小學語文五年級《田忌賽馬》教案設(shè)計教案及反思

教案系列學校語文五年級《田忌賽馬》教案設(shè)計教案及反思學校語文五班級《田忌賽馬》教案設(shè)計

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？下面是我細心整理的學校語文五班級《田忌賽馬》教案設(shè)計，歡迎閱讀與保藏。

學校語文五班級《田忌賽馬》教案設(shè)計1

《田忌賽馬》是一篇敘事性課文，全文運用凝煉精當?shù)脑~句，細膩生動地刻畫了人物形象。教學中，我留意把握教材這一特點，引導(dǎo)同學抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培育了同學閱讀力量。

一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)仆人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。

1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣同學讀書，獨立思索，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

2．誰在當中起了關(guān)鍵作用同學爭論后回答。（孫臏獻計。）

3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻計把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”

二、設(shè)問導(dǎo)讀，著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深化，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

1．“胸有成竹”的本義是什么同學查字典，練習動手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比方做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮。）

2．“胸有成竹”在文中是什么意思同學邊讀書邊爭論。

（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，漸漸過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的方法、計策，即：調(diào)換馬的出場挨次?！?/p>

（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習本義，再爭論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對第二次競賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的猜想，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分敘述的內(nèi)容。）

（3）第二次競賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣同學先認真閱讀課文第三段，再口述第二次競賽經(jīng)過、結(jié)果。最終動手擺放預(yù)先預(yù)備好的卡片，再現(xiàn)第二次競賽過程和結(jié)果。

齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

3．孫臏獻計為什么會胸有成竹同學自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析爭論。

①提示：孫臏在獻計之前，觀看了些什么想了些有肯定把握。

②師生小結(jié)中心：由此可見孫臏“細心觀看，足智多謀”。

4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

（1）同學默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進取

齊威王：得意洋洋──沉醉成功、忘乎所以

一舉多得，事半功倍

學校語文五班級《田忌賽馬》教案設(shè)計2

一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標

（一）學問教學點

1．學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的`意思。

2．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

（二）力量訓(xùn)練點

1．培育同學認真觀看、分析、綜合的力量。

2．連續(xù)培育同學有感情朗讀課文的力量。

（三）德育滲透點

通過對課文內(nèi)容的理解，學習認真觀看分析的態(tài)度和科學的思想方法。

二、學法引導(dǎo)

（一）老師教法

為履行本課教學目標，老師宜充分發(fā)揮同學的主體作用，引導(dǎo)同學擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以履行本課教學。

（二）同學學法

以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場挨次及其依據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

三、重點難點疑點及解決方法

（一）重點

了解兩次賽馬時各方三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

（二）難點

孫臏認為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

（三）疑點

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來非常簡潔，孫臏為什么能想出這個方法？

（四）解決方法

重點可結(jié)合課件演示和同學動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。

難點可結(jié)合看課件的演示以及對“思索·練習”第二題的句子的分析、比較來解決。

四、師生互動活動設(shè)計

老師引導(dǎo)同學自讀自悟，通過小組操作、表演、爭論、集體議答進行探究性學習，讓同學自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。

五、教學步驟

第一課時

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力，還體現(xiàn)了人的才智嗎？今日，我們一起學習《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1．看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（同學可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

3．溝通回答并板書：

第一次失敗第二次成功

田忌：

齊威王：

4．簡介賽馬的緣由及規(guī)章。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀，留意讀準字音。

2．指名讀，老師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

1．熟讀課文。

2．學寫生字詞。

第二課時

（一）復(fù)習引入

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深化探究課文

1．同學們自讀課文，然后請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，老師巡察，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓同學自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

第二次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3．小組爭論。

4．全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過認真觀看，分析比較而得出的。）

5．總結(jié)板書：認真觀看，認真分析

6．假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強許多，只調(diào)換一下出場挨次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組爭論溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！奔偃缈斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。

7．通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？

（三）角色表演

為了加深對課文的理解，讓同學自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學表演。

老師提示同學：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時，可依據(jù)課本，進行合理的想像設(shè)計。

（四）指導(dǎo)朗讀

同學自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組爭論履行：除了文中