蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上全部教案

1教材內(nèi)容教材分析“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)插圖，主要內(nèi)容是勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀。畫面主要展示了學(xué)生朗讀背誦，在閱覽室里認(rèn)真讀書看報(bào)的場(chǎng)面。在教學(xué)時(shí)要著力朗讀、背誦、閱讀課外書報(bào)的良好習(xí)慣的教育和學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了較正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)和方法，但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中要繼續(xù)培養(yǎng)，堅(jiān)持訓(xùn)練，努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的協(xié)作功能，幫助教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)理念良好的開端是成功的一半，所以在教學(xué)時(shí)除了進(jìn)一步加強(qiáng)血色懷念感的朗讀、背誦等方面的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)他們精讀博覽、對(duì)有價(jià)值2教時(shí)安排第一課時(shí)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、模仿評(píng)判，注意糾正不正確的姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.圖上的小朋友在做什么?2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的?身正肩平左右兩臂目光課本眼睛課本雙手拿書自然平放保持距離距離一尺1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。1.觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎34.指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析1.提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣?小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真3.背誦時(shí)還要注意什么/聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文文中有圖，按序背誦)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表2.觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表4情怎樣，是怎么做的?讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么?態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)2、鞏固良好的看書、讀書的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析1.從第一幅圖你們看到了什么?2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊!閱讀課外書的好處真多，意義真大啊!學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。3.觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4.觀察第三幅圖。5.圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁?52.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程。3.在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?教材內(nèi)容識(shí)字1教材分析本課屬于看圖詞串識(shí)字，用12個(gè)與秋天特征有關(guān)的詞語(yǔ)，構(gòu)成一種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生識(shí)字寫字。全課分為兩個(gè)部分，第一部分是圖和詞語(yǔ)，第二福分是要求會(huì)寫的7個(gè)生字，新偏旁“火”“欠”和只學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字的幾種方法，在教學(xué)新的生字時(shí)，可借助已學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)識(shí)新字。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確地書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖6設(shè)計(jì)理念教時(shí)安排2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑7一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的歸類識(shí)字，還記得嗎?2、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫，(多媒體出示畫面，船兒歸來(lái)，音符跳躍)覺得美嗎?你覺得哪兒美?(學(xué)生自由發(fā)言)二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)?出示：楓葉、金秋(認(rèn)讀)過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉!2.出示：水鄉(xiāng)(認(rèn)讀)你們知道“水鄉(xiāng)”嗎?(水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，蘇州、無(wú)錫就是江南水鄉(xiāng)。)3.我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫上還有些什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué))1)煙波(江面上霧氣很多)認(rèn)讀2)蘆葦(在圖上指出來(lái))認(rèn)讀你能來(lái)介紹一下嗎?3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮!小朋友知道在荷葉的底在池塘的泥土里還有什么嗎?(藕)小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?介紹一下示實(shí)物“菱”)認(rèn)識(shí)嗎?介紹一下出示：菱藕(認(rèn)讀)5)歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)鄉(xiāng)圖)8出示：燈火，月光(認(rèn)讀)4.指導(dǎo)朗讀1)那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎?(師生同讀識(shí)字)練讀，互相糾正)5.指導(dǎo)感情朗讀1)小朋友們讀得那么棒,老師也想讀一讀(老師配樂(lè)朗讀)好辦法嗎?(學(xué)生自讀)3)指名讀，師生評(píng)議4)齊讀真美!老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)三.教學(xué)寫字1.讀一讀2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法?3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)92.教授偏旁“火”、“欠”教材內(nèi)容識(shí)字2教材分析本課是看圖詞串識(shí)字，主要由插圖、四組詞語(yǔ)、生字三個(gè)部分組成。課文主要描繪了國(guó)慶大典的盛況。四組詞語(yǔ)排列整齊，讀起來(lái)押學(xué)情分析本課中的詞語(yǔ)，有一些是學(xué)生熟悉的，如：城樓、紅燈、禮炮、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地欣欣向榮的景象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、談話導(dǎo)入：1、小朋友，老師要考考你們：“我國(guó)的首都在哪里?你對(duì)我國(guó)的首都有哪些了解?”二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)課文1、小朋友，你們看，這是什么地方?(出示天安門城樓圖天安門是什么樣子的?(出示詞語(yǔ)：城樓)天安門前有一條河，你們知道是什么河嗎?(金水河)對(duì)，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是(金水橋)齊讀2、出示詞語(yǔ)紅燈指名讀，齊讀3、出示圖畫：小朋友，你們看，圖上畫了什么?教師敘述：1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)象?(3)放錄象，了解開國(guó)大典中的閱兵儀式盛4、自由讀下面的兩行詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞語(yǔ)不懂?(1)自由讀，思考。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、出示本課詞語(yǔ)。開火車讀，指名讀，小組讀。你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這課知道了什么或有什么樣的感受嗎?學(xué)生思考后交流。(要求是讓學(xué)生知道建國(guó)后，在天安門廣場(chǎng)上多次舉行了盛大的國(guó)慶慶典，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)豪情。)四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生描紅2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。3、教師范寫合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解本課詞語(yǔ)。2、初步了解國(guó)慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字的讀音。2、齊讀詞語(yǔ)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，要求讀出自豪的語(yǔ)2、指導(dǎo)背誦(1)自由背誦(2)指名背誦1、出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。2、你覺得哪個(gè)字最好記?為什么?3、部件拼字。(將生字分成幾個(gè)部分，把它們放在一起，正誤。)5、指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生描紅。(仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)(2)教師范寫(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨教材分析本課是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)第一部分是通過(guò)形象的圖畫來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第二部分是首兒歌。第三部分是要求會(huì)寫的10個(gè)生字。學(xué)情分析短文的最后一句是個(gè)疑問(wèn)句，要理解并讀好這個(gè)句子，可先讓學(xué)生把短文讀正確、流利后，再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家，最后練習(xí)讀好這個(gè)句子。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到做事情教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、小黑板設(shè)計(jì)理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)三2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見老師把趣呀，我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它?！倍?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在本子上練寫。(充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。)學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。3.檢查讀書情況。4.學(xué)生自讀兩遍課文。三、細(xì)讀課文，用心品味1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽，(教學(xué)中，既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個(gè)詞語(yǔ)老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來(lái)記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在歌謠來(lái)鞏固識(shí)字、合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)與歌謠相關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系。)5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。6.練習(xí)背誦，賞讀品味(1)指導(dǎo)讀。(2)老師配樂(lè)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫2.學(xué)生練寫(先描后仿),老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢(shì)。(讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫帖”的過(guò)程中，初步感受漢字的形體美。)五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問(wèn)展開。通過(guò)討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過(guò)程。其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的深層開發(fā)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語(yǔ)句)是怎樣的?4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。1.認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確理解和區(qū)分“苗、貓、錨、喵、描、瞄”的幾個(gè)形聲字。教學(xué)投影、字盤、生字卡。識(shí)字教學(xué)在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用教時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，正確書寫生字詞。一.觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)1.出示字盤，與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。二.讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(1).出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”(2)舉例理解“分辨、辯論”。三.游戲鞏固用字盤辨字，并組詞。四.學(xué)習(xí)兒歌1.借助拼音自由朗讀，指名讀。(1).分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。(2).注意停頓和重音3.教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊4.理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”?五.學(xué)寫生字2.指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。六.課堂練習(xí)(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。(3).許林和李青為了一道題()論起來(lái)。(4).陳凡走路是小()兒一甩一甩的。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一.復(fù)習(xí)鞏固哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分().四.練習(xí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、按筆順寫好漢字。2、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母3、照樣子，練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、看清筆順二.教學(xué)字詞句(1).指名借助拼音讀題目。(2).教師講清題目的要求。(1).指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。(2).教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》,熟記字母名稱和順(3).背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。(1).出示卡片，集體練讀。(2).按字母表順序背誦。(3).默寫大寫字母評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。(2).展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同二.教學(xué)第二題教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。(1).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。c.這組句子有什么特點(diǎn)?用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每三.教學(xué)第三題合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè) 背誦成語(yǔ)和兒歌《秋天到》。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)口語(yǔ)交際：動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)第六題1.揭示說(shuō)話的話題：9月10號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老2.板書課題；老幣，祝賀您二.指導(dǎo)投影出示圖畫,問(wèn)：教師節(jié)到了,圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上會(huì)寫些什么?(1).看看圖，想想你自己在教幣節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀(2).你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么?老師又會(huì)怎樣?(1).你去送賀卡，先干什么,再干什么,最后干什么?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)秋游蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循"秋景--秋游"的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教時(shí)值初秋，學(xué)生對(duì)秋天有了一定印象，在教學(xué)中，讓學(xué)生多加朗讀加以看圖、想象、說(shuō)話的形式，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解大有益處。教學(xué)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)掛圖、小黑板教時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、在教師指導(dǎo)下看圖，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，學(xué)會(huì)本課生字，初步了解課文內(nèi)容。1.齊背練習(xí)1中的小寺《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板小朋友有的()有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)2、圖文對(duì)照，講讀課文，并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字詞們請(qǐng)進(jìn)了課堂。(多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游)(2)指名讀，齊讀。2、看圖練說(shuō)(顯示畫面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)?①啊，秋天的景色真美啊!②,啊，秋天的景色真美呀!(2)學(xué)生練說(shuō)。(各自練，指名說(shuō))說(shuō)走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。(揭題二、學(xué)習(xí)第一自然段1、(多媒體出示第一自然段)指名讀。2、小朋友想一想,這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢?可以換個(gè)什么詞?去掉行嗎?為什么?3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。4、用"漸漸"說(shuō)一句話。5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)3、指名回答。(第二、三自然段)再對(duì)照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把5、根據(jù)學(xué)生回答板書：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么順序來(lái)寫的?板書(上→下)(二)學(xué)習(xí)第二段不到邊),(多媒體演示)白云變化(一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊2、白云還會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。3、你們覺得天空美嗎?美在哪兒?4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽。(畫面配樂(lè)朗讀)5、指名說(shuō)6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。)7、自由練讀，指名讀、齊讀。過(guò)渡秋天的天空是那樣美,田野又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看--合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)(三)學(xué)習(xí)第三段1、顯示畫面(2)動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎?2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰(shuí)愿意讀一讀?3、小朋友，你們覺得田野美嗎?美在哪里?(學(xué)生自由討論)4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野里稻子黃了，黃得怎么樣?高粱紅了，紅得怎么樣?棉花白了，白得怎樣嗎?可以只說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩提供句式：(出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白5、學(xué)生練說(shuō)。(各自練，指名說(shuō))6、小朋友描述得真是太美了(出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。)這句話應(yīng)讀好哪些詞?7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎?還要注意--音量要逐次加高。8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。(學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀)9、學(xué)到這兒，你們想說(shuō)什么?顯示畫面1,畫面2,加上盡情玩耍的師生(動(dòng)畫)構(gòu)成合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)笑、喊")由練讀，指名讀，齊讀)秋天多美啊!秋游真令人快樂(lè)!啊!秋天，我愛你!合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)看到(開心)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一.朗讀指導(dǎo)2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；二.寫字指導(dǎo)三.作業(yè)在操場(chǎng)上，小朋友們有的(),有的開心呀!合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)認(rèn)識(shí)有限，要提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等。還可以指導(dǎo)學(xué)生開展向父母請(qǐng)教，了解有關(guān)信息資料等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)有更多的了解。教學(xué)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。教學(xué)難點(diǎn)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感教學(xué)多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。以朗讀為主線，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感教時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?2、揭示并板書課題，指名讀課題。(,!用紅筆寫)3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題體會(huì)“!”的作用。4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----(激動(dòng))齊讀課二、初讀課文提問(wèn)：在畫面中，你看到了什么?聽到了什么?2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎?學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)三、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、3、認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。附板書2008,北京!人多沸騰歡樂(lè)的海洋狂歡合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞語(yǔ)卡，指名讀，領(lǐng)讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)2、聽寫課后練習(xí)3的詞語(yǔ)二、精讀課文(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜北京就----(沸騰了)。(板書：沸騰)2、理解“沸騰”。(先了解本義。)在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學(xué)生自讀第師相機(jī)板書：人多沸騰狂歡廣場(chǎng)沸騰了，更成了----(歡樂(lè)的海洋)(板書：歡樂(lè)的海洋。)現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容4、如此歡快的場(chǎng)面，同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受，還愿意說(shuō)說(shuō)嗎?(2)你能用我們學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)此刻的北京嗎?(例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì)到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。學(xué)生評(píng)價(jià)，要求說(shuō)說(shuō)別人什么地方值得自己學(xué)6、仔細(xì)聽，人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“!”,讀出自豪興奮之感。范7、今天我們成功了，在這激動(dòng)人心的夜晚，人們會(huì)說(shuō)些什么呢?理解“千言萬(wàn)語(yǔ)”。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句：“2008,北京!”8、回顧課文，指名分段朗讀課文。三、背誦指導(dǎo)1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。(畫面沒(méi)有聲你們覺得畫面少了什么?(聲音)2、嘗試用課文中的語(yǔ)句，給畫面配音。四、總結(jié)談話1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，我們知道了----(2001年7月13日)那天我們申奧成功了，北京將在----(2008年)舉辦奧運(yùn)會(huì)。全國(guó)人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力，我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢?2、交流。3、課外延伸：出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，簡(jiǎn)單介紹會(huì)徽含五、布置作業(yè)1、完成詞語(yǔ)抄寫。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在饒有興趣地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入古詩(shī)的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式，又深入淺出教學(xué)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。4、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字；背誦古詩(shī)、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)投影片、生字卡、小黑板在生活情境中學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生感到親切自然，易于接受，無(wú)形中增加了情趣。3課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第二課時(shí)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。2、看圖。(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來(lái)的?(2)從圖上看，他正在做什么?3、學(xué)詩(shī)句。(1)指名讀《靜夜思》(2)這首詩(shī)有幾句?現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第一句(1)指名讀。(2)這句詩(shī)，英英是怎樣理解的?請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?第二句(1)指名讀。(2)”舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要“舉頭”?(3)想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受?當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎?詩(shī)里是怎么說(shuō)的?齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導(dǎo)。(2)“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉(3)“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。1、聽錄音欣賞。3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。四、寫字指導(dǎo)1、按筆順描紅的生字。代英舉2、其它要描紅的生字。詩(shī)意1、描紅練習(xí)。2、比一比，再分別組詞。3、背誦課文。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容教材分析學(xué)生對(duì)詩(shī)歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)課文錄音、投影、詞語(yǔ)卡針對(duì)不同地區(qū)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景設(shè)計(jì)教學(xué)，農(nóng)村孩子可側(cè)重欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)，在具體事例中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)形式。2課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第一課時(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生一、導(dǎo)入1、出示課文錄像：請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細(xì)，最認(rèn)真!等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么?喂豬、挖野菜)二、初讀1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會(huì)把你2、播放配樂(lè)朗讀——生說(shuō)自己的感受。3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?(出示)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)(2)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成指名回答——齊說(shuō)。(3)小朋友，閉上眼睛(音樂(lè)起)此刻你就躺在媽媽的懷(音樂(lè)停),小朋友，這時(shí)候你感覺怎么樣啊?(學(xué)生說(shuō))是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!(4)(音樂(lè)起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸釣魚，你感覺怎樣?——學(xué)生說(shuō)看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了!(5)讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸福”)——拿起書讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他門平時(shí)都做些什么?(2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))——生回答，師相機(jī)畫出。(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么?為什么?(4)小朋友，(師指圖)除了課文上的這些事，你還想做些什么呢?(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)(5)采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)_。(6)剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎?說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽(2)出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！?3)農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠四、再讀，背誦(4)1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!小朋友自己試著背背——指名背——齊背五、小結(jié)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)第二課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。背誦課文。四、作業(yè)練習(xí)(1)()的藍(lán)天上飄著()白云。(2)()的黃葉()地落下來(lái)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)—(只)蝴蝶(動(dòng)聽)的歌曲挖(野菜)—()小魚()的陽(yáng)光編()一()草葉()的野菊吹()一()大馬()的笑容洗()合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)練習(xí)2第一課時(shí)2.照樣子寫好左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2.照樣子寫好左右結(jié)構(gòu)的字。一.學(xué)用字詞句(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出二.寫好鉛筆字寫要求。(3)指導(dǎo)寫這三個(gè)字學(xué)生按要求描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正不良姿合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)2、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?、審題2、指導(dǎo)(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。(2)教師范讀(3)學(xué)生再讀(4)理解成語(yǔ)3、練習(xí)(1)學(xué)生自由背誦(2)同桌練習(xí)背誦4、反饋5、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句(1)學(xué)生自由讀(2)教師范讀(3)學(xué)生再讀(4)理解這《三字經(jīng)》摘句(5)自由練習(xí)背誦二、教學(xué)第五題(說(shuō)說(shuō)做做)1、審題2、指導(dǎo)(1)指導(dǎo)學(xué)生把課前看到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)(2)出示題目：秋天到了(3)討論：你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?小組討論、交流3、練習(xí)(1)畫秋天(2)寫秋天合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)向別人有禮貌地提出教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)向別人有禮貌地提出教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)請(qǐng)求)一、審題2、師生討論題目要求二、指導(dǎo)1、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣向別人說(shuō)話呢?2、李春燕在背誦古詩(shī)時(shí)，想請(qǐng)奶奶把電視的聲音調(diào)小一點(diǎn)，她可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?3、小組同學(xué)討論、試說(shuō)。4、集體匯報(bào)、交流。5、小組里分角色試演。三、反饋1、可讓學(xué)生自己找朋友表演，再現(xiàn)口語(yǔ)交際過(guò)程。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：在我們的生活中，還可能會(huì)遇到哪些事?當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的要求?合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容8、小鷹學(xué)飛學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀通課文，知道課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備小卡片，教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)理念問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒(méi)有問(wèn)題，感覺不到問(wèn)題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，搞好教學(xué)。教時(shí)安排3課時(shí)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)8、小鷹學(xué)飛第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的3、初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，"鼓"的書寫。課改評(píng)析一、指導(dǎo)看圖。1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?思考：1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?2、它飛到了很高的天空呢?二、初讀課文。2、讀一讀：老鷹鼓起勁拼命跟著喘著氣搖搖頭不算總算急促會(huì)飛了吧頭頂上指了指盤旋3、分自然段讀一讀。4、各人有感情地讀。四、練習(xí)。1、課本上描紅。2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、五、小結(jié)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、通過(guò)朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、學(xué)習(xí)第一、二自然段1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒?2、小鷹飛到大樹頂上，它認(rèn)為怎么樣?老鷹是怎么認(rèn)為的?3、指名讀，指名說(shuō)小鷹和老鷹的話。指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。5、分角色朗讀。二、學(xué)習(xí)第三、四自然段1、指導(dǎo)看圖：小鷹飛到大山的上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣?老鷹認(rèn)為怎樣?2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》5、分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的?2、指導(dǎo)讀小鷹的話，體會(huì)感情。3、把小鷹的三次話對(duì)照讀，抓住"已經(jīng)"、"真的"、"總算",體會(huì)不同的語(yǔ)氣，讀出不同的心情來(lái)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么道理?四、課堂練習(xí)?？陬^擴(kuò)詞。旋()()鼓()()練習(xí)說(shuō)話跟著---已經(jīng)---五、作業(yè)。練習(xí)分角色朗讀課文。合興中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握本課生字。2、正確寫好生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)寫字，正確掌握筆順規(guī)則。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教材內(nèi)容9、青蛙看海教材分析學(xué)情分析《青蛙看海》這篇課文通俗易懂，沒(méi)有多少語(yǔ)言文字理解上的障礙，教師需要的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事(文本)來(lái)領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻的人文內(nèi)涵，教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長(zhǎng)(成功)離不開大家的幫助。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片；3、小卡片(對(duì)話的內(nèi)容)。設(shè)計(jì)理念新課程“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，我們?cè)谶@個(gè)理念的支撐下要滿懷熱誠(chéng)地走進(jìn)孩子的心靈，取得孩子的信任，智慧地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)樹立信心，并且，以一個(gè)“平等中首席”的身份引領(lǐng)著孩子追尋真善美，以一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”的身份和孩子們共同體驗(yàn)成長(zhǎng)。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它門在本課中2.正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本3.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)看，這是哪兒?大海怎么樣?你門喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，(教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(教幣板畫山。)你二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢?出示蒼鷹樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法?誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你門什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析教學(xué)第二段(4-10自然段)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激了一個(gè)什么故事嗎?嗎?精讀感悟：演讀4——11自然段：1.交流(1)青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)(2)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳)(3)什么做小松鼠，來(lái)演一演?(動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”)過(guò)程給演出來(lái)嗎?3.大家很有信心，有信心就能成功!但光有信心還不夠，要表演好，還要干什么?(記住他們說(shuō)的話，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)了山頂”。聽明白了嗎?好，開始!①還有誰(shuí)想上來(lái)演?(學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí))合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)小青蛙——。(相機(jī)擦去“?”,改為努力)教材內(nèi)容教材分析學(xué)情分析學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過(guò)自主讀書，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。課后可以讓學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片。教學(xué)掛圖，可能的話制作課設(shè)計(jì)理念“加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練。朗讀是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法，也是閱讀教學(xué),特別是低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要形式。講前讀，講中讀，講后讀；以讀助講，以講促讀。把講與讀緊密結(jié)合合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、揭示課題。呀?(狼是兇惡的，貪心的。)2、板書課題，教學(xué)“狼”。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。3、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想到什么?二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事?1、輕讀課文，畫出本課生詞。3、檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。弄臟溫和親愛倒流背4、鞏固。四、試讀課文。2、指名分段讀課文。要求：(1)不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。(2)思考：狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?讀后師生共同講評(píng)。五、作業(yè)。正確、流利的讀課文。合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、天上飄著一朵朵白云2、公園里的花3、看見小羊在溪邊喝水4、狼故意找碴兒第一自然段1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方?圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?2、指導(dǎo)說(shuō)具體。一只()狼走來(lái)，想()。3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。4、指名朗讀第一自然段。5、小結(jié)圖意。第二--六自然段1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么?讀后討論上述問(wèn)題(主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。)合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)教學(xué)過(guò)程課改評(píng)析師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們啟發(fā)想象，發(fā)散思維。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?1、口頭擴(kuò)詞。沖()()()溫()()()合興中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。把字寫規(guī)范、勻稱。課改評(píng)析一、分角色朗讀課文。讀課文做記號(hào)。1、先用“～～”畫出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。指名試讀寫狼的句2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。指名試讀。二、教學(xué)生字。‘倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分的位置；‘弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。3、抄寫生字。4、聽寫詞語(yǔ)。三、復(fù)述課文。按照：“看見-想吃-就找-撲去”的順序把這個(gè)11、狐貍和烏鴉教材分析這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。學(xué)情分析文故事性比較強(qiáng)，如果不抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，采用“平推式”,由課文第一