小學(xué)英語單元備課知識點匯總

單元備課Recycle1備課人：復(fù)備人：復(fù)背時間：常規(guī)檢查時間：單元教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實際情境中運用.2.學(xué)會重要單詞的拼讀和拼寫.單元內(nèi)容分析 1、內(nèi)容分析（1）Readaloud部分是對1—3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí).對話創(chuàng)設(shè)了一個情景，將中心語言“Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…”及重要詞匯巧妙的結(jié)合在一起.建議老師先通過師生Freetalk的形式逐步引出各句型，為學(xué)習(xí)會話做好鋪墊.也可將“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选钡葞讉€話題供學(xué)生選擇，同伴練習(xí)后再學(xué)會此會話.（2）Countandsay部分考查學(xué)生對前幾個單元的音標的讀法，以連連看的方式去城堡進行大冒險.設(shè)計精巧有新意.可以把許多單詞有規(guī)律的進行劃分.(3)Looklistenandwrite部分將音標發(fā)音相同的單詞進行劃分，Toungetwisters的形式激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲.2、教學(xué)重、難點分析及教學(xué)建議Recycle1本身就是將1—3單元中的重點內(nèi)容進行篩選并融為一體，因此本單元各部分的內(nèi)容需要讓學(xué)生掌握扎實，老師在教學(xué)重需要留意以下方面.（1）Readaloud部分出現(xiàn)了They’remyfriend’sstory-books. ShespeaksEnglishwell.這兩句都是新出現(xiàn)的句型.Friend’s表示是“朋友的”.老師應(yīng)在前面的教學(xué)中鋪墊這兩句，讓學(xué)生理解、感知語言，在學(xué)習(xí)時就不會感到突然了.（2）Connectandsay練習(xí)原因字母在單詞中長短音的區(qū)別.需要同學(xué)們仔細研讀，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生進行分類練習(xí)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給與表揚.（3）Looklistenandwrite掌握了發(fā)音規(guī)律就能通過字母與發(fā)音之間的聯(lián)系就可以自己拼寫單詞了.單元課時安排 第一課時：Readaloud第二課時：ConnectandsayLooklistenandwrite 課題上學(xué)期Recycle1第一課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際情境中運用.教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用.教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.教法與教具準備：1．單詞2．供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等.3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1，Readaloud］.4．教材相配套的教學(xué)錄音帶.教與學(xué)的活動： 修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞.2．做游戲Listenanddo.老師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.老師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí).What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．老師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話.3．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.4．讓學(xué)生表演對話.啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Letme…表達更多的句子.5．給學(xué)生展示對話.6．根據(jù)對話回答問題：IsJohn’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)老師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.8．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.9．讓學(xué)生表演對話.10．老師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.老師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/Shehasshorthair.(一邊說一邊做手勢)He/ShespeaksEnglishwell.老師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話.12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.13．老師給學(xué)生展示第四段對話.并讓學(xué)生回答問題：What’sJohn’steacher’sname?14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話.15．根據(jù)課文做對話表演.可替換以下句型：What’shisname?Hisname’s…（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲.老師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分.2．傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近. 板書設(shè)計：Recycle1

Let’s…

Letme…

What’sinyourschoolbag?

What’shername?

Hernameis…教學(xué)反思：課題上學(xué)期Recycle1第二課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：復(fù)習(xí)字母a，i，o的發(fā)音教學(xué)重點：1．掌握字母的發(fā)音和書寫規(guī)律.2．鞏固a，i，o元音字母代表單詞的拼讀.教學(xué)難點：a，i，o元音字母音標發(fā)音教法與教具準備：1．單詞卡，人物頭飾2．教材相配套的的錄音帶

教與學(xué)的活動： 修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）回顧復(fù)習(xí)前三個單元的音標發(fā)音，let’sspell部分（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．老師出示元音字母，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞.如元音a的發(fā)音是

[?]代表單詞為cap，map和

[ei]代表單詞如cake，name，元音i的發(fā)音為[ai]kitefivelikeninerice和[i]sixfishpigbig.（三）趣味操練（Practice）1.放錄音，老師與學(xué)生一起完成課本上出現(xiàn)的范例，如a發(fā)[ei]這個音.老師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類.要求學(xué)生對出現(xiàn)的這些單詞必須熟讀.發(fā)[ei]的單詞有kate，name，race，lake，game.以此作為范例，去連連看找朋友.2.聽錄音，完成countandsay3．采取chainwork的形式訂正答案，看哪排同學(xué)完成的又好又快.4.在countandsay的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠邊聽錄音獨立完成look，listenandwrite部分的題目.Toungetwisters能夠巧妙的激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和積極性.5.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱.6．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，老師總結(jié). 板書設(shè)計：

Recycle1[ai]kitefivelikeninerice[i]sixfishpigbig[?]capmap[ei]facecakelake教學(xué)反思：課題Recycle1課型:Reycle1第3課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：熟練掌握第三單元句型熟悉第三單元單詞能達到聽說讀認的能力教學(xué)重點：What’shisname?Whoishe？介紹你的朋友教學(xué)難點：1.把句型用到實際生活中2.個別單詞的讀音教學(xué)準備：1圖片2.課件教學(xué)過程： 修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.老師出示ChenJie的圖片，問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie.老師再問：What’shername?看學(xué)生如何回答.接著老師說誰能說一說她的特征.2.給出幾張圖片，分小組進行自編對話（二）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout老師出示第一組單詞：hair，eyes，ears，nose，mouth.老師出示第二組單詞：long，short，big，small老師出示第三組單詞：thin，strong，quiet，cute，tall，short操作：讓一個學(xué)生問：Who’syourbestfriend?回答問題的學(xué)生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜.看誰描述的恰當(dāng)、準確，看誰猜得快.2.猜詞游戲小組活動.老師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜出來，并說說特點.（三）擴展性活動（Add-activities）1.小組練習(xí)：描述一下你的家庭成員，讓其他同學(xué)來畫一畫，看看有沒有畫的像的.2.擊鼓傳花游戲鼓停時，拿到花的同學(xué)請介紹你自己.看看誰介紹的好.

板書設(shè)計：Unit3

Myfriends

Ihaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…

What’shis/hername?

His/Hernameis…上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞或句子教學(xué)反思：Recycle1Partone1TeachingAimsLetthemreviewandmasterthesentenceslearnedinthepasslessons.Masterthetextwell.Makeanewdialogue.2TeachingAidsatape-recorder，somecards3ImportantpointsLet’scleantheclassroom.Letmecleanthedesks.What’sinit?Sweepthefloor4TeachingstepsRevision.Whatisthis?It’saschoolbag.What’sinit?Abook，apencil-caseandsoon.NewcontentsFirst，letonestudentreadthefirstparagraph，andothersfollowhimorher.Thenpracticeinpairs，andthenactout.Thesamestepistheotherfourpictures.Thenmakeanewdialoguelikethat.Next，tolearnthenextfourpicturesandpracticeinpairs.GroupworkGivethemsomeminutestoprepareforanewdialogueandactout.Competeingroups.HomeworkReadthetextsmoothly.Listenandimatate.TeachingnotesParttwo1TeachingAimsMasterthe26letters.Masterthepronunciationoftheletters.2TeachingAidsatape-recorder，somecards，somepapersandsoon.3ImportantpointsThepronunciationoftheletters4Teachingsteps1)GreetingsandrevisionLetsomegroupsactoutthedialogueinthelastlesson.2)newcontentsLetthemsayoutthe26lettersandletsomeonessaythemout.Thenlistenandlearntheletterssong.First，givethemsomeminutesandletthemreadtheletters.Let’sseewhetherthereisanyonewhocanlearnanythinginthem.Thengivethemsomeinformationandletthemreadagain.Atlast，givethemtheanswerandreadagain.Letthemrememberit.PracticeShowthecardswherearewrittenthemathpatternsandletsomeanswerit.Thenask“WhocanreaditinEnglish?”Letsomeonereadit.Othersfollowhim.Next，showthecardsandaskothersanswerthem.TasksandSanswers.ThenSasksandSanswers.Practiceinpairs.HomeworkMastertheletters.TeachingnotesPartthree1TeachingAimsIntroduceselfandothersusingthewordsandphrases.Let’splay.2TeachingAidsatape-recorder，somecards3ImportantpointsShehas…Shelikes…Ihave…4TeachingstepsGreetingsandrevisionLetsomeonereadthelettersanddividethembythepronunciations.SolvethemathproblemsusingEnglish.2)newcontentsTheteacherintroducehimself，andthenletsomeoneintroducehimself.Thenasksomeoneintroducethemselves.Next，theteacherintroducesonestudentintheclassandletsomeoneintroduceone.Thentheteacherpointsoutthepointswhenintroducingthethirdperson.Thenaskmoretopractice.3)GuessinggameTheteacherdescribesonestudentintheclassandletthemguesswhoheorsheis.Next，askothersdescribesonepersonandothersguesswhoheorsheis.Then，dotheexerciseinthebookandfindout.4)Let’splayFindoneboyandonegirl，thenletthemanswerthequestions.Heorsheisthewinnerifheorsheusesfewertime.Dothegamebetweendifferentgroups.5)HomeworkIntroducehisfatherormotherafterclass.Writeashortpassage.Teachingnotes新版PEP四年級英語上冊Recycle1單元教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.認知目標(1)能聽懂、會說Unit1－3中的特殊疑問句，并能熟練運用.(2)能聽、說、認讀Unit1－3中的單詞和詞組.2.能力目標(1)能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友.(2)能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲，提高綜合運用語言的能力.3.情感態(tài)度目標(1)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于表達、交流自己的看法和想法的能力.(2)注重培養(yǎng)與人交往的能力.4.文化意識目標增加朋友之間的友誼，建立正確的互愛互助的朋友關(guān)系.二、教學(xué)重點1.單詞及詞組的正確聽、說、認、讀.2.用以上形容詞來描述自己的朋友.三、教學(xué)難點1.用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述自己的朋友:提示學(xué)生出于禮貌應(yīng)該使用heavy代替fat.2.Ihave...與Hehas...中的have，has的用法.3.讓學(xué)生理解ShespeaksEnglishwell的含義.四、教學(xué)課時：三課時Recycle1第一課時教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用.教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具準備：1．單詞卡.2．供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等.3．教材相配套的教學(xué)課件［Readaloud，connectandsay］.4．教材相配套的教學(xué)錄音帶.教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞.2．做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí).What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對話.3．讓學(xué)生觀看后回答問題：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook，mathsbook，notebook，tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.5．讓學(xué)生表演對話.啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend?He/Shehas…，What’sher/hisname?表達更多的句子.6．根據(jù)對話回答問題：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.8．讓學(xué)生表演對話.9．教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?10．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話.11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.12．教師給學(xué)生展示第四段對話.并讓學(xué)生回答問題：What’sAmy’steacher’sname?13．讓學(xué)生聽Connectandsay錄音進行連線.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習(xí)a-e，i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i，o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop，job，dot等來掌握它們的發(fā)音.14．播放錄音讓學(xué)生完成Look，listenandwrite中的內(nèi)容，進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：(1).Katelikestomakerice.(cakes)(2).Fivemicerideanice.(bike)(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分.2．傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí).板書設(shè)計：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…教學(xué)反思：Recycle1第二課時教學(xué)重點：1．復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet，friendly，tall，thin，small，longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品.2．復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…，letme…，Who’she/she?He’s/She’s…，He/Shehas…，What’sher/hisname?.教學(xué)難點：1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；2、人稱代詞及物主代詞he，she，his，her的正確運用.教具準備：1．Fred，Kate，Ben，Ann等人物圖片.2．有關(guān)教室及物品的圖片.3．Readaloudandmatchthepictures部分的錄音.教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放教材第25頁Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall，strong，short，thin，friendly，quiet及人稱代詞He，She.2．播放教材第30頁Let’ssing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Let’splayaguessinggame.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：quiet，friendly，tall，thin，small，glasses，brownshoes，abluebag，longhair，shorthair，he，she等.2．出生Lookandfind部分掛圖或Fred，Kate，Ben，Ann等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及詞匯quiet，friendly，tall，thin，small，glasses，brownshoes，abluebag，longhair，shorthair，he，she等知識.3．播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號.4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話.參考內(nèi)容如下：(1)A:Oh，myschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook，amath，astorybook…(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操練（Practice）1．通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…；He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2．播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦.（四）擴展性活動（Add-activities）出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰.教學(xué)反思：Recycle1第三課時教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞.教學(xué)難點：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用.教具準備：1．Unit1－3單詞卡及短語卡片.2．小旗幟.3．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包等.4.教材相配套的教學(xué)錄音帶.教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞.2．做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片.游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝.3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲.

教師先準備一些單詞的圖片.如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等.游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上.讓學(xué)生讀出上面的問題.2．將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽.可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等.答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰.3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述.4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom，myschoolbag，myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題.5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改.6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí).（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組.競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝.2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝.（四）擴展性活動（Add-activities）猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級.教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分.板書設(shè)計：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikemaths?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?教學(xué)反思：Recycle1第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用.教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!教具準備：1．單詞卡.2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等.3．教材相配套的教學(xué)掛圖［Recycle1，Readandact］.4．教材相配套的教學(xué)錄音帶.教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞.2．做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí).What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對話.3．讓學(xué)生觀看后回答問題：WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題.4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.5．讓學(xué)生表演對話.啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Letme…表達更多的句子.6．給學(xué)生展示第二段對話.7．根據(jù)對話回答問題：IsJohn’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.8．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話.9．讓學(xué)生表演對話.10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/Shehasnotcurlyhair.(一邊說一邊做手勢)He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話.12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.13．教師給學(xué)生展示第四段對話.并讓學(xué)生回答問題：What’sJohn’steacher’sname?14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話.教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語.15．根據(jù)課文做對話表演.可替換以下句型：What’shisname?Hisname’s…（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分.2．傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí).板書設(shè)計：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時Readandact部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí).首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Freetalk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊.再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話.再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學(xué)的主要句型.最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力.第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：1．掌握字母的發(fā)音和書寫.2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀.教學(xué)難點：1．Jj，Gg;Bb，Dd;Ii，Rr;Mm，Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆.2．B，d;l，j;p，q;u，v在書寫時易寫錯.3．Singandread中出現(xiàn)了三個新單詞：jet，sugar，X’mas.要讓學(xué)生做到能認讀.4．Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50.教具準備：1．字母卡、加法算式卡2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨?3教材相配套的的錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’schant.2．做“搶讀字母”的游戲.這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝.3．全班報數(shù)游戲.教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞.當(dāng)出示字母Jj，Ss，Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet，sugar，X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指.教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意.3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱.4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母.讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa，Ee，Ii，Oo，Uu.5．教師利用自制教學(xué)掛圖，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類.用鼠標操作，把字母分別放進Aa，Ee，Ii，Oo，Uu，F(xiàn)f，Rr7個小房子里.6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay.7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié).8．做找伙伴的游戲.教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu，F(xiàn)f，Rr.凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來.讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起.當(dāng)教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A，H，J，K!9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!Howmanybooks?學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s3plus4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！10．教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型.11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片.教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他.但這個學(xué)生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品.12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲.教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝.2．字母書寫傳遞比賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝.（四）擴展性活動（Add-activities）圖形中找字母教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIObdpqCIDOEFHIL板書設(shè)計：Recycle1What’s10plus10?I’vegot…作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時通過Singandread，Readandsay，Let'spractise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞.整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開.本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性.比如，在Readandsay部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律.Let'spractise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，第三課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞.教學(xué)難點：Let’splay的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用.教具準備：1．Teacher，student，boy，girl，friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡.2．第42、43頁放大的圖片3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞.2．做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片.游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝.3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲.教師先準備一些單詞的圖片.如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等.游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上.讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組.2．教師放錄音展示Let’sfindout的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找.3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述.4．教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom，myschoolbag，myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題.5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改.6．給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí).7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進行競賽.可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等.8．評出各組比賽的優(yōu)勝者進行獎勵.（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組.競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝.2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝.（四）擴展性活動（Add-activities）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級.教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分.板書設(shè)計：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikesports?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?作業(yè)布置：課堂小節(jié)：Let'sfindout部分讓學(xué)生在“找朋友”的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯.Let'splay部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯.由于教材的設(shè)計就是以活動形式來進行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let'sfindout和Let'splay兩部分的教學(xué)活動之外，還精心設(shè)計了一些活動和游戲，學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果.使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四年級英語Reycle2單元單元備課教學(xué)目標能力目標：1.能夠簡單描述自己的家，介紹家庭成員等.2.能夠說出自己想吃的食物.3.能夠聽懂給家居物品涂顏色的一些指令.4.會唱歌曲“AMerryChristmas”.知識目標1.掌握4—6單元的二十八個單詞.2.認讀Let’sact中的單詞和句子.3.理解Listenandcolour、Chantandmatch等部分的內(nèi)容.4.了解SpellinggameGoodandknow等部分的內(nèi)容.情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：老師對于學(xué)生的綜合會話表演應(yīng)予以積極評價，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（2）文化目標：了解西方國家過圣誕節(jié)的文化習(xí)俗.教學(xué)重難點本單元的教學(xué)重點是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點是用餐時的基本對話.老師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固.教材分析1、Recycle2是4—6單元的階段復(fù)習(xí)，他的教學(xué)重點使通過會話表演活動復(fù)習(xí)第4--6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運用.2、Recycle2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎(chǔ)上擴展而成的，個別生詞的教學(xué)，老師可在教學(xué)第四單元的家具名稱及第六單元的職業(yè)名稱是進行滲透，通過鋪降低地學(xué)習(xí)難度.課時安排第一課時：Readaloud第二課時：Listenandnumbertheroomsandlook，listen，andwrite第三課時：look，askandanswer課題Recycle2課型復(fù)習(xí)第1課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：1.熟練掌握第四單元句型2.熟悉第四單元單詞3.能達到聽說讀認的能力教學(xué)重點：1.Issheinthe…？Aretheyinthe…？以及它們的回答2.Let’sdo中的短語教學(xué)難點：1.把句型用到實際生活中2.個別單詞的讀音教學(xué)準備：1.圖片2.課件教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.老師分別出示圖片bathroom，livingroom，bedroom，study，kitchen.讓學(xué)生們認讀2．讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學(xué)生：What’sintheclassroom?3.老師問：Whereismypen?讓學(xué)生回答4．老師準備單詞卡bathroom，livingroom，bedroom，study，kitchen.做游戲：找朋友.先請5位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好.老師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Isitbathroom/livingroom/bedroom/study/kitchen?讓學(xué)生回答：Yes，itis.No，itisn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符.5．看單詞卡，拼讀單詞.6．老師出示一張房屋圖片，讓學(xué)生說出各種家具的位置，并在黑板上寫出來，注意四線三格.（二）趣味操練（Practice）1．猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Isitabanana(anapple，orange)?”猜對了為優(yōu)勝.2.搶拼單詞叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面.老師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動.（三）擴展性活動（Add-activities）“Bingo”game學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝.

bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy

板書設(shè)計：Whereisshe?Sheisinthebedroom.Issheinthelivingroom?Yes，sheis.No，sheisn’t.Wherearethey?Aretheyonthetable?Yes，heyare.No，theyaren’t.教學(xué)反思：課題：Recycle2課型:復(fù)習(xí)第2課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：1.能聽懂會說Letstalk的會話內(nèi)容，并能在實際情景重用.2.了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化習(xí)俗.教學(xué)重點：通過會話表演活動培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力教學(xué)難點：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新詞匯FatherChristmas、turkey、singer教學(xué)準備：1、本課生詞的單詞卡片.2、配套的教學(xué)課件[Unit4/B/Let’slearn].3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音.4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）.教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞.2、做游戲Listenanddo.老師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作.看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀.3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’sdo部分：老師播放錄音，學(xué)生做動作或請學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作.二呈現(xiàn)新課（Presentation）1、Freetalk老師出示各種食物的卡片(包括turkeybeefpotato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’dlikesomepotatoes.”老師說：“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?”學(xué)生回答：“Yes，I’dliketheturkey.No，Iwouldn’tliketheturkey.”2、MerryChristmas！老師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Who’she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!播放《AMerryChristmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手.老師對學(xué)生們說：“MerryChristmastoyou!”分別向?qū)W生問好.學(xué)生回答：“Thesametoyou.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好.3、播放課件，學(xué)生觀看.師生就內(nèi)容進行討論：4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí).觀看課件，進行分角色對話配音.5、學(xué)生分角色分小組表演故事.三趣味操練（Practice）扮演圣誕老人.學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“MerryChristmas!”學(xué)生答“Thesametoyou”.“Thankyou.”四練習(xí)題組：MakeaChristmasDaycard.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友.

板書設(shè)計：Recycle2MerryChristmas！Comeandmeetmyfamliy.They’reinthekitchen.教學(xué)反思：課題：Recycle2課型:復(fù)習(xí)第3課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標1.能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點給相應(yīng)的物體涂顏色.2.了解拼寫規(guī)則，通過做游戲，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞.教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式教學(xué)難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞教學(xué)準備：1房間、物品、食物等的單詞卡片2配套的教學(xué)課件3相配套的教學(xué)錄音帶4歌曲錄音Colorsong5顏色轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、SingtheColorsong學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆.2、老師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進行.3、老師在老師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片.老師問學(xué)生：“Whatcanyousee?”學(xué)生就所見到的詞說一說.4、Listenanddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”二呈現(xiàn)新課（Presentation）1、課件出示Listenandnumbertherooms的課件.老師與學(xué)生就圖片進行問答：Whatcanyoufindinthepicture?Whereistheshelf?Whereisthebedroom?2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí).生生之間提問：“What’sthis?Whereisthephone?”回答：“It’sinthebedroom./...”3、Listenandpoint小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“Findthelivingroomandpoint.”4、Listentothetape，andwrite5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容.Whatcoloristhephone?Isitred?請說對的同學(xué)到前面做成一圈，老師說出一個單詞“turkey”，帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞.否則就站在前面出題.7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲.

三趣味操練（Practice）1、找朋友把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題.組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前.錯的孩子走到前面出題.2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，老師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組.按順序站好.學(xué)生一起拼出單詞.

四.練習(xí)題組：配套練習(xí)冊：P49第1，2，5，6

板書設(shè)計：Reycle2Where’sJohn?IsthisJohn’s?What’shis/herjob?教學(xué)反思：Recycle2第一課時課題：Recycle2

教學(xué)重點：通過會話表演活動培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力.教學(xué)難點：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新詞匯FatherChristmas、turkey、singer教具準備：1、本課生詞的單詞卡片.2、配套的教學(xué)課件[Unit4/B/Let’slearn].3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音.教學(xué)過程：一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞.2、做游戲Listenanddo.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作.看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀.3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’sdo部分：教師播放錄音，學(xué)生做動作或請學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作.二呈現(xiàn)新課（Presentation）1、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?Isyourfather/motherasinger?師生，生生間做自由問答Whatwouldyoulike?教師出示各種食物的卡片(包括turkeybeefpotato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’dlikesomepotatoes.”教師說：“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?”學(xué)生回答：“Yes，I’dliketheturkey.No，Iwouldn’tliketheturkey.”2、MerryChristmas！教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Who’she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!播放《AMerryChristmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手.教師對學(xué)生們說：“MerryChristmastoyou!”分別向?qū)W生問好.學(xué)生回答：“Thesametoyou.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好.3、播放課件，學(xué)生觀看.師生就內(nèi)容進行討論：Whoarethey?

WhereisMike?Howmanypeopleinthestory?Whatcanyousee?4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí).觀看課件，進行分角色對話配音.5、學(xué)生分角色分小組表演故事.6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動.三趣味操練（Practice）扮演圣誕老人學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“MerryChristmas!”學(xué)生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量四擴展性活動（Add-activities）MakeaChristmasDaycard.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友.板書設(shè)計：

Recycle2MerryChristmas！Howmanygiftsarethere?HeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.第二課時課題：Recycle2教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式教學(xué)難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞教具準備：1房間、物品、食物等的單詞卡片2配套的教學(xué)課件3相配套的教學(xué)錄音帶4歌曲錄音Colorsong5顏色轉(zhuǎn)盤6食物單詞的頭飾教學(xué)過程：一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、SingtheColorsong學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆.2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進行.3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片.教師問學(xué)生：“Whatcanyousee?”學(xué)生就所見到的詞說一說.4、Listenanddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做二呈現(xiàn)新課（Presentation）1、課件出示Listenandcolor的課件.教師與學(xué)生就圖片進行問答：Whatcanyoufindinthepicture?Whereistheshelf?教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認讀單詞.2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí).生生之間提問：“What’sthis?Whereisthephone?”回答：“It’sinthebedroom./...”3、Listenandpoint小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“Findthelivingroomandpoint.”4、Listentothetape，andcoloring.5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容.Whatcoloristheshelf?Isitred?6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“Whatwouldyoulike?”學(xué)生說：“Ilikesomebeef./..”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾.請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”，帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞.否則就站在前面出題.7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲.

三趣味操練（Practice）1、找朋友把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題.組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前.錯的孩子走到前面出題.2、請26個孩子帶