《大自然的語言》的教案

《大自然的語言》的教案篇1自然呢？它也有語言，古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今國后先任武昌高等師范學校教員、東南大學地學長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基成了全國著名的綜合性大學，在中國高等教育史二．狼吞虎咽：快速朗讀課文，(1)標出難讀，難記的字，詞。(2)整體感學生上講臺板書】自由交流：(補充)1.什么叫物候和物候?qū)W？(第1.2.3段)2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(第4.5段)3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(第6.7.8.9.10)4.研究物候?qū)W有什么意義？(第11.12段)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草四.摩拳檫掌：欣賞四季圖片(春，夏，秋，冬)選任一季節(jié)，用生動，美麗《大自然的語言》的教案篇2觀察，思考看到這張圖片，你想到了訴我們秋天到了。這節(jié)課我們來課文，學生傾聽。誰記得這首詩大魚、三葉蟲化石師：出示圖片(白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹、大魚、三葉蟲化石)。那么些語言和我們說什么了呢？然后白云飄得高高告訴我()。螞蟻搬家告訴我們()。蝌蚪在水中游告訴我()。大雁往南飛告訴我們()。大樹的年輪告訴我們()。魚鱗上的圓圈告訴我()。三葉蟲的化石告訴我()。師:哪種大自然的語言你最感興趣，就把哪個小節(jié)多讀幾遍。遍讀邊想，你從生：我認為這個詞可以突出大自然的奇妙，所以------。師:是的，白云是大自然的語言。那么，你還見過什么樣的云？你知道它們告-----------師(出示超級連接地課件)：彩云。我們經(jīng)過觀察，又發(fā)現(xiàn)了這么奇妙的大自預示著天氣變化的大自然的語言呢？你也能像作者一出示：你看那()， ()，明天準是()。，------------春天和秋天都用他的語言和我們生:------師:你還喜歡那一小節(jié)，讀聽。生:我覺得大樹和魚鱗很有意思。師:出示圖片和資料介紹。大自然用它的語言都告訴我們什水有語言，就連那砍倒的大樹都《大自然的語言》的教案篇3探索大自然語言的`興趣。2、檢查讀音情況，同學開火車讀(每人讀一小節(jié))。6、老師在網(wǎng)上下載了兩張圖片，大家看看。(課件出示“三葉蟲”化石；“喜馬拉雅山脈”圖片并介紹。)想象、做一做動作、也可以在紙張上畫一畫，把它讀懂。(足夠的時間讓同學去感悟)懂這些妙不可言的語言，心情一定很高興讀出詩歌的韻律，讀出感情。先讀一讀，再把然《大自然的語言》的教案篇4教學目標】知識與技能】情感態(tài)度與價值觀】科學的情趣教學重點】教學難點】課前準備】，古代的勞動人們稱為“物候現(xiàn)象”。今國后先任武昌高等師范學校教員、東南大學地學長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基成了全國著名的綜合性大學，在中國高等教育史1、快速朗讀課文，(1)標出難讀，難記的字，詞。(2)整體感知課文。【學生上講臺板書】自由交流：(補充)1.什么叫物候和物候?qū)W？(第1.2.3段)2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(第4.5段)3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？(第6.7.8.9.10)4.研究物候?qū)W有什么意義？(第11.12段)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草六、課堂小結：欣賞四季圖片(春，夏，秋，冬)選任一季節(jié)，用生動，美A(學優(yōu)生)：朗讀并背誦第一自然段。B：(中等生)：識記說明文知識。C：(后三分之一學生)：字詞小卷。并做評價冬夜，都是大自然的現(xiàn)象。那么學習大？它們又是由什么來決定的呢？今天我們繼續(xù) (1)物候現(xiàn)象的決定性因素？(緯度，經(jīng)度，高下，古今)作者是按什么順 (抓住關鍵詞：首先，第二個因素，第三個因素，此外。)明確：主要到次要 (2)作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？明確：舉例子。(找出并分析)例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開的 (3)第10段中，“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？ (探討)，例如：第一段末：“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準確地說明了花。后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”第三步，每組提出“殺手锏”(本組解決不了的問題)全班討論。章介紹了物候現(xiàn)象，那為何要以“大自然A(學優(yōu)生)：在生活中，你知道還有哪些獨特的大自然語言嗎？為人類敲響B(tài)：(中等生)：完成練習冊。C：(后三分之一學生)：整理筆記?！洞笞匀坏恼Z言》的教案篇5教學目的】學習重點】教學難點】教學課時】教學過程及步驟】過程春天──“冰雪融化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”;夏天──“植物孕育果實”;秋天──“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”;冬天──昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風雪載途”。春天──幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。夏天──稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。秋天──晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。冬天──千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！钡仁谴禾斓男畔ⅲ笞匀痪褪沁@樣，以真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課;提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開‘阿公阿婆，割麥插禾?！边@句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子;布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾?！雹艆^(qū)別：第一句只運用擬人的修辭方法;第二句采用排比、擬