蘇教版小學(xué)二年級語文(上)參考教案

1蘇教版小學(xué)二年級語文(上)參考教案沛縣歌風(fēng)小學(xué)二年級語文備課組教學(xué)重點：掌握朗讀姿勢教學(xué)過程：一、觀察第1頁上面的圖畫2、圖上的小朋友是怎樣朗讀的?提示：怎樣做的?怎樣拿書的?眼鏡和課本的距離怎樣?左右兩臂保持垂直2、評判中指出：(2)兩臂不自然平放，朗讀感到吃力。(3)目光與課本不垂直，不易看準(zhǔn)字。(4)眼與課本太近，影響視力。21、觀察第1頁下面的圖2、讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣?兩臂怎樣?怎么拿書?眼睛和課本的距離怎樣?板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)預(yù)習(xí)作業(yè):第二頁插圖3識字1教案第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：小朋友們，請看老師帶來的這幅畫。(出示掛圖，)這是哪個季節(jié)的景色?你覺得美嗎?哪兒美?(學(xué)生自由交流發(fā)言)1.出示：楓葉、金秋(認(rèn)讀)2.出示：水鄉(xiāng)(認(rèn)讀)你們知道“水鄉(xiāng)”嗎?(水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們省4(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機教學(xué))1)煙波(江面上霧氣很多)認(rèn)讀2)蘆葦(在圖上指出來)認(rèn)讀(藕)小朋友們吃過藕嗎?指名介紹一下。過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣紹一下出示：菱藕(認(rèn)讀)5)歸舟(一條條漁船迎著夕陽回家了)小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么?想什么?出示：燈火，月光(認(rèn)讀)意翹舌音，后鼻音)起來誰行?點名2人讀，齊讀。4.去掉拼音誰會讀?學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀(指名讀)。齊讀。5.聽了你們讀，我也想讀。師朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊5識字1金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到,接著，我們來到荷塘看到了 61.讀一讀，想一想怎么能記住它?識字一識字21.學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)過程：7教學(xué)目的：3.仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：2.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景(1)學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。(2)指名讀課文，師生共同正音。(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行(1)播放“狂歡夜”錄像。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。8(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)2.指導(dǎo)寫字(1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的筆順。(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。識字2城樓紅燈金水橋禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空第二課時教學(xué)目的：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.(投影片顯示)城樓紅燈金水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國龍9板書設(shè)計：識字2歌風(fēng)小學(xué)徐潔過程：2.導(dǎo)入新課：板書《識字3》5.課堂練習(xí)齊讀課題1.學(xué)生自由讀課文：思考：從那些地方可以看出寧寧是一個粗心的小畫家?用筆畫出來?識字3識字4沛縣歌風(fēng)小學(xué)苗玉婷1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個偏旁。(扌、氣、口、目、犭)。1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們了解了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的?！皩W(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變4.學(xué)生讀兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2.指名說，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?“貓、描”:左窄右寬，這樣整個字看起來才能美觀?！拌F”:最后兩筆豎撇和捺要分開，整個字才顯得舒展?！皽?zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。3.教師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時教學(xué)目的1.學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個形聲字。2.正確；流利，有感情地朗誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程4.指導(dǎo)朗讀.1.讀準(zhǔn)“家、腳，莫，偏”的字音.2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來.官都帶有月字旁.5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫.歌風(fēng)小學(xué)徐思芳教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)“看清筆順”字?不相信嗎?那我們一起來復(fù)習(xí)一下。二、教學(xué)“寫好鉛筆字”2、請大家仔細(xì)觀察一下這些字有什么特點?(這些字是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬。)(2)教師范寫。4、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：讀讀背背(反復(fù)朗讀，直至背誦)(一)教學(xué)第一小題(二)教學(xué)第二小題1、請學(xué)生讀題目7、學(xué)生跟著錄音學(xué)唱(2-3遍)(1)學(xué)生各自朗讀成語。(2)指名學(xué)生試讀，并糾正讀音。(3)教師范讀。(4)再指名學(xué)生朗讀。(5)讀了這些詞語你們知道了什么?(理解詞語的意思)意來讀給大家聽?(7)學(xué)生各自練背。(8)同桌互相試背。(9)學(xué)生集體試背。(10)指名學(xué)生試背。(1)審題明確練習(xí)的要求。(2)學(xué)生自由朗讀。(3)教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。A詩歌寫的是什么季節(jié)的事?B第一、第二節(jié)分別寫了什么?(4)練習(xí)。(5)反饋A檢查朗讀能在特定的時間(教師節(jié)),給特定的對象(教師),在賀卡上寫一句祝賀的教學(xué)過程：在賀卡上呢?怎么寫呢?上敬愛的王老師。我祝賀老師什么呢?這位老師已經(jīng)五十多歲了，身體不太好，己的學(xué)生仍然堅持每天上班。誰能幫老師想一句祝賀的話?(生根據(jù)王老師的情況說表示祝賀的話)在第二行空兩格的位置起寫上祝您節(jié)日快樂，身體健康!接下來寫送卡人的姓名，不能頂格寫，在右下角寫上您的學(xué)生束益華，另起一行右下角寫上日期9月9日。(1)王老師，記得小時候我是一個膽小的小女孩，上課不敢舉手發(fā)言，聲音很低很低，(2)我這樣說好不好，好在哪兒?(3)王老師聽了我的話會怎么樣?你聽了感動嗎?為什么?(4)你們會不會向老師這樣，送卡時除了說祝賀的話，還說些別的?比如：你為什么要送給這位老師?他平時是這樣關(guān)心幫助你的?甚至你有什么悄悄話要說……(5)學(xué)生思考練說。指名說。1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。2).感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?2.過渡：小朋友們，秋天美不美啊?美在哪里啊?那么我門今天一起去郊外看看吧!1.秋天的天空怎么樣?漂亮嗎?那你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3.草地上小小朋友怎么玩?(同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!)天空「藍(lán)藍(lán)一望無邊(美)游玩有的…有的……有的……(開心)第二課時是啊!秋天的天氣真不錯!你能用成語來形容一下嗎?1秋游(學(xué)生齊讀課題)戰(zhàn)嗎?涼了天空綿羊高粱棉花你們真不錯，挑戰(zhàn)成功!小鳥衷心祝愿我們旅途愉快!2、再指名朗讀(叫一個讀書較好的學(xué)生)。老師聽出來你出去游玩，特別的開心!還有誰也能像她一樣?訴老師秋天美在哪里?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)這兩段內(nèi)容。)(1)指讀，你知道了什么?(隨機點“藍(lán)藍(lán)”,感受天空的顏色美)點“一望無邊”,從這個詞語中你能體會到什么?還能用什么詞語來形容天空的寬廣?你還知道了什么?(隨機點“有時……有時……”感受白云的變化多端)出示：美麗3、第三自然段(繼續(xù)往前走，看到了一大片農(nóng)田)到什么?(引：莊稼豐收了，誰最高興?)亮的雪花。能不讓人高興嗎?)讓我門再往遠(yuǎn)處看(課件出示果園),你還看到了什么?述：我們來到了草地上(播放《郊游》歌曲),盡情享受吧!2、你能用文中的詞語來形容當(dāng)時玩耍的心情嗎?(點“開心”)還可以用什么詞語來形容?(快樂、高興、興奮……)小朋友們說的真好，那你能讀好嗎?指名讀(多叫幾位學(xué)生朗讀，體會)。那還玩些什么了?練習(xí)說話：同學(xué)們在草地上有的,有的(個個玩得很盡興，那你們在體育活動課上呢?)個個(2)指導(dǎo)朗讀：把你的這份開心、快樂的讀出來吧。更高興的是結(jié)識了幾位生字朋友，你認(rèn)識他們嗎?(出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀)豐收快樂2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣9.齊讀。在操場上，小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!2、再見了，北京!學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。4重點、難點、課時劃分兩課時第一課時1.課件出示2008北京奧運會閉幕式的精彩片段。(生介紹，師適時補充)5.如果把拼音寶寶去掉，你還會讀嗎?’běijīngguǎngchǎngshǒubiǎopéngyǒufēijīfēijī1.教學(xué)第1自然段。呢?2.教學(xué)第2自然段。1.2008年的奧運會雖然落下了帷幕，接下來我們該做點什么呢?2再見，北京!深情回望唱跳歡呼擁抱小朋友們，你們在一年級學(xué)過那些古詩?誰能把這幾首詩背給大家聽聽?(學(xué)生背)背得好!你們在家里把學(xué)過的古詩背給長輩聽嗎?英英學(xué)古詩(齊讀板書)1、這一題目告訴我們誰學(xué)古詩?(英英)1)課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人?他們在做什么?2)第二幅插圖上畫的是什么?D指名讀：教學(xué)目標(biāo):1、理解生字組成的詞語3)發(fā)散思維訓(xùn)練4)齊讀《靜夜思》床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。英英學(xué)古詩的插圖畫了什么?(出示圖)這個人是誰?2、提示：想一想：李白這時在哪里?他看到了什么?想到了什么?會怎么做?1、《靜夜思》的第一句寫了什么?(景色)誰能把它背下來?(指名背誦)2、第二句寫了詩人的哪兩個動作?表達(dá)了詩人的什么思想感情?4、指名朗讀詩怎么樣?4、預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第4課2、學(xué)習(xí)16個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，理解由生字組成的詞語。1、板書課題：4鄉(xiāng)下孩子(1)借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。(2)會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。懷里歡唱編織含動聽(1)出示詞語。(3)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：(2)指導(dǎo)識記形近字。4鄉(xiāng)下孩子(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?(4)教師小結(jié)圖意。第一小節(jié)(1)指名讀(2)這一小節(jié)共有幾句話?說了什么?“曾是”什么意思?“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(3)想一想：這一句當(dāng)中用“媽媽懷里”和“爸爸背上”有什么含義?請讀一讀這一句(4)小組討論。(5)學(xué)生答。(6)教師小結(jié)。(7)齊讀。第二小節(jié)(1)指名讀。(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)(3)第二句說了什么?這句話里也用了“能”自然也可以說明他的聰明了，“含一片草(4)再分兩大組讀，感悟詩句意思。(5)小結(jié)。(6)齊讀。(1)指名讀(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用“喂飽”而用“撐圓”呢?這一句話實際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)(3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎?(能(4)第二句說了什么?為什么“逮一串小魚”,就會“樂壞了讒嘴的貓咪”呢?(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)(6)分組讀，體會意思。第四小節(jié)(1)指名讀，理解：曠野。你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會到了什么道理?可以自由說一說。懷里黃鸝歡唱背上野菊盛開挖野菜撐豬肚(1)學(xué)生借讀拼音讀題目。(1)引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。(3)其余的字母你如何記呢?(1)在書上練習(xí)(2)教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：(1)師講清本題要求。(2)復(fù)習(xí)寫字要求。(1)指名認(rèn)讀“動、散、靜”3個字。(2)引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么?3.練習(xí)4.反饋(1)審題①學(xué)生自由讀4條成語④理解4條成語的意思(3)練習(xí)說該項練習(xí)的要求是什么?2.指導(dǎo)(1)出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，(2)練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫在我們生活中還可能會遇到哪些事情?當(dāng)你遇到時，該怎樣己的請求呢?5、送給盲婆婆的蟈蟈沛縣歌風(fēng)小學(xué)徐潔告訴我們?(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?(1)指名讀生字詞。(2)齊讀生字詞。4.試讀課文.(1)揭示四段的意思，(小黑板出示)想一想，怎樣填序號。()“我”的愿望。(2)小結(jié)。1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。綠綠色 綠()我的鄰居家有()。鄰居之間要()。樂呵呵喜滋滋笑爺爺()地說：“你真是個好孩子!”(1)讀生字。(2)讀詞語。過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》,觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢?(大(1)少先隊員送給盲婆婆蟈蟈的時候，心情怎樣?從書上哪兩個詞語能看出?(樂呵呵、喜滋滋)(2)指名說ABB的詞語，和“樂呵呵”意思一樣的有哪些?(3)指導(dǎo)朗讀讀第一小節(jié)。2)分男、女生讀。(小組評價)3)指名讀。(個人評價)(1)指名讀第二小節(jié)。(2)幻燈片出示：想一想，蟈蟈是不是真的會唱歌?(3)幻燈片出示：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。(4)朗讀指導(dǎo)。1)指名讀。2)小組讀。過渡：歌聲帶給了盲婆婆什么?()(1)指名讀第三小節(jié)。(2)默讀課文，找找自己喜歡的句子。(3)指名讀自己喜歡的句子“歌聲會領(lǐng)走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波?！?)講解喜歡的詞語：領(lǐng)、看到、流淌、清波。2)喜歡這句的指名讀、齊讀。(4)指名讀自己喜歡的句子“歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂?！?)講解喜歡的詞語：帶、想起、難忘、歡樂2)喜歡這句的指名讀、齊讀。(1)指名讀本節(jié)。(2)找一找本小節(jié)和前面哪一小節(jié)有相同的句子。(3)幻燈片出示：您聽，它唱的多好，1)指名讀。3)齊讀。(1)出示：歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)(),看到()。歌聲會把您帶回(),想起()。(2)兩人小組練習(xí)說話。(3)指名說。(4)出示多媒體畫片。(5)指名說話。(1)小黑板出示：()向婆婆表示心意。(2)小組討論。(3)指名填序號。(4)引讀課文。疾人的一片愛心。你們讀了這首詩歌，學(xué)到了什么?(學(xué)生發(fā)言)樂呵呵喜滋滋第一課時1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書課題：6.一株紫丁香(出示一類生字詞)紫丁香濃綠小院枝葉伸進(jìn)消除困快教案正音：1.教學(xué)第1節(jié)。2.教學(xué)第2節(jié)。3.教學(xué)第3、4節(jié)。(1)老師讀第3、4節(jié)。四、小結(jié)教學(xué)難點：正確美觀書寫“較、容、易”3、指導(dǎo)看圖(多媒體課件)(1)指名說說圖的意思。(2)指導(dǎo)學(xué)生說完整的意思。(1)多媒體課件有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要(2)指名讀、指明說說讀懂得詞義。(3)齊讀。(4)指名試讀課文。師生評(5)自由讀練讀。2分析結(jié)構(gòu)3師示范寫、學(xué)生書空4指導(dǎo)描紅五當(dāng)堂鞏固。教學(xué)目標(biāo)：出示課題：7、有趣的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生讀題)過度：我們來認(rèn)識一下這位英國的博物學(xué)家吧!請小朋友打開語文書，讀一讀第一自然段，(1)達(dá)爾文是什么時候的人?(2)達(dá)爾文是哪個國家的什么人?(3)給“著名”這個詞找個近義詞(4)學(xué)生自由讀(5)請你來介紹一下這位科學(xué)家。大家要不要先作一下準(zhǔn)備?(6)指名介紹。適當(dāng)理解“著名”(7)齊讀。(1)怎么知道是小島的?(2)他在島上發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象呢?沒有小朋友，除了這兩種情況，還有沒有其他樣子的昆蟲了?是誰把只有這兩種情況連在一起?你門知道了只有這兩種情況，覺得怎么樣?(引出“奇怪”)這樣?我門一起來看。(1)師：請同學(xué)門自己輕輕地讀一讀，想一想，你讀了這句話知道了什么?(3)讀了這句話，你有什么不明白的地方嗎?(4)達(dá)爾文是那么認(rèn)真，那么堅持，誰能從這句話中把這個意思讀出來?小組學(xué)習(xí)要求：(1)分組學(xué)習(xí)。(2)交流討論。翅膀刮大風(fēng)結(jié)果沒有不會飛不大可能淹死發(fā)現(xiàn)特別大能頂住能生存下來(3)復(fù)述。出示：那些翅膀特別大的昆蟲，(),就();(4)問題三。(5)問題四。師：島上經(jīng)常刮大風(fēng)，是這個小島的什么?(環(huán)境)島上的昆蟲想要生存下來，必須怎么樣?(6)問題五。這個答案，這個發(fā)現(xiàn)，得來的重要嗎?為什么?(為生物的起源和進(jìn)化提供了科學(xué)的依據(jù))5、練習(xí)：(1)復(fù)述這個故事。逐漸地()有趣的()認(rèn)真地()著名的()仔細(xì)地()重要的())所以()練習(xí)三歌風(fēng)小學(xué)王梅第一課時(1)指名讀題。(1)自讀對話(2)分角色讀對話(3)教師講解音序查字典法(1)查小猴不會寫的字(2)開展用音序查字典的比賽學(xué)生自讀4條成語。(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)理解成語的意思。2.抄寫四字成語1.背誦默寫古詩.2.了解古詩的意思.3.寫好龍.兔.亮.寫的正確美觀.(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(5)教師再次范讀。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(1)出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個字。(3)指導(dǎo)書寫(4)學(xué)生練習(xí)描紅。1.學(xué)會有禮貌的問路.文明的進(jìn)行人際溝通.2.正確.熟練的運用動詞.1、請小朋友讀一讀口語交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪?遇到了什么困難?她需要怎樣做?2、請看圖：如果你是蘭蘭，應(yīng)怎么問路?如果你是老爺爺，應(yīng)怎么回答?么走。她有幾種問路方式?討論后，分別演一演。1、你在生活中遇到過需要問路的困難嗎?你是怎么解決的?(2)指名回答上述問題。(3)指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么?會寫本課10個生字，認(rèn)識5個生字。教學(xué)目標(biāo)2.檢查自讀情況.小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧③練習(xí)讀第2自然段。④男女生合作展示讀第2自然段。(5)分角色朗讀課文第2、3自然段，在對話中體會“已經(jīng)”和“還不算”所表現(xiàn)出的小我門分角色朗讀課文第2、3自然段，到對話中體會一下吧。(1)朗讀課文第6自然段。聯(lián)系生活實際體會帶省略號的語言的讀法。理解“總算”一真的已經(jīng)還不算歌風(fēng)小學(xué)吳艷春歐陽兆紅教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解課文大意。(一)激趣導(dǎo)入，揭題解題底),板書“青蛙”。小青蛙真可愛，它還給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事呢。2、(板書“看?！?齊讀課題?？戳诉@個題目，你有什么問題想問問這只小青蛙嗎?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)，出示小黑板：青蛙為什么要看海?青蛙怎樣看海?青蛙最后有沒有看到海?)那就讓我們帶著問題走進(jìn)這個故事，聽聽這個童話故事(聽課文錄音)(二)初讀指導(dǎo)長期登上一雙天哪善跑展翅失望石階一級一級累了歇一會兒不知不覺渴了喝水到達(dá)展現(xiàn)(3)指名讀，開火車讀，全班齊讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。4.你從這個故事中知道了什么?(三)充分誦讀。1、導(dǎo)讀第一段。(1——3節(jié))角色轉(zhuǎn)換：你就是這只青蛙(指圖),你啊在這個湖邊已經(jīng)生活了很久很久了，你會怎么想?(指名說)指導(dǎo)讀好第一自然段第一句(突出“呆得最久，最想看海”的感覺)2、看，就在此時(貼圖)誰飛來了?(蒼鷹大哥)它和青蛙之間發(fā)生了什么故事呢?請你的心里會怎么想?5、青蛙看到這座高山，他會說什么?(出示句子“天哪，這么高的山!)誰能把山讀得4.青蛙為什么這樣說，它到底有什么困難呢?(出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?)一起讀讀。青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰再來加上動作讀好小青蛙的話。你平時害怕時會怎么做?(出7、齊讀1～3自然段它就(演示展翅飛走的動作)9.青蛙這時會想些什么呢?它能不能上去呢?聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望，些什么呢?(同位交流)課時目標(biāo)：1.指名朗讀第1-3自然段有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢?(輕聲讀讀第4-10自然段)二、教學(xué)第4-11自然段(一)指導(dǎo)讀好第一次對話過渡：正在這時誰來了?(小松鼠)1、小松鼠怎么說的呢?出示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評議：你4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)三、學(xué)習(xí)第12段創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說寫能力。)松鼠又會說什么呢?(這是借松鼠的嘴說出故事蘊含的道理。)板書設(shè)計：9青蛙看海第三課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：二、指導(dǎo)書寫1、“級、展、善、登”4個字引導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。偏旁“登字頭”的三、四筆都是短撇。2、”級、吸”字右邊的橫折折撇是一筆；“善”中間兩點不選作題：讀了這個故事你是不是有什么話想對你的朋友或同學(xué)說，課后積極交流。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間三課時一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。(二)正確流利地朗讀課文。(一)板書課題提問導(dǎo)入(二)初讀指導(dǎo)?？磮D默想：圖上畫的是什么內(nèi)容?要求說出地點、人物和他們在干什么?討論后匯報。(1)想想狼一共找了幾次碴兒，(1)自學(xué)生字。(2)匯報自學(xué)情況。(3)理解詞意(5)自由練讀生字詞。(6)指名讀。4朗讀課文鞏固生字詞讀音1課后第3題寫兩遍2練習(xí)讀課文板書設(shè)計：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)2.出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”狼很弄臟驚溫和倒流經(jīng)過爭撲去(學(xué)生討論，教師巡視，參與其中)1.描紅，寫生字2遍板書設(shè)計：10.狼和小羊一、教學(xué)目標(biāo)2.出示反問句(小黑板出示反問句、練讀)“我怎么會把你喝的水弄臟呢?”2.討論理解b.指名讀4.討論：狼找了哪些碴兒?為什么說它是故意的?(有意識的，存心的)5.狼故意找碴兒，小羊是怎樣對待的呢?6.該怎樣讀狼和小羊的話呢?為什么?8.評議10、討論小羊的話有沒有道理?為什么會落得這樣的結(jié)果呢?三、練習(xí)板書設(shè)計：個教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。要求：一棵樹叼起肉眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉沒有回答狐貍差多了唱了起來遙遙尾巴剛一開口(1)用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。(2)提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，注重糾正字音，肉、賠差轉(zhuǎn)2、理解課文中