五彩手指教案二：活躍幼兒音樂(lè)課堂氛圍

五彩手指教案二：活躍幼兒音樂(lè)課堂氛圍作為幼兒園老師，我們深知幼兒期的音樂(lè)啟蒙對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。音樂(lè)對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)、情感情緒調(diào)節(jié)、社交能力乃至學(xué)習(xí)能力都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，如何營(yíng)造一個(gè)愉悅活躍、充滿多元體驗(yàn)的音樂(lè)課堂氛圍就成了每一位幼教工作者必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一?！拔宀适种浮笔且环N曲目豐富、內(nèi)容有趣、形式活潑的幼教音樂(lè)教案。在上一篇文章中，我分享了五彩手指教案一：合作開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，希望能夠給同行們提供一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面的參考。在本篇文章中，我將重點(diǎn)分享五彩手指教案二：活躍幼兒音樂(lè)課堂氛圍的幾點(diǎn)心得體會(huì)。打造互動(dòng)式音樂(lè)體驗(yàn)幼兒喜歡動(dòng)感、有趣、豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地營(yíng)造互動(dòng)式的音樂(lè)氛圍，讓孩子們?cè)谡n堂上得到充分的參與和體驗(yàn)。具體而言，可以采用以下幾種形式：(1)以游戲形式吸引幼兒的注意力：五彩手指教案二中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“猜詞游戲”，讓幼兒先通過(guò)音樂(lè)來(lái)猜測(cè)圖片詞匯，然后再一起高聲朗讀。這種方式不僅能夠讓孩子們?cè)诼?tīng)音樂(lè)中得到英文詞匯的學(xué)習(xí)，還能強(qiáng)化他們的記憶和口語(yǔ)能力。(2)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手做音樂(lè)：音樂(lè)是需要行動(dòng)的藝術(shù)，我們應(yīng)該讓孩子們參與進(jìn)來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)打手鼓、彈琴、拍手、敲擊、跳舞等方式，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。在五彩手指教案二中，我們采用了塑料瓶子、木棒、魔方等簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行敲擊、搖動(dòng)，讓孩子們制造出不同的聲響，達(dá)成“音樂(lè)自造”的效果。(3)注重跨學(xué)科融合：音樂(lè)教育和其他學(xué)科的融合也是營(yíng)造活躍音樂(lè)課堂氛圍的重要途徑。例如，在五彩手指教案二中，我們結(jié)合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、視覺(jué)藝術(shù)等學(xué)科，通過(guò)唱歌、數(shù)數(shù)、作圖等方式，讓幼兒在音樂(lè)體驗(yàn)中獲得更多的認(rèn)知與創(chuàng)造力。突破課堂常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方式現(xiàn)在的幼兒，在追求自由、開(kāi)放、個(gè)性化的時(shí)代背景下，更需要我們教師提供多元、創(chuàng)新的教學(xué)方式。在五彩手指教案二中，我們嘗試了以下幾個(gè)方面：(1)把教學(xué)資源盡量轉(zhuǎn)化成孩子們有趣的玩具：在音樂(lè)教學(xué)中，各種自制樂(lè)器是必不可少的，除了營(yíng)造活躍的音樂(lè)課堂氛圍外，還能夠讓幼兒用自己動(dòng)手制作和收集物品，感受到自己的創(chuàng)造力和想象力。如，我們用透明的塑料杯子裝滿水，提供給幼兒們?cè)谇么颉u動(dòng)、聽(tīng)聲音的過(guò)程中感受水在杯子內(nèi)的變化。(2)借助現(xiàn)代科技的力量增強(qiáng)音樂(lè)教育體驗(yàn)：隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育也同樣需要融合各種前沿的科技手段。在音樂(lè)教育中，我們可以運(yùn)用多媒體以及各種視頻和影音教學(xué)資源，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上都得到更加立體的體驗(yàn)。(3)建立多樣性的音樂(lè)教育課堂：幼兒喜歡多樣性，他們渴望嘗試不同的音樂(lè)風(fēng)格和表達(dá)方式。因此，在五彩手指教案二中，我們引入了多種風(fēng)格的音樂(lè)曲目，如搖滾、流行、民謠、鄉(xiāng)村音樂(lè)等，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中既體驗(yàn)到激情張揚(yáng)，又感受到柔情脈脈。心態(tài)平和，溫暖和善待幼兒作為幼教工作者，我們需要時(shí)刻保持一顆溫暖的心，以善良、平和、耐心的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)孩子。這不僅是營(yíng)造活躍音樂(lè)課堂氛圍的前提，更是我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。(1)尊重幼兒的個(gè)體差異：每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣、特點(diǎn)和需要。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)盡量滿足孩子個(gè)性化的需求和興趣，而不是盲目地要求每個(gè)孩子都做相同的事情。(2)以溫和、親切的方式與幼兒互動(dòng)：幼兒是一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的群體，我們應(yīng)當(dāng)用平和、親切的語(yǔ)調(diào)建立與幼兒的溝通橋梁。在五彩手指教案二中，我們認(rèn)為孩子有寶貴的意見(jiàn)和建議，所以在教學(xué)中采用了互動(dòng)討論的方式，讓孩子在安全、自由的環(huán)境下分享自己對(duì)音樂(lè)的感受和看法。(3)帶有玩心和想象力的教師是最好的教師：教師的心態(tài)和態(tài)度對(duì)于幼兒的影響是直接而深刻的。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把自己融入到活躍、有趣、多彩的音樂(lè)氛圍中，用充滿想象力和玩心的方法，讓音樂(lè)教學(xué)愉悅又豐富。總結(jié)思考在幼兒音樂(lè)教育中，我們需要重視課堂氛圍的營(yíng)造，讓孩子們?cè)谟鋹?、輕松