山東省濟南市歷下區(qū)20212022學年九年級上學期語文期末考試試卷

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山東省濟南市歷下區(qū)2021-2022學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、(18分)

1．（2021九上·歷下期末）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．侍候(cì)曠遠(kuàng)躊躇(chóu)信手拈來(zhān)

B．頃刻(qǐng)拘泥(nì)契合(qì)栩栩如生(xǔ)

C．囫圇(lún)盤桓(héng)滯礙(zhì)血雨腥風(xuě)

D．狡黠(jié)稽首(qǐ)恐嚇(hè)吹毛求疵(cì)

B

常用字字音；多音字字音

A侍候(cì)——侍候(shì）信手拈來(zhān)——信手拈來(niān)

B.正確

C.盤桓(héng)——盤桓(huán)血雨腥風(xuě)——血雨腥風(xuè）

D.狡黠(jié)——狡黠(xiá)吹毛求疵(cì)——吹毛求疵(cī)

故解析為：B

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2021九上·歷下期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．掂記元宇宙不屑置辨閑情逸致

B．涉獵東道主無精打彩躡手躡腳

C．駕馭新時代望眼欲穿嘩眾取寵

D．勸戒和家歡天倫之樂一氣呵成

C

音形相近字字形辨析

A.掂記——惦記不屑置辨——不屑置辯

B.無精打彩——無精打采

C.正確。

D.勸戒——勸誡和家歡——合家歡

故解析為：C

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2021九上·歷下期末）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．想到即將到來的寒假生活，正在測試的我忍俊不禁地笑了。

B．有大霧的清晨，護城河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離。

C．我們應該有異想天開的習慣，這樣才能創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

D．面對別人真誠的建議，我們與其回避拒絕，不如洗耳恭聽，虛心接受。

D

褒貶色彩辨析

A.有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑，用在這里語境不符。

B.有誤，撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別，不能用來形容景物。

C.有誤，異想天開：比喻想法離奇，實現(xiàn)不了。這里是貶義，與題意不符。

D.洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2021九上·歷下期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．歷下區(qū)各學校組織師生觀看“天宮課堂”第一課直播，激發(fā)起青少年學習科學的興趣。

B．中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，不僅是世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，更是中國人民的勝利。

C．通過國家“雙減”政策的實施，有效地減輕了中小學生的課業(yè)負擔。

D．2021年我國全年糧食產(chǎn)量再創(chuàng)新高，比上年最少增加267億斤左右。

A

語序不當；成分殘缺；前后不一致

A.正確；

B.有誤，語序不當，應將“中國人民的勝利”和“世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利”換位置；

C.有誤，成分殘缺，應刪去“通過”；

D.有誤，語義矛盾，應刪去“最少”。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2021九上·歷下期末）下列這組句子的排列順序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①當我們面對一個具體的字時，常常很難一下子就說清它的起源和演變發(fā)展情況。

②因此，一個字往往有多種解釋，這就是漢字的一個特點。

③漢字出現(xiàn)之后，由于歷史發(fā)展、社會進步，很多字往往在承接本義的基礎上，積累了后世很多附加的含義。

④只有當我們對其深入了解、理解，才能通過這個字來重現(xiàn)和展開時光長河中那一幅幅鮮活的生活場景。

A．①③②④B．③④①②C．①④②③D．③②①④

D

句子排序

題目中的這段話是講漢字的。③②句講的是漢字的一般特點，①④句講的是具體的漢字。其中③句“很多字往往在承接本義的基礎上，積累了后世很多附加的含義”與②句“一個字往往有多種解釋，這就是漢字的一個特點”是因果關(guān)系，所以③為首句講原因，②講結(jié)果，排序為③②。④句中的“只有”是承接①句“當我們面對一個具體的字時，常常很難一下子就說清它的起源和演變發(fā)展情況”而談的，排序為①④。因此，正確的順序應該是：③②①④。

故解析為：D

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

6．（2021九上·歷下期末）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．“燕雀”指小鳥，比喻庸人；“鴻鵠”指天鵝，比喻志向遠大的人。

B．“表”是古代大臣之間議政言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

C．“四面楚歌”指項羽夜聞四面漢軍都唱楚歌，喪失信心，比喻孤立無援的境地。

D．《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學和文學名著。

B

文化典籍；稱謂

ACD.正確。

B.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體。

故解析為：B

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

二、(33分)

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文段，完成問題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)！”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

7．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．又何間焉間：偶然B．小大之獄獄：指訴訟事件

C．再而衰再：第二次D．望其旗靡靡：倒下

8．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．公與之乘輟耕之壟上

B．何以戰(zhàn)固國不以山溪之險

C．登軾而望之足膚皸裂而不知

D．吾視其轍亂安陵君其許寡人

9．下列對選文理解與分析，有誤的一項是（）

A．“遠謀”為全文的關(guān)鍵，曹劌的“遠謀”與肉食者的“鄙”形成鮮明對比。

B．“公將鼓之”與“公將馳之”表現(xiàn)出魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進。

C．文章詳寫了戰(zhàn)前曹劌的言論和作戰(zhàn)的具體過程，略寫了戰(zhàn)后論述取勝之道。

D．全文語言簡潔精練，散句、對偶句錯落有致，表意說理通達曉暢。

7．A

8．B

9．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

7．本題考查字詞的翻譯。

A.有誤，句意：又何必參與呢：間：參與；

BCD.正確。

故解析為：A.

8．本題考查一詞多義。

A.不同，代詞/動詞，去、往；

B.相同，憑、靠；

C.不同，表順承/表轉(zhuǎn)折；

D.不同，代詞/表示祈使語氣。

故解析為：B

9．本題考查對選文的理解與分析。

ABD.正確；

C.有誤，文章略寫作戰(zhàn)的具體過程，詳寫戰(zhàn)后論述取勝之道。

故解析為：C

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文段，完成問題。

上①謂侍臣曰：“吾聞西域賈胡②得美珠，剖身以藏之，有諸？”侍臣曰“有之?！鄙显唬骸叭私灾酥異壑槎粣燮渖硪?。吏受賕③抵④法，與帝王徇⑤奢欲而亡國者，何以異于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔魯哀公謂孔子曰‘人有好忘者徙宅而忘其妻'，孔子曰‘又有甚者，桀、紂乃忘其身'，亦猶是也?！鄙显唬骸叭弧ｋ夼c公輩宜戮力⑥相輔，庶⑦免為人所笑也！”

(節(jié)選自《資治通鑒.唐紀八》)

①上：指唐太宗。②賈(gǔ)胡：胡商。③賕(qiú)：賄賂。④抵：觸犯。⑤徇：順從。⑥戮力：合力，盡力。⑦庶：幾乎，差不多。

10．用“/”為下面的文字斷句。(只畫一處)

人有好忘者徙宅而忘其妻

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

人皆知彼之愛珠而不愛其身也。

12．請結(jié)合選文內(nèi)容，說說唐太宗提出了什么警示。

10．人有好忘者/徙宅而忘其妻

11．示例：人們都知道他喜愛珍珠卻不愛惜自己的身體。

12．唐太宗認為，官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子，不可貪贓枉法；

帝王沉迷享樂招致亡國，與胡商的行為一樣可笑，以此警示自己，不可放縱貪欲；

由唐太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

皇上對侍臣說：“朕聽聞西域有個商人，得到一顆無價的寶珠，就剖開自己的肚子，把寶珠藏在里面，(因而丟了性命）有這回事嗎？”侍臣回答說：“是有這么回事?！被噬险f：“人們都知道，嘲笑這個商人愛惜寶珠而不愛惜身體，但有的官員因貪贓受賄而受法律制裁（喪命)，和有的皇帝因追求無限制的欲望而亡國的，與那個胡商的可笑行為有什么兩樣呢？”魏征說：“從前魯哀公對孔子說：‘有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子’，孔子說：‘還有健忘得更嚴重的呢：桀、紂把自己都忘了?！埠瓦@個事是一樣啊?！被噬险f“是啊，我和你們應該同心合力地互相幫助，差不多能夠避免為他人所譏笑啊！”

10．本題考查文言斷句。這句話的意思為：有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子.

故解析為：人有好忘者/徙宅而忘其妻

11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：皆(全，都)、知(知道)、彼(他)

故解析為：人們都知道他喜愛珍珠卻不愛惜自己的身體。

12．本題考查對文章的理解和分析。從“人皆知彼之愛珠而不愛其身也。受賕抵法，與帝王徇奢欲而亡國者何以異于彼胡之可笑邪"可知，太宗認為官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子不可貪贓枉法，君主(自2)不可放縱私欲；從“朕與公輩宜戮力相輔，麻免為人所笑也”可知，太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。據(jù)此概括作答即可。

故解析為：唐太宗認為，官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子，不可貪贓枉法；

帝王沉迷享樂招致亡國，與胡商的行為一樣可笑，以此警示自己，不可放縱貪欲；

由唐太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的古詩，完成問題。

村行

王禹偁①

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟②，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

①王禹偁(chēng)：北宋詩人、散文家。詩人因得罪宋太宗而貶官商州，本詩即作于此期間。②晚籟：指秋聲。籟，大自然的聲響。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)點明時間、地點、人物、事件，重在突出濃厚的游興。

B．頸聯(lián)運用比喻、對偶的修辭手法，“胭脂”與“白雪”互相映襯，唯美生動。

C．沿途所見的“村橋原樹”沖淡了他的思鄉(xiāng)之情，撫慰了宦途失意的悵然。

D．全詩描繪了一幅秋日山村晚晴圖，體現(xiàn)了宋人“以畫入詩”的特點。

14．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”一句的妙處。

13．C

14．秋風瑟瑟在山谷間不?；仨懀磾?shù)座山峰在夕陽下默默無語。聽覺視覺相結(jié)合，(“有聲”與“無語”兩種不同的境界相映成趣，）描繪出山村傍晚的沉寂，表現(xiàn)詩人悠然自得的心境。

“無語”，運用擬人修辭方法，將山峰人格化，生動形象地描繪出山峰在夕陽中靜默的樣子，寫出了山村傍晚的寂靜，表現(xiàn)詩人悠然自得的心情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表述出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

13．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。

ABD.正確。

C.有誤，由尾聯(lián)可知，詩人因驀然發(fā)現(xiàn)“村橋原樹”像故鄉(xiāng)的景物，從而觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而非“沖淡了思鄉(xiāng)之情”。

故解析為：C.

14．本題考查學生對詩歌名句的鑒賞?！坝新暋薄盁o語”用來形容萬壑和數(shù)峰，山谷和山峰都是景物，這里把人的行為賦予給了山谷和山峰，很明顯是運用了擬人的修辭手法，“萬壑有聲”說明的是山谷回蕩著各種聲音，“數(shù)峰無語”寫出了山峰默默無語地矗立著，結(jié)合“晚籟”和“斜陽”可知這是寫初秋傍晚的景色，再結(jié)合擬人修辭手法的作用進行分析即可。

故解析為：秋風瑟瑟在山谷間不停回響，看數(shù)座山峰在夕陽下默默無語。聽覺視覺相結(jié)合，(“有聲”與“無語”兩種不同的境界相映成趣，）描繪出山村傍晚的沉寂，表現(xiàn)詩人悠然自得的心境。

“無語”，運用擬人修辭方法，將山峰人格化，生動形象地描繪出山峰在夕陽中靜默的樣子，寫出了山村傍晚的寂靜，表現(xiàn)詩人悠然自得的心情。

15．（2021九上·歷下期末）根據(jù)原文默寫

（1）人生自古誰無死？

（2），奉命于危難之間。

（3）杏花疏影里，

（4）了卻君王天下事，

（5），歸去，也無風雨也無晴。

（6）范仲淹在《漁家傲·秋思》中，表述雖思鄉(xiāng)卻不甘心無功而返的矛盾心理的詩句是：

，

（7）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪，表現(xiàn)邊塞奇異風光的詩句是：

，

（1）留取丹心照汗青

（2）受任于敗軍之際

（3）吹笛到天明

（4）贏得生前身后名

（5）回首向來蕭瑟處

（6）濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計

（7）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“青、青、蕭、勒”

故解析為：⑴留取丹心照汗青⑵受任于敗軍之際⑶吹笛到天明⑷贏得生前身后名⑸回首向來蕭瑟處⑹濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（7）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

三、(7分)

16．（2021九上·歷下期末）名著閱讀

（1）請在空格處填入相關(guān)人物的名字。

《儒林外史》“秉持公心，指摘時弊”(魯迅語)，將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露、耐人尋味的敘述中，刻畫了中舉之后喜極而瘋的、伸著兩個指頭難以咽氣的……不僅如此，作品還通過塑造少數(shù)正面人物的嘉言懿行，寄托了對理想社會的追求，如淡泊名利、讓管家賣地大方資助他人的

（2）匡超人是吳敬梓用最深沉的感情寫出的一個血肉豐滿的人物，他靈魂墮落的過程是一出人格淪喪的悲劇。要求：請結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談談該人物的前后變化。

（1）①范進；②嚴監(jiān)生；③杜少卿

（2）前期：

細心照料臥病在床的老父，事親至孝；

家中失火，背出父親，又救出母親和嫂子，善良淳樸、孝敬父母。

每天晚上伺候父親歇息了，匡超人就把燈盞裝滿油，挑燈夜讀到四更才睡，努力上進。

后期：

杭州詩會上，結(jié)識了一群斗方名士，受他們影響，沽名釣譽。

在潘三的帶領下偽造文書、替人代考，大把斂財，虛偽貪婪。

逼妻回鄉(xiāng)，隱瞞婚史，進京別娶，攀附權(quán)貴，背信棄義。

潘三入獄，拒絕探望，薄情寡義。

作品的人物形象；對作品的體驗感受

⑴本題考查名著人物的識記。依據(jù)學習的積累可知，“中舉之后喜極而瘋的”是范進；“伸著兩個指頭難以咽氣的”是嚴監(jiān)生；“淡泊名利、讓管家賣地大方資助他人的”是杜少卿

⑵《儒林外史》是--部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說，描寫了一些深受八股取士制度毒害的儒生形象，反映了當時敗壞的世俗風氣。前期的匡超人是一個懂事又善良的.孝子，內(nèi)心真誠純潔。匡老爹身體很不好，不能下床出恭，有一次想方便，可是匡超人不想讓父親難受，就讓父親把腿搭在自己的肩上，能舒服地出恭。白天，他要殺豬賣肉磨豆腐，賺錢養(yǎng)家；晚上，他還要在父親身邊讀書，照顧父親，直到父親睡去他才會休息?？墒牵粋€淳樸的少年為了功名利祿，為了富貴榮華，拋棄了道德仁義，變得虛榮、墮落。當聽到縣里老爺壞了時，他哪里又記得“師生”情誼，哪里想著去幫助縣令洗刷冤屈，只顧著尋找自己的退路，不要與之有什么瓜葛牽連到自身?？梢娝麤]有真心實意地對待他人，都是以利益相衡，變得趨炎附勢，唯利是圖。

故解析為：⑴①范進；②嚴監(jiān)生；③杜少卿

⑵

細心照料臥病在床的老父，事親至孝；

家中失火，背出父親，又救出母親和嫂子，善良淳樸、孝敬父母。

每天晚上伺候父親歇息了，匡超人就把燈盞裝滿油，挑燈夜讀到四更才睡，努力上進。

后期：

杭州詩會上，結(jié)識了一群斗方名士，受他們影響，沽名釣譽。

在潘三的帶領下偽造文書、替人代考，大把斂財，虛偽貪婪。

逼妻回鄉(xiāng)，隱瞞婚史，進京別娶，攀附權(quán)貴，背信棄義。

潘三入獄，拒絕探望，薄情寡義。

本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

四、(32分)

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文章，完成問題。

人工智能助力冬奧新發(fā)展

①近年來，人工智能技術(shù)從實驗室中來到日常生活里，在現(xiàn)代社會多方面都迸發(fā)出了巨大能量。當熱情四溢、追求“更快、更高、更強、更團結(jié)”的冬奧會遇上風頭正勁、前景明朗的人工智能技術(shù)，會迸發(fā)出怎樣精彩的火花？

②本屆北京冬奧會和冬殘奧會，智能語音技術(shù)和人工智能協(xié)同發(fā)力。語音識別、自動翻譯、語音合成、語音轉(zhuǎn)換各項技術(shù)的融合，將讓北京冬奧會成為史上第一個溝通無障礙的奧運會。

③AI運動員訓練輔助系統(tǒng)是人工智能助力冬奧的另一大亮點，它能幫助教練和運動員獲得更好的運動認知。過去，大多數(shù)教練都是通過錄像進行復盤分析后對運動員進行指導；如今，這一工作可以借助智能系統(tǒng)來完成。Al的圖象識別、數(shù)據(jù)分析能夠總結(jié)選手在每個階段重要的比賽特征，將運動員身體重心、曲線數(shù)值進行記錄、標注，為每一個運動員提供專業(yè)意見，形成運動員獨特的訓練數(shù)據(jù)。

④冬奧會上，智能機器人也無處不在。服務于本次賽事的機器人主要包括五類，分別是消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督。消殺機器人可以在每個班次時間內(nèi)完成所在區(qū)域的全部消殺工作，中途不用添加藥劑。5G送餐機器人采用5G室內(nèi)多功能云端技術(shù)，融合3D語義地圖，結(jié)合自主導航及避障的智能行走能力，實現(xiàn)智能送餐服務。這種“免接觸式”餐飲配送服務能夠助力疫情防控常態(tài)化期間的服務保障工作。防疫監(jiān)督機器人可按規(guī)定路線主動尋找人員并測量人員的體溫，當發(fā)現(xiàn)體溫超標的人員時它會主動上前交流提示，并報告給管理人員。對區(qū)域內(nèi)未佩戴口罩的人員，它也會前去提示其佩戴上口罩。

⑤央視新聞也推出了一位特殊報道員——央視新聞Al手語主播，她不僅能報道冬奧新聞，還能進行準確及時的賽事手語直播。語音識別等技術(shù)驅(qū)動的手語翻譯引擎和自然動作引擎，使該主播的手語表述更精確更連貫。從北京冬奧會開始，新主播將全年無休，用AI智慧為聽障朋友提供手語服務，讓他們能夠便捷地獲取比賽資訊，更酣暢淋漓地感受冰雪運動的激情與榮耀。

⑥科技冬奧既是2022年北京冬奧、冬殘奧會提出的愿景，也在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境支撐下，為世界探尋更好的未來城市生活解決方案，實現(xiàn)人類城市生活新目標。

17．下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章從語音技術(shù)、AI訓練輔助系統(tǒng)、智能機器人和AI手語主播幾方面介紹了人工智能在冬奧會的應用。

B．在北京冬奧會之前，歷史上還沒有一屆奧運會能做到無障礙溝通。

C．防疫監(jiān)督機器人不但能夠主動測量人員體溫，還能夠完成比賽場館的消殺工作。

D．文章以人工智能在冬奧會上的應用為說明對象，采用總分總的結(jié)構(gòu)安排，層次分明。

18．從說明方法的角度，簡要分析第③段畫線句的表述作用。

過去，大多數(shù)教練都是通過錄像進行復盤分析后對運動員進行指導；如今，這一工作可以借助智能系統(tǒng)來完成。

19．閱讀第④段，分析下面句中加點詞語的表述作用。

服務于本次賽事的機器人主要包括五類，分別是消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督。

17．C

18．作比較，將過去與如今教練的指導方式進行比較，突出強調(diào)了AI運動員訓練輔助系統(tǒng)可以幫助教練和運動員獲得更好的運動認知，是人工智能助力冬奧的一大亮點。

19．“主要”是“重要，關(guān)鍵”的意思。說明了服務于本次冬奧會的機器人最重要的有消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督幾類，不排除還有其他的類型，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

說明文語言分析；篩選并整合文中信息；分析說明方法及其作用

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

17．本題考查文章內(nèi)容理解分析。，

ABD.正確；

C.有誤，消殺機器人不能夠主動測量人員體溫。

故解析為：C.

18．本題考查說明方法及其作用。句中寫到“過去”和“如今”指導運動員的復般分析工作的變化，這是運用了作比較的說明方法，將過去與如今教練的指導方式進行比較。通過這種方法來突出強調(diào)了人工智能系統(tǒng)能幫助教練和運動員獲得更好的運動認知，從而說明了AI運動員訓練輔助系統(tǒng)是人工智能助力冬奧的一大亮點。

故解析為：作比較，將過去與如今教練的指導方式進行比較，突出強調(diào)了AI運動員訓練輔助系統(tǒng)可以幫助教練和運動員獲得更好的運動認知，是人工智能助力冬奧的一大亮點。

19．本題考查說明文的語言。準確性是說明文語言的基本特點，最能體現(xiàn)這-特點的往往是起修飾限制作用的詞語。如本句中的“主要”一詞，它說明了服務于本次冬奧會的機器人最重要的有消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督幾類，也還有其它一些次要的功能類型。所以這個詞就體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。

故解析為：“主要”是“重要，關(guān)鍵”的意思。說明了服務于本次冬奧會的機器人最重要的有消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督幾類，不排除還有其他的類型，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（2021九上·歷下期末）閱讀下面文章，完成問題

楠竹骨的油紙傘

①我家的屋后，是一片青青的楠竹林。

②春天的時候，竹林里會鉆出很多粗大的竹筍?！氨S啦！爆筍啦！”在淅淅瀝瀝的春雨里，我喜歡戴上斗笠，去竹林觀察竹筍爆出地面，“嘩”的一聲脫去筍殼的樣子。有時候，父親會帶我來這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說，這樣可以給新生的青竹騰出生長的空間。成熟的竹子都是金色的，新鮮的嫩竹竿上，會有一層薄薄的粉霜。我輕輕撫摸著青青的竹竿，仰望著一根根參天的竹子。父親叫著我的名字說：“阿滿。你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上！”

③父親是一位手藝高強的篾匠。他會用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篾和竹片，做成竹床、竹椅、竹幾、簸箕和竹搖籃。還有這些楠竹骨架的油紙傘和斗笠，也是父親做的。父親制作竹器的時候，我就在旁邊當幫手，也跟著學些手藝。“這片竹林，是你爺爺留給我的，以后我也要留給你的，阿滿，你要好好學手藝??！”父親叮囑我說。

④星星在遠處的山巔閃爍。父親每天做竹器都要做到很晚很晚。

⑤“阿爸，現(xiàn)在人們都喜歡用折疊傘，誰還用老式油紙傘?。俊薄澳遣灰粯优?，阿滿，我做的油紙傘，會讓很多人想起自己的小時候呢！”晚風吹著父親稀疏的頭發(fā)。父親反復端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。我發(fā)現(xiàn)，父親的牙齒不知什么時候已經(jīng)掉了兩顆。

⑥第二天早晨，父親會挑著修傘擔子和一些竹器到小鎮(zhèn)上去，一邊給人修傘，一邊賣掉那些竹器。我會幫父親拎著小一點的竹器，走上一段山路。走過了一座小石橋，父親繼續(xù)往前走，我會拐到學校去上學。父親迎著早晨的太陽，挑著擔子朝著遠方的山路走去。太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒?！鞍郑琰c回家——”我沖著父親大喊了一聲。父親聽到了，轉(zhuǎn)過頭朝我揚了揚手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。

⑦父親每天都是這樣，早晨挑著簡易的修傘擔子出門，傍晚時再挑著擔子，沿著彎曲的山路回家。父親說，附近的每條山路，他摸著黑都能走回來。

⑧青青的楠竹林，是我童年的樂因。父親的脊背，一天天駝了，我也不再是小孩子了，“阿滿，你長得像楠竹一樣快啊，阿爸還沒來得及好好看看你，就長這么高了！”

⑨中學畢業(yè)后，很多同學都到遠方念大學去了。因為家境不濟，我沒有再繼續(xù)上學念書。父親把他挑了大半生的那副修傘的擔子，鄭重地交給了我?！昂⒆樱终媸遣恢杏昧?，真沒想到，會老得這樣快……“不，阿爸，你還有那么多手藝，我還沒學會呢！”父親留在家里，繼續(xù)做他的竹床、竹椅、竹幾和竹搖籃，還有那些老式的油紙傘和斗笠。在這片多雨多霧的山嶺間，我成了一個小傘匠。

⑩有時候，我會挑著擔子，轉(zhuǎn)到母校門前，為我的老師們修理一下雨傘。老師要付給我修理費，被我堅決地推辭了。我很想對老師說：老師，對不起，我沒能為母校爭光，這就算是我對母校的一點點報答吧。但我沒有說出口來，只是在心里這樣想、這樣說道。

每年校慶日，同學們都會相約著回到母校團聚，看望老師。離校慶日越來越近了，父親好像看出了我的心事?！昂⒆樱阋矐摶厝タ纯蠢蠋熀屯瑢W的。”父親說，“那里不是也留下了你許多快樂的記憶嗎？”那些日子里，父親不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片…….

我怎么也沒有想到，在校慶日那天早晨，父親就像變魔術(shù)一樣，突然變出了兩個竹簍，每個竹簍里都插著十幾把嶄新的油紙傘。“孩子，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物?！备赣H一邊說，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子，我竟然一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)什么。

不用說，這是我度過的最自豪、最快樂的一次校慶。當年的老師們，還有一些從遠方回來的同學，他們有的已經(jīng)成為青年軍官，有的成了國家干部，有的成了年輕的教授……他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。拿著油紙傘，我們仿佛又回到了青蔥的學生時代，憶起了童年的趣事。

一把把金黃色的楠竹油紙傘，撐開在綠色的草地上，裝飾著我們校慶朗誦會的露天舞臺。輪到我表演節(jié)目了。我站起來，為大家朗誦了詩人艾青寫的一首小詩《傘》：早晨，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋？”/傘笑了，它說：“我考慮的不是這些?！?我追問它：“你考慮些什么？”/傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！?/p>

我一邊朗誦，一邊望著遠處的山嶺。那是父親和我挑著修傘擔子，挑著各種竹器，每天迎著太陽走過的地方。我好像看見，父親正站在不遠處的山路上，滿意地朝著我點頭。不用說，父親一定又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。

我將挑著父親交給我的修傘擔子，去走完他沒有走完的路……

(選自《中國民族報》，徐魯，文章有刪改)

20．文中多次提到“父親的笑”，通讀全文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

①

②父親聽到我囑咐他早回家，露出了欣慰的笑容；

③

④我決定接過父親的修傘擔子，仿佛看到父親露出幸福的笑容。

21．品味語言，回答下面問題。

①從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句。

父親叫著我的名字說：“阿滿。你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上！”

②結(jié)合語境，賞析第（12）段中加點詞語。

父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子，我竟然一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)什么。

22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第⒃段畫線句“我將挑著父親交給我的修傘擔子，去走完他沒有走完的路……”的理解。

23．本文多處運用照應的手法，除了“父親的笑”，請從文中再找出兩組并分析其作用。

20．父親端詳自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。；父親把準備好的傘給我當校慶禮物，露出了得意的笑容。

21．①語言描寫，是父親在楠竹林對我說的話，父親希望我明白：竹子生長的又高又壯是因為有“向上”的夢想，表述了父親對我積極向上成長的期盼。

22．示例：父親為我準備的校慶禮物油紙傘，讓我找到了個人價值，明確了生活方向，我決定從父親那里學習并傳承修傘、做傘的手藝，同時代替父親在這大山中繼續(xù)為人們服務。體現(xiàn)了我以一種堅定的態(tài)度，積極自信的面對未來。結(jié)尾句總結(jié)全文、升華主旨，又照應前文，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。

23．示例：第一組：文章第③段，父親制作竹器時，我當幫手也學手藝與文章結(jié)尾我繼承父親的手藝繼續(xù)走他未走完的路相照應，表現(xiàn)出我明白了父親對我的期望，傳承父親手藝，積極生活。第二組：文章第⑤段父親說：油紙傘會讓很多人想起自己的小時候，與第⒀段同學們拿到油紙傘回憶起學生時代的童年趣事相照應，表現(xiàn)油紙傘禮物的重要價值，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

分析文章的寫作特色；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

20．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“父親反復端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑”，①概括為：父親端詳自己制作的傘架，露出了滿意的微笑；結(jié)合“‘孩子，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物’父親一邊說，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”，③概括為：父親把準備好的傘給‘我”當校慶禮物，露出了得意的笑容。

故解析為：父親端詳自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。父親把準備好的傘給我當校慶禮物，露出了得意的笑容。

21．本題考查詞句賞析。①“阿滿。你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上”運用了語言描寫，是父親在楠竹林對“我”說的話，父親希望“我”明白：竹子生長的又高又壯是因為有“向上”的夢想，表述了父親對“我”積極向.上成長的期盼。

②“竟然”表示出乎意料，結(jié)合“父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子”分析，父親給“我”準備校慶禮物油紙傘讓“我”出乎意料，“我”一點沒有發(fā)現(xiàn)什么，表述了“我”收到父親禮物的驚喜。

故解析為：①語言描寫，是父親在楠竹林對我說的話，父親希望我明白：竹子生長的又高又壯是因為有“向上”的夢想，表述了父親對我積極向上成長的期盼。

22．本題考查句子理解。父親為“我”準備的校慶禮物油紙傘，讓“我”找到了個人價值，明確了生活方向，“我”決定從父親那里學習并傳承修傘、做傘的手藝，同時代替父親在這大山中繼續(xù)為人們服務，體現(xiàn)了“我”以一種堅定的態(tài)度，積極自信的面對未來。結(jié)尾句總結(jié)全文、升華主旨，又照應前文，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。

故解析為：父親為我準備的校慶禮物油紙傘，讓我找到了個人價值，明確了生活方向，我決定從父親那里學習并傳承修傘、做傘的手藝，同時代替父親在這大山中繼續(xù)為人們服務。體現(xiàn)了我以一種堅定的態(tài)度，積極自信的面對未來。結(jié)尾句總結(jié)全文、升華主旨，又照應前文，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。

23．本題考查文章照應手法分析。示例：文章第③段，父親制作竹器時，“我”當幫手也學手藝與文章結(jié)尾‘“我”繼承父親的手藝繼續(xù)走他未走完的路相照應，表現(xiàn)出“我”明白了父親對“我”的期望，傳承父親手藝，積極生活。

故解析為：第一組：文章第③段，父親制作竹器時，我當幫手也學手藝與文章結(jié)尾我繼承父親的手藝繼續(xù)走他未走完的路相照應，表現(xiàn)出我明白了父親對我的期望，傳承父親手藝，積極生活。第二組：文章第⑤段父親說：油紙傘會讓很多人想起自己的小時候，與第⒀段同學們拿到油紙傘回憶起學生時代的童年趣事相照應，表現(xiàn)油紙傘禮物的重要價值，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

五、(60分)

24．（2021九上·歷下期末）按要求作文。

請以“幸福就在細微處”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

幸福就在細微處幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花。仔細回味成長中的點點滴滴，才會發(fā)現(xiàn)，屬于我的小幸福，其實就在身邊。

早上起床，頭暈暈乎乎的，但沒怎么在意就去上學了。坐在教室里，頭更暈了，感覺天旋地轉(zhuǎn)的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對勁，緊張地問我怎么了，我擠出笑對她說沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了。她聽了，就用手摸摸我的額頭，嚇了一跳，說我的頭很燙。后來，她去幫我請假，帶著我去醫(yī)院。在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她眼中關(guān)心的神色，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。

小時候，過馬路時都是母親拉著的。有一次，陪母親上街買東西。回去時，我們手中拎了很多東西。要過馬路時，母親把手中的袋子都用左手拿著，右手習慣性地拉起我的手向馬路那邊走去。看著被母親緊緊握住的手，心里泛起一陣陣的漣漪。那一瞬間，我是幸福的。

放學了，天空卻下起了雨。早上匆匆忙忙地到學校時才發(fā)現(xiàn)忘記了帶傘。我嘆了一口氣，在走廊上來回踱步。這時，-位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘了帶傘了，我有些不好意思地“嗯”了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點回家吧，路上小心點?！蔽医舆^傘，笑著對老師說謝謝。傘上殘留的老師手上的溫度，使我的心也熱熱的。那-瞬間，我是幸福的。

回想著曾經(jīng)的點點滴滴，強烈的幸福感頓時涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被幸福包圍著。

全命題作文

考查命題作文。以“幸福就在細微處”為題目，寫一篇文章。幸福，時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著幸福的歡樂，這方面同學們不論從哪個角度，只要抓住“幸?！边@個中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題。“奉獻”是幸福，“給予”是幸福，“獲得”是幸福；一句祝福的話是幸福，一個理解的眼神是幸福太家再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問問自己：真正的幸福是什么從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查。學生作文立意的高下，直接反映著思想境界的.高低。題干要求寫記敘文，寫好這篇作文，想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了真正的幸福

寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應從辨析作文側(cè)重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風格且容易掌握的技巧。當然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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山東省濟南市歷下區(qū)2021-2022學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、(18分)

1．（2021九上·歷下期末）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．侍候(cì)曠遠(kuàng)躊躇(chóu)信手拈來(zhān)

B．頃刻(qǐng)拘泥(nì)契合(qì)栩栩如生(xǔ)

C．囫圇(lún)盤桓(héng)滯礙(zhì)血雨腥風(xuě)

D．狡黠(jié)稽首(qǐ)恐嚇(hè)吹毛求疵(cì)

2．（2021九上·歷下期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．掂記元宇宙不屑置辨閑情逸致

B．涉獵東道主無精打彩躡手躡腳

C．駕馭新時代望眼欲穿嘩眾取寵

D．勸戒和家歡天倫之樂一氣呵成

3．（2021九上·歷下期末）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．想到即將到來的寒假生活，正在測試的我忍俊不禁地笑了。

B．有大霧的清晨，護城河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離。

C．我們應該有異想天開的習慣，這樣才能創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

D．面對別人真誠的建議，我們與其回避拒絕，不如洗耳恭聽，虛心接受。

4．（2021九上·歷下期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．歷下區(qū)各學校組織師生觀看“天宮課堂”第一課直播，激發(fā)起青少年學習科學的興趣。

B．中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，不僅是世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，更是中國人民的勝利。

C．通過國家“雙減”政策的實施，有效地減輕了中小學生的課業(yè)負擔。

D．2021年我國全年糧食產(chǎn)量再創(chuàng)新高，比上年最少增加267億斤左右。

5．（2021九上·歷下期末）下列這組句子的排列順序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①當我們面對一個具體的字時，常常很難一下子就說清它的起源和演變發(fā)展情況。

②因此，一個字往往有多種解釋，這就是漢字的一個特點。

③漢字出現(xiàn)之后，由于歷史發(fā)展、社會進步，很多字往往在承接本義的基礎上，積累了后世很多附加的含義。

④只有當我們對其深入了解、理解，才能通過這個字來重現(xiàn)和展開時光長河中那一幅幅鮮活的生活場景。

A．①③②④B．③④①②C．①④②③D．③②①④

6．（2021九上·歷下期末）下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．“燕雀”指小鳥，比喻庸人；“鴻鵠”指天鵝，比喻志向遠大的人。

B．“表”是古代大臣之間議政言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

C．“四面楚歌”指項羽夜聞四面漢軍都唱楚歌，喪失信心，比喻孤立無援的境地。

D．《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學和文學名著。

二、(33分)

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文段，完成問題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)！”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

7．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．又何間焉間：偶然B．小大之獄獄：指訴訟事件

C．再而衰再：第二次D．望其旗靡靡：倒下

8．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．公與之乘輟耕之壟上

B．何以戰(zhàn)固國不以山溪之險

C．登軾而望之足膚皸裂而不知

D．吾視其轍亂安陵君其許寡人

9．下列對選文理解與分析，有誤的一項是（）

A．“遠謀”為全文的關(guān)鍵，曹劌的“遠謀”與肉食者的“鄙”形成鮮明對比。

B．“公將鼓之”與“公將馳之”表現(xiàn)出魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進。

C．文章詳寫了戰(zhàn)前曹劌的言論和作戰(zhàn)的具體過程，略寫了戰(zhàn)后論述取勝之道。

D．全文語言簡潔精練，散句、對偶句錯落有致，表意說理通達曉暢。

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文段，完成問題。

上①謂侍臣曰：“吾聞西域賈胡②得美珠，剖身以藏之，有諸？”侍臣曰“有之?！鄙显唬骸叭私灾酥異壑槎粣燮渖硪?。吏受賕③抵④法，與帝王徇⑤奢欲而亡國者，何以異于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔魯哀公謂孔子曰‘人有好忘者徙宅而忘其妻'，孔子曰‘又有甚者，桀、紂乃忘其身'，亦猶是也?！鄙显唬骸叭?。朕與公輩宜戮力⑥相輔，庶⑦免為人所笑也！”

(節(jié)選自《資治通鑒.唐紀八》)

①上：指唐太宗。②賈(gǔ)胡：胡商。③賕(qiú)：賄賂。④抵：觸犯。⑤徇：順從。⑥戮力：合力，盡力。⑦庶：幾乎，差不多。

10．用“/”為下面的文字斷句。(只畫一處)

人有好忘者徙宅而忘其妻

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

人皆知彼之愛珠而不愛其身也。

12．請結(jié)合選文內(nèi)容，說說唐太宗提出了什么警示。

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的古詩，完成問題。

村行

王禹偁①

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟②，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

①王禹偁(chēng)：北宋詩人、散文家。詩人因得罪宋太宗而貶官商州，本詩即作于此期間。②晚籟：指秋聲?；[，大自然的聲響。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)點明時間、地點、人物、事件，重在突出濃厚的游興。

B．頸聯(lián)運用比喻、對偶的修辭手法，“胭脂”與“白雪”互相映襯，唯美生動。

C．沿途所見的“村橋原樹”沖淡了他的思鄉(xiāng)之情，撫慰了宦途失意的悵然。

D．全詩描繪了一幅秋日山村晚晴圖，體現(xiàn)了宋人“以畫入詩”的特點。

14．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”一句的妙處。

15．（2021九上·歷下期末）根據(jù)原文默寫

（1）人生自古誰無死？

（2），奉命于危難之間。

（3）杏花疏影里，

（4）了卻君王天下事，

（5），歸去，也無風雨也無晴。

（6）范仲淹在《漁家傲·秋思》中，表述雖思鄉(xiāng)卻不甘心無功而返的矛盾心理的詩句是：

，

（7）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪，表現(xiàn)邊塞奇異風光的詩句是：

，

三、(7分)

16．（2021九上·歷下期末）名著閱讀

（1）請在空格處填入相關(guān)人物的名字。

《儒林外史》“秉持公心，指摘時弊”(魯迅語)，將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露、耐人尋味的敘述中，刻畫了中舉之后喜極而瘋的、伸著兩個指頭難以咽氣的……不僅如此，作品還通過塑造少數(shù)正面人物的嘉言懿行，寄托了對理想社會的追求，如淡泊名利、讓管家賣地大方資助他人的

（2）匡超人是吳敬梓用最深沉的感情寫出的一個血肉豐滿的人物，他靈魂墮落的過程是一出人格淪喪的悲劇。要求：請結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談談該人物的前后變化。

四、(32分)

（2021九上·歷下期末）閱讀下面的文章，完成問題。

人工智能助力冬奧新發(fā)展

①近年來，人工智能技術(shù)從實驗室中來到日常生活里，在現(xiàn)代社會多方面都迸發(fā)出了巨大能量。當熱情四溢、追求“更快、更高、更強、更團結(jié)”的冬奧會遇上風頭正勁、前景明朗的人工智能技術(shù)，會迸發(fā)出怎樣精彩的火花？

②本屆北京冬奧會和冬殘奧會，智能語音技術(shù)和人工智能協(xié)同發(fā)力。語音識別、自動翻譯、語音合成、語音轉(zhuǎn)換各項技術(shù)的融合，將讓北京冬奧會成為史上第一個溝通無障礙的奧運會。

③AI運動員訓練輔助系統(tǒng)是人工智能助力冬奧的另一大亮點，它能幫助教練和運動員獲得更好的運動認知。過去，大多數(shù)教練都是通過錄像進行復盤分析后對運動員進行指導；如今，這一工作可以借助智能系統(tǒng)來完成。Al的圖象識別、數(shù)據(jù)分析能夠總結(jié)選手在每個階段重要的比賽特征，將運動員身體重心、曲線數(shù)值進行記錄、標注，為每一個運動員提供專業(yè)意見，形成運動員獨特的訓練數(shù)據(jù)。

④冬奧會上，智能機器人也無處不在。服務于本次賽事的機器人主要包括五類，分別是消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督。消殺機器人可以在每個班次時間內(nèi)完成所在區(qū)域的全部消殺工作，中途不用添加藥劑。5G送餐機器人采用5G室內(nèi)多功能云端技術(shù)，融合3D語義地圖，結(jié)合自主導航及避障的智能行走能力，實現(xiàn)智能送餐服務。這種“免接觸式”餐飲配送服務能夠助力疫情防控常態(tài)化期間的服務保障工作。防疫監(jiān)督機器人可按規(guī)定路線主動尋找人員并測量人員的體溫，當發(fā)現(xiàn)體溫超標的人員時它會主動上前交流提示，并報告給管理人員。對區(qū)域內(nèi)未佩戴口罩的人員，它也會前去提示其佩戴上口罩。

⑤央視新聞也推出了一位特殊報道員——央視新聞Al手語主播，她不僅能報道冬奧新聞，還能進行準確及時的賽事手語直播。語音識別等技術(shù)驅(qū)動的手語翻譯引擎和自然動作引擎，使該主播的手語表述更精確更連貫。從北京冬奧會開始，新主播將全年無休，用AI智慧為聽障朋友提供手語服務，讓他們能夠便捷地獲取比賽資訊，更酣暢淋漓地感受冰雪運動的激情與榮耀。

⑥科技冬奧既是2022年北京冬奧、冬殘奧會提出的愿景，也在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境支撐下，為世界探尋更好的未來城市生活解決方案，實現(xiàn)人類城市生活新目標。

17．下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章從語音技術(shù)、AI訓練輔助系統(tǒng)、智能機器人和AI手語主播幾方面介紹了人工智能在冬奧會的應用。

B．在北京冬奧會之前，歷史上還沒有一屆奧運會能做到無障礙溝通。

C．防疫監(jiān)督機器人不但能夠主動測量人員體溫，還能夠完成比賽場館的消殺工作。

D．文章以人工智能在冬奧會上的應用為說明對象，采用總分總的結(jié)構(gòu)安排，層次分明。

18．從說明方法的角度，簡要分析第③段畫線句的表述作用。

過去，大多數(shù)教練都是通過錄像進行復盤分析后對運動員進行指導；如今，這一工作可以借助智能系統(tǒng)來完成。

19．閱讀第④段，分析下面句中加點詞語的表述作用。

服務于本次賽事的機器人主要包括五類，分別是消殺、清掃、送餐、引導和防疫監(jiān)督。

（2021九上·歷下期末）閱讀下面文章，完成問題

楠竹骨的油紙傘

①我家的屋后，是一片青青的楠竹林。

②春天的時候，竹林里會鉆出很多粗大的竹筍?！氨S啦！爆筍啦！”在淅淅瀝瀝的春雨里，我喜歡戴上斗笠，去竹林觀察竹筍爆出地面，“嘩”的一聲脫去筍殼的樣子。有時候，父親會帶我來這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說，這樣可以給新生的青竹騰出生長的空間。成熟的竹子都是金色的，新鮮的嫩竹竿上，會有一層薄薄的粉霜。我輕輕撫摸著青青的竹竿，仰望著一根根參天的竹子。父親叫著我的名字說：“阿滿。你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上！”

③父親是一位手藝高強的篾匠。他會用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篾和竹片，做成竹床、竹椅、竹幾、簸箕和竹搖籃。還有這些楠竹骨架的油紙傘和斗笠，也是父親做的。父親制作竹器的時候，我就在旁邊當幫手，也跟著學些手藝?！斑@片竹林，是你爺爺留給我的，以后我也要留給你的，阿滿，你要好好學手藝??！”父親叮囑我說。

④星星在遠處的山巔閃爍。父親每天做竹器都要做到很晚很晚。

⑤“阿爸，現(xiàn)在人們都喜歡用折疊傘，誰還用老式油紙傘?。俊薄澳遣灰粯优?，阿滿，我做的油紙傘，會讓很多人想起自己的小時候呢！”晚風吹著父親稀疏的頭發(fā)。父親反復端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。我發(fā)現(xiàn)，父親的牙齒不知什么時候已經(jīng)掉了兩顆。

⑥第二天早晨，父親會挑著修傘擔子和一些竹器到小鎮(zhèn)上去，一邊給人修傘，一邊賣掉那些竹器。我會幫父親拎著小一點的竹器，走上一段山路。走過了一座小石橋，父親繼續(xù)往前走，我會拐到學校去上學。父親迎著早晨的太陽，挑著擔子朝著遠方的山路走去。太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒?！鞍郑琰c回家——”我沖著父親大喊了一聲。父親聽到了，轉(zhuǎn)過頭朝我揚了揚手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。

⑦父親每天都是這樣，早晨挑著簡易的修傘擔子出門，傍晚時再挑著擔子，沿著彎曲的山路回家。父親說，附近的每條山路，他摸著黑都能走回來。

⑧青青的楠竹林，是我童年的樂因。父親的脊背，一天天駝了，我也不再是小孩子了，“阿滿，你長得像楠竹一樣快啊，阿爸還沒來得及好好看看你，就長這么高了！”

⑨中學畢業(yè)后，很多同學都到遠方念大學去了。因為家境不濟，我沒有再繼續(xù)上學念書。父親把他挑了大半生的那副修傘的擔子，鄭重地交給了我?！昂⒆?，阿爸真是不中用了，真沒想到，會老得這樣快……“不，阿爸，你還有那么多手藝，我還沒學會呢！”父親留在家里，繼續(xù)做他的竹床、竹椅、竹幾和竹搖籃，還有那些老式的油紙傘和斗笠。在這片多雨多霧的山嶺間，我成了一個小傘匠。

⑩有時候，我會挑著擔子，轉(zhuǎn)到母校門前，為我的老師們修理一下雨傘。老師要付給我修理費，被我堅決地推辭了。我很想對老師說：老師，對不起，我沒能為母校爭光，這就算是我對母校的一點點報答吧。但我沒有說出口來，只是在心里這樣想、這樣說道。

每年校慶日，同學們都會相約著回到母校團聚，看望老師。離校慶日越來越近了，父親好像看出了我的心事?！昂⒆?，你也應該回去看看老師和同學的。”父親說，“那里不是也留下了你許多快樂的記憶嗎？”那些日子里，父親不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片…….

我怎么也沒有想到，在校慶日那天早晨，父親就像變魔術(shù)一樣，突然變出了兩個竹簍，每個竹簍里都插著十幾把嶄新的油紙傘?！昂⒆?，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物?！备赣H一邊說，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子，我竟然一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)什么。

不用說，這是我度過的最自豪、最快樂的一次校慶。當年的老師們，還有一些從遠方回來的同學，他們有的已經(jīng)成為青年軍官，有的成了國家干部，有的成了年輕的教授……他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。拿著油紙傘，我們仿佛又回到了青蔥的學生時代，憶起了童年的趣事。

一把把金黃色的楠竹油紙傘，撐開在綠色的草地上，裝飾著我們校慶朗誦會的露天舞臺。輪到我表演節(jié)目了。我站起來，為大家朗誦了詩人艾青寫的一首小詩《傘》：早晨，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋？”/傘笑了，它說：“我考慮的不是這些。”/我追問它：“你考慮些什么？”/傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！?/p>

我一邊朗誦，一邊望著遠處的山嶺。那是父親和我挑著修傘擔子，挑著各種竹器，每天迎著太陽走過的地方。我好像看見，父親正站在不遠處的山路上，滿意地朝著我點頭。不用說，父親一定又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。

我將挑著父親交給我的修傘擔子，去走完他沒有走完的路……

(選自《中國民族報》，徐魯，文章有刪改)

20．文中多次提到“父親的笑”，通讀全文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

①

②父親聽到我囑咐他早回家，露出了欣慰的笑容；

③

④我決定接過父親的修傘擔子，仿佛看到父親露出幸福的笑容。

21．品味語言，回答下面問題。

①從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句。

父親叫著我的名字說：“阿滿。你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上！”

②結(jié)合語境，賞析第（12）段中加點詞語。

父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子，我竟然一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)什么。

22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對第⒃段畫線句“我將挑著父親交給我的修傘擔子，去走完他沒有走完的路……”的理解。

23．本文多處運用照應的手法，除了“父親的笑”，請從文中再找出兩組并分析其作用。

五、(60分)

24．（2021九上·歷下期末）按要求作文。

請以“幸福就在細微處”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A侍候(cì)——侍候(shì）信手拈來(zhān)——信手拈來(niān)

B.正確

C.盤桓(héng)——盤桓(huán)血雨腥風(xuě)——血雨腥風(xuè）

D.狡黠(jié)——狡黠(xiá)吹毛求疵(cì)——吹毛求疵(cī)

故解析為：B

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音形相近字字形辨析

A.掂記——惦記不屑置辨——不屑置辯

B.無精打彩——無精打采

C.正確。

D.勸戒——勸誡和家歡——合家歡

故解析為：C

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．D

褒貶色彩辨析

A.有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑，用在這里語境不符。

B.有誤，撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別，不能用來形容景物。

C.有誤，異想天開：比喻想法離奇，實現(xiàn)不了。這里是貶義，與題意不符。

D.洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．A

語序不當；成分殘缺；前后不一致

A.正確；

B.有誤，語序不當，應將“中國人民的勝利”和“世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利”換位置；

C.有誤，成分殘缺，應刪去“通過”；

D.有誤，語義矛盾，應刪去“最少”。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．D

句子排序

題目中的這段話是講漢字的。③②句講的是漢字的一般特點，①④句講的是具體的漢字。其中③句“很多字往往在承接本義的基礎上，積累了后世很多附加的含義”與②句“一個字往往有多種解釋，這就是漢字的一個特點”是因果關(guān)系，所以③為首句講原因，②講結(jié)果，排序為③②。④句中的“只有”是承接①句“當我們面對一個具體的字時，常常很難一下子就說清它的起源和演變發(fā)展情況”而談的，排序為①④。因此，正確的順序應該是：③②①④。

故解析為：D

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

6．B

文化典籍；稱謂

ACD.正確。

B.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體。

故解析為：B

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

7．A

8．B

9．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

7．本題考查字詞的翻譯。

A.有誤，句意：又何必參與呢：間：參與；

BCD.正確。

故解析為：A.

8．本題考查一詞多義。

A.不同，代詞/動詞，去、往；

B.相同，憑、靠；

C.不同，表順承/表轉(zhuǎn)折；

D.不同，代詞/表示祈使語氣。

故解析為：B

9．本題考查對選文的理解與分析。

ABD.正確；

C.有誤，文章略寫作戰(zhàn)的具體過程，詳寫戰(zhàn)后論述取勝之道。

故解析為：C

10．人有好忘者/徙宅而忘其妻

11．示例：人們都知道他喜愛珍珠卻不愛惜自己的身體。

12．唐太宗認為，官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子，不可貪贓枉法；

帝王沉迷享樂招致亡國，與胡商的行為一樣可笑，以此警示自己，不可放縱貪欲；

由唐太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

皇上對侍臣說：“朕聽聞西域有個商人，得到一顆無價的寶珠，就剖開自己的肚子，把寶珠藏在里面，(因而丟了性命）有這回事嗎？”侍臣回答說：“是有這么回事?！被噬险f：“人們都知道，嘲笑這個商人愛惜寶珠而不愛惜身體，但有的官員因貪贓受賄而受法律制裁（喪命)，和有的皇帝因追求無限制的欲望而亡國的，與那個胡商的可笑行為有什么兩樣呢？”魏征說：“從前魯哀公對孔子說：‘有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子’，孔子說：‘還有健忘得更嚴重的呢：桀、紂把自己都忘了?！埠瓦@個事是一樣啊?！被噬险f“是啊，我和你們應該同心合力地互相幫助，差不多能夠避免為他人所譏笑??！”

10．本題考查文言斷句。這句話的意思為：有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子.

故解析為：人有好忘者/徙宅而忘其妻

11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：皆(全，都)、知(知道)、彼(他)

故解析為：人們都知道他喜愛珍珠卻不愛惜自己的身體。

12．本題考查對文章的理解和分析。從“人皆知彼之愛珠而不愛其身也。受賕抵法，與帝王徇奢欲而亡國者何以異于彼胡之可笑邪"可知，太宗認為官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子不可貪贓枉法，君主(自2)不可放縱私欲；從“朕與公輩宜戮力相輔，麻免為人所笑也”可知，太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。據(jù)此概括作答即可。

故解析為：唐太宗認為，官吏受賄犯法，與胡商的行為一樣可笑，以此警示臣子，不可貪贓枉法；

帝王沉迷享樂招致亡國，與胡商的行為一樣可笑，以此警示自己，不可放縱貪欲；

由唐太宗勉勵群臣要戮力相輔，警示君臣要盡力相互幫助，避免被人嘲笑。

13．C

14．秋風瑟瑟在山谷間不?；仨?，看數(shù)座山峰在夕陽下默默無語。聽覺視覺相結(jié)合，(“有聲”與“無語”兩種不同的境界相映成趣，）描繪出山村傍晚的沉寂，表現(xiàn)詩人悠然自得的心境。

“無語”，運用擬人修辭方法，將山峰人格化，生動形象地描繪出山峰在夕陽中靜默的樣子，寫出了山村傍晚的寂靜，表現(xiàn)詩人悠然自得的心情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表述出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

13．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。

ABD.正確。

C.有誤，由尾聯(lián)可知，詩人因驀然發(fā)現(xiàn)“村橋原樹”像故鄉(xiāng)的景物，從而觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而非“沖淡了思鄉(xiāng)之情”。

故解析為：