《懷念母親》教案設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

《懷念母親》教案設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解、領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，體味詩(shī)人對(duì)母親的深情懷念之情。能夠運(yùn)用靈活敏捷的語(yǔ)言表達(dá)能力，撰寫(xiě)一篇關(guān)于母親的感性作文，表達(dá)自己心中對(duì)母親的感激之情。學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，分享感受、展示成果，以此增進(jìn)班級(jí)之間深刻的感情友誼。二、教學(xué)內(nèi)容詩(shī)歌欣賞安徽省模擬題《懷念母親》（蘇轍）：?jiǎn)柎汉卧?，已是三重天外，簫聲不絕。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭幾許愁。語(yǔ)文課文從課本的角度來(lái)講課，我們可以選擇如下內(nèi)容：（1）蘇軾《送子侄梓潤(rùn)赴東萊序》（2）王安石《畫(huà)菊》（3）楊萬(wàn)里《沁園春·雪》三、教學(xué)法聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全方位教學(xué)法。個(gè)性化輸出+合作式學(xué)習(xí)。正面激勵(lì)+成功共享。四、教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生回家前，要求家長(zhǎng)寫(xiě)下一封“母親的一封信”，以此來(lái)讓學(xué)生們?cè)谇楦姓J(rèn)知上有所體驗(yàn)。、學(xué)案引導(dǎo)聽(tīng)聽(tīng)蘇軾《懷念母親》。說(shuō)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中表達(dá)的母愛(ài)情感進(jìn)行討論，增加學(xué)生的情感投射。讀閱讀王安石《畫(huà)菊》、楊萬(wàn)里《沁園春·雪》。寫(xiě)教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的核心點(diǎn)：要通過(guò)文字表達(dá)對(duì)母親的感謝，要表達(dá)對(duì)母親在生活中的感謝，以及對(duì)母親的思念。分享在課程結(jié)束時(shí)，教師要求學(xué)生在班內(nèi)分享自己寫(xiě)的作品。此舉可以使同學(xué)之間產(chǎn)生快樂(lè)感和互助感。三、教學(xué)效果學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞認(rèn)識(shí)和對(duì)母親的感悟有了更深層次的理解和表達(dá)。學(xué)生的口頭表達(dá)以及寫(xiě)作能力得到了提升，更有助于提高學(xué)科成績(jī)。在分享過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的人際交往和發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的正面行為。四、教學(xué)總結(jié)通過(guò)這一課程，我們看到學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了全方位的提升，也看到學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)下愉快地付出，愉快地學(xué)習(xí)。在學(xué)生發(fā)表作品的時(shí)候，也感受到了他們的獨(dú)特性和優(yōu)秀之處。我們希望通過(guò)這一次的教學(xué)，能夠