山東省部分地區(qū)20222023學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷匯編：現(xiàn)代文閱讀I（解析）

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山東省濱州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

10.閱讀下面的文段，完成答題。

其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了。隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然減速；引導(dǎo)傘一開(kāi)，使勁一提，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開(kāi)，又往那邊一拽；主傘開(kāi)時(shí)又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

我后來(lái)問(wèn)過(guò)俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個(gè)過(guò)程，擔(dān)心新手們害怕。我回來(lái)卻講了，每一個(gè)步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過(guò)程的：傘開(kāi)得好等于安全有保障，至少保證生命無(wú)虞_______。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實(shí)——數(shù)據(jù)出來(lái)了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。我知道，這傘肯定是開(kāi)好了！

距離地面5公里時(shí)，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)。同時(shí)主傘也有一個(gè)動(dòng)作，它這時(shí)變成雙吊，飛船被擺正了，在風(fēng)中晃悠著落向地面。

飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。接著飛船“嗵”的一聲落地了。我感覺(jué)落地很重，飛船彈了起來(lái)。在它第二次落地時(shí)，我迅速按下了切傘開(kāi)關(guān)。

飛船停住了。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分。

那一刻四周寂靜無(wú)聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！

(1)請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音，并解釋含義。

至少保證生命無(wú)虞。

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

(3)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中“這段過(guò)程”具體指什么。

(4)俄羅斯航天員為什么不給新航天員講“這個(gè)過(guò)程”？“我”回來(lái)后為什么卻講了？

山東省濱州市陽(yáng)信縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀[“爆破大王”楊根思]完成下面小題

①江蘇省泰興市根思鄉(xiāng)宜泰路，坐落著一座烈士陵園，紀(jì)念的是中國(guó)人民解放軍全國(guó)戰(zhàn)斗英雄、中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄楊根思。在陵園大道中央，楊根思手抱炸藥包、怒視敵方的雕塑巍然挺立。

②1922年，楊根思生于貧苦農(nóng)民家庭，從小失去雙親，12歲隨哥哥到上海當(dāng)童工。1944年，楊根思正式加入新四軍，1945年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參軍后，他歷任班長(zhǎng)、排長(zhǎng)連長(zhǎng)等職，作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，被譽(yù)為“爆破大王”。

③1950年10月，楊根思參加中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。同年11月，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時(shí)任志愿軍某部連長(zhǎng)的楊根思，奉命堅(jiān)守下碣隅里外圍1071高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃退路。

④29日，號(hào)稱(chēng)“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開(kāi)始向小高嶺進(jìn)攻，猛烈的炮火將工事摧毀，楊根思帶領(lǐng)全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，待美軍靠近到只有30米時(shí)，帶領(lǐng)全排突然射擊，打退了美軍的第一次進(jìn)攻。接著，美軍組織2個(gè)連的兵力，在坦克的掩護(hù)下再次發(fā)起進(jìn)攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵锨展開(kāi)拼殺。

⑤激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率部隊(duì)正面抗擊，指揮部隊(duì)從山腰插向敵后，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對(duì)小高嶺實(shí)施狂轟濫炸，隨后發(fā)起集團(tuán)沖鋒。他率領(lǐng)全排頑強(qiáng)抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍多次進(jìn)攻。當(dāng)投完手榴彈，射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有多名美軍爬近山頂。危急關(guān)頭，他抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。

⑥1952年，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為楊根思追記特等功，并追授他“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”稱(chēng)號(hào)，命名他生前所在連為“楊根思連”。1953年6月，朝鮮追授他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱(chēng)號(hào)。中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷題詞贊譽(yù)他是“中國(guó)人民的優(yōu)秀兒子，國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士，志愿軍的模范指揮員”。

⑦“不相信有完成不了的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！边@是楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上振聾發(fā)聵的戰(zhàn)斗誓言。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，數(shù)百萬(wàn)名參祭者來(lái)到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進(jìn)的力量。

⑧楊根思烈士陵園管理科科長(zhǎng)唐鵬飛介紹，當(dāng)前陵園正在參與網(wǎng)絡(luò)祭掃平臺(tái)的建設(shè)工作，未來(lái)人們足不出戶就能重溫歷史，緬懷英雄。同時(shí)，陵園正廣泛搜集楊根思烈士的遺物，豐富展陳內(nèi)容。

⑨“我們要發(fā)揮省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地、省級(jí)國(guó)防教育基地的窗口優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)紅色使命，宣講紅色故事。”唐鵬飛說(shuō)。

16．選文主要寫(xiě)楊根思的事跡，為什么開(kāi)頭要從楊根思陵園寫(xiě)起？

17．第③段至第⑤段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？

18．文章第⑦段引用楊根思三個(gè)“不相信”的戰(zhàn)斗誓言，其目的是什么？

19．選文最后兩段是否多余？為什么？

山東省德州市臨邑縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

6.閱讀回答問(wèn)題。

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁把走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

(1)對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“幸?！薄耙庾R(shí)”“偉大”“確實(shí)”在文中的詞性描述。依次正確的選項(xiàng)是______

A.名詞；動(dòng)詞；形容詞；形容詞

B.形容詞；名詞；形容詞；副詞

C.名詞；動(dòng)詞；副詞；副詞

D.名詞；動(dòng)詞；形容詞；副詞

(2)“你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？”這是七十多年前魏巍的拷問(wèn)，生活在新時(shí)代的我們又是如何思考這一問(wèn)題的？你眼中誰(shuí)“是我們最可愛(ài)的人”？請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活簡(jiǎn)析理解。

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

11.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

廚房里的寫(xiě)作

①?gòu)N房大概四平米，水池、灶臺(tái)和冰箱占據(jù)了大部分空間，再也放不下一張桌子。我坐在一張矮凳上，以另一張略高的凳子為桌，在一疊方格稿紙上開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)我們一家人的故事。

②那年，我的母親——也就是書(shū)中的秋園，她的真名是梁秋芳——去世了。我被巨大的悲傷沖擊，身心幾乎難以復(fù)原。我意識(shí)到：如果沒(méi)人記下一些事情，媽媽在這個(gè)世界上的痕跡將迅速被抹去。在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。我真的來(lái)過(guò)這個(gè)世界嗎？經(jīng)歷過(guò)的那些艱辛困苦什么都不算嗎？

③那一年，我六十來(lái)歲，人生似乎已不再需要目標(biāo)與方向，只需順天應(yīng)命。但我開(kāi)始干一件從未干過(guò)的事情：寫(xiě)作。我一生都渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)，這個(gè)心愿始終沒(méi)能很好地實(shí)現(xiàn)。這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過(guò)許多活計(jì)：種田、切草藥、當(dāng)工人、做汽車(chē)零配件生意……從未與文學(xué)有過(guò)交集。迄今我也并未擺脫生活的重負(fù)：老伴年事已高，有糖尿病和輕微的老年失憶癥狀，我必須像個(gè)護(hù)士一樣伺候他。

④然而，自從寫(xiě)作的念頭浮現(xiàn)，就再也沒(méi)法按壓下去。洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來(lái)，讓手中的筆在稿紙上快速移動(dòng)。在寫(xiě)完這本書(shū)之前，我總覺(jué)得有件事沒(méi)完成，再不做怕是來(lái)不及了。

⑤常常才寫(xiě)幾行，淚水就模糊了眼睛。遙遠(yuǎn)的記憶被喚起，一些消失了的人與事紛至沓來(lái)，原本零星散亂、隱隱約約的回憶，在動(dòng)筆之后互相串聯(lián)，又喚醒和連接起更多的故事。我也感到奇怪：只要提起筆，過(guò)去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說(shuō)出來(lái)。我就像是用筆趕路，重新走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生。

⑥我寫(xiě)了我的母親梁秋芳女士，一位普通中國(guó)女性一生的故事，寫(xiě)了我們一家人如何像水中的浮木般隨波逐流、掙扎求生，也寫(xiě)了中南腹地那些鄉(xiāng)間人物的生生死死。這些普通人的經(jīng)歷不寫(xiě)出來(lái)，就注定會(huì)被深埋。

⑦我一遍又一遍地重寫(xiě)這個(gè)故事，稿紙積累了厚厚一摞。出于好奇心，我稱(chēng)過(guò)它們的重量——足足八公斤。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，溫暖了我心底深處的悲涼。

⑧人到晚年，我卻像一趟踏止征途的列車(chē)，一種前所未有的動(dòng)力推著我轟隆轟隆向前趕去。我知道自己寫(xiě)出的故事如同一滴水，最終將匯入人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河。

(1)下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文意思最不相符的一項(xiàng)是______

A.選文是在書(shū)籍《秋園》中的自序，從自序中我們可以推測(cè)此書(shū)講述了她和母親兩代中國(guó)女性生生不息的堅(jiān)韌與美好。

B.“這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過(guò)許多活計(jì)?！边@句話是說(shuō)“我”不可能有機(jī)會(huì)看書(shū)寫(xiě)作，只是“一生都渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)”的念頭支撐“我”繼續(xù)活下來(lái)。

C.寫(xiě)母親梁秋芳女士一生的故事，其實(shí)也是中國(guó)普通女性的故事。

D.文章第⑧說(shuō)“我知道自己寫(xiě)出的故事如同一滴水，最終匯入人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河”意思是認(rèn)識(shí)到自己和自己寫(xiě)出的故事微不足道，在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河面前恰如滄海一粟。

(2)下面關(guān)于選文內(nèi)容的分析和鑒賞正確的一項(xiàng)是______

A.“在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散”。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把世界比喻成薄薄的灰塵。

B.“洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來(lái)，讓手中的筆在稿紙上快速移動(dòng)”這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和排比的修辭手法，生動(dòng)刻畫(huà)了“我”爭(zhēng)分奪秒抓緊時(shí)間寫(xiě)作的情景。

C.“只要提起筆，過(guò)去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說(shuō)出來(lái)”。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予過(guò)去日子以人的情態(tài)，側(cè)面寫(xiě)出了“我”提筆文思泉涌。

D.“書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，溫暖了我心底深處的悲涼”這句話是說(shuō)“我”內(nèi)心是悲涼的，即便是寫(xiě)作也減少不了“我”心底深處的悲涼。

(3)有人說(shuō)“真正的救贖，是從回憶一生所經(jīng)歷過(guò)的開(kāi)始”，結(jié)合全文，你如何理解第⑤段畫(huà)線句“我就像是用筆趕路，重新走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生”？

山東省濟(jì)南市東南片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀下面文章，完成下面小題。

母親的手機(jī)

吳昌勇

①幾年前母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城，空蕩蕩的一個(gè)屋子，就她一個(gè)人居住，顯得清冷且孤寂。我每逢周末就去陪母親吃頓飯。

②不知從什么時(shí)候起，母親開(kāi)始和我念叨起鄉(xiāng)下老家的零碎小事兒：誰(shuí)家的田里莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，入秋后苞谷穗子能碼半間屋，汗水算是沒(méi)白流；誰(shuí)家新娶的兒媳婦添丁進(jìn)口了，胖乎乎的大小子惹人愛(ài)，一家人樂(lè)得合不攏嘴；誰(shuí)家又在老宅旁起了新房，坐北朝南，是個(gè)二層小洋樓；誰(shuí)家的雞圈拆了，群養(yǎng)的土雞趕到了山坡上，雞肥蛋多，城里人爭(zhēng)著買(mǎi)哩……她滔滔不絕，完全沉浸在自己的精神世界里。

③開(kāi)始我沒(méi)太在意，直到有一次母親提及，老家荒蕪了多年的田里種上了朝天椒，綠油油的，一眼望不到邊，辣椒采摘后有人上門(mén)收購(gòu)，一斤能賣(mài)好幾塊錢(qián)，我這才忍不住問(wèn)了一句：“你住在城里，哪得來(lái)這么多的好消息？”

④坐在一旁的姐姐回話道：“媽是從抖音上看到的，如今鄉(xiāng)下的親朋好友都愛(ài)玩抖音，就算農(nóng)活再苦再累，也會(huì)忙里偷閑上傳個(gè)視頻?！?/p>

⑤我突然意識(shí)到，古稀之年的老母親有了新的愛(ài)好。

⑥母親遞過(guò)話：“刷抖音挺費(fèi)流量的，我要了樓上鄰居家的wifi密碼，人家怕我忘了，還專(zhuān)門(mén)給我寫(xiě)在紙條上?！?/p>

⑦我樂(lè)了，望著坐在對(duì)面的母親，她也正笑盈盈地望著我，一臉得意的神情，像一個(gè)淘氣的孩子。

⑧去年母親過(guò)生日，姐姐專(zhuān)門(mén)給她買(mǎi)了一部智能手機(jī)。在這之前，母親一直使用老年機(jī)，只簡(jiǎn)單地用于接打電話，我還擔(dān)心智能手機(jī)功能太多她反倒不會(huì)用。

⑨暑假，外甥從外地回來(lái)，無(wú)意間又向我透露了一個(gè)信息。平日里，他隔三岔五會(huì)和外婆視頻聊天，了解她的飲食起居，也看看她的容顏氣色。后來(lái)我又得知，母親的微信里已添加了不少好友，大多是和她一個(gè)年歲的老朋友老姐妹。

⑩我不知道母親是如何用微信聊天的，是視頻、音頻，還是文字輸入？

總之，那之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的腦海里總是閃現(xiàn)母親刷抖音、用微信和朋友聊天的畫(huà)面。

窗明幾凈的客廳里，母親戴著老花鏡，半瞇著眼睛，斜靠在沙發(fā)上，左手緊握著手機(jī)，右手不時(shí)地刷新屏幕上的視頻，方言或者土味普通話配著不長(zhǎng)的畫(huà)面，母親看得專(zhuān)注，聽(tīng)得入神，消瘦的臉上笑出了褶子，整個(gè)屋子是那樣安靜，又是那樣熱鬧。那一刻，母親仿佛是一個(gè)坐在鄉(xiāng)村教室里的小學(xué)生，一部手機(jī)就是一冊(cè)課本，課本中的每一幅插畫(huà)、每一段描寫(xiě)，以至于每一個(gè)活潑可愛(ài)的表情，都深深地吸引著她。不大一會(huì)兒工夫，她便好像完成了一次豐富多彩的鄉(xiāng)村游。揉揉眼睛，回味一番，意猶未盡，她再次將手機(jī)捧在手里，那些鄉(xiāng)間的人間煙火，那些斑斕的果園農(nóng)田，讓她嗅到了久違的泥土香，這香氣也充盈著她單調(diào)的晚年生活。

這是在田里勞作了三十多個(gè)年頭的母親，在告別故土，告別田舍、莊稼和牛羊牲口之后，對(duì)曾經(jīng)的家園以另一種方式親近、回望。母親再熟悉不過(guò)的小山村，眼下還成了拍攝視頻的熱門(mén)取景地，明麗燦爛的油菜花、掛滿枝頭的柑橘、漫山遍野的山花、在果園里低頭勞作的老農(nóng)……而聲聲蟬鳴、啁啾鳥(niǎo)語(yǔ)，連同鋪滿稻田的蛙聲，則成了視頻清新的背景音樂(lè)。這一切，都讓母親魂?duì)繅?mèng)縈。正在發(fā)生的美好，都在她的指尖下輕輕滑過(guò)。母親握在手中的不僅是一部智能手機(jī)，也是一卷徐徐展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷，老家的每一處景致、每一個(gè)變化、每一副面孔，都讓她感受到鄉(xiāng)村振興的脈動(dòng)，讓她驕傲與歡喜。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17．通讀全文，根據(jù)提示，完成表格。

內(nèi)容母親的內(nèi)心感受

母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城①

②歡喜陶醉

母親要了樓上鄰居家WiFi密碼③

④專(zhuān)注入神

18．第段說(shuō)“整個(gè)屋子是那樣安靜，又是那樣熱鬧”是否矛盾，為什么？

19．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句“這是在田里勞作了三十多個(gè)年頭的母親，在告別故土，告別田舍、莊稼和牛羊牲口之后，對(duì)曾經(jīng)的家園以另一種方式親近、回望?！钡睦斫狻?/p>

山東省曲阜市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀下面的文章，完成下面小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②A．未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④”我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤”我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。B。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧C。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，D。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的`芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

15．閱讀文章，結(jié)合內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭、結(jié)尾處“我不由得停住了腳步”“我不覺(jué)加快了腳步”的原因。

16．有人說(shuō)，宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫(huà)，就是高明的丹青國(guó)手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊(yùn)。請(qǐng)你在文中四個(gè)畫(huà)線句子中任選一句，簡(jiǎn)要分析其寫(xiě)景狀物的方法及妙處。

17．借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這是一種什么寫(xiě)法呢？請(qǐng)結(jié)合本冊(cè)教材中寫(xiě)法相同的一篇文章談一談。

山東省臨沂市蒙陰縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

10.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

珍惜身邊的“片片好雪”

①我剛?cè)胱⌒戮樱瑯情T(mén)處有一道鐵門(mén)，很沉，每次拉開(kāi)都很費(fèi)勁。我進(jìn)出門(mén)后，總是任門(mén)自然合上。門(mén)合上時(shí)總會(huì)發(fā)出大聲響，我平日里匆匆忙忙未曾在意這一點(diǎn)。久而久之，也就習(xí)慣如此了。

②過(guò)了一段時(shí)間，有一天，我剛出家門(mén)口，發(fā)覺(jué)樓上也有人下樓，但我并未多注意，因?yàn)橹比W(xué)校接孩子也沒(méi)等著打個(gè)招呼。住在這里幾個(gè)月了，我天亮上班、天黑下班，很少遇到樓里的鄰居，更談不上認(rèn)識(shí)。以前我們住在胡同里，整個(gè)胡同、甚至鄰近胡同里的人都相識(shí)，出門(mén)大家笑臉相迎，熱鬧鬧地聊天，人情味濃厚，可是，在這居民樓里，人情味明顯淡得多，大家雖然在一個(gè)樓門(mén)中進(jìn)進(jìn)出出，卻互相十分陌生。

③我快到孩子學(xué)校門(mén)口時(shí)，突然感覺(jué)有人從背后輕拍了一下我的肩。我回頭看見(jiàn)一位阿姨正注視著我，輕聲說(shuō)：“姑娘，我想給你說(shuō)件事。”

④原來(lái)她就是剛才從樓上下來(lái)的鄰居，一路跟著我走了那么遠(yuǎn)，就是想提醒我下次關(guān)樓門(mén)口的那道鐵門(mén)時(shí)要輕輕合上，因?yàn)橐粯堑膬杉易舳际抢先?，心臟不好。

⑤我有些尷尬，沒(méi)想到自己無(wú)意識(shí)的動(dòng)作竟驚擾了他人。當(dāng)然，我也有些感動(dòng)：這位阿姨跟了我那么遠(yuǎn)，只為言辭得當(dāng)好心提醒我，而一樓的老人和她既非親又非故。

⑥經(jīng)過(guò)這事兒，我和阿姨就認(rèn)識(shí)了。我早晨上班時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到她在小區(qū)里遛狗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地她就會(huì)笑著和我打招呼，很親切。每天早上出來(lái)溜一圈是她的習(xí)慣，以前我們也許遇到過(guò)，可是誰(shuí)會(huì)輕易地記住一個(gè)陌生人的面孔呢？

⑦不久后，我又認(rèn)識(shí)了這棟樓里的鄧阿姨，她總是騎著一輛小三輪車(chē)，上面堆著舊紙箱、空瓶子。她說(shuō)自己雖然年紀(jì)大了，但撿些廢品、做些力所能及的事，總比閑著好，心里有著落。

⑧我和鄧阿姨認(rèn)識(shí)也是因?yàn)闊o(wú)意的間接交往。那是一個(gè)星期天，我拎著積攢的紙箱下褸準(zhǔn)備扔掉，正好看到鄧阿姨的車(chē)子在樓下，就順手放在了她的三輪車(chē)上。沒(méi)想到，她卻因此記住了我。第二天我下班回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了，鄧阿姨竟拿著一把蔥和一棵白菜在樓門(mén)口等我。她說(shuō)：“我昨天看到你了，真謝謝你。你當(dāng)時(shí)走得太快，我在后面叫你，你沒(méi)聽(tīng)到?！彼故钦J(rèn)得我的。是啊，在同一個(gè)樓里住著，大家都是熟悉的陌生人。

⑨鄧阿姨要把手中的蔥和白菜送給我，并指著小區(qū)邊上的一塊小菜地告訴我，那是她侍弄的綠色蔬菜，一定要我收下。

⑩我和熱誠(chéng)的鄧阿姨站在樓門(mén)口，就著昏黃的燈光閑聊了一會(huì)。天氣已十分寒冷了，我的內(nèi)心卻一點(diǎn)不覺(jué)得冷。

都市里人情味淡薄嗎？到這時(shí)我才恍然明白，只要你自己不是薄情的，無(wú)論居住在哪里，走到哪里，人與人之間的深情厚意依然存在。

我總是會(huì)常常想起一個(gè)小細(xì)節(jié)：有一天我乘地鐵下樓梯時(shí)，有個(gè)清潔員就站在邊上，不厭其煩地提醒每一個(gè)乘客小心臺(tái)階。雖然只有幾秒鐘我就從那里走過(guò)了，可留給我的溫暖感動(dòng)卻一直在綿延，直至心靈深處。

作家林清玄曾在《好雪片片》中提到禪師龐蘊(yùn)的話：好雪片片，不落別處。林先生這樣為其釋意：“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即見(jiàn)，美麗地落下，落下的雪花不見(jiàn)了，但灌溉了我們的心田?！?/p>

我想，生活中的“好雪”便是人與人之間的那些善和深情，它們干凈明朗地落在了我們的心上，潤(rùn)澤滋養(yǎng)心田，讓我們感受到匆匆人世的美好。

（選自《中國(guó)城市報(bào)》2020年12月14日第20版，略有刪改。）

(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．第①段的最后一句體現(xiàn)“我”原本就是一個(gè)人情淡薄的人。

B．第⑤段心理描寫(xiě)為下文“我”體會(huì)到這棟樓的溫暖做鋪墊。

C．第段插敘內(nèi)容，對(duì)全文主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，突出主題。

D．本文是一篇敘事性散文，文章以時(shí)間為順序展開(kāi)事件敘述。

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括與文中人物對(duì)應(yīng)的事件：

人物事件

樓上下來(lái)的鄰居阿姨A______

鄧阿姨B______

清潔員C______

(3)結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。

①我回頭看見(jiàn)一位阿姨正注視著我，輕聲說(shuō)：“姑娘，我想給你說(shuō)件事?！保◤娜宋锩鑼?xiě)的角度賞析加點(diǎn)詞）

②第⑩段“天氣已十分寒冷了，我的內(nèi)心卻一點(diǎn)不覺(jué)得冷”。（結(jié)合上下文理解句中加點(diǎn)短語(yǔ)）

(4)本文標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

現(xiàn)代文閱讀I

山東省濱州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

10.閱讀下面的文段，完成答題。

其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了。隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然減速；引導(dǎo)傘一開(kāi)，使勁一提，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開(kāi)，又往那邊一拽；主傘開(kāi)時(shí)又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

我后來(lái)問(wèn)過(guò)俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個(gè)過(guò)程，擔(dān)心新手們害怕。我回來(lái)卻講了，每一個(gè)步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過(guò)程的：傘開(kāi)得好等于安全有保障，至少保證生命無(wú)虞_______。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實(shí)——數(shù)據(jù)出來(lái)了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。我知道，這傘肯定是開(kāi)好了！

距離地面5公里時(shí)，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)。同時(shí)主傘也有一個(gè)動(dòng)作，它這時(shí)變成雙吊，飛船被擺正了，在風(fēng)中晃悠著落向地面。

飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。接著飛船“嗵”的一聲落地了。我感覺(jué)落地很重，飛船彈了起來(lái)。在它第二次落地時(shí)，我迅速按下了切傘開(kāi)關(guān)。

飛船停住了。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分。

那一刻四周寂靜無(wú)聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！

(1)請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音，并解釋含義。

至少保證生命無(wú)虞。

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

(3)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中“這段過(guò)程”具體指什么。

(4)俄羅斯航天員為什么不給新航天員講“這個(gè)過(guò)程”？“我”回來(lái)后為什么卻講了？

10.（1）本題考查字詞含義。聯(lián)系“傘開(kāi)得好等于安全有保障，至少保證生命無(wú)虞”可知“生命無(wú)虞”的“虞”應(yīng)讀“yú”，“虞”意思是憂慮。

（2）本題考查概括文章的主要內(nèi)容。這一部分寫(xiě)楊利偉乘飛船降落的過(guò)程，從“我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了”可知結(jié)果是飛船平安落地。

（3）本題考查詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。結(jié)合“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”的上文，可知寫(xiě)的這段過(guò)程就是指飛船降落的過(guò)程，然后聯(lián)系下文，找到“最折磨人”的具體過(guò)程即為“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”的下文“隨著一聲巨響……主傘開(kāi)時(shí)又把你拉向另一邊”。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合“他們從不給新航天員講述這個(gè)過(guò)程，擔(dān)心新手們害怕”可知俄羅斯航天員不給新航天員講“這個(gè)過(guò)程”的原因是擔(dān)心新手們害怕。結(jié)合“我回來(lái)卻講了，每一個(gè)步驟都給‘神六’和‘神七’的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常”可知是為了讓自己的戰(zhàn)友們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，那很正常。

解析：

（1）yú意思是憂慮。

（2）楊利偉乘坐的飛船平安落地。

（3）隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然減速；引導(dǎo)傘一開(kāi)，使勁一提，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開(kāi)，又往那邊一拽；主傘開(kāi)時(shí)又把你拉向另一邊。

（4）俄羅斯航天員是擔(dān)心新手們害怕?！拔摇笔菫榱俗屪约旱膽?zhàn)友們有思想準(zhǔn)備，告訴他們不用緊張，那很正常。

《太空一日》記敘了中國(guó)首次載人航天飛行的全過(guò)程，表現(xiàn)了楊利偉沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，贊揚(yáng)了航天人英勇無(wú)畏、敢于探索、不怕?tīng)奚?、求?shí)嚴(yán)謹(jǐn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

山東省濱州市陽(yáng)信縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀[“爆破大王”楊根思]完成下面小題

①江蘇省泰興市根思鄉(xiāng)宜泰路，坐落著一座烈士陵園，紀(jì)念的是中國(guó)人民解放軍全國(guó)戰(zhàn)斗英雄、中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄楊根思。在陵園大道中央，楊根思手抱炸藥包、怒視敵方的雕塑巍然挺立。

②1922年，楊根思生于貧苦農(nóng)民家庭，從小失去雙親，12歲隨哥哥到上海當(dāng)童工。1944年，楊根思正式加入新四軍，1945年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參軍后，他歷任班長(zhǎng)、排長(zhǎng)連長(zhǎng)等職，作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，被譽(yù)為“爆破大王”。

③1950年10月，楊根思參加中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。同年11月，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時(shí)任志愿軍某部連長(zhǎng)的楊根思，奉命堅(jiān)守下碣隅里外圍1071高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃退路。

④29日，號(hào)稱(chēng)“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開(kāi)始向小高嶺進(jìn)攻，猛烈的炮火將工事摧毀，楊根思帶領(lǐng)全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，待美軍靠近到只有30米時(shí)，帶領(lǐng)全排突然射擊，打退了美軍的第一次進(jìn)攻。接著，美軍組織2個(gè)連的兵力，在坦克的掩護(hù)下再次發(fā)起進(jìn)攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵锨展開(kāi)拼殺。

⑤激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率部隊(duì)正面抗擊，指揮部隊(duì)從山腰插向敵后，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對(duì)小高嶺實(shí)施狂轟濫炸，隨后發(fā)起集團(tuán)沖鋒。他率領(lǐng)全排頑強(qiáng)抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍多次進(jìn)攻。當(dāng)投完手榴彈，射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有多名美軍爬近山頂。危急關(guān)頭，他抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。

⑥1952年，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為楊根思追記特等功，并追授他“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”稱(chēng)號(hào)，命名他生前所在連為“楊根思連”。1953年6月，朝鮮追授他“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱(chēng)號(hào)。中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷題詞贊譽(yù)他是“中國(guó)人民的優(yōu)秀兒子，國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士，志愿軍的模范指揮員”。

⑦“不相信有完成不了的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人。”這是楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上振聾發(fā)聵的戰(zhàn)斗誓言。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，數(shù)百萬(wàn)名參祭者來(lái)到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進(jìn)的力量。

⑧楊根思烈士陵園管理科科長(zhǎng)唐鵬飛介紹，當(dāng)前陵園正在參與網(wǎng)絡(luò)祭掃平臺(tái)的建設(shè)工作，未來(lái)人們足不出戶就能重溫歷史，緬懷英雄。同時(shí)，陵園正廣泛搜集楊根思烈士的遺物，豐富展陳內(nèi)容。

⑨“我們要發(fā)揮省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地、省級(jí)國(guó)防教育基地的窗口優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)紅色使命，宣講紅色故事。”唐鵬飛說(shuō)。

16．選文主要寫(xiě)楊根思的事跡，為什么開(kāi)頭要從楊根思陵園寫(xiě)起？

17．第③段至第⑤段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？

18．文章第⑦段引用楊根思三個(gè)“不相信”的戰(zhàn)斗誓言，其目的是什么？

19．選文最后兩段是否多余？為什么？

16．由楊根思陵園起筆，為的是引出對(duì)楊根思的英雄事跡的追憶。17．楊根思在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗與犧牲的經(jīng)過(guò)。對(duì)比手法，通過(guò)敵我雙方力量的對(duì)比，凸顯志愿軍的英勇。18．揭示了英雄楊根思的戰(zhàn)斗精神和與敵拼殺的精神動(dòng)力，也鼓舞了一代代人砥礪前行。19．不多余。這樣寫(xiě)，一方面與文章開(kāi)頭呼應(yīng)；一方面表明楊根思的精神將成為激勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力

16．此題考查的是語(yǔ)段的作用。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開(kāi)頭——總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容加以總結(jié)即可。首段介紹了楊根思陵園的位置，紀(jì)念的人物，還介紹了在陵園大道中央楊根思的雕塑，目的是引出下文對(duì)于楊根思烈士的成長(zhǎng)經(jīng)歷與在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄事跡的回憶。

17．此題考查的文章的寫(xiě)作手法。通常用到的寫(xiě)作手法有：對(duì)比、托物言志、借物喻人、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、借景抒情、借物抒情、襯托等。本文第三、四段介紹的是楊根思在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的經(jīng)過(guò)。第五段介紹的是他犧牲的經(jīng)過(guò)。文中美軍參與進(jìn)攻的有兩個(gè)連的兵力，我軍只有一個(gè)排，而且“激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂”，戰(zhàn)斗進(jìn)行到最后，“陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有多名美軍爬近山頂”。運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)敵我雙方數(shù)量的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。

18．此題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這三個(gè)“不相信”是楊根思烈士的戰(zhàn)斗誓言，為了黨和人民的重托，他能完成所有的任務(wù)，能克服所有的困難，能戰(zhàn)勝所有的敵人。這句戰(zhàn)斗誓言，表現(xiàn)了他勇敢無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神和與敵人拼殺到底，不怕?tīng)奚木駝?dòng)力。聯(lián)系“數(shù)百萬(wàn)名參祭者來(lái)到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進(jìn)的力量”可知，他的這句戰(zhàn)斗誓言，還為后來(lái)者帶來(lái)前進(jìn)的力量，鼓舞他們砥礪前行。

19．此題考查的是關(guān)鍵句子的作用。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開(kāi)頭——總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容加以總結(jié)即可。從內(nèi)容上來(lái)看，這兩段表現(xiàn)了楊根思烈士的精神將以楊根思烈士陵園為載體，激勵(lì)著人們緬懷先烈，繼承先烈遺志，砥礪前行。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這兩段對(duì)于陵園發(fā)展的介紹，與第一段中對(duì)于陵園的介紹相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

山東省德州市臨邑縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

6.閱讀回答問(wèn)題。

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁把走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

(1)對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“幸?！薄耙庾R(shí)”“偉大”“確實(shí)”在文中的詞性描述。依次正確的選項(xiàng)是______

A.名詞；動(dòng)詞；形容詞；形容詞

B.形容詞；名詞；形容詞；副詞

C.名詞；動(dòng)詞；副詞；副詞

D.名詞；動(dòng)詞；形容詞；副詞

(2)“你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？”這是七十多年前魏巍的拷問(wèn)，生活在新時(shí)代的我們又是如何思考這一問(wèn)題的？你眼中誰(shuí)“是我們最可愛(ài)的人”？請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活簡(jiǎn)析理解。

6.D

解析：

（1）D

（2）我們應(yīng)該能夠意識(shí)到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買(mǎi)自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無(wú)拘無(wú)束的在田野上奔跑玩耍，我們因?yàn)橛袊?guó)家的守護(hù)，而不必?fù)?dān)心紛爭(zhēng)，我們確確實(shí)實(shí)的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，無(wú)論大小，都是“我們最可愛(ài)的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護(hù)工，他們?yōu)榱耸刈o(hù)國(guó)人的健康，義無(wú)反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛(ài)的人”。

（1）本題考查詞性。

幸福：在此理解為使人心情舒暢的境遇和生活，為名詞；

意識(shí)：認(rèn)識(shí)，為動(dòng)詞；

偉大：十分崇高卓越，為形容詞；

確實(shí)：真正、實(shí)在，為副詞；

故選：D。

（2）本題考查拓展延伸，言之有理即可。

我們應(yīng)該能夠意識(shí)到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買(mǎi)自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無(wú)拘無(wú)束的在田野上奔跑玩耍，我們因?yàn)橛袊?guó)家的守護(hù)，而不必?fù)?dān)心紛爭(zhēng)，我們確確實(shí)實(shí)的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，無(wú)論大小，都是“我們最可愛(ài)的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護(hù)工，他們?yōu)榱耸刈o(hù)國(guó)人的健康，義無(wú)反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛(ài)的人”。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

11.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

廚房里的寫(xiě)作

①?gòu)N房大概四平米，水池、灶臺(tái)和冰箱占據(jù)了大部分空間，再也放不下一張桌子。我坐在一張矮凳上，以另一張略高的凳子為桌，在一疊方格稿紙上開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)我們一家人的故事。

②那年，我的母親——也就是書(shū)中的秋園，她的真名是梁秋芳——去世了。我被巨大的悲傷沖擊，身心幾乎難以復(fù)原。我意識(shí)到：如果沒(méi)人記下一些事情，媽媽在這個(gè)世界上的痕跡將迅速被抹去。在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。我真的來(lái)過(guò)這個(gè)世界嗎？經(jīng)歷過(guò)的那些艱辛困苦什么都不算嗎？

③那一年，我六十來(lái)歲，人生似乎已不再需要目標(biāo)與方向，只需順天應(yīng)命。但我開(kāi)始干一件從未干過(guò)的事情：寫(xiě)作。我一生都渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)，這個(gè)心愿始終沒(méi)能很好地實(shí)現(xiàn)。這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過(guò)許多活計(jì)：種田、切草藥、當(dāng)工人、做汽車(chē)零配件生意……從未與文學(xué)有過(guò)交集。迄今我也并未擺脫生活的重負(fù)：老伴年事已高，有糖尿病和輕微的老年失憶癥狀，我必須像個(gè)護(hù)士一樣伺候他。

④然而，自從寫(xiě)作的念頭浮現(xiàn)，就再也沒(méi)法按壓下去。洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來(lái)，讓手中的筆在稿紙上快速移動(dòng)。在寫(xiě)完這本書(shū)之前，我總覺(jué)得有件事沒(méi)完成，再不做怕是來(lái)不及了。

⑤常常才寫(xiě)幾行，淚水就模糊了眼睛。遙遠(yuǎn)的記憶被喚起，一些消失了的人與事紛至沓來(lái)，原本零星散亂、隱隱約約的回憶，在動(dòng)筆之后互相串聯(lián)，又喚醒和連接起更多的故事。我也感到奇怪：只要提起筆，過(guò)去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說(shuō)出來(lái)。我就像是用筆趕路，重新走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生。

⑥我寫(xiě)了我的母親梁秋芳女士，一位普通中國(guó)女性一生的故事，寫(xiě)了我們一家人如何像水中的浮木般隨波逐流、掙扎求生，也寫(xiě)了中南腹地那些鄉(xiāng)間人物的生生死死。這些普通人的經(jīng)歷不寫(xiě)出來(lái)，就注定會(huì)被深埋。

⑦我一遍又一遍地重寫(xiě)這個(gè)故事，稿紙積累了厚厚一摞。出于好奇心，我稱(chēng)過(guò)它們的重量——足足八公斤。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，溫暖了我心底深處的悲涼。

⑧人到晚年，我卻像一趟踏止征途的列車(chē)，一種前所未有的動(dòng)力推著我轟隆轟隆向前趕去。我知道自己寫(xiě)出的故事如同一滴水，最終將匯入人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河。

(1)下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文意思最不相符的一項(xiàng)是______

A.選文是在書(shū)籍《秋園》中的自序，從自序中我們可以推測(cè)此書(shū)講述了她和母親兩代中國(guó)女性生生不息的堅(jiān)韌與美好。

B.“這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過(guò)許多活計(jì)?！边@句話是說(shuō)“我”不可能有機(jī)會(huì)看書(shū)寫(xiě)作，只是“一生都渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)”的念頭支撐“我”繼續(xù)活下來(lái)。

C.寫(xiě)母親梁秋芳女士一生的故事，其實(shí)也是中國(guó)普通女性的故事。

D.文章第⑧說(shuō)“我知道自己寫(xiě)出的故事如同一滴水，最終匯入人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河”意思是認(rèn)識(shí)到自己和自己寫(xiě)出的故事微不足道，在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河面前恰如滄海一粟。

(2)下面關(guān)于選文內(nèi)容的分析和鑒賞正確的一項(xiàng)是______

A.“在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散”。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把世界比喻成薄薄的灰塵。

B.“洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來(lái)，讓手中的筆在稿紙上快速移動(dòng)”這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和排比的修辭手法，生動(dòng)刻畫(huà)了“我”爭(zhēng)分奪秒抓緊時(shí)間寫(xiě)作的情景。

C.“只要提起筆，過(guò)去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說(shuō)出來(lái)”。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予過(guò)去日子以人的情態(tài)，側(cè)面寫(xiě)出了“我”提筆文思泉涌。

D.“書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，溫暖了我心底深處的悲涼”這句話是說(shuō)“我”內(nèi)心是悲涼的，即便是寫(xiě)作也減少不了“我”心底深處的悲涼。

(3)有人說(shuō)“真正的救贖，是從回憶一生所經(jīng)歷過(guò)的開(kāi)始”，結(jié)合全文，你如何理解第⑤段畫(huà)線句“我就像是用筆趕路，重新走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生”？

11.B

C

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，“這句話是說(shuō)我不可能有機(jī)會(huì)看書(shū)寫(xiě)作”“只是‘一生都渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)’的念頭支撐我繼續(xù)活下來(lái)”表述錯(cuò)誤，從第③段不能看出沒(méi)有機(jī)會(huì)看書(shū)寫(xiě)作，并且支撐繼續(xù)活下去的不僅僅是一生渴望讀書(shū)學(xué)習(xí)。

故選：B。

（2）本題考查文章分析與賞析。

A.有誤，不是把“我”比喻成薄薄的灰塵，而是把“我”在世界上的痕跡；

B.有誤，這句話沒(méi)有排比的修辭；

C.正確；

D.有誤，從原文第⑦段可以看出作溫暖了“我”。

故選：C。

（3）本題考查句子的理解。句子“我就像是用筆趕路，重新走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生”寫(xiě)出了“我”回憶過(guò)去，寫(xiě)著“我”走過(guò)的人生的狀態(tài)，結(jié)合前文對(duì)母親的回憶可知，意思是用筆記錄自己與母親兩代女性的遙遠(yuǎn)的記憶，至于說(shuō)“真正的救贖，是從回憶一生所經(jīng)歷過(guò)的開(kāi)始”，是因?yàn)榛貞浰?jīng)歷的，在記憶的過(guò)程中，一些消失了的人與事又重新被記起、被串聯(lián)，被喚醒和連接起更多的故事，而這些故事串聯(lián)起了“我”整個(gè)人生；的寫(xiě)作讓母親秋園的一生重新活了過(guò)來(lái)，讓獲得了生命存在的意義，溫暖了心底深處的悲哀，寫(xiě)作對(duì)她而言在某種程度上是苦難的救贖。

解析：

（1）B

（2）C

（3）這句話的意思是用筆記錄自己與母親兩代女性的遙遠(yuǎn)的記憶，在記憶的過(guò)程中，一些消失了的人與事又重新被記起、被串聯(lián)，被喚醒和連接起更多的故事，而這些故事串聯(lián)起了“我”整個(gè)人生；的寫(xiě)作讓母親秋園的一生重新活了過(guò)來(lái)，讓獲得了生命存在的意義，溫暖了心底深處的悲哀，寫(xiě)作對(duì)她而言在某種程度上是苦難的救贖。

本文主要講“我”與寫(xiě)作結(jié)緣，隨后與寫(xiě)作不可分開(kāi)并且回憶寫(xiě)下“我”的母親的故事，從生活和寫(xiě)作中悟出了深刻的道理。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

山東省濟(jì)南市東南片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀下面文章，完成下面小題。

母親的手機(jī)

吳昌勇

①幾年前母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城，空蕩蕩的一個(gè)屋子，就她一個(gè)人居住，顯得清冷且孤寂。我每逢周末就去陪母親吃頓飯。

②不知從什么時(shí)候起，母親開(kāi)始和我念叨起鄉(xiāng)下老家的零碎小事兒：誰(shuí)家的田里莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，入秋后苞谷穗子能碼半間屋，汗水算是沒(méi)白流；誰(shuí)家新娶的兒媳婦添丁進(jìn)口了，胖乎乎的大小子惹人愛(ài)，一家人樂(lè)得合不攏嘴；誰(shuí)家又在老宅旁起了新房，坐北朝南，是個(gè)二層小洋樓；誰(shuí)家的雞圈拆了，群養(yǎng)的土雞趕到了山坡上，雞肥蛋多，城里人爭(zhēng)著買(mǎi)哩……她滔滔不絕，完全沉浸在自己的精神世界里。

③開(kāi)始我沒(méi)太在意，直到有一次母親提及，老家荒蕪了多年的田里種上了朝天椒，綠油油的，一眼望不到邊，辣椒采摘后有人上門(mén)收購(gòu)，一斤能賣(mài)好幾塊錢(qián)，我這才忍不住問(wèn)了一句：“你住在城里，哪得來(lái)這么多的好消息？”

④坐在一旁的姐姐回話道：“媽是從抖音上看到的，如今鄉(xiāng)下的親朋好友都愛(ài)玩抖音，就算農(nóng)活再苦再累，也會(huì)忙里偷閑上傳個(gè)視頻。”

⑤我突然意識(shí)到，古稀之年的老母親有了新的愛(ài)好。

⑥母親遞過(guò)話：“刷抖音挺費(fèi)流量的，我要了樓上鄰居家的wifi密碼，人家怕我忘了，還專(zhuān)門(mén)給我寫(xiě)在紙條上?！?/p>

⑦我樂(lè)了，望著坐在對(duì)面的母親，她也正笑盈盈地望著我，一臉得意的神情，像一個(gè)淘氣的孩子。

⑧去年母親過(guò)生日，姐姐專(zhuān)門(mén)給她買(mǎi)了一部智能手機(jī)。在這之前，母親一直使用老年機(jī)，只簡(jiǎn)單地用于接打電話，我還擔(dān)心智能手機(jī)功能太多她反倒不會(huì)用。

⑨暑假，外甥從外地回來(lái)，無(wú)意間又向我透露了一個(gè)信息。平日里，他隔三岔五會(huì)和外婆視頻聊天，了解她的飲食起居，也看看她的容顏氣色。后來(lái)我又得知，母親的微信里已添加了不少好友，大多是和她一個(gè)年歲的老朋友老姐妹。

⑩我不知道母親是如何用微信聊天的，是視頻、音頻，還是文字輸入？

總之，那之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的腦海里總是閃現(xiàn)母親刷抖音、用微信和朋友聊天的畫(huà)面。

窗明幾凈的客廳里，母親戴著老花鏡，半瞇著眼睛，斜靠在沙發(fā)上，左手緊握著手機(jī)，右手不時(shí)地刷新屏幕上的視頻，方言或者土味普通話配著不長(zhǎng)的畫(huà)面，母親看得專(zhuān)注，聽(tīng)得入神，消瘦的臉上笑出了褶子，整個(gè)屋子是那樣安靜，又是那樣熱鬧。那一刻，母親仿佛是一個(gè)坐在鄉(xiāng)村教室里的小學(xué)生，一部手機(jī)就是一冊(cè)課本，課本中的每一幅插畫(huà)、每一段描寫(xiě)，以至于每一個(gè)活潑可愛(ài)的表情，都深深地吸引著她。不大一會(huì)兒工夫，她便好像完成了一次豐富多彩的鄉(xiāng)村游。揉揉眼睛，回味一番，意猶未盡，她再次將手機(jī)捧在手里，那些鄉(xiāng)間的人間煙火，那些斑斕的果園農(nóng)田，讓她嗅到了久違的泥土香，這香氣也充盈著她單調(diào)的晚年生活。

這是在田里勞作了三十多個(gè)年頭的母親，在告別故土，告別田舍、莊稼和牛羊牲口之后，對(duì)曾經(jīng)的家園以另一種方式親近、回望。母親再熟悉不過(guò)的小山村，眼下還成了拍攝視頻的熱門(mén)取景地，明麗燦爛的油菜花、掛滿枝頭的柑橘、漫山遍野的山花、在果園里低頭勞作的老農(nóng)……而聲聲蟬鳴、啁啾鳥(niǎo)語(yǔ)，連同鋪滿稻田的蛙聲，則成了視頻清新的背景音樂(lè)。這一切，都讓母親魂?duì)繅?mèng)縈。正在發(fā)生的美好，都在她的指尖下輕輕滑過(guò)。母親握在手中的不僅是一部智能手機(jī)，也是一卷徐徐展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷，老家的每一處景致、每一個(gè)變化、每一副面孔，都讓她感受到鄉(xiāng)村振興的脈動(dòng)，讓她驕傲與歡喜。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17．通讀全文，根據(jù)提示，完成表格。

內(nèi)容母親的內(nèi)心感受

母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城①

②歡喜陶醉

母親要了樓上鄰居家WiFi密碼③

④專(zhuān)注入神

18．第段說(shuō)“整個(gè)屋子是那樣安靜，又是那樣熱鬧”是否矛盾，為什么？

19．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句“這是在田里勞作了三十多個(gè)年頭的母親，在告別故土，告別田舍、莊稼和牛羊牲口之后，對(duì)曾經(jīng)的家園以另一種方式親近、回望?！钡睦斫狻?/p>

17．①冷清孤寂；②母親念叨鄉(xiāng)下老家瑣事；③高興得意；④母親刷抖音、用微信視頻聊天18．不矛盾?！鞍察o”是因?yàn)槟赣H從鄉(xiāng)下搬到城里，平時(shí)只有她一個(gè)人住，空蕩而安靜；“熱鬧”是因?yàn)槟赣H學(xué)會(huì)了用手機(jī)刷抖音，和朋友視頻聊天，母親的生活變得豐富多彩，雖然在城里，但可以通過(guò)手機(jī)看到家鄉(xiāng)的一切，這一切都讓他驕傲和歡喜，手機(jī)里的畫(huà)面、聲音加之母親的笑聲打破了屋子的清冷與孤寂，因而是“熱鬧”的。19．文章寫(xiě)了一位在鄉(xiāng)下勞作一生的母親晚年搬到城里，學(xué)會(huì)了使用智能手機(jī)，并通過(guò)抖音、視頻聊天等與鄉(xiāng)下老家保持密切的情感交流，從中獲得精神上的滿足與喜悅。寫(xiě)出了手機(jī)作為母親與鄉(xiāng)下老家情感交流媒介給她孤寂單調(diào)的晚年生活帶來(lái)慰藉，同時(shí)也表現(xiàn)了兒女對(duì)母親精神生活的關(guān)心。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解。

①根據(jù)第①段“幾年前母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城，空蕩蕩的一個(gè)屋子，就她一個(gè)人居住，顯得清冷且孤寂”可知，母親進(jìn)城后的內(nèi)心感受是：冷清孤寂；

②根據(jù)第②段“不知從什么時(shí)候起，母親開(kāi)始和我念叨起鄉(xiāng)下老家的零碎小事兒：誰(shuí)家的田里莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，入秋后苞谷穗子能碼半間屋，汗水算是沒(méi)白流……她滔滔不絕，完全沉浸在自己的精神世界里”可知，母親跟我念叨鄉(xiāng)下老家的瑣事；

③根據(jù)第⑥段“母親遞過(guò)話：‘刷抖音挺費(fèi)流量的，我要了樓上鄰居家的wifi密碼，人家怕我忘了，還專(zhuān)門(mén)給我寫(xiě)在紙條上’”，第⑦段“我樂(lè)了，望著坐在對(duì)面的母親，她也正笑盈盈地望著我，一臉得意的神情，像一個(gè)淘氣的孩子”可知，母親要了樓上鄰居家WiFi密碼后高興得意；

④根據(jù)第段“總之，那之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的腦海里總是閃現(xiàn)母親刷抖音、用微信和朋友聊天的畫(huà)面”，第段“母親戴著老花鏡，半瞇著眼睛，斜靠在沙發(fā)上，左手緊握著手機(jī)，右手不時(shí)地刷新屏幕上的視頻，方言或者土味普通話配著不長(zhǎng)的畫(huà)面，母親看得專(zhuān)注，聽(tīng)得入神”可知，母親刷抖音、用微信視頻聊天很專(zhuān)注入神。

18．本題考查對(duì)句子的理解。

首先表明觀點(diǎn)：不矛盾。根據(jù)第①段“幾年前母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城，空蕩蕩的一個(gè)屋子，就她一個(gè)人居住，顯得清冷且孤寂”可知，母親來(lái)到城里后，只有一個(gè)人住，屋子里空蕩蕩的，很冷清安靜，因此“安靜”指的是母親獨(dú)自一人，屋子空蕩安靜；

根據(jù)第⑨段“平日里，他隔三岔五會(huì)和外婆視頻聊天，了解她的飲食起居，也看看她的容顏氣色。后來(lái)我又得知，母親的微信里已添加了不少好友，大多是和她一個(gè)年歲的老朋友老姐妹”，第段“右手不時(shí)地刷新屏幕上的視頻，方言或者土味普通話配著不長(zhǎng)的畫(huà)面”可知，母親學(xué)會(huì)了刷抖音、用微信和朋友視頻聊天，母親的生活由此變得熱鬧非凡、豐富多彩，母親可以通過(guò)手機(jī)看到家鄉(xiāng)的一切，這讓母親嗅到了久違的泥土香，這香氣也充盈著她單調(diào)的晚年生活，母親變得開(kāi)心快樂(lè)，由此可知“熱鬧”指的是手機(jī)里的畫(huà)面和聲音以及母親的歡笑聲打破了屋子的冷清，是熱鬧的。

19．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。

本文寫(xiě)了母親晚年從鄉(xiāng)下搬到城里，通過(guò)抖音、微信視頻聊天的方式與老家進(jìn)行交流，從而不再孤單，獲得了精神上的充實(shí)和滿足的故事。又結(jié)合第段畫(huà)線句“在告別……，告別……”“對(duì)曾經(jīng)的家園以另一種方式親近、回望”可知，另一種方式是“智能手機(jī)”，寫(xiě)出了母親以智能手機(jī)為媒介與老家進(jìn)行情感交流，來(lái)調(diào)節(jié)自己孤單的晚年生活，這種交流方式是母親對(duì)家鄉(xiāng)的另一種關(guān)注和親近，從而給母親的晚年生活帶來(lái)了慰藉；根據(jù)第⑧段“姐姐專(zhuān)門(mén)給她買(mǎi)了一部智能手機(jī)”，第⑨段“外甥從外地回來(lái)，無(wú)意間又向我透露了一個(gè)信息。平日里，他隔三岔五會(huì)和外婆視頻聊天，了解她的飲食起居，也看看她的容顏氣色”可知，這種方式也體現(xiàn)了兒女晚輩對(duì)母親精神生活的關(guān)心。

山東省曲阜市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

閱讀下面的文章，完成下面小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②A．未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④”我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤”我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。B。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧C。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，D。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的`芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

15．閱讀文章，結(jié)合內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭、結(jié)尾處“我不由得停住了腳步”“我不覺(jué)加快了腳步”的原因。

16．有人說(shuō)，宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫(huà)，就是高明的丹青國(guó)手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊(yùn)。請(qǐng)你在文中四個(gè)畫(huà)線句子中任選一句，簡(jiǎn)要分析其寫(xiě)景狀物的方法及妙處。

17．借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這是一種什么寫(xiě)法呢？請(qǐng)結(jié)合本冊(cè)教材中寫(xiě)法相同的一篇文章談一談。

15．①開(kāi)頭“不由得停住了腳步”的原因是被眼前的紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，所以駐足觀看；②結(jié)尾“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)樵谫p花中感悟到生活中的不幸是暫時(shí)，生命是永恒的，覺(jué)得自己應(yīng)該以積極飽滿的熱情去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。16．示例一：A句巧用比喻和擬人的修辭，把盛開(kāi)的藤蘿花比喻為“瀑布”，用“歡笑”和“生長(zhǎng)”形象地突出了藤蘿花的茂盛和輝煌，巧妙地表現(xiàn)出藤蘿花色深淺不一，極具表現(xiàn)力。

示例二：B句運(yùn)用化靜為動(dòng)的寫(xiě)景手法?！皬垵M了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，將靜態(tài)的花寫(xiě)得充滿了活力和情趣，形象逼真地寫(xiě)出了花朵綻放的形態(tài)。

示例三：C句是用多感官互通的寫(xiě)法（運(yùn)用通感的修辭手法）?；ㄏ惚臼切嵊X(jué)，這里卻用“淺紫色”的視覺(jué)來(lái)寫(xiě)，似乎花香也有了顏色，這是賞花時(shí)的愉悅夢(mèng)幻之感。

示例四：D句用物我交融的手法。在眼前的藤蘿花和以前家里的藤蘿花的對(duì)比中，得到了對(duì)生命的新感悟，“流向人的心底”表述了當(dāng)時(shí)看花時(shí)仿佛與花交融在一起的狀態(tài)。17．這是托物言志的寫(xiě)法，即通過(guò)描寫(xiě)具體事物的形象來(lái)表述思想，寄托感悟。例如《陋室銘》就是借“陋室”環(huán)境的清幽、交往人之博學(xué)、居室活動(dòng)的高雅等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己安貧樂(lè)道的志趣。所托之“物”可以是景物，也可以是某種事物；言的“志”可以是志向、情操，也可以是某種情感寄托等。

15．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第②段中的“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”可知，開(kāi)頭停下腳步是被紫藤花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看；

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