山東省德州市名校2022-2023學年七年級上學期語文作業(yè)質(zhì)量檢測試卷

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山東省德州市名校2022—2023學年七年級上學期語文作業(yè)質(zhì)量檢測驗卷

一、積累與運用（23分）

1．（2022七上·德州月考）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．宛轉（wán）粗獷（kuǎng）發(fā)髻（jì）咄咄逼人（duō）

B．池畦（wā）高邈（miǎo）應和（hé）繁花嫩葉（nèn）

C．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）看護（kàn）秋風蕭瑟（sè）

D．靜謐（mì）吝嗇（lìn）黃暈（yùn）淅淅瀝瀝（lì）

D

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A項，宛轉（wán）——（wǎn）粗獷（kuǎng）——（guǎng）

B項，池畦（wā）——（qí）應和（hé）——（hè）

C項，蒞臨（wèi）——（lì）看護（kàn）——（kān）

D項全部正確。

故解析為：D

本題考查學生對字詞拼音的掌握情況。要求平時多積累，特別注意課文注解及課后讀讀寫寫的生字詞，區(qū)分好多音字、形近字，切忌搞混。

2．（2022七上·德州月考）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．賣弄澄清凄冷呼朋引伴

B．干澀貯蓄哄托一年之計

C．傾訴蓑衣郎潤綠茵茵

D．驕媚誘惑悠遠迫不急待

A

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A項書寫完全正確；

B項，哄托——烘托；

C項，郎潤——朗潤；

D項，驕媚——嬌媚，迫不急待——迫不及待。

故解析為：A

本題考查學生對字形的辨析能力。要求學生在平常注意對生字詞的積累，注意區(qū)分形近字或者同音字。對課本上注解里的生字詞和課后讀讀寫寫里的生字詞，要格外留心。

3．（2021七上·石家莊月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。

B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該受到責備嗎？

C．上一世紀，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

D．同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

C

搭配不當；用詞不當

A項否定不當，應去掉“不”或“防止”；

B項介詞誤用導致成分殘缺，應去掉“對于”；C無誤；

D項搭配不當，應去掉“注視和”；

故解析為：C

本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。

4．（2022七上·德州月考）下列加點詞語運用有誤的一項是（）

A．山路上，溪水邊，游人們呼朋引伴，玩得好不熱鬧。

B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表述對老師的贊美。

D．他擺出一副盛氣凌人的氣勢，說話咄咄逼人。

B

詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析

A項，呼朋引伴：招引同伴。該詞語在句子中運用正確。

B項，花枝招展：比喻女性打扮得十分艷麗。不適合用來形容男同學，所以該詞語在句子中運用有誤。

C項，爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。該詞語在句子中運用正確。

D項，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。該詞語在句子中運用正確。

故解析為：B

本題考查對詞語的理解和辨析能力。要求學生平時多積累（尤其是課內(nèi)重點詞語），在答題時方能得心應手，一目了然。切忌望文生義、張冠李戴。

5．（2022七上·德州月考）下列說法不正確的一項是（）

A．古代人們的稱呼有多種方式，謝太傅是以官職稱人，龍標和陳太丘則是以任職地地名稱人。

B．稱謂有敬詞謙詞之分，令愛、拙作、惠顧等都是敬詞，舍弟、拙見、家嚴、高論則是謙詞。

C．《濟南的冬天》老舍，被稱為人民藝術家，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。

D．《天凈沙·秋思》是一首元曲，馬致遠，與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”。

B

曲；濟南的冬天；天凈沙秋思；稱謂；禮俗

A、C、D項說法正確；B項說法有誤，拙作是謙詞，高論是敬詞。

故解析為：B

本題考查文學、文化常識的辨析能力。通常涉及的內(nèi)容較多，范圍較廣，平時多注意積累，特別是課內(nèi)的解釋。

6．（2022七上·德州月考）下列標點符號使用正確的一項是（）

A．這座城樓看起來有三、四年的歷史了。

B．明天的旅游，你是去呢？還是不去？

C．春天，好像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。

D．德州人才輩出，孕育了東方朔、孟郊、禰衡邢侗……等一批杰出人物。

C

頓號；逗號；分號；標點符號的正確使用；問號；省略號

A.項，刪去頓號，通常表約數(shù)時，相鄰數(shù)字中間不加頓號；

B項，刪去第一個問號或把第一個問號改為逗號，選擇疑問句只在最后用問號；

C項使用正確。

D項，刪去省略號，省略號跟“等”不同時使用。

故解析為：C

本題考查標點符號的使用，答這類題目時要熟練掌握標點的作用，結合句子的意思進行具體分析判斷。

7．（2022七上·德州月考）默寫填上空

（1）秋風蕭瑟，。

（2）楊花落盡子規(guī)啼，。

（3）“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，在許多詩詞中都流露出的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“，”兩句表述了對家鄉(xiāng)的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”兩句委婉地表述了這種情感。請另外寫出連續(xù)的兩句表述“鄉(xiāng)思”的詩句。

（1）洪波涌起

（2）聞道龍標過五溪

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫

（1）（2）為一般性默寫，正確寫出下半句詩即可。第（3）為理解性默寫，《天凈沙.秋思》中表述思鄉(xiāng)的兩句是“夕陽西下，斷腸人在天涯”。

故解析為：（1）洪波涌起

（2）聞道龍標過五溪

（3）夕陽西下，斷腸人在天涯。（另外表述“鄉(xiāng)思”的詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

本題考查古詩文默寫，要求對詩歌內(nèi)容熟讀成誦。通常在答題時，要理解詩句的內(nèi)容，注意審題，寫出符合題意的詩詞句子。另外，答題時書寫要準確，不潦草、不增減字數(shù)，切忌寫錯別字。

二、閱讀（57分）

8．（2022七上·德州月考）請結合《朝花夕拾》的閱讀體驗，完成“童年的魯迅”主題探究：

童年的魯迅

第一類溫馨的回憶關鍵詞：貓先生、老鼠娶親、美女蛇、五猖會、怪哉、長毛從這些關鍵詞中，我讀出了一個▲的小男孩。

第二類冷峻的批判關鍵詞：元旦的古怪儀式、《▲》（填篇目名）無論是繁瑣的規(guī)矩，還是泯滅人性的封建孝道，都讓小魯迅深惡痛絕。

你認為《鑒略》應該歸為哪一類關鍵詞？請說明理由?！?/p>

天真、善良、熱愛自然的、追求知識；

二十四孝圖；

示例：我認為《鑒略》屬于冷峻的批判。雖然《鑒略》可以說這是一部專述我國社會政治歷史發(fā)展的蒙學讀物。但是是在魯迅看戲前父親讓他背的，他覺得扼殺了當時作為孩子的他內(nèi)心的快樂。是代表刻板封建的一面的。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術特色；作品的綜合評價；《朝花夕拾》

①從“貓先生、墨猴、老鼠娶親、美女蛇、五猖會、怪哉、長毛”等充滿奇思妙想的事物，表現(xiàn)出了童真童趣，這是天真快樂的。

②從“泯滅人性的封建孝道”可知是《二十四孝圖》。

③《鑒略》又名《五字鑒》，明代李廷機所撰。是一部幾百年來流傳較廣的蒙學讀物。此書是古文寫成，內(nèi)容不易理解，當年幼的“我”要去看五猖會時，父親要“我”背書，是對兒童天性的泯滅，所以應該放在“冷峻的批判”中。

故解析為：

①天真、善良、熱愛自然的、追求知識；

②二十四孝圖；

③示例：我認為《鑒略》屬于冷峻的批判。雖然《鑒略》可以說這是一部專述我國社會政治歷史發(fā)展的蒙學讀物。但是是在魯迅看戲前父親讓他背的，他覺得扼殺了當時作為孩子的他內(nèi)心的快樂。是代表刻板封建的一面的。

本題考查對名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募?，以其青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，生動地敘述了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會的生活經(jīng)歷，既抒發(fā)了對親朋好友和師長的懷念，又批判了封建禮制對人的毒害。對于名著題型，要求學生要多閱讀，了解文章的基本內(nèi)容、經(jīng)典情節(jié)等，理解文章的內(nèi)涵。

（2022七上·德州月考）閱讀

A現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲，她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一領罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。

A卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊，我記著，看誰吃的多?！?/p>

但是B懂得許多規(guī)矩：這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用，睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。

9．這兩個文段中A是（人物），B是（人物）。

10．虛擬情境：我在書塾里上課時描繡像，被壽鏡吾老先生狠狠批評了一頓，這件事被同窗阿祥發(fā)在了微信朋友圈，一傳十，十傳百，很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。四位長輩得知此事后，見到了我，反應也有所不同，下面是他們所說的話。

沈四太太：“上課時不要描繡像了啊，這樣學不到東西的呀！”

A：“”

B：“回來啦，快點去寫作業(yè)，你爸今天很生氣，還不停地問你有沒有回來，你可要注意點了。聽到?jīng)]，哥兒，記得么？”

父親：“”

9．衍太太；阿長（長媽媽）

10．衍太太：你還會描繡像呀？好有才！別放棄你的愛好，下次描給我看看哦?。桓赣H：你這小子，上課不好好聽講，回去再把課堂上老師講的內(nèi)容抄十遍，不抄完不準出門！

創(chuàng)新題型；語言連貫；語言簡明；作品的人物形象；《朝花夕拾》

（1）考查文學常識。多閱讀名著經(jīng)典，多積累即可。注意不要混淆記錯人物及其出處。

（2）考查對名著中人物性格的理解和語言表述的應用能力。要深入理解名著中的人物性格特點，懂得展開合理想象，適當鍛煉自己的語言表述能力。

9．從文段一“她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母”可知A是衍太太。

從文段二“然而她進來，又將一個福橘放在床頭了”可知B是阿長（長媽媽）。

故解析為：A.衍太太B.阿長（長媽媽）

10．根據(jù)人物性格特點展開合理想象即可。A是衍太太，她是一個心胸寬大、懂得保護小孩自尊心的人，卻容易變成變相慫恿、放縱。父親對我管教嚴格，不顧及小孩感受。

故解析為：衍太太：你還會描繡像呀？好有才！別放棄你的愛好，下次描給我看看哦！

父親：你這小子，上課不好好聽講，回去再把課堂上老師講的內(nèi)容抄十遍，不抄完不準出門！

（2022七上·德州月考）閱讀《西游記》的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。

節(jié)選文字形象特點

猴王參訪仙道，無緣得遇。在于南贍部洲，串長城，游小縣，不覺八九年余。忽行至西洋大海，他想著海外必有神仙。登岸遍訪多時，忽見一座高山秀麗，林麓（lù）幽深。他也不怕狼蟲，不懼虎豹，登山頂上觀看。猴王：11．

大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”齊天大圣：12．

11．石猴：積極向學，不畏艱險。；12．齊天大圣：蔑視權威，具有反抗精神。

作品的人物形象；《西游記》

考查學生對不同階段人物形象的概括總結能力。要求學生善于從字里行間找出相關描寫語句，總結出人物的形象特點。

11．從節(jié)選文段一“串長城，游小縣，不覺八九年余?！薄八膊慌吕窍x，不懼虎豹，登山頂上觀看?！笨梢钥闯龊锿醴e極向學，不畏艱險的形象特點。

故解析為：猴王：積極向學，不畏艱險。

12．從節(jié)選文段二“皇帝輪流做，明年到我家?！薄皩⑻鞂m讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”可以看出齊天大圣藐視權威、具有反抗精神的特點。

故解析為：齊天大圣：蔑視權威，具有反抗精神。

（2022七上·德州月考）閱讀下面詩歌，完成下列小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

13．這首詩在體裁上是一首，押韻。

14．“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。

15．全詩表述了詩人怎樣的思想感情？

13．五言律詩；an

14．懸是筆筆直直地高掛的樣子。以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。

15．描繪了詩人在北固山下停泊時見到的青山綠水、波平浪靜等江南景象，時近春節(jié)，頭頂大雁，詩人發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感慨，全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時的思鄉(xiāng)之情

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）考查詩歌體裁和押韻的辨析能力。從句數(shù)、字數(shù)、押韻情況可以得出解析。

（2）考查詩歌重點字詞的理解辨析能力。此類題型又叫“煉字題”，答題方法通常是先解釋字詞的意思，在文中的用意，表現(xiàn)了什么特點，以及表述了什么情感。

（3）考查對詩人思想感情的把握能力，要求學生善于聯(lián)系詩歌標題、全詩內(nèi)容、情況、寫作背景等進行綜合分析，也可以結合重點詩句進行賞析。

13．詩歌有八句，講究格律，每一句詩都是五個字，因而是五言律詩。每一聯(lián)最后一個字分別為“前、懸、年、邊”押“an”韻。

故解析為：五言律詩，押“an”韻。

14．懸：形容筆直高掛的樣子。詩人用一個“懸”字突出船帆被風吹拂，體現(xiàn)了環(huán)境的開闊。

故解析為：懸是筆筆直直地高掛的樣子。以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。

15．詩歌后兩句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”寫出了詩人希望大雁將自己的家書帶回家鄉(xiāng)，直接抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

故解析為：描繪了詩人在北固山下停泊時見到的青山綠水、波平浪靜等江南景象，時近春節(jié)，頭頂大雁，詩人發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感慨，全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時的思鄉(xiāng)之情。

（2022七上·德州月考）文言文閱讀。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

16．解釋文中加點的字。

陳太丘與友期行太丘舍去

相委而去元方入門不顧

17．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①待君久不至，已去。

②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

18．故事中陳太丘的友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？請談談你的看法。（理由要充分）

16．約定；離開；丟下，放棄；回頭看

17．①等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了。

②到了中午您沒到，就是不守信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

18．①對。不過分。元方用機智和果敢的行動維護了父親的尊嚴。（對父親的朋友失信、無禮應當教訓）。②不對。過分。不給人改過的機會。（既然朋友道歉了，承認錯誤，就應原諒他，有寬容的心）

根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；古今異義；常用文言實詞

（1）考查學生對文言實詞的理解能力。要求學生平時多積累基本的文言字詞，尤其是課文解釋處的字詞及其釋義。另外需格外注意文言實詞在用法上的變化，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（2）考查文言句子的翻譯，這通常是對學生文言文能力的綜合考查，既能檢驗學生對文言實詞、虛詞、特殊句式等的掌握情況，也能檢驗學生對全文的理解和書面表述能力。翻譯需要遵循“信、達、雅”的原則，即準確表述文意，句意通順，文辭優(yōu)美。常用的文言文翻譯方法有留、刪、補、換、調(diào)、變。需要注意重點字詞的準確翻譯。

（3）考查學生對文言文全文的理解和觀點看法。此類題型較開放，學生需要結合文章內(nèi)容，合理地闡述自己的觀點，給出充分的理由。

16．期：約定；去：離開；委：丟下、放棄；顧：回頭看。“期、去、委”皆是古今異義詞。

故解析為：第1空：約定

第2空：離開

第3空：丟下，放棄

第4空：回頭看

17．翻譯重點字詞有：待，等待；至，到；已，已經(jīng)；去，離開；則，就。

故解析為：①等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了。

②到了中午您沒到，就是不守信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

18．可以回答“過分”，因為友人已經(jīng)道歉了應該寬容諒解；也可以回答“不過分”，因為朋友失信并且無禮，應該給予教訓。

故解析為：①對。不過分。元方用機智和果敢的行動維護了父親的尊嚴。（對父親的朋友失信、無禮應當教訓）。②不對。過分。不給人改過的機會。（既然朋友道歉了，承認錯誤，就應原諒他，有寬容的心）

（2022七上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀，回答下列小題

最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

19．請為這段文字擬一個富有詩意的標題。

20．“最妙的是下點兒小雪呀”在文中有何作用？

21．本文的語言靈動優(yōu)美，富有情趣。請從劃線句中任選一句，自選角度加以賞析。

19．小山雪霽

20．這是本段的中心句。

21．運用比喻的修辭手法，將樹尖上頂著一髻兒白花的矮松比作看護婦，生動形象地寫出了矮松的秀美姿態(tài)，表述了對矮松和濟南冬天的喜愛之情。

運用擬人的修辭手法，通過“害羞”一詞賦予了夕陽下的薄雪以人的情態(tài)，生動形象地寫出了薄雪在陽光斜射下泛出粉色的特點，寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴，表述了對薄雪和濟南冬天的喜愛之情。

寫景散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思

（1）考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。標題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容的高度概括，能揭示文章中心，啟迪行文思路。所以，擬標題要緊扣文章的內(nèi)容和主旨。

（2）考查文段句子的作用。一般可以從“結構上”“內(nèi)容上”兩個方面去分析，通常文段或句子在文章的開頭部分的話，結構上就是開門見山、總領全文、引出下文，內(nèi)容上是渲染氛圍，開篇點題；在中間部分的話，結構上是承上啟下，內(nèi)容上概括文章具體內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表述情感；在結尾段落的話，結構上是總結全文、首尾呼應，內(nèi)容上是點明中心、升華主題。

（3）考查對文章句子的賞析能力。通常可以從修辭手法的角度去賞析，如果運用了某種修辭手法，就按照相應的答題模式去答題。如果沒有使用修辭手法，則考慮描寫的手法或其它特殊的表現(xiàn)手法，依據(jù)相關手法的答題方式進行答題。

19．本段從空間變化的角度，從山尖到山坡到山腰，寫了下小雪后小山的景象。

故解析為：小山雪霽

20．“最妙的是下點兒小雪呀”在該段內(nèi)容里面是段落的開頭句子，是本段的中心句，起到總領全段的作用。而放在全篇文章的之中，處于中間部分，則是起到了承上啟下的作用。

故解析為：這是本段的中心句。

21．第一句，從“好像”可以知道運用了比喻的修辭手法，可以用比喻的答題方法進行答題。第二句，“那點兒薄雪好像忽然害了羞”可以看出運用了擬人的修辭手法，可以用擬人的答題方法進行答題。

故解析為：運用比喻的修辭手法，將樹尖上頂著一髻兒白花的矮松比作看護婦，生動形象地寫出了矮松的秀美姿態(tài)，表述了對矮松和濟南冬天的喜愛之情。

運用擬人的修辭手法，通過“害羞”一詞賦予了夕陽下的薄雪以人的情態(tài)，生動形象地寫出了薄雪在陽光斜射下泛出粉色的特點，寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴，表述了對薄雪和濟南冬天的喜愛之情。

（2022七上·德州月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

從春天出發(fā)

①風，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風?！拔┐猴L最相惜、殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子?？?，玉米，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。

22．文中第③段用到“問候”一詞，請聯(lián)系語段，說說它的含義及作用。

23．第②段在全文中有什么作用？

24．賞析文中劃線句子。

①毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

②它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。

25．請結合文章內(nèi)容理解第⑧段的含義。

22．“問候”的本意是“問好”，在這里表示“欣賞”，運用了擬人的修辭方法，表述了對春天到來的喜悅之情。

23．承上啟下，從上文的“春天來了”自然過渡到到下文的“去探訪春天”；“我們”出發(fā)去尋找探訪春天

24．第③段的劃線句子賞析：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春柳的輕柔優(yōu)美姿態(tài)，同時在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了綠色新生的希望．第④段的劃線句子賞析：運用了對比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表述了對小野花自信、樂觀精神的贊揚

25．春天是播種的季節(jié)，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲．人生亦如此，只有盡早播種夢想，再經(jīng)過汗水的澆灌與艱辛的努力，才能收獲人生的碩果。

抒情散文；寫景散文；文章結尾及其作用；文章過渡及其作用；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；感悟文章意境；對比；體會情感態(tài)度

（1）考查重點字詞的含義及作用，一般先解釋字詞的基本含義以及在文章中的含義，再概括出在文章中表現(xiàn)了什么特點，表述了的什么情感。

（2）考查文段的作用。一般可以從結構上、內(nèi)容上兩個方面去分析，通常文段或句子在文章的開頭部分的話，結構上就是開門見山、總領全文、引出下文，內(nèi)容上是渲染氛圍、開篇點題；在中間部分的話，結構上是承上啟下，內(nèi)容上概括文章具體內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)感情；在結尾段落的話，結構上是總結全文、首尾呼應，內(nèi)容上是點明中心、升華主題。

（3）考查學生對文章句子的賞析能力。通?？梢詮男揶o手法的角度去賞析，如果運用了某種修辭手法，就按照相應的答題模式去答題。如果沒有使用修辭手法，則考慮描寫手法或其他特殊的表現(xiàn)手法，依據(jù)相關手法的答題方式進行答題。

（4）考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析。通常要求通讀全文，了解文章內(nèi)容，篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意以及分析概括在文中的觀點態(tài)度等。

22．問候河邊的柳，將柳樹擬人化，運用了擬人的修辭手法。

故解析為：“問候”的本意是“問好”，在這里表示“欣賞”，運用了擬人的修辭方法，表述了對春天到來的喜悅之情。

23．第②段位于句子的中間部分，起到了承上啟下的作用。承接開頭所寫“春天，真的來了”，引出下文對春天美好景象的描繪。

故解析為：承上啟下，從上文的“春天來了”自然過渡到到下文的“去探訪春天”；“我們”出發(fā)去尋找探訪春天。

24．第①句，描寫柳“它一抬胳膊”“它一扭腰肢”，運用了擬人的修辭手法，可按照擬人手法的答題方法進行答題。

第②句，三個“沒有”運用了排比；而三個“沒有”與“它們也一樣開出生命的美麗”形成了對比。

故解析為：第③段的劃線句子賞析：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春柳的輕柔優(yōu)美姿態(tài)，同時在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了綠色新生的希望．第④段的劃線句子賞析：運用了對比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表述了對小野花自信、樂觀精神的贊揚。

25．全文表現(xiàn)了對春天的贊美和喜愛之情?！爸挥性诖禾旆N下夢想，才能在夏秋收獲?！北憩F(xiàn)了對夢想的執(zhí)著追求。

故解析為：春天是播種的季節(jié)，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲．人生亦如此，只有盡早播種夢想，再經(jīng)過汗水的澆灌與艱辛的努力，才能收獲人生的碩果。

三、綜合性學習（10分）

（2022七上·德州月考）德州市第五中學第二屆體育節(jié)如期而至，班級開展相關的綜合性學習，請你參與。

26．為宣傳本次運動會盛況，學校公眾號開辟專欄，請為專欄設置兩個欄目。

27．賽場上，運動健兒們揮灑汗水，賽場下，同學們?yōu)檫\動員們瘋狂打Call，請仿照示例，撰寫一則橫幅，為運動員加油助威。

28．運動會上七年級同學表演的《戲曲廣播操》贏得了同學們的一致好評，請為該節(jié)目寫一段50字左右的出場詞，至少使用一種修辭手法。

26．運動員風采、精彩瞬間

27．示例：斗志昂揚，9班最強。

28．示例：中國戲曲，像一顆璀璨的明珠，在歷史長河中熠熠生輝。七年級的同學用戲曲作為廣播操的音樂，展示國粹健身的正能量。下面請欣賞《戲曲廣播操》。

廣告標語；活動設計；材料探究；主題活動；見解表述；語言生動；語言得體；語言簡明

（1）考查?？瘷谀吭O置。結合專刊內(nèi)容、活動概括等要素，設置符合活動主題的欄目名稱。

（2）考查廣告標語的擬寫能力。通常對橫幅的標語要求為簡短、有力，體現(xiàn)精神特點。

（3）考查對于出場詞的撰寫能力。要對相關文化深入了解，表現(xiàn)出文化特色，注意字數(shù)的要求。同時還要注意，“至少使用一種修辭手法。

26．宣傳欄目要與運動會相契合，設置學生讀者喜愛的欄目，達到吸引讀者的效果。

故解析為：運動員風采、精彩瞬間。

27．橫幅內(nèi)容要簡潔有力，朗朗上口，激發(fā)學生活力。

故解析為：斗志昂揚，9班最強。

28．節(jié)目出場詞，要簡短，強勁有力，震撼人心，同時要突出節(jié)目特點。

故解析為：中國戲曲，像一顆璀璨的明珠，在歷史長河中熠熠生輝。七年級的同學用戲曲作為廣播操的音樂，展示國粹健身的正能量。下面請欣賞《戲曲廣播操》。

四、作文（60分）

29．（2022七上·德州月考）作文

高光時刻，網(wǎng)絡流行語，多指巔峰時刻、精彩時刻、表現(xiàn)非常出色的時刻、很值得驕傲的瞬間等?；仡櫝砷L歷程，你也一定有這樣的時刻。

請以“我的高光時刻”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

我的高光時刻每個人的人生中，一定有讓你自豪感滿滿的事情，我也不例外。但有一件事，它雖然微不足道，卻讓我感到無比自豪，稱得上我的高光時刻。沒錯，它就是平凡得再也不能平凡的——炒菜。

記得就是那一次雙休日，我?guī)湍棠坛础皳P州炒飯”。一開始，我的內(nèi)心是忐忑的，就怕自己炒不好這道飯，讓家人失望。但后來我鼓起勇氣，邁著堅定的步伐走進了廚房。我小心翼翼地拿起菜刀，并緩緩地切著胡蘿卜，眼睛牢牢地盯著“它們”?？汕械阶詈?，我的手抖了一下，把一半胡蘿卜都弄到了地板上。我像只泄了氣的皮球，立刻失去了信心。

但我想到坐在客廳沙發(fā)上的奶奶還期待著我的”作品”出爐，又打起十二分的精神，重新開始動手。我把剩下的胡蘿卜倒入鍋中，再加入米飯，雞蛋與蝦仁，還有一些花花綠綠的玉米青豆，開始炒了起來。我拿著調(diào)味罐時，卻被那不知不覺的油鍋邊緣給燙了一下，我正想扔掉鍋鏟，奶奶那期待的眼神又一次浮現(xiàn)在我眼前。

再堅持會兒吧!我咬了咬牙，暗自打氣。五分鐘，十分鐘，十五分鐘，一鍋熱氣騰騰的揚州炒飯終于做好了。我滿懷緊張的心情端出來給家人品嘗，心里像揣了一大塊石頭似的，不知道他們會怎樣評價。我感覺他們已經(jīng)品嘗了三天三夜。

突然，奶奶站了起來，說：“這揚州炒飯真是美味”啊!爸爸和媽媽也對我的揚州炒飯連連稱贊。頓時，自豪感流遍我全身，我感覺這是我的高光時刻。

這次我能受到那么多人稱贊，是因為我沒有放棄，做菜這門學問考驗的就是你遇到困難后會不會放棄。同樣，每個人生中的高光時刻，都是由無數(shù)次的”跌倒，再爬起”鑄成的。只要我們不放棄，一直擁有一個堅定的信念，就一定不會失敗。也就一定會擁有屬于你自己的高光時刻!

全命題作文

《我的高光時刻》，這是一道全命題作文。重點是寫出“高光”體現(xiàn)在哪里。

1.審題立意。材料對“高光時刻”進行了簡單的詮釋，起到了創(chuàng)設情況，激發(fā)寫作欲望，打開寫作思路的作用。由此，我們可以結合材料的內(nèi)容鎖定我們的寫作范圍。

2.選材構思。題目帶有明顯的敘事性，所以文體選擇記敘文。選材要比較貼近我們的生活，要以具體的事件向讀者介紹自己的心路歷程。以生活中的真實事件來表述自己的真情實感。

本題考查學生寫作的能力。作文通常審題是關鍵，拿到作文題目，要快速確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點。要求理解好作文的要求，找準立意方向，理順行文思路，感情真摯動人，情節(jié)跌宕起伏，語言細膩優(yōu)美，做到文采斐然。

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山東省德州市名校2022—2023學年七年級上學期語文作業(yè)質(zhì)量檢測驗卷

一、積累與運用（23分）

1．（2022七上·德州月考）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．宛轉（wán）粗獷（kuǎng）發(fā)髻（jì）咄咄逼人（duō）

B．池畦（w?。└咤悖╩iǎo）應和（hé）繁花嫩葉（nèn）

C．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）看護（kàn）秋風蕭瑟（sè）

D．靜謐（mì）吝嗇（lìn）黃暈（yùn）淅淅瀝瀝（lì）

2．（2022七上·德州月考）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．賣弄澄清凄冷呼朋引伴

B．干澀貯蓄哄托一年之計

C．傾訴蓑衣郎潤綠茵茵

D．驕媚誘惑悠遠迫不急待

3．（2021七上·石家莊月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。

B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該受到責備嗎？

C．上一世紀，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

D．同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

4．（2022七上·德州月考）下列加點詞語運用有誤的一項是（）

A．山路上，溪水邊，游人們呼朋引伴，玩得好不熱鬧。

B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表述對老師的贊美。

D．他擺出一副盛氣凌人的氣勢，說話咄咄逼人。

5．（2022七上·德州月考）下列說法不正確的一項是（）

A．古代人們的稱呼有多種方式，謝太傅是以官職稱人，龍標和陳太丘則是以任職地地名稱人。

B．稱謂有敬詞謙詞之分，令愛、拙作、惠顧等都是敬詞，舍弟、拙見、家嚴、高論則是謙詞。

C．《濟南的冬天》老舍，被稱為人民藝術家，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。

D．《天凈沙·秋思》是一首元曲，馬致遠，與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”。

6．（2022七上·德州月考）下列標點符號使用正確的一項是（）

A．這座城樓看起來有三、四年的歷史了。

B．明天的旅游，你是去呢？還是不去？

C．春天，好像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。

D．德州人才輩出，孕育了東方朔、孟郊、禰衡邢侗……等一批杰出人物。

7．（2022七上·德州月考）默寫填上空

（1）秋風蕭瑟，。

（2）楊花落盡子規(guī)啼，。

（3）“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，在許多詩詞中都流露出的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“，”兩句表述了對家鄉(xiāng)的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”兩句委婉地表述了這種情感。請另外寫出連續(xù)的兩句表述“鄉(xiāng)思”的詩句。

二、閱讀（57分）

8．（2022七上·德州月考）請結合《朝花夕拾》的閱讀體驗，完成“童年的魯迅”主題探究：

童年的魯迅

第一類溫馨的回憶關鍵詞：貓先生、老鼠娶親、美女蛇、五猖會、怪哉、長毛從這些關鍵詞中，我讀出了一個▲的小男孩。

第二類冷峻的批判關鍵詞：元旦的古怪儀式、《▲》（填篇目名）無論是繁瑣的規(guī)矩，還是泯滅人性的封建孝道，都讓小魯迅深惡痛絕。

你認為《鑒略》應該歸為哪一類關鍵詞？請說明理由。▲

（2022七上·德州月考）閱讀

A現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲，她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一領罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。

A卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊，我記著，看誰吃的多。”

但是B懂得許多規(guī)矩：這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用，睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。

9．這兩個文段中A是（人物），B是（人物）。

10．虛擬情境：我在書塾里上課時描繡像，被壽鏡吾老先生狠狠批評了一頓，這件事被同窗阿祥發(fā)在了微信朋友圈，一傳十，十傳百，很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。四位長輩得知此事后，見到了我，反應也有所不同，下面是他們所說的話。

沈四太太：“上課時不要描繡像了啊，這樣學不到東西的呀！”

A：“”

B：“回來啦，快點去寫作業(yè)，你爸今天很生氣，還不停地問你有沒有回來，你可要注意點了。聽到?jīng)]，哥兒，記得么？”

父親：“”

（2022七上·德州月考）閱讀《西游記》的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。

節(jié)選文字形象特點

猴王參訪仙道，無緣得遇。在于南贍部洲，串長城，游小縣，不覺八九年余。忽行至西洋大海，他想著海外必有神仙。登岸遍訪多時，忽見一座高山秀麗，林麓（lù）幽深。他也不怕狼蟲，不懼虎豹，登山頂上觀看。猴王：11．

大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”齊天大圣：12．

（2022七上·德州月考）閱讀下面詩歌，完成下列小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

13．這首詩在體裁上是一首，押韻。

14．“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。

15．全詩表述了詩人怎樣的思想感情？

（2022七上·德州月考）文言文閱讀。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

16．解釋文中加點的字。

陳太丘與友期行太丘舍去

相委而去元方入門不顧

17．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①待君久不至，已去。

②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

18．故事中陳太丘的友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？請談談你的看法。（理由要充分）

（2022七上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀，回答下列小題

最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

19．請為這段文字擬一個富有詩意的標題。

20．“最妙的是下點兒小雪呀”在文中有何作用？

21．本文的語言靈動優(yōu)美，富有情趣。請從劃線句中任選一句，自選角度加以賞析。

（2022七上·德州月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

從春天出發(fā)

①風，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風。“惟春風最相惜、殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子?？ǎ衩?，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。

22．文中第③段用到“問候”一詞，請聯(lián)系語段，說說它的含義及作用。

23．第②段在全文中有什么作用？

24．賞析文中劃線句子。

①毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。

②它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。

25．請結合文章內(nèi)容理解第⑧段的含義。

三、綜合性學習（10分）

（2022七上·德州月考）德州市第五中學第二屆體育節(jié)如期而至，班級開展相關的綜合性學習，請你參與。

26．為宣傳本次運動會盛況，學校公眾號開辟專欄，請為專欄設置兩個欄目。

27．賽場上，運動健兒們揮灑汗水，賽場下，同學們?yōu)檫\動員們瘋狂打Call，請仿照示例，撰寫一則橫幅，為運動員加油助威。

28．運動會上七年級同學表演的《戲曲廣播操》贏得了同學們的一致好評，請為該節(jié)目寫一段50字左右的出場詞，至少使用一種修辭手法。

四、作文（60分）

29．（2022七上·德州月考）作文

高光時刻，網(wǎng)絡流行語，多指巔峰時刻、精彩時刻、表現(xiàn)非常出色的時刻、很值得驕傲的瞬間等?；仡櫝砷L歷程，你也一定有這樣的時刻。

請以“我的高光時刻”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A項，宛轉（wán）——（wǎn）粗獷（kuǎng）——（guǎng）

B項，池畦（w?。╭í）應和（hé）——（hè）

C項，蒞臨（wèi）——（lì）看護（kàn）——（kān）

D項全部正確。

故解析為：D

本題考查學生對字詞拼音的掌握情況。要求平時多積累，特別注意課文注解及課后讀讀寫寫的生字詞，區(qū)分好多音字、形近字，切忌搞混。

2．A

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A項書寫完全正確；

B項，哄托——烘托；

C項，郎潤——朗潤；

D項，驕媚——嬌媚，迫不急待——迫不及待。

故解析為：A

本題考查學生對字形的辨析能力。要求學生在平常注意對生字詞的積累，注意區(qū)分形近字或者同音字。對課本上注解里的生字詞和課后讀讀寫寫里的生字詞，要格外留心。

3．C

搭配不當；用詞不當

A項否定不當，應去掉“不”或“防止”；

B項介詞誤用導致成分殘缺，應去掉“對于”；C無誤；

D項搭配不當，應去掉“注視和”；

故解析為：C

本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。

4．B

詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析

A項，呼朋引伴：招引同伴。該詞語在句子中運用正確。

B項，花枝招展：比喻女性打扮得十分艷麗。不適合用來形容男同學，所以該詞語在句子中運用有誤。

C項，爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。該詞語在句子中運用正確。

D項，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。該詞語在句子中運用正確。

故解析為：B

本題考查對詞語的理解和辨析能力。要求學生平時多積累（尤其是課內(nèi)重點詞語），在答題時方能得心應手，一目了然。切忌望文生義、張冠李戴。

5．B

曲；濟南的冬天；天凈沙秋思；稱謂；禮俗

A、C、D項說法正確；B項說法有誤，拙作是謙詞，高論是敬詞。

故解析為：B

本題考查文學、文化常識的辨析能力。通常涉及的內(nèi)容較多，范圍較廣，平時多注意積累，特別是課內(nèi)的解釋。

6．C

頓號；逗號；分號；標點符號的正確使用；問號；省略號

A.項，刪去頓號，通常表約數(shù)時，相鄰數(shù)字中間不加頓號；

B項，刪去第一個問號或把第一個問號改為逗號，選擇疑問句只在最后用問號；

C項使用正確。

D項，刪去省略號，省略號跟“等”不同時使用。

故解析為：C

本題考查標點符號的使用，答這類題目時要熟練掌握標點的作用，結合句子的意思進行具體分析判斷。

7．（1）洪波涌起

（2）聞道龍標過五溪

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫

（1）（2）為一般性默寫，正確寫出下半句詩即可。第（3）為理解性默寫，《天凈沙.秋思》中表述思鄉(xiāng)的兩句是“夕陽西下，斷腸人在天涯”。

故解析為：（1）洪波涌起

（2）聞道龍標過五溪

（3）夕陽西下，斷腸人在天涯。（另外表述“鄉(xiāng)思”的詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

本題考查古詩文默寫，要求對詩歌內(nèi)容熟讀成誦。通常在答題時，要理解詩句的內(nèi)容，注意審題，寫出符合題意的詩詞句子。另外，答題時書寫要準確，不潦草、不增減字數(shù)，切忌寫錯別字。

8．天真、善良、熱愛自然的、追求知識；

二十四孝圖；

示例：我認為《鑒略》屬于冷峻的批判。雖然《鑒略》可以說這是一部專述我國社會政治歷史發(fā)展的蒙學讀物。但是是在魯迅看戲前父親讓他背的，他覺得扼殺了當時作為孩子的他內(nèi)心的快樂。是代表刻板封建的一面的。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術特色；作品的綜合評價；《朝花夕拾》

①從“貓先生、墨猴、老鼠娶親、美女蛇、五猖會、怪哉、長毛”等充滿奇思妙想的事物，表現(xiàn)出了童真童趣，這是天真快樂的。

②從“泯滅人性的封建孝道”可知是《二十四孝圖》。

③《鑒略》又名《五字鑒》，明代李廷機所撰。是一部幾百年來流傳較廣的蒙學讀物。此書是古文寫成，內(nèi)容不易理解，當年幼的“我”要去看五猖會時，父親要“我”背書，是對兒童天性的泯滅，所以應該放在“冷峻的批判”中。

故解析為：

①天真、善良、熱愛自然的、追求知識；

②二十四孝圖；

③示例：我認為《鑒略》屬于冷峻的批判。雖然《鑒略》可以說這是一部專述我國社會政治歷史發(fā)展的蒙學讀物。但是是在魯迅看戲前父親讓他背的，他覺得扼殺了當時作為孩子的他內(nèi)心的快樂。是代表刻板封建的一面的。

本題考查對名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募?，以其青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，生動地敘述了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會的生活經(jīng)歷，既抒發(fā)了對親朋好友和師長的懷念，又批判了封建禮制對人的毒害。對于名著題型，要求學生要多閱讀，了解文章的基本內(nèi)容、經(jīng)典情節(jié)等，理解文章的內(nèi)涵。

9．衍太太；阿長（長媽媽）

10．衍太太：你還會描繡像呀？好有才！別放棄你的愛好，下次描給我看看哦??；父親：你這小子，上課不好好聽講，回去再把課堂上老師講的內(nèi)容抄十遍，不抄完不準出門！

創(chuàng)新題型；語言連貫；語言簡明；作品的人物形象；《朝花夕拾》

（1）考查文學常識。多閱讀名著經(jīng)典，多積累即可。注意不要混淆記錯人物及其出處。

（2）考查對名著中人物性格的理解和語言表述的應用能力。要深入理解名著中的人物性格特點，懂得展開合理想象，適當鍛煉自己的語言表述能力。

9．從文段一“她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母”可知A是衍太太。

從文段二“然而她進來，又將一個福橘放在床頭了”可知B是阿長（長媽媽）。

故解析為：A.衍太太B.阿長（長媽媽）

10．根據(jù)人物性格特點展開合理想象即可。A是衍太太，她是一個心胸寬大、懂得保護小孩自尊心的人，卻容易變成變相慫恿、放縱。父親對我管教嚴格，不顧及小孩感受。

故解析為：衍太太：你還會描繡像呀？好有才！別放棄你的愛好，下次描給我看看哦！

父親：你這小子，上課不好好聽講，回去再把課堂上老師講的內(nèi)容抄十遍，不抄完不準出門！

11．石猴：積極向學，不畏艱險。；12．齊天大圣：蔑視權威，具有反抗精神。

作品的人物形象；《西游記》

考查學生對不同階段人物形象的概括總結能力。要求學生善于從字里行間找出相關描寫語句，總結出人物的形象特點。

11．從節(jié)選文段一“串長城，游小縣，不覺八九年余?！薄八膊慌吕窍x，不懼虎豹，登山頂上觀看?！笨梢钥闯龊锿醴e極向學，不畏艱險的形象特點。

故解析為：猴王：積極向學，不畏艱險。

12．從節(jié)選文段二“皇帝輪流做，明年到我家?！薄皩⑻鞂m讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”可以看出齊天大圣藐視權威、具有反抗精神的特點。

故解析為：齊天大圣：蔑視權威，具有反抗精神。

13．五言律詩；an

14．懸是筆筆直直地高掛的樣子。以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。

15．描繪了詩人在北固山下停泊時見到的青山綠水、波平浪靜等江南景象，時近春節(jié)，頭頂大雁，詩人發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感慨，全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時的思鄉(xiāng)之情

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）考查詩歌體裁和押韻的辨析能力。從句數(shù)、字數(shù)、押韻情況可以得出解析。

（2）考查詩歌重點字詞的理解辨析能力。此類題型又叫“煉字題”，答題方法通常是先解釋字詞的意思，在文中的用意，表現(xiàn)了什么特點，以及表述了什么情感。

（3）考查對詩人思想感情的把握能力，要求學生善于聯(lián)系詩歌標題、全詩內(nèi)容、情況、寫作背景等進行綜合分析，也可以結合重點詩句進行賞析。

13．詩歌有八句，講究格律，每一句詩都是五個字，因而是五言律詩。每一聯(lián)最后一個字分別為“前、懸、年、邊”押“an”韻。

故解析為：五言律詩，押“an”韻。

14．懸：形容筆直高掛的樣子。詩人用一個“懸”字突出船帆被風吹拂，體現(xiàn)了環(huán)境的開闊。

故解析為：懸是筆筆直直地高掛的樣子。以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。

15．詩歌后兩句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”寫出了詩人希望大雁將自己的家書帶回家鄉(xiāng)，直接抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

故解析為：描繪了詩人在北固山下停泊時見到的青山綠水、波平浪靜等江南景象，時近春節(jié)，頭頂大雁，詩人發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感慨，全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時的思鄉(xiāng)之情。

16．約定；離開；丟下，放棄；回頭看

17．①等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了。

②到了中午您沒到，就是不守信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

18．①對。不過分。元方用機智和果敢的行動維護了父親的尊嚴。（對父親的朋友失信、無禮應當教訓）。②不對。過分。不給人改過的機會。（既然朋友道歉了，承認錯誤，就應原諒他，有寬容的心）

根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；古今異義；常用文言實詞

（1）考查學生對文言實詞的理解能力。要求學生平時多積累基本的文言字詞，尤其是課文解釋處的字詞及其釋義。另外需格外注意文言實詞在用法上的變化，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（2）考查文言句子的翻譯，這通常是對學生文言文能力的綜合考查，既能檢驗學生對文言實詞、虛詞、特殊句式等的掌握情況，也能檢驗學生對全文的理解和書面表述能力。翻譯需要遵循“信、達、雅”的原則，即準確表述文意，句意通順，文辭優(yōu)美。常用的文言文翻譯方法有留、刪、補、換、調(diào)、變。需要注意重點字詞的準確翻譯。

（3）考查學生對文言文全文的理解和觀點看法。此類題型較開放，學生需要結合文章內(nèi)容，合理地闡述自己的觀點，給出充分的理由。

16．期：約定；去：離開；委：丟下、放棄；顧：回頭看?！捌凇⑷?、委”皆是古今異義詞。

故解析為：第1空：約定

第2空：離開

第3空：丟下，放棄

第4空：回頭看

17．翻譯重點字詞有：待，等待；至，到；已，已經(jīng)；去，離開；則，就。

故解析為：①等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了。

②到了中午您沒到，就是不守信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

18．可以回答“過分”，因為友人已經(jīng)道歉了應該寬容諒解；也可以回答“不過分”，因為朋友失信并且無禮，應該給予教訓。

故解析為：①對。不過分。元方用機智和果敢的行動維護了父親的尊嚴。（對父親的朋友失信、無禮應當教訓）。②不對。過分。不給人改過的機會。（既然朋友道歉了，承認錯誤，就應原諒他，有寬容的心）

19．小山雪霽

20．這是本段的中心句。

21．運用比喻的修辭手法，將樹尖上頂著一髻兒白花的矮松比作看護婦，生動形象地寫出了矮松的秀美姿態(tài)，表述了對矮松和濟南冬天的喜愛之情。

運用擬人的修辭手法，通過“害羞”一詞賦予了夕陽下的薄雪以人的情態(tài)，生動形象地寫出了薄雪在陽光斜射下泛出粉色的特點，寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴，表述了對薄雪和濟南冬天的喜愛之情。

寫景散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思

（1）考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。標題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容的高度概括，能揭示文章中心，啟迪行文思路。所以，擬標題要緊扣文章的內(nèi)容和主旨。

（2）考查文段句子的作用。一般可以從“結構上”“內(nèi)容上”兩個方面去分析，通常文段或句子在文章的開頭部分的話，結構上就是開門見山、總領全文、引出下文，內(nèi)容上是渲染氛圍，開篇點題；在中間部分的話，結構上是承上啟下，內(nèi)容上概括文章具體內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表述情感；在結尾段落的話，結構上是總結全文、首尾呼應，內(nèi)容上是點明中心、升華主題。

（3）考查對文章句子的賞析能力。通?？梢詮男揶o手法的角度去賞析，如果運用了某種修辭手法，就按照相應的答題模式去答題。如果沒有使用修辭手法，則考慮描寫的手法或其它特殊的表現(xiàn)手法，依據(jù)相關手法的答題方式進行答題。

19．本段從空間變化的角度，從山尖到山坡到山腰，寫了下小雪后小山的景象。

故解析為：小山雪霽

20．“最妙的是下點兒小雪呀”在該段內(nèi)容里面是段落的開頭句子，是本段的中心句，起到總領全段的作用。而放在全篇文章的之中，處于中間部分，則是起到了承上啟下的作用。

故解析為：這是本段的中心句。

21．第一句，從“好像”可以知道運用了比喻的修辭手法，可以用比喻的答題方法進行答題。第二句，“那點兒薄雪好像忽然害了羞”可以看出運用了擬人的修辭手法，可以用擬人的答題方法進行答題。

故解析為：運用比喻的修辭手法，將樹尖上頂著一髻兒白花的矮松比作看護婦，生動形象地寫出了矮松的秀美姿態(tài)，表述了對矮松和濟南冬天的喜愛之情。

運用擬人的修辭手法，通過“害羞”一詞賦予了夕陽下的薄雪以人的情態(tài)，生動形象地寫出了薄雪在陽光斜射下泛出粉色的特點，寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴，表述了對薄雪和濟南冬天的喜愛之情。

22．“問候”的本意是“問好”，在這里表示“欣賞”，運用了擬人的修辭方法，表述了對春天到來的喜悅之情。

23．承上啟下，從上文的“春天來了”自然過渡到到下文的“去探訪春天”；“我們”出發(fā)去尋找探訪春天

24．第③段的劃線句子賞析：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春柳的輕柔優(yōu)美姿態(tài)，同時在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了綠色新生的希望．第④段的劃線句子賞析：運用了對比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表述了對小野花自信、樂觀精神的贊揚

25．春天是播種的季節(jié)，