陪伴奶奶快樂成長-《我給奶奶送陽光》教案

歲月靜好，如同水流一般，安靜地流逝著。當我們回望來時的歲月，或許會記起自己與年長的親人，在一起共度的時光。而每一個人，都可能有著他們自己的故事，事情的來龍去脈，大到人生的經(jīng)歷，小到日常的點滴。而今天，我們要帶領(lǐng)大家一起來了解一位小學生，在陪伴她的奶奶中，懂得了什么是責任，什么是愛護。一、故事背景在一個充滿陽光的早晨，學生小林迎來了她的課程。這一天的主題是陪伴奶奶，快樂成長——《我給奶奶送陽光》。而小林的奶奶，是一位快要八十歲的老人。在小林的回憶中，奶奶一直是一位開朗、樂觀的老人。當然，在得知奶奶中風之后，小林的心情也每每難以平靜下來。二、教學設(shè)計1、導入環(huán)節(jié)：讓學生了解和思考“要做好一個孝順的人是什么樣子”。通過故事的背景，讓學生能夠自然地走進到故事的情境中，并學會思考最基本的問題：為什么要陪伴老人？什么是孝順？等等。2、故事閱讀：讓學生逐漸了解和認識小林和她奶奶之間的關(guān)系，以及她們共同走過的點滴。通過教師的引導，讓學生有機會在安靜的環(huán)境中，體驗故事所帶來的情感與溫馨。在學生閱讀過故事后，讓他們思考面臨同樣的情境時，自己會做出怎樣的選擇，并通過一些問題的設(shè)置，培養(yǎng)學生的思維能力。3、學生經(jīng)驗分享：讓學生通過自己的經(jīng)歷，為課堂增色。對于一些比較敏感或沉默的學生，可以為他們提供一對一的談話機會。同時，在教學實踐中，增加學生經(jīng)驗分享的環(huán)節(jié)，讓學生有機會從自己的經(jīng)歷中發(fā)掘與故事不同側(cè)面的牽扯與內(nèi)涵，從而有更生動的體驗。4、小結(jié)和評估。在故事講解過程中，老師應(yīng)該及時跟進學生的學習情況，并及時予以輔導。在學完一課后，老師要及時做出小結(jié)并進行有效的評估，了解學生對于這個故事或者這個教學活動的掌握情況，進一步為學生制定下一步的學習計劃與指導方針。三、教學目標1、鼓勵學生有意識地陪伴自己的年長親人，了解基本的陪伴技巧，增強對于社會責任的自覺意識。2、培養(yǎng)學生的情感和思維能力，能夠在面對困境時，有策略地應(yīng)對，理性面對。3、讓學生了解并認識故事中的角色，以及其中隱藏著的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對于人生的理解和掌控能力。四、教學實踐在上述教學目標的基礎(chǔ)上，我嘗試將教學實踐落地，在實際操作中，學生也逐漸掌握了一些關(guān)于愛憐與責任的基本觀點和技巧，下面是我在教學過程中的一些經(jīng)驗。1、借助故事的力量從故事中了解“愛”與“責任”等價的含義，看其在故事中的涵義。而愛應(yīng)該是雙方面的，既有個人的愛意，也有一定情感的交流溝通，包括學會說話，換位思考，關(guān)愛照顧，讓老人感受到關(guān)懷和被重視。這都能讓孩子在學術(shù)上，情感上得到進一步的提升。2、融入學生的經(jīng)驗借助學生自己的經(jīng)驗來進行互動和交流，比如說，假如有人會協(xié)助家里的老人，那么我們就借助這個機會，讓他分享自己的經(jīng)驗，借此來加深對于“愛”和“責任”的深刻認識。3、進行互動交流在故事的閱讀和分享中，老師要充分發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，通過引導和提問，激發(fā)出學生對于故事中的不同方面的思考和探討，讓學生的學習更有深度，更有吸引力。4、總結(jié)歸納經(jīng)驗在教學完畢后，老師要帶領(lǐng)學生一起進行總結(jié)和歸納，讓每個人都有機會向他們的同學分享自己的學習經(jīng)驗和心得。這不僅能夠促進學生之間的情感溝通，還能夠幫助其他人更好地了解教學的核心理念。五、總結(jié)通過《我給奶奶送陽光》這個故事，小學生小林深入領(lǐng)會閱讀的精髓，還學會了如何陪著她的奶奶，這些都是對于一個小學生成長的珍貴積淀，并能夠有力地推動她產(chǎn)生積極的行動，加強對于社會責任的轉(zhuǎn)化與擔當。而在教師的引導下，學生們又能夠更加深刻地把握故事中的不同角色，以及這一片段所寓意的人生價值。教育的含義是要