長春版小學(xué)語文一年級下冊(第二冊)整冊教案

漢字家園(一)①它們有什么特點?(明、休兩個字是左右結(jié)構(gòu)的字，塵、泉是上下結(jié)構(gòu)的字。)(1)我們來看看這幾幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎?(2)我們用這樣的語句來表示。(3)齊讀：指名讀：同桌互相讀。2、“尖、塵”(1)游戲、找朋友。頭呢?(森)二人(從)三人(眾)。(1)老師讀一句，學(xué)生讀一句。(2)學(xué)生齊讀。(3)分組讀。(4)學(xué)生拍手讀。(5)完成課后練習(xí)。(3)講漢字故事。②看吧!(一)不同方法識字。(二)讀生字③小韻文，然后大家就到操場上去感受一下“東西南北”,好不好?現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的吧!向太陽，前面是()……南、西?④(二)學(xué)習(xí)獨體字“未、母、午”。(三)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字“苗、實”。(四)學(xué)習(xí)半包結(jié)構(gòu)的字：“過”。二、學(xué)習(xí)2個要求會寫的字“周、年”⑤(一)插圖導(dǎo)入：用實物投影儀出示書中的插圖，說說從圖中看到了什么,注意要(二)導(dǎo)入新課：1、小青蛙為我們來了一首小兒歌，大家想聽嗎?好，我們一起來聽!字嗎?指名讀。(1)指名讀，注意“青”字的朋友的讀音。(2)同桌合作讀，看誰讀得最有感情。(3)全班齊讀。(2)學(xué)習(xí)蟲字旁，說出幾個蟲字旁的字。2—1青蛙寫詩2—2小蝌蚪找媽媽電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說，這是什么?是什么樣子的?小蝌蚪要找什么2、說一說，你還讀懂了什么?一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)2——5自然段。第二自然段：1、小蝌蚪的樣子變了嗎?長出后腿。捕食，在媽媽的關(guān)愛下，小鯉魚是多么認(rèn)真、多么高興啊!這時小蝌蚪看見了，他門會想些什么呢?同學(xué)門知道了小蝌蚪的想法，下面他門該怎樣做呢?第三自然段：們連忙追上去，喊道：“媽媽、媽媽?！崩蠋煹墓?、這里小蝌蚪的身體有什么變化?3、小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?第四自然段：變化?第五自然段：后來，小青蛙又有什么變化?小青蛙跟著媽媽做什么?二、課堂練習(xí)1、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?2、搶果實、讀詞語：課后“讀一讀”。三、課后作業(yè)2—3動物樂園一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在愉快的游戲演練中認(rèn)識14個漢字，會寫8個生字，掌握“老”的筆順，同時認(rèn)識部首“鳥”。了解帶部首“犭”,初步學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。認(rèn)字、寫字計算機(jī)輔助教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法什么?1.教學(xué)“犬”4.教學(xué)“蛇”5.用同樣方法學(xué)習(xí)“蛇、兔”相應(yīng)的卡片。)呢?學(xué)生自由說。3-1勸學(xué)言嗎?5、學(xué)習(xí)“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。一、復(fù)習(xí)4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時寫字的嗎?接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文邊聽邊把自己不認(rèn)識的字找出來。4、大家是怎么找到的?有什么竅門嗎?7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎?是什么?后來他為什么能寫好字了呢?8、討論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫漂亮呢?姿勢正確：要做到“三個—”一、復(fù)習(xí)些類似的變化嗎?一、導(dǎo)入貓釣魚》的故事嗎!提出下列要求：1、圖中畫的都有誰?他門在干什么?與哪一自然段的內(nèi)容相對應(yīng)?2、同學(xué)們，大家看到這是什么啊?大家看到的這只蜻蜓很漂亮，大家都很喜歡，那么小貓看到蜻蜓了嗎?誰能找到這段文字來讀一讀呢?3、這幅畫中的誰又去幹什么了?與哪一自然段內(nèi)容相對應(yīng)?這次小貓是怎樣去捉段落是哪一段?全班齊讀。誰能到講臺前來表演字的?指導(dǎo)書字。5、同學(xué)們，小貓釣到魚了嗎?他高興嗎?說了什么?你能從文章中找出來讀一讀自己沒有釣到一條魚呢?同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎?這個故事告訴我們：做事不要三五、課后題“讀一讀，再說說信的意思”教學(xué)準(zhǔn)備：你看到了什么?空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一4、“久”,“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現(xiàn)這三、練習(xí):多音字(樂)看地圖會給你帶來哪些樂趣?世界上最深的洋是太平洋()在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()漢字家園(二)①教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，認(rèn)識到同樣一個字，改變其中的一筆，字義可能截然相教學(xué)準(zhǔn)備一、導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前教師想請同學(xué)們做個游戲，請你為“日”字加一筆，使它變成一個新字。今天，我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎?二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”3、讀兒歌②一、導(dǎo)入新課，六、作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：6——1我家的親屬照樣子涂一涂，該怎樣涂?6——2一個中國字2、你能說一說信的內(nèi)容嗎?2、我們認(rèn)識了這么多的詞語，那么,生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識嗎?笑笑給爸爸寄來了什么?7——1烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1、出示烏鴉，看!誰認(rèn)識這只鳥?由這只鳥演變成漢字“烏”。(1)指名讀(2)學(xué)習(xí)生字“處”與“外”,注意兩個字的比較，擴(kuò)詞練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)生字“找”,注意是翹舌音，列舉帶“提手旁”的字。(4)理解、表演。體會烏鴉會怎么想怎么說，指導(dǎo)朗讀第一句。(1)指名讀。(2)烏鴉找到水了嗎?它看見了什么?(3)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“瓶”。(4)瓶子里有水，烏鴉喝到水了嗎?為什么喝不到?(5)喝不到水，烏鴉就飛走了嗎?我們來看第三自然段。(1)學(xué)生自讀。(2)問：烏鴉看見了什么,想出辦法了嗎?(3)學(xué)習(xí)生字“旁”。(4)學(xué)習(xí)生字“許”,“許多”還可以換成什么近義詞?(5)學(xué)習(xí)生字“想”,學(xué)習(xí)“心字底”,說一說其他帶有這一部首的漢字，表示什么意思?(1)學(xué)生自讀課文。(5)教師拿出教具演示。(6)為什么水會升起來?(8)學(xué)習(xí)生字“升”。(9)學(xué)習(xí)生字“進(jìn)”,注意與“近”區(qū)別。怎么救人的呢?1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?2、圖上有幾個小朋友?他門在干什么?哪個是司馬光?(1)讀準(zhǔn)每個字音。(2)畫出本課的生字。(1)指名朗讀。(2)“從前”是什么意思?(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事?(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?(1)指名朗讀。(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的?(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫””跑”,請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢?討論：(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”,說一說帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)?(5)結(jié)果怎樣了呢?(7)通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子?司：注意第一筆先寫“橫折勾”(1)勾畫出課文生字。(2)了解課文內(nèi)容。(3)讀準(zhǔn)字音。什么人?(1)指名讀，回答：“古時候”指什么時候?曹沖和誰去看大象?(2)學(xué)習(xí)生字“員”,注意與“圓”字相區(qū)別。(1)指名讀，思考并回答：象是什么樣子?(2)從哪些地方看出象又高又大?(2)曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱?官員門是怎樣說的?這個辦法行嗎?學(xué)習(xí)生字“棵”。(3)說說第二種辦法是什么?學(xué)習(xí)生字“再”,注意與“在”區(qū)別。(2)誰能分步說說曹中稱象的辦法呢?(3)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程。(1)學(xué)習(xí)生字“歲”及“山字旁”。(2)從“才七歲”體會曹沖年齡怎樣?(3)這么小的年齡就能想出稱象的辦法說明了什么?8、你要向曹中學(xué)習(xí)什么?(1)曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。(2)曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識豐富。生字卡片大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這(1)自讀句子：不認(rèn)識的字詞問問同桌。(2)同桌商量括號里填什么。(3)送桃子真空：注意引導(dǎo)“答”字的收寫。9—1《贈汪倫》(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢?(李白)(二)借助故事理解詩意1、教師范讀(三)隨文識字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了?在詩中哪里看出他聽到歌聲?(聞)寫下了這首，作為感謝!后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)(四)指導(dǎo)讀詩(五)拓展，練習(xí)表達(dá)的好朋友是誰?你為什么喜歡和他做好朋友呢?(七)游戲鞏固生字。小白兔過河(讀詞語)。(八)板書設(shè)計略9—2關(guān)懷這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《關(guān)懷》你知道懷是什么偏旁嗎?(豎心旁)對，這就再來一遍，想寫好這個字嗎?(想)(1)先請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個字在虛宮格中的每一筆的起止、長短和走向，看清了嗎?(2)看老師寫一個，請你在本子上寫一個，寫完同桌之間互相看一看，看他哪寫的不夠好，再寫一個。關(guān)懷是什么意思?(關(guān)心、幫2.生字你都認(rèn)識了嗎?(認(rèn)識)現(xiàn)在老師把生字寶寶請到屏幕上，借助拼音齊讀。1.小姑娘給你留下了什么樣的印象?(善良)不但你認(rèn)為她善良，蝴蝶也說小姑娘2.(那老師就不明白了，蝴蝶為什么說小姑娘善良?)文中哪個自然段能看出小姑3.這是一只什么樣的蝴蝶?(美麗)你還知道美麗的什么?可是美麗的蝴蝶掙紮著，情怎么樣?(指導(dǎo)朗讀文中第一句話)個做的不好的)你再把剛才的動作做一遍給大家看，他和小姑娘做的一樣嗎?(不一樣)哪不一樣?理解小心翼翼。你為什么小心翼翼地為蝴蝶拔刺?我想小姑娘和你一樣，難翼翼的呢?天，看到這你高興嗎?指導(dǎo)朗讀(一個小姑娘`“…飛向藍(lán)天)點什么?11.你能給果真換個詞嗎?(果然)果然快樂地度過了一生(出示“度”的字卡)讀、12.人們看到她這么快樂，真羨慕呀!所以當(dāng)她年老時，人們請求(出示“求”)還認(rèn)識它嗎?讀讀、結(jié)構(gòu)、組個詞。想寫好它嗎?觀察，指導(dǎo)書寫。想得到快樂果嗎?(想)摘下一個領(lǐng)大家讀，對了就送給你!孩子們想得到快樂嗎?(想)想得到快樂就去關(guān)心你身邊的每一個人吧，做個快樂的好孩子!9—3《迪斯尼和米老鼠》人的名字，跟我讀兩遍。那么你有什么好辦法能記住這個“尼”字嗎?)一.讀文：1.師范讀(聽老師讀一遍課文，要注意字的讀音)3.同桌之間互相檢查讀(把讀不好的地方給你的同桌多讀幾遍)非常故事意思互相似乎爬到偶爾失業(yè)主人公卡片大師”,注意區(qū)別。卡片：4.1)師：如果老師只留下課文中的生字寶寶，你還能認(rèn)出他們來嗎?是非思想幾乎爬山作業(yè)失去口是心非3)師：如果他們藏在小短文里，你還能認(rèn)出他們嗎?《尼爾的故事》10—1《春曉》1、猜字謎：三人日上坐(春)(1)出示字卡“民”。(2)用以熟代新的方法學(xué)習(xí)生字“眠”。在“民”的左邊加一個“目字旁”就變成了一個新字。(出示字卡“眠”)拼讀這在晚上，詩人在睡夢中朦朦朧朧聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲)(1)學(xué)習(xí)“落”字。經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，現(xiàn)在怎么樣了?(課件展示滿地落花圖)你能用自己的語言來講講你看到的景象嗎?(動作演示：手里拿著一根粉筆，然后從手中掉下來。)(2)學(xué)習(xí)“知”字。一個“口”就變成了一個新字。(出示字卡“知”,拼讀，組詞)在寫“知”字時，要春曉[唐]孟浩然夜來風(fēng)雨聲，1)感受夏日艷麗色彩的強烈氣氛。2)體會描繪夏日有趣事物的無限快樂。老師——課件(圖片資料),水彩顏料，畫畫的刷子，畫板，素描紙2張，剪刀一把，膠1)用道具太陽引入新課。3)從夏日的場景研究引到夏日的活動研究。老師把其中的一幅場景畫添上人物活動。4)老師把以上的畫稿剪貼拼成一幅幅完整的畫面，且加以修改，展示。5)激勵小朋友自己完成一幅夏天的有趣的畫，讓他們想怎么畫就怎么畫。老師幫助解10—3《山行》(一)認(rèn)識6個生字，會寫5個生字，認(rèn)識一個偏旁“雨字頭”(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。(二)介紹詩人。(二)學(xué)生自由讀詩。(三)學(xué)生匯報讀詩成果，指名朗讀。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”。在哪見過?(《畫〉)在這里也是遠(yuǎn)近的意思，“遠(yuǎn)”在書寫時要先(二)在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)(三)看書中插圖，學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”(四)看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。(五)整體感受，背誦古詩。一、導(dǎo)入請每組老師右手邊的同學(xué)背，左手邊的同學(xué)數(shù)。請準(zhǔn)備好，開始!(計時)禮物，熱烈的掌聲)解，背誦這首詩，同學(xué)們有信心嗎?聲音大一點，自信心強一些!(板書)岑參(1)請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。(2)讀過邊塞詩的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩。(投影作者簡介及邊塞詩)(2)此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。(一)一讀：掌握節(jié)奏，領(lǐng)略音樂美(1)學(xué)生自由朗讀(2)正字音，抽學(xué)生(投影)(4)學(xué)生試讀(左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽)(5)教師范讀(配樂)(6)處理內(nèi)容疑難(二)二讀再現(xiàn)形象，把握感情(1)學(xué)生讀，抽學(xué)生談畫面(2)學(xué)生讀投影展示畫面(3)學(xué)生默讀