^了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！幼兒園大班數(shù)學活動教案4一、活動目標：探索10以內(nèi)相鄰數(shù)1.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。二、活動準備：1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1——10的豎長三、活動過程：a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？c教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。d教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個體驗相鄰3個數(shù)之間的關系。a教師出示1——10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。d教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們f教師引導幼兒總結：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.友。a教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)幼兒園大班數(shù)學活動教案5一、設計意圖：新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現(xiàn)，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、二、活動目標：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們察和想象能力。三、活動準備：字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月－12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動過程： (一)、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子(二)、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數(shù)學卡：12、28、30、31、365，猜猜與＂房子＂有什么聯(lián)系，明確你認為數(shù)字與房子有什么關系？(鼓勵幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小＂房子＂里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。幼兒園大班數(shù)學活動教案6目標：1、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。過程： (一)創(chuàng)設情景1、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？(幼兒議論)請小朋友幫忙去運水果。2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？ (二)嘗試操作每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 (三)歸納小結2、幼兒和老師一起驗證 (1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。 (2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。 (3)比較紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？ (四)游戲(找錯)小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？ (五)遷移出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。幼兒園大班數(shù)學活動教案7幼兒初步學習自編口述應用題。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片(7只鴨子)、每人一法，(出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。)現(xiàn)在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回2、宣布新課：小朋友，你們已會做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應用題。老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在 (老師表演：先發(fā)給一個小朋友2朵花，又發(fā)給一個小朋友3朵花)教師問：老師在做什么？接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數(shù)示范編一道加法應用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？ (幼兒列算式)教師通過反復提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架了4架飛機。啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？(還要提一個問題)這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算出示圖片(圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同)請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應用題，并用卡片擺出算式。兩人一組，一人編題，一人擺算式。應用題。幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，游戲反復進行。師：今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數(shù)字，三是要有一個問題，請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應用題?；顒臃此迹涸谡麄€教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。幼兒園大班數(shù)學活動教案8科學：認識立體教師：難點：知道長方體和圓柱體的特點活動目標：2.搜集生活中多種長方體和圓柱體3.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點4.能知道長方體有兩種形狀5.學會區(qū)分圓柱體與長方體活動準備：1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品2.同等大的長方體，圓柱體若干3.一張圓柱體和一張長方體的圖片4.問卷表格兩張活動過程：一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動師：小朋友們第一場比賽開始了，現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪三、教師提問朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？2.他們能滾動嗎?3.你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？四、讓幼兒觀察物體特征1.游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征3.完成表格4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征師：現(xiàn)在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房都是用什么形狀搭出來的。1.鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現(xiàn)在老師來考考你們2.布置家庭作業(yè)課堂作業(yè)長方體兩邊一樣不一樣一樣不一樣高矮粗細家庭作業(yè)小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物提示：此教案有配套的課件幼兒園大班數(shù)學活動教案9活動目標：1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、2.會聽指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習慣。3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事?；顒訙蕚洌?.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個?；顒舆^程：一、導入活動，引起幼兒興趣。二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？(引導幼兒觀察小花紋)腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。三、討論理解師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)四、鞋子配對五、根據(jù)標志進行分類活動六、師生共同檢查八、活動結束教學反思：在幼兒園數(shù)學活動中，開放性的數(shù)學教學，生活化、游戲化的數(shù)學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數(shù)學活動《快樂數(shù)學》，是以闖關游戲貫穿于整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發(fā)他們強烈的學習動機，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動由于是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學中教具準備一定幼兒園大班數(shù)學活動教案10群數(shù)，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎，但又有相當?shù)奶魬?zhàn)性。說有“基礎”，這是因為“數(shù)數(shù)”是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學啟蒙，正如《幼兒數(shù)學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關數(shù)量的非正式知識，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W習和理解數(shù)概念的良好基礎”；說是“挑戰(zhàn)”，是因為對數(shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要“直覺的物的在設計這節(jié)數(shù)學教育活動時，我即結合上述的“基礎”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個(或3個，或5個，數(shù)量不等)一數(shù)的群數(shù)技能的學習，轉化為除了“一個一個數(shù)”還可以“幾個一數(shù)”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數(shù)”的標題設計，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數(shù)”的便利。1、交流、分享有關"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗，并在個性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。2、感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。3、對數(shù)數(shù)活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應用自制數(shù)字口袋(上標l~60的數(shù)字卡片)，小夾子若干，雪花片若1、導入活動： (1)導語設計：你們會數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。(先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。) (2)教師小結：數(shù)數(shù)時要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。 (3)啟發(fā)追問：哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？ (4)鼓勵激發(fā)：遇到有“倒數(shù)”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的 (5)反思：在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數(shù)”還是“倒數(shù)”，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數(shù)”的“困難”提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數(shù)學的學習不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。2、數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個一數(shù)，數(shù)得快。 (1)導語設計：請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？強調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要動腦筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。(教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。) (2)交流分享：①孩子們，數(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？(60塊積木)②有的人數(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點，能分享—下，你們是怎么數(shù)的？(個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數(shù)的方法的？) (3)師幼小結：①從小朋友的身上我學習到了，數(shù)數(shù)也需要“觀察”。③如果在數(shù)字表上把1O個一數(shù)的數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？6下。 (4)經(jīng)驗遷移：0個一數(shù)之外，還可以幾個一數(shù)？ (5)反思：以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導因當下的"數(shù)數(shù)"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動3、情境設疑：亂七八糟怎么數(shù)？幾個一數(shù)，用起來。 (1)導語設計：有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，(教師展示ppt課件畫面)，那我們該怎么數(shù)呢？數(shù)的方法該怎么辦？②集體討論：排成10個一排，然后，再用1O個一數(shù)的方法數(shù)出來。③啟發(fā)追問：如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數(shù)的方法，應該幾個排一排？④操作要求：今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數(shù)，就幾個排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上?？纯磧蓚€一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個一數(shù)的呢？5個一數(shù)的呢？⑤操作活動：整理材料。 (2)反思：用夾子在數(shù)表上夾出10個一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進行記錄的過程。而10個一數(shù)的方法應用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。4、經(jīng)驗分享： (1)導語設計：說說你是幾個一數(shù)的？有跟她(他)一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個一數(shù)的順序標出來。(根據(jù)幼兒的回答，標記。) (2)啟發(fā)追問：除了2個一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？(同上，教師用藍色夾子，將5個一數(shù)的數(shù)字順序夾出。) (3)交流探討：你們覺得5個一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個一數(shù)數(shù)起來方便嗎？ (4)應用嘗試：我們試試用起來怎么樣？(結合PPT課件畫面觀察，進行5個一數(shù)的再次嘗試應用。) (5)繼續(xù)追問： (6)小結提升：今天我們一起研究的是什么本領？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個什么名字？ (7)反思：2個一數(shù)和5個一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應用了這些群數(shù)的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數(shù)和5個一數(shù)的應用感知，也是對所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在"小結提升"中對群數(shù)方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數(shù)"的充分思考和歸納總結。5、活動延伸：一眼看出來的數(shù)，我還想幾個一數(shù)。 (1)導語設計：小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再實也很容易哦！ (2)操作活動：幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數(shù)。 (3)老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進行6個一數(shù)或7個一數(shù)的數(shù)字順序驗證分享。 (4)反思：群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對物體有序排列的反復嘗試，都會幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。幼兒園大班數(shù)學活動教案11 (一)活動目標：1．嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。 (二)活動準備1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一 (三)活動過程1．初步接觸二等分通過故事導入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎？假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，討論：誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。 (1)集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒教師小結："通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分"。 (2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。 (3)引導幼兒理解整體和部分的關系。教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比 (出示圖形)哪個大？哪個??？分出來的一份是原圖形的多少？(一半)果有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"？分實物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現(xiàn)在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎？"(好)那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要注意兩份一樣多。，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對了！教師：好了，聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現(xiàn)在請小朋友們一起到外面去做游戲。幼兒園大班數(shù)學活動教案12活動目標：復習10以內(nèi)的加減運算，掌握“猜棋子”和“抽烏龜”游戲的玩能不借助于實物進行運算活動，有一定的邏輯思維能力。能與同伴友好地合作游戲，感受數(shù)學活動的有趣和快樂。活動準備：已學過10以內(nèi)的加減數(shù)字卡片；數(shù)字為1——10的牌各2——4張，籮筐若干活動過程：1、爭奪冠軍師：打雷和閃電比賽跑步，結果誰先讓人們知道要下雨了？今天我們大家也來舉行比賽，看誰是勝利者，你愿意參加嗎？2、比賽活動一：撲克抽烏龜師幼共同介紹游戲玩法：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數(shù)卡，兩人從籮筐中取出牌，將牌的背面朝上，從中抽一張牌做烏龜，壓在簍子下，不能看見簍子下面的數(shù)字。接著輪流取牌，取完后將自己手中加起來是10的兩張牌放在自己桌面上，接著比較手中的牌多少，牌少的人抽一張同伴的牌，如果能和自己手中的牌加起來是10，就將兩張牌放到桌子上，如不能，則同伴抽牌。依次輪流抽牌。最后剩下一張牌(如2)請拿牌的人猜一猜“烏龜”是幾，并說說為什么(如：10減2等于8)。兩人將“烏龜”翻開，驗證猜的是否正確。3、比賽活動二：猜棋子師(出示棋子)：還有一個“猜棋子”游戲，誰能算出正確的結是有共同介紹游戲規(guī)則：兩人一起玩，先觀察桌子中間的得數(shù)卡，兩人根據(jù)總數(shù)卡上的數(shù)字，取相等量的棋子，一人將棋子放在自己的兩只手中并握成拳請同伴猜另一只手上有幾只棋子，每次猜完都要說4、請幼兒反饋游戲玩法，幫助幼兒了解、掌握游戲規(guī)則。幼兒自由結伴，兩人一組，選擇游戲。教師觀察幼兒游戲情況，適時給幼兒幫助和指導，鼓勵幼兒友好地與同伴協(xié)商合作。引導幼兒看清數(shù)卡，用加減的方法進行猜測，復習鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減。幼兒園大班數(shù)學活動教案13設計意圖：數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的.空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有活動目標：1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。活動準備：1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。5、教師用的大展示板2張(田字格)。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼?；顒舆^程：一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的。2、教師提出整理的要求：※觀察每個盒上的大小、數(shù)字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應該拿數(shù)字是幾的玩具(1)?！堄變河^察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(41＝5)，邊出示寫好的算式。※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身區(qū)域。※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢)，我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝12、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。幼兒園大班數(shù)學活動教案14一、活動由來：《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，在動漫中，喜羊羊是一只聰明、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小朋友們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數(shù)在數(shù)學中難以理解的問題。二、活動目標：1。進一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運算，會看圖列式，并懂得算式中2。通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，及相互協(xié)作能力。三、活動重點、活動難點活動重點：進一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加點：會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。四、活動準備：五、活動過程： (一)、播放課件，引出故事。1。今天天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？2。討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？ (二)、選擇小路——復習5以內(nèi)各數(shù)的分解。1。問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。 (三)、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什2。請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。 (四)、過河——算出算式的答案。1。討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了2。找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。 (五)、游戲：拼圖找灰太狼。1。討論：總算來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和3。小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了?？?，喜羊羊和懶 (六)、活動延伸。在活動區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。幼兒園大班數(shù)學活動教案152.能用標記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。準備1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒活動材料。2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。過程――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物――統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思?――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計，并在表格中記錄其數(shù)――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。――幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具的數(shù)量。――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學――引導幼兒繼續(xù)關注活動室中其他的變化。幼兒園大班數(shù)學教案：聰明的玩家活動目標：1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、繼續(xù)學習正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進行2、物質(zhì)準備： (1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應數(shù)量的數(shù)卡 (2)學具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應數(shù)(點)卡等)給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片)一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片)活動過程： (1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自 (2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起 (3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。 (4)出示3―5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。 (1)介紹各組活動(有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則) (2)小組活動與規(guī)則。第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)(點)卡)第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷)第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量) (3)教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。 (1)再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次 (2)引導幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。幼兒園大班數(shù)學教案：和時間賽跑幼兒園大班數(shù)學教案：和時間賽跑活動目標活動準備時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。活動過程老師出示時鐘，提問：這是什么，它有什么用？(這是時鐘，是用來看時間的)你會看時間嗎？現(xiàn)在是幾點？(9點)你怎么知道的？(長針指向12，短針指向9，就是9點整)如果長針和短針都指向12，是幾點？(12點)小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。2、感知時間有誰知道一分鐘有多長？(很短、不知道、很長)我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。 (幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；我在一分鐘里畫了一個圈；我在一分鐘里搭了一個積木┄┄小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。 (我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭執(zhí)。)幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學本，寫了26個數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；3、總結交流提問：今天的活動，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事幼兒園大班數(shù)學教案：老狼老狼幾點鐘幼兒園大班數(shù)學教案：老狼老狼幾點鐘準備：過程：①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。③提問：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著“老數(shù)整點時不動。①介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。①介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽?！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有