《大自然的語言》的教案VIP

《大自然的語言》的教案篇1自然呢？它也有語言，古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今國后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)長，成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基成了全國著名的綜合性大學(xué)，在中國高等教育史二．狼吞虎咽：快速朗讀課文，(1)標(biāo)出難讀，難記的字，詞。(2)整體感學(xué)生上講臺板書】自由交流：(補(bǔ)充)1.什么叫物候和物候?qū)W？(第1.2.3段)2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(第4.5段)3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(第6.7.8.9.10)4.研究物候?qū)W有什么意義？(第11.12段)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草四.摩拳檫掌：欣賞四季圖片(春，夏，秋，冬)選任一季節(jié)，用生動，美麗《大自然的語言》的教案篇2觀察，思考看到這張圖片，你想到了訴我們秋天到了。這節(jié)課我們來課文，學(xué)生傾聽。誰記得這首詩大魚、三葉蟲化石師：出示圖片(白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹、大魚、三葉蟲化石)。那么些語言和我們說什么了呢？然后白云飄得高高告訴我()。螞蟻搬家告訴我們()。蝌蚪在水中游告訴我()。大雁往南飛告訴我們()。大樹的年輪告訴我們()。魚鱗上的圓圈告訴我()。三葉蟲的化石告訴我()。師:哪種大自然的語言你最感興趣，就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。遍讀邊想，你從生：我認(rèn)為這個(gè)詞可以突出大自然的奇妙，所以------。師:是的，白云是大自然的語言。那么，你還見過什么樣的云？你知道它們告-----------師(出示超級連接地課件)：彩云。我們經(jīng)過觀察，又發(fā)現(xiàn)了這么奇妙的大自預(yù)示著天氣變化的大自然的語言呢？你也能像作者一出示：你看那()， ()，明天準(zhǔn)是()。，------------春天和秋天都用他的語言和我們生:------師:你還喜歡那一小節(jié)，讀聽。生:我覺得大樹和魚鱗很有意思。師:出示圖片和資料介紹。大自然用它的語言都告訴我們什水有語言，就連那砍倒的大樹都《大自然的語言》的教案篇3探索大自然語言的`興趣。2、檢查讀音情況，同學(xué)開火車讀(每人讀一小節(jié))。6、老師在網(wǎng)上下載了兩張圖片，大家看看。(課件出示“三葉蟲”化石；“喜馬拉雅山脈”圖片并介紹。)想象、做一做動作、也可以在紙張上畫一畫，把它讀懂。(足夠的時(shí)間讓同學(xué)去感悟)懂這些妙不可言的語言，心情一定很高興讀出詩歌的韻律，讀出感情。先讀一讀，再把然《大自然的語言》的教案篇4教學(xué)目標(biāo)】知識與技能】情感態(tài)度與價(jià)值觀】科學(xué)的情趣教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】課前準(zhǔn)備】，古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今國后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)長，成為我國近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基成了全國著名的綜合性大學(xué)，在中國高等教育史1、快速朗讀課文，(1)標(biāo)出難讀，難記的字，詞。(2)整體感知課文。【學(xué)生上講臺板書】自由交流：(補(bǔ)充)1.什么叫物候和物候?qū)W？(第1.2.3段)2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(第4.5段)3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(第6.7.8.9.10)4.研究物候?qū)W有什么意義？(第11.12段)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草六、課堂小結(jié)：欣賞四季圖片(春，夏，秋，冬)選任一季節(jié)，用生動，美A(學(xué)優(yōu)生)：朗讀并背誦第一自然段。B：(中等生)：識記說明文知識。C：(后三分之一學(xué)生)：字詞小卷。并做評價(jià)冬夜，都是大自然的現(xiàn)象。那么學(xué)習(xí)大？它們又是由什么來決定的呢？今天我們繼續(xù) (1)物候現(xiàn)象的決定性因素？(緯度，經(jīng)度，高下，古今)作者是按什么順 (抓住關(guān)鍵詞：首先，第二個(gè)因素，第三個(gè)因素，此外。)明確：主要到次要 (2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？明確：舉例子。(找出并分析)例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開的 (3)第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？ (探討)，例如：第一段末：“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了花。后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”第三步，每組提出“殺手锏”(本組解決不了的問題)全班討論。章介紹了物候現(xiàn)象，那為何要以“大自然A(學(xué)優(yōu)生)：在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語言嗎？為人類敲響B(tài)：(中等生)：完成練習(xí)冊。C：(后三分之一學(xué)生)：整理筆記?！洞笞匀坏恼Z言》的教案篇5教學(xué)目的】學(xué)習(xí)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)課時(shí)】教學(xué)過程及步驟】過程春天──“冰雪融化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”;夏天──“植物孕育果實(shí)”;秋天──“果實(shí)成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”;冬天──昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”。春天──幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。夏天──稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。秋天──晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。冬天──千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！钡仁谴禾斓男畔?，大自然就是這樣，以真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課;提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開‘阿公阿婆，割麥插禾?！边@句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子;布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾?！雹艆^(qū)別：第一句只運(yùn)用擬人的修辭方法;第二句采用排比、擬