《重拾心中陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)

《重拾心中陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述《重拾心中陽(yáng)光》是一本中小學(xué)生心理健康讀物，由于其優(yōu)秀的故事情節(jié)和心理健康教育的價(jià)值，在很多學(xué)校中被納入教材。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教案設(shè)計(jì)：教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)。教育目標(biāo)學(xué)習(xí)本書(shū)內(nèi)容，了解心理健康教育的重要性和意義，學(xué)習(xí)樂(lè)觀向上、積極健康的心態(tài)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解本書(shū)中角色所面對(duì)的心理問(wèn)題，并具有一定的思考和分析能力，對(duì)自身也能夠做到客觀分析和自我反思。學(xué)生能夠感受到樂(lè)觀向上、積極健康的心態(tài)的積極作用，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。教學(xué)難點(diǎn)如何將書(shū)中的心理問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從思想、情感和行為三個(gè)層面進(jìn)行綜合分析和討論，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)在開(kāi)學(xué)前一周，將本書(shū)分發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生閱讀，預(yù)習(xí)本書(shū)的內(nèi)容，并根據(jù)提供的思考問(wèn)題進(jìn)行思考，以充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本書(shū)的理解和分析。思考問(wèn)題：你讀了《重拾心中陽(yáng)光》，有何感受？你覺(jué)得本書(shū)中的主人公有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的事情？你認(rèn)為本書(shū)中的角色是如何去克服自己的困難的？你有哪些經(jīng)歷是與本書(shū)中的主人公類似的？你認(rèn)為閱讀本書(shū)有什么對(duì)于你的啟示？第二環(huán)節(jié)：破冰在課堂上，老師先要詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于書(shū)中心理問(wèn)題的了解，以此達(dá)到預(yù)熱的效果，同時(shí)可以了解學(xué)生的心理狀況。根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以構(gòu)思出各種方法，讓學(xué)生放松心態(tài)，語(yǔ)言溝通暢通。例如通過(guò)捉迷藏、唱歌、舞蹈等活動(dòng)方式，以提高學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生愉悅地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第三環(huán)節(jié)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要進(jìn)行特別的講解，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生與講解相結(jié)合，彼此交流以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。通過(guò)書(shū)本內(nèi)容分析，并參考個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自我探究，分析思維和行為的效果與結(jié)果。比如，在大考前，有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮等負(fù)面情緒，那么怎么樣才能去控制自己的情緒，使得自己能夠平靜應(yīng)對(duì)考試，取得好的成績(jī)？同學(xué)們可以在思考的過(guò)程中，相互溝通，分享自己看法和體會(huì)。通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于心理問(wèn)題的了解和分析。在閱讀了本書(shū)的情節(jié)之后，老師可以跟學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考，將書(shū)中內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，思考如何解決自己的問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)討論通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在小組中相互交流，發(fā)表自己的看法和建議，從而提高自身的心理素質(zhì)和解決自身問(wèn)題的能力。在小組討論活動(dòng)中，要求每個(gè)小組員都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尋求其他小組員的建議，指出自身的問(wèn)題，并將自己的問(wèn)題放在小組討論的桌面上共同探討。通過(guò)小組間的互動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到加強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力也逐步得到提高。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思在走完上述環(huán)節(jié)之后，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生深入思考，在自己的成長(zhǎng)中，如何克服自己的負(fù)面情緒和不良行為，建立積極健康的心態(tài)，初心不改，終身受益。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人作業(yè)評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)較長(zhǎng)的作業(yè)，總結(jié)自身的情況并將自己的思考寫(xiě)下來(lái)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解本書(shū)內(nèi)容及是否有所收獲。每個(gè)學(xué)生的作業(yè)不少于兩頁(yè)，要求用清晰、簡(jiǎn)短、思維明晰的語(yǔ)