四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-(人教版)

1四(上)年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較2—“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景(一)知識(shí)與技能：33.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、(二)過(guò)程與方法(三)情感態(tài)度價(jià)值觀4角的度量：總復(fù)習(xí)：億以內(nèi)的數(shù)的主題圖出現(xiàn)5個(gè)省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中億以內(nèi)數(shù)的例15認(rèn)識(shí)讀法類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道例2億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法例3相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)例6數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1例2例3計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器計(jì)算人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)6—→—↓—→—↓—↓1.本單元教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義從比較角的大小引出用量角器量角的方法認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系畫(huà)指定度數(shù)的角2.教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。3.教學(xué)重難點(diǎn)注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。7兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))三位數(shù)乘兩位數(shù)L因數(shù)中間、末尾有零的估算(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。9課時(shí)(1)口算2課時(shí)左右(2)筆算7課時(shí)左右第四單元平行四邊形和梯形8垂直與平行平行四邊形和梯形6課時(shí)(1)垂直與平行(2)平行四邊形和梯形3課時(shí)左右3課時(shí)左右第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法9除數(shù)是兩位數(shù)商的變化規(guī)律例7。(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。(2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。(2)掌握“四舍五入”的試商方法。5、課時(shí)劃分14課時(shí)(1)口算除法(2)筆算除法(3)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)左右10課時(shí)左右2課時(shí)第六單元統(tǒng)計(jì)(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理第七單元數(shù)學(xué)廣角四(上)年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃2007年1月3日第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)1-1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。教學(xué)過(guò)程：2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十十的數(shù)到10004)從200—十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)1表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位?2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。(要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀)1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬(wàn)二千六百八十145800讀作十四萬(wàn)五千八百5205000讀作五百二十萬(wàn)五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義么數(shù)位上，表示什么?1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上,表示25624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；表示2個(gè)百萬(wàn)。2、學(xué)生討論回答。鞏固練習(xí)1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)2、投影出示：(1)56850549是()位數(shù)，最高位是()位，從左往右起，5分別表示()請(qǐng)讀(2)在54后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一干二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該()。在961、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。1-3億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)：例3、例4和練習(xí)二的：1~5題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)1、學(xué)生在自備本上寫(xiě)數(shù)后交新課一、教學(xué)例3:1、板書(shū)：七萬(wàn)三千零八十八萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫(xiě)?2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其七萬(wàn)寫(xiě)作70000三千零八十八萬(wàn)寫(xiě)作308000003、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)?六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作；1、學(xué)生試寫(xiě)。3、學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的什么再寫(xiě)什么?6、檢驗(yàn)。7、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?數(shù)位沒(méi)有單位，怎么辦?5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。4、學(xué)生練習(xí)。4、學(xué)生歸納：在那一位上寫(xiě)0。5、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)練習(xí)二：6、71-4億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的?再寫(xiě)哪一級(jí)?3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助?十二萬(wàn)寫(xiě)作：120000三百零五萬(wàn)寫(xiě)作：30500003、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。課堂練習(xí)(1)四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千(2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百(3)八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)?怎樣寫(xiě)出這些數(shù)?1、學(xué)生寫(xiě)數(shù)(3人上黑板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百游戲提出要求：同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億插入一些數(shù)字，請(qǐng)同桌寫(xiě)出這個(gè)數(shù)?？凑l(shuí)會(huì)寫(xiě)?學(xué)生游戲。作業(yè)練習(xí)二：10、111-5、6比較數(shù)的大小(2課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間比較數(shù)的大小2、板書(shū)課題：比較數(shù)的大小第一組數(shù)：454800和48500說(shuō)明)5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。1、說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先4、學(xué)生小結(jié)：把整萬(wàn)1、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫(xiě)簡(jiǎn)便，我1、學(xué)生自學(xué)。]的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單2、問(wèn)：怎樣改寫(xiě)的?2、萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)位的數(shù)3、板書(shū)例5的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字求近似數(shù)1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：49262、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的?問(wèn)：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的?那四舍五入呢?1389000,怎樣省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)?4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。2、用四舍五入法省略一個(gè)數(shù)千位后面的尾數(shù)，要根據(jù)百位幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：省略千位后面的尾數(shù)時(shí),是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的所以84380省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí),要根1-7綜合練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)寫(xiě)出下列各數(shù)二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百、三百零五萬(wàn)零五十2、你們能說(shuō)一說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎?位上是3,其他各位都是0。(2)最高位是什么位?讀出這個(gè)數(shù)?(3)省略萬(wàn)位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。評(píng)議(要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。1、學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)。2、多名學(xué)生回答。3、學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上做。)提高訓(xùn)練下面□里可以填哪些數(shù)?190785≈20萬(wàn)、60o907≈60萬(wàn)其中最大或最小是幾?2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少?作業(yè)練習(xí)三：6、7、8 教學(xué)過(guò)程：一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。板書(shū)出示：500|0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)(5)即時(shí)嘗試。(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?那怎么辦呢?板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用“=”)①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000②看萬(wàn)位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1,再把它和右面板書(shū)：1389000≈1390000板書(shū)：1390000=139萬(wàn)(7)即時(shí)嘗試如：1264008≈126萬(wàn)1328543≈133萬(wàn)1、課文第14頁(yè)的“做一做”。2、課文第15頁(yè)的“做一做”課文練習(xí)二的第3～8題。 教學(xué)要求：教學(xué)過(guò)程：追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)?現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)?一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)干；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表3-1億以上的數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)1、10個(gè)億();10個(gè)十億是()十個(gè)百億是()1、十億、百億、千億2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?生寫(xiě)“讀作……”新授問(wèn)：九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?(板問(wèn)：九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板十億)(用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。)板書(shū)：十億、百億、千億一。一。億以內(nèi)數(shù)的讀法1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面“億”字。2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按3、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?1、學(xué)生撥出六十一億學(xué)生讀出六十一億。2、學(xué)生讀出一百億四千萬(wàn)二千4、歸納：異：億級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)“億”字。作業(yè)略3-2億以上的數(shù)的寫(xiě)法 教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)：例2教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)寫(xiě)出下列各1、學(xué)生在自備本上寫(xiě)數(shù)后交流。新課1、板書(shū)：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十1、學(xué)生試寫(xiě)。萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫(xiě)?2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其三億寫(xiě)作300000000三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000七干零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作7003002000003、想一想：整億的數(shù)怎樣寫(xiě)?數(shù)的題型5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。3、學(xué)生歸納：有多少億，就4、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)略 教學(xué)目標(biāo)：1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)過(guò)程：師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?看誰(shuí)做的快?師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎?這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.(板書(shū)課題)二、講授新課(一)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)(1)計(jì)算器包括哪些按鍵?(2)這些按鍵的功能是什么?(學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證)(1)哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關(guān)系?(2)要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵?(四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵)(板書(shū))練習(xí)12÷4(說(shuō)出過(guò)程)(3)A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦?(清除鍵)(板書(shū))例如：9-3,(二)計(jì)算器的應(yīng)用1.出示例1:用計(jì)算器計(jì)算389+260(板書(shū))練習(xí)：2.出示例2:計(jì)算68+5×25(板書(shū))練習(xí)：3.出示例3:用計(jì)算器計(jì)算3024÷(167-83)1.用計(jì)算器計(jì)算.以運(yùn)完?1.用計(jì)算器計(jì)算.2.用計(jì)算器計(jì)算.活動(dòng)課1億有多大 活動(dòng)過(guò)程：老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題一你能想象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?“一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?學(xué)生：100張、1000張、10000張。教師：有沒(méi)有想到取115張、1021張呢?接著說(shuō)明，為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。(1)教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度，然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高提問(wèn)引導(dǎo)：1000張呢?——10厘米10000張呢?——100厘米——1米100000張呢?——10米1000000張呢?——100米10000000張呢?——1000米100000000張呢?——10000米1億張紙的高度是1萬(wàn)米。老師：你知道1萬(wàn)米有多高嗎?你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬(wàn)米比珠穆朗瑪峰還高，也就誤差嗎?教學(xué)過(guò)程： 第二單元角的度量 提問(wèn)：如果寫(xiě)數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?教學(xué)內(nèi)容：教材第37～38頁(yè)角的度量第5～7題。提問(wèn)：量角器是什么形狀的?我們來(lái)看這個(gè)半圓，從0開(kāi)始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份?(1)把半圓分成180等份，每一份是1',這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。外圈的刻度0~180‘是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?~180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè)较驈?~180。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎?拉出10、30、90、120、180,讓學(xué)生說(shuō)出是多少提問(wèn)：誰(shuí)能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來(lái)表示。誰(shuí)再來(lái)找出90的刻度線?再請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎?(4)從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰(shuí)用線來(lái)拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線?45呢?80?)90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會(huì)找了嗎?大家一起來(lái)找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再?gòu)挠疫吰?，?、10、135、180刻度線。(老師巡視)大家看課本。從111頁(yè)倒數(shù)第二行看起，到例1完?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步?3、量角的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第116頁(yè)練習(xí)二十二第8—12題。數(shù)到180。再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數(shù)到180。投影出示：2.練習(xí)四第4題。3.練習(xí)二四第7題。意什么?教學(xué)內(nèi)容：教材第41—42頁(yè)上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?角都是90?提問(wèn)：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?指出：平角是180。(板書(shū)：平角是180)提問(wèn)：1平角等于幾個(gè)直角?(板書(shū)：1平角=2直角)請(qǐng)你門(mén)在課本第113頁(yè)上“1平角=()直角”的括號(hào)里填上數(shù)。(1)我門(mén)已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90,平角是180。請(qǐng)同學(xué)門(mén)仔細(xì)比較下面角的大小，特點(diǎn)?那么,像∠2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢?像∠3、∠4這樣的角，不光大于90,而且小于180,它門(mén)又叫做什么角呢?請(qǐng)同學(xué)門(mén)自己看課本第113頁(yè)最后兩節(jié)。先量一量這里每個(gè)角的度數(shù)，再看一(4)說(shuō)明：周角是360。(板書(shū)：周角是360)(1)“做一做”第1題。請(qǐng)同學(xué)門(mén)說(shuō)一說(shuō)第1題里每個(gè)角各是什么角，為什么。提問(wèn)：例4的要求是什么?畫(huà)65的角要怎樣畫(huà)?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫(huà)出65的角)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索口算方法。1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義。2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立口算。16×3=(師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米?160×3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16×3=和160×3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”4、讓學(xué)生在與“16×3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。1、練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫(xiě)在該題(樹(shù)葉)的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。2、練習(xí)六第2題?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。(開(kāi)放題)在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。四、課堂小結(jié)。(略)教學(xué)反思：口算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二的第4～7題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：1、投影出示第4題：2、問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的?學(xué)生口算3、比一比，誰(shuí)算得快?(小黑板出示第八題)學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程(二)綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎?學(xué)生表述口算的過(guò)程(多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的看法。小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。(三)提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題，說(shuō)一說(shuō)解題的思路。)①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新16÷4=4(元),理由：“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少干米?2、獨(dú)立列式：145×12=3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；(3)最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。三、課堂小結(jié)。(略)筆算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第50-52頁(yè)練習(xí)八的2、4、5、8-11題。教學(xué)目標(biāo)：1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)學(xué)生筆算(兩名學(xué)生板演)。1、投影第2題：我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘?比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些?2、問(wèn)：怎樣列式表示什么?5天時(shí)間有幾分鐘?學(xué)生試做(一名學(xué)生板演)。114×59=6726(分鐘)學(xué)生比較后得出：1141、練習(xí)：完成4、5題。學(xué)生練習(xí)(兩人板演)2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?二、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：P53例2及練習(xí)八1—4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及計(jì)算方法人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2、口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)可行160干米普通列車每小時(shí)可行106干米它們30小時(shí)各行多少千米?2、學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫(xiě)出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算3反饋第(1)題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和積進(jìn)行討論①、寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題②、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第(2)題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便?應(yīng)注意什么?兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。2、比較哪個(gè)算式簡(jiǎn)便，為什么?1、練習(xí)八：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正速度、時(shí)間和路程的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：P54例3及練習(xí)八5-91、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號(hào)寫(xiě)出一些交通工具的速度。2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單行程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過(guò)程：1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。2、問(wèn)：這句話告訴我們什么信息?3、再出示：特快列車的速度是40千米/時(shí)4、師說(shuō)明：也可以這樣寫(xiě)。5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便?怎樣用復(fù)合單位來(lái)表示速度?6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來(lái)表示速度。7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫(xiě)出其他交通工具的速度，集體講評(píng)。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨(dú)立解決第(1)(2)小題(1)80×2=160(干米)讓生說(shuō)出每個(gè)數(shù)各代表什么量?(2)2×80=160(千米)4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系?試著寫(xiě)出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度×?xí)r間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)八第8題情景圖2、讓生獨(dú)立解答，全班講評(píng)訂正。3、讓生思考討論：(1)(2)題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的?你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)展示成果：速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。生獨(dú)立完成，全班討論訂正。五、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。教學(xué)反思：題，如，左邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：20是2的10倍，120也是12的10倍；右邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：24是8的3倍，3000也是1000的3倍。個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：P60-63的內(nèi)容教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法教學(xué)過(guò)程：(1)投影出示例5圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書(shū)：49×104≈(2)學(xué)生討論估算方法(3)匯報(bào)：50×100=5000,應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。50×110=5500,應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。師：誰(shuí)的估算好一些?為什么?生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢(qián)，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢(qián)不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算方法。學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法。先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法，后在全班交流獨(dú)立完成，集體訂正。答案：203×16,203×26,203×36,203×46教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。(課文第62-63頁(yè)的第7-11題)教學(xué)過(guò)程：1、課文第62頁(yè)的第7題。(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。(2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。(3)學(xué)生口算時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。(5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、課文第63頁(yè)的第8題。(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。尾有0的筆算能否正確處理。(3)反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘63×4=。(2)改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)回答說(shuō)明因數(shù)變化引起第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是4、課文第63頁(yè)的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)(2)回答：從題中你能得到哪些信息?(3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。 3、講解。(利用其他時(shí)間進(jìn)行) 3、講解。(利用其他時(shí)間進(jìn)行)教學(xué)目的： (一)動(dòng)手操作，反饋展示1、這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?(生自由發(fā)言)4、做一做2擺一擺。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到投影儀下擺一擺)5、P68練習(xí)十一第3題：折一折(生動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示)。2、過(guò)直線上(外)一點(diǎn)畫(huà)直線的垂線提問(wèn)：與剛才比較，角的個(gè)數(shù)有沒(méi)有變化?角的大小有沒(méi)有變化?其余3個(gè)角是什么角?1、P68練習(xí)十一第4題畫(huà)一畫(huà)(1)過(guò)A點(diǎn)畫(huà)直線的垂線。2、第(3)題：運(yùn)用畫(huà)垂線的方法畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形。畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形。1、什么情況下兩條直線互相垂直?什么叫做垂線?兩條垂線的交點(diǎn)叫做什么?2、從直線外的一點(diǎn)引向這條直線，可以畫(huà)多少條垂線?什么樣的線段最短?3、什么叫做距離?五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第6、7、8題及練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)平行線、畫(huà)長(zhǎng)方形的方法(課文第67頁(yè)例3,練習(xí)十一的第3、4(2)(3)題)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備領(lǐng)章(二)學(xué)習(xí)新課(1)看到這個(gè)名稱你能想到什么?(板書(shū)：平行、四邊形)(2)動(dòng)手測(cè)量其余學(xué)生用三角板檢驗(yàn)課本151頁(yè)3個(gè)圖形的對(duì)邊.然后再用尺子度量一下第組對(duì)邊的長(zhǎng)怎樣.(3)抽象概括小組先討論再讓到黑板上測(cè)量的同學(xué)說(shuō)出檢驗(yàn)與測(cè)量的結(jié)果,從而引出平行四邊形的確切定義(板(4)反饋：判斷下面圖形哪些是平行四邊形?(1)教師演示什么變化?拉成了什么圖形?什么沒(méi)有變?(2)動(dòng)手操作.(3)歸納平行四邊形特性.根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)這種不穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用.你能舉出實(shí)際例子來(lái)嗎?條對(duì)邊叫做平行四邊形的底.(2)找出相應(yīng)的底和高繼續(xù)演示課件“平行四邊形”(3)畫(huà)平行四邊形的高.繼續(xù)演示課件“平行四邊形”出示底和高線的方法.從一條邊上任意一點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊畫(huà)高，但通常是從一個(gè)角的頂點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)高.這里同學(xué)動(dòng)手畫(huà)71頁(yè)“做一做”使學(xué)生明確相同點(diǎn)是兩組都分別平行所以長(zhǎng)方形也具有平行四邊形的特征,也屬于平行四邊形不(三)鞏固練習(xí)1.判斷下列圖形哪些是平行四邊形?2.指出平行四邊形的底，并畫(huà)出相應(yīng)的高.3.在釘子板上圍出不同的平行四邊形.4.數(shù)一數(shù)下圖中有()個(gè)平行四邊形.(四)教師小結(jié)1.提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?(平行四邊形的意義，特征及特性)2.組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，并解疑.3.教師提問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形是平行四邊形嗎?它們有什么關(guān)系?(因?yàn)殚L(zhǎng)、正方形(五)布置作業(yè)2.下面哪些圖形是平行四邊形?演示課件“梯形”教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)四邊形像什么?(梯子)這就是梯形.今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形?(板書(shū)課題：梯形)(二)探究新知：1.認(rèn)識(shí)梯形(1)出示圖形繼續(xù)演示課件“梯形”出示梯形實(shí)物圖教師提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎?它們外面的形狀都像什么?(梯子、木箱、槽子)引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形.出示下圖一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖.(2)交流測(cè)量結(jié)果.(3)概括梯形的定義只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形.(板書(shū))2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱.(演示課件“梯形各部分名稱”)的叫下底.習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些.不平行的一組對(duì)邊叫做腰.從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉?1)教師演示拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)?(兩腰相等)(2)學(xué)生測(cè)量量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣?(兩腰相等)(3)概括定義.兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.(板書(shū))它是梯形的一種特殊情況.用圖表示：等睡梯形(三)鞏固練習(xí)①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2.用七巧板拼梯形.(1)用兩塊拼一個(gè)梯形(2)用三塊拼一個(gè)梯形4.找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形.每種圖形有幾個(gè)?(四)質(zhì)疑小結(jié)：(梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識(shí)特殊的梯形)(五)布置作業(yè)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本78頁(yè)例題1(用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十)練習(xí)13(一)情境引入、教學(xué)新知20個(gè)，可以分給幾個(gè)班?80÷20=()個(gè)4、想一想：83÷20≈()80÷19≈(),這兩道題和例題有什么區(qū)別?聯(lián)系?能否用曾5、讓學(xué)生自學(xué)79頁(yè)(2)如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)?(二)反饋練習(xí)(三)深化練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁(yè)練習(xí)十三第1—5題。想一想，該怎樣列式?為什么用除法計(jì)算?(應(yīng)用題還要記住寫(xiě)答案)4、出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。5、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第4題6、完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第5題筆算除法(除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例3、做一做，練習(xí)十五第1~4題。一、回顧復(fù)習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4,甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21,既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比(4)完成例3下面“做一做”的第1題。(1)接著上面的購(gòu)書(shū)情境和問(wèn)題，引出第(2)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。由學(xué)生說(shuō)出算式：讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商?一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試(3)做例3下面的“做一做”的第2題。教學(xué)內(nèi)容：第85頁(yè)例4、做一做及練習(xí)十五5~8題讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的?各有什么特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)例4。(1)出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式140÷26=(3)讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商練習(xí)十五第5—12題給予幫助。做完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)討論“兩題 1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?”二、練習(xí)十六第3題，開(kāi)放題1.第6題3.第11題4.第13題估算2.練習(xí)十六第12題練習(xí)十六第8、9題縱向復(fù)式條形圖(2課時(shí))(4)獨(dú)立完成例題后的第(1)~(3)題，第(4)題全班交流。(1)某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺(tái)數(shù)如下規(guī)格1匹1.2匹1.5匹2匹七月20臺(tái)38臺(tái)24臺(tái)八月14臺(tái)35臺(tái)29臺(tái)12臺(tái)臺(tái)數(shù)從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?如果你是商店(2)實(shí)踐活動(dòng)。③你發(fā)現(xiàn)了什么信息?教師：這節(jié)課你有什么收獲?橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(2課時(shí))1、學(xué)習(xí)例23、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么?1、完成106頁(yè)做一做2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5你寄過(guò)賀卡嗎?同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎?你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎?2、今天我們來(lái)上一節(jié)：你寄過(guò)賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書(shū)課題)1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀2、分析問(wèn)題：1)出示問(wèn)題：1)估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少?gòu)堎R卡?所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹(shù)?(1)小組合作探索3)引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論統(tǒng)計(jì)(一)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)99頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。圖，三年級(jí)時(shí)還學(xué)過(guò)了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要4、匯報(bào)交流，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。5、回答書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，你還能提出哪些信息?“做一做”安排的是四年級(jí)男生，女生參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形