山東省嘉祥縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文第一次月考試卷

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山東省嘉祥縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2023七下·嘉祥月考）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．卓越（zhuó）哽咽（gěng）躊躇（chóu）鍥而不舍（qì）

B．字帖（tiè）弄堂（1òng）殷（yān）紅氣沖斗（dǒu）牛

C．祈禱（qí）踱步（duó）校對(duì)（jiào）鮮為人知（xiān）

D．哺育（bǔ）晌午（shǎng）咳嗽（sou）鋒芒畢露（1òu）

B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”；

B.正確；

C.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；

D.有誤，“鋒芒畢露”的“露”應(yīng)讀“l(fā)ù”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字音，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音的識(shí)記和積累，特別是同音字。

2．（2023七下·嘉祥月考）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．揩汗喧鬧佇立相輔相承

B．懊誨碩果參和一瀉萬里

C．斑斕帷幕屏障振耳欲聾

D．瑕疵深邃彷徨婦孺皆知

D

音形相近字字形辨析

A.有錯(cuò)別字，“相輔相承”的“承”應(yīng)為“成”；

B.有錯(cuò)別字，“懊誨”的“誨”應(yīng)為“悔”，“參和”的“參”應(yīng)為“摻”；

C.有錯(cuò)別字，“振耳欲聾”的“振”應(yīng)為“震”。

D.無錯(cuò)別字。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023七下·嘉祥月考）下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

B．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

C．他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不疲，卻也習(xí)以為常。

D．春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂。

D

詞語在語境下的含義

ABC.正確。

D.有誤，天倫之樂：指骨肉親情的樂趣，不宜用于家庭之外。對(duì)象錯(cuò)誤。

其他選項(xiàng)的詞語意思：

人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

開卷有益：打開書本看一看，就會(huì)有收益。

樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2023七下·嘉祥月考）下面情境下，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

臨近期中測(cè)試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響測(cè)試，小川對(duì)小楓說：

A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。

B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬一把腿摔折了，就不能參加測(cè)試了。

C．現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。

D．運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過萬一受傷影響測(cè)試可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了吧。

D

語言得體；語言簡(jiǎn)明

A．“你笨手笨腳的，就不要打籃球了”帶有譏諷性質(zhì)，不恰當(dāng)；

B．“我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢”諷刺打擊，顯然不得體；

C．本句沒有突出“擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響中考”的說話意圖，不得體；

D．有理有據(jù)，十分得體。

故解析為：D。

本題是一道典型的勸告類口語交際題，要注意語言得體。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。

語言運(yùn)用要得體，主要包括兩個(gè)方面：①注意用語場(chǎng)合；②注意用語對(duì)象。場(chǎng)合大體分為：莊重場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常場(chǎng)合、娛樂場(chǎng)合。對(duì)象主要是指講話者與聽話者雙方的身份、年齡以及雙方的關(guān)系等。此外，還要注意得體包含禮貌的要求。

5．（2023七下·嘉祥月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)（）

A．《阿長(zhǎng)與》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說集。

B．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C．縱觀歷史，漢字字體的主要演變歷程是從甲骨文開始，歷經(jīng)金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。

D．《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙壁”。

A

近代文學(xué)；文化典籍；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

A.有誤，“《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說集”表述不正確，《朝花夕拾》是魯迅所寫的散文集，并不是小說集；

BCD.正確；

故解析為：A。

本題考查文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。解答此類問題，必須對(duì)重要的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

二、對(duì)比閱讀

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

①蹊（xī）：踩踏，踐踏。②撻（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：為什么。④恬：安靜、平靜。

6．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．即更刮目相待是日更定矣

B．執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦

C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道

D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心

7．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

8．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。

B．文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

C．文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。

D．文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。

6．B

7．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；概括文章主要內(nèi)容；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言詞語一詞多義的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出解析即可。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的具體描述，然后一一判斷正誤即可。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為什么不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說以后對(duì)此感到很驚訝，收他做弟子，后來他成了大學(xué)問家。

6．A．前句句意：就重新另眼看待了；更：重新。后句句意：深夜；更：計(jì)時(shí)單位，表示時(shí)間段。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B．前句句意：里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮；旦：早晨。后句句意：從天黑到天亮；旦：早晨。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。

C．前句句意：王冕于是離開家，寄住在寺廟里；以：來。后句句意：用刀看了狼的腦袋；以：用。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

D．前句句意：長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢；之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。后句句意：君子的行為操守；之：的。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

故解析為：B。

7．孤，諸侯自稱，此處是孫權(quán)自稱；豈……邪？難道……嗎？但，只；見，了解；往事，歷史。

故解析為：孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8．ABC．正確；D．有誤，王冕面對(duì)神像“恬然不見”，說他內(nèi)心驚惶不正確。

故解析為：D。

三、詩歌鑒賞

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面詩歌，完成小題。

逢入京使

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

9．展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

10．一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？

9．離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

10．不矛盾?！榜R上相逢”指彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表述了思家的深情。“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛念的信息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；作品給人的啟示和道理

(1)本題考查學(xué)生描述詩歌畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

示例：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。這里緊扣“淚不干”特點(diǎn)即可?；仡^向東看家鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫漫，淚水沾濕了衣袖怎么擦也擦不干。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后把握詩人的情感態(tài)度，最后用簡(jiǎn)明扼要的語言進(jìn)行歸納和概括即可。

9．此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。此題作答時(shí)要圍繞“路漫漫”“龍鐘”兩個(gè)關(guān)鍵詞來回答。簡(jiǎn)單地說畫面就是將意象點(diǎn)出來，然后將其點(diǎn)染成有機(jī)的畫面，通俗地說就是把相應(yīng)的句子翻譯一下。

故解析為：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

10．首先表明觀點(diǎn)“不矛盾”，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。詩人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出。東望故園，想到長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，情不自禁地淚雨滂沱。然而，詩人沒有過多地沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中，而是托返京使者向家人傳遞平安的訊息。這里不管是偶遇返京使者時(shí)的淚雨滂沱，還是托其傳遞平安訊息的行為，都體現(xiàn)了詩人思家懷親的情感。

故解析為：不矛盾?！榜R上相逢”指彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表述了思家的深情。“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛念的信息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

四、句子默寫

11．（2023七下·嘉祥月考）默寫填上空。

（1），，大兄何見事之晚乎?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

（2），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）《木蘭詩》中的句子通過環(huán)境描寫渲染軍旅生活的悲壯，嚴(yán)酷的環(huán)境烘托出木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格是：，。

（1）士別三日；即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（4）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：刮目、榆莢、折柳、金柝。

故解析為：（1）士別三日即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（4）朔氣傳金柝寒光照鐵衣

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七下·嘉祥月考）家國(guó)一體、家國(guó)同心，既是中華文明薪火相傳的深層邏輯，也是中華民族發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在支撐。共同抗擊新冠肺炎疫情，更是讓“家國(guó)”二字，時(shí)常在每個(gè)人心中回蕩。家國(guó)情懷，始終是中國(guó)人心中鮮明的成色，始終是我們風(fēng)雨無阻向前進(jìn)的動(dòng)力源泉。某校舉行了以“家國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下活動(dòng)。

12．本次活動(dòng)中，班委會(huì)要求每位同學(xué)仿照方案再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)方案，同時(shí)收集一則愛國(guó)名言警句掛在教室內(nèi)。

方案一：愛國(guó)詩詞朗誦、、

名言警句：

13．近幾年，我國(guó)取得了令世界刮目相看的偉大成就?！疤靻栆惶?hào)”“嫦娥五號(hào)”“奮斗者”號(hào)等科學(xué)探測(cè)實(shí)現(xiàn)重大突破；脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利……為讓學(xué)生了解祖國(guó)變革，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)政史組的楊老師來為同學(xué)們做講座。學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)楊老師，請(qǐng)把你對(duì)楊老師說的話寫下來。字?jǐn)?shù)不超過90字。

12．開展愛國(guó)主義征文比賽；組織愛國(guó)主義故事大賽；例：為中華崛起而讀書。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

13．楊老師，您好！我是xxx，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您到時(shí)參加，您看方便嗎？

活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見解表述；語言生動(dòng)

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)和名言警句識(shí)記。方案的設(shè)計(jì)首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之邀請(qǐng)函的寫作能力。考生在具體地解答時(shí)，注意對(duì)不同對(duì)象的稱呼用語以及措辭的委婉、得體，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的限制。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

12．認(rèn)真審讀題干，圍繞“家國(guó)情懷”開展系列活動(dòng)；聯(lián)系示例“愛國(guó)詩詞朗誦會(huì)”可知，方案設(shè)計(jì)應(yīng)該是“主題+活動(dòng)形式”。如：愛國(guó)圖片展覽會(huì)，愛國(guó)故事分享會(huì)；愛國(guó)名言警句如：位卑未敢忘憂國(guó)。天下興亡，匹夫有責(zé)等。

故解析為：開展愛國(guó)主義征文比賽；組織愛國(guó)主義故事大賽；例：為中華崛起而讀書。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。。

13．由題干可知，要以學(xué)生會(huì)成員去邀請(qǐng)政史組的楊老師來講座，因此邀請(qǐng)時(shí)需使用敬稱，說明清楚自己的來意，同時(shí)注意舉行活動(dòng)的時(shí)間。（稱呼、活動(dòng)緣由、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱等要表述清楚）示例：楊老師，您好！我是×××，本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您能來為我們普及一些關(guān)于祖國(guó)變化的知識(shí)，您看可以嗎？

故解析為：楊老師，您好！我是xxx，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您到時(shí)參加，您看方便嗎？

六、現(xiàn)代文閱讀

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面的文章，完成下面小題。

梔子花不言自成溪

①我家院子里有兩棵梔子樹，年年開花，滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人。每當(dāng)花季過后，還真有點(diǎn)甘棠遺愛的感覺。

②院子里還種了櫻樹、杏樹、桔樹、柚樹、桂樹，最早送香的要數(shù)杏花，依次便是櫻花、桔花、柚花、梔子花，至仲秋時(shí)節(jié)，才是桂花飄香了。這些花中，最香的應(yīng)是梔子花，那天然自成的清香如嬌女襲人。

③它無須櫻花那樣倚仗氣勢(shì)而驚艷，也不會(huì)像杏花那樣經(jīng)不起風(fēng)雨摧殘。梔子花，僅一朵就能艷壓群芳，僅一樹便可芳香貽人。梔子花在烈日下、風(fēng)雨中卻是顯得更加艷麗清秀，它是烈日風(fēng)雨中砥礪廉隅的精靈。

④我時(shí)常會(huì)在早上獨(dú)自細(xì)品那默默而開的梔子花，白玉無瑕的花瓣，柔柔的、嫩嫩的，清潔得沒有一絲塵泥，晶瑩的露水抹在雪朵上，似少的女面脥一樣柔麗潤(rùn)澤，瑩華剔透，嬌麗淡雅得不顯丁點(diǎn)裝飾。特別是那幾絲淡黃的花蕊，在層層疊翠的白玉中，格外珍顏。還有那花瓣上留下的花萼，清淡翠綠，仿佛是鑲在白玉上的翡翠，楚楚動(dòng)人。正如那“淺蕊黃金的梔子”“爛開梔子渾如雪”的心動(dòng)描繪。

⑤有人說，梔子花是平民之花，一點(diǎn)不假。

⑥記得小時(shí)候，每年梔子花開的季節(jié)，街上都會(huì)有小姑娘在路邊叫賣梔子花的，一分錢兩只，便宜得不能再便宜了。街上的女人們總會(huì)買上幾只，插在后腦的頭發(fā)上，或掛在胸前，滿街的女人幾乎都喜歡這樣，無非是討個(gè)香味?，F(xiàn)在的女人會(huì)說她們很俗，我想那個(gè)年代其實(shí)也算是一種時(shí)尚。時(shí)尚是永恒的，形式是變化演進(jìn)的，誰說誰俗呢？原來時(shí)興穿大褲腳，便說小褲腳俗，如今又時(shí)興穿小褲腳，又說大褲腳俗了，說不定那一天大褲腳又回來了，俗與不俗，誰也說不清了。

⑦可惜姑娘們愛插梔子花的情景現(xiàn)在是看不到了，愛香的姑娘們都用上了各式各樣的香水，國(guó)產(chǎn)的、進(jìn)口的，尤其是法國(guó)香水更令她們青睞，梔子花早已成了女人們尋香的棄兒。

⑧哎，也許香奈兒香水還不及梔子花香呢。

⑨我說梔子花是平民之花，不僅因?yàn)槭前傩障矏鬯宜膶傩砸彩瞧矫窕摹?/p>

⑩梔子花沒有牡丹那樣?jì)善G，也沒有蘭花那樣典雅，更沒有櫻花那樣受萬人矚目，它沒有名花的頭銜，它登不了大雅之堂。但它有的只是無以倫比的潔白如雪，清淡如水，玉潔清純，樸實(shí)無華。它有的只是旺盛頑強(qiáng)的生命之力，只要給它一掬土，一份水，它就給你一個(gè)芬芳溢人的世界。

有人說，梔子花是為偉大詩人屈子而開，我是十分贊同的。

梔子花開正值端午前后，是人們祭拜屈子的日子，不少地方，每逢五月初五，人們?nèi)税岩欢涠錀d子花，一串串粽子拋向江河，以追思屈子為國(guó)懷沙抱死的壯舉，這些梔子花與香粽，帶去了人們對(duì)屈子的懷念與崇崇。

是啊，梔子花開如雪，一塵不染，清純無瑕，正是屈子那顆圣潔如玉的靈魂。梔子花性如鐵，笑迎驕陽，傲視風(fēng)雨，烈日風(fēng)雨之下，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，越發(fā)蔥翠不凋，正是屈子不畏強(qiáng)權(quán)、不懼流放，殊死抗?fàn)幍闹臼匡L(fēng)骨。

梔如屈子，梔言屈志，讓我越來越敬慕梔子了。

我愛梔子，因?yàn)樗焐鷳阎嗤恋姆枷?，天生一幅清麗淡素的容貌，天生一而，表樸?shí)無華的清純，天生一個(gè)不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭(zhēng)的清風(fēng)。

我想以一首拙作《甘露寺·梔子花》來表述我對(duì)梔子的敬慕之心：片片碧蘢含雪綺。清梔芳益世。庭內(nèi)幽然靜婉棲。瓊質(zhì)潤(rùn)香奇。朵朵銀柔浮紫玉。癡迷不忍去。經(jīng)暑承陽磨礪開。明復(fù)再?gòu)膩?。清宵磅雨芙萏敗。只剩梔花在。欣喜同心成說時(shí)。執(zhí)子百結(jié)詩。

14．梔子花具備怎樣的特征？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

15．請(qǐng)根據(jù)要求賞析文中相關(guān)句子。

①請(qǐng)賞析文中第④段加點(diǎn)詞語的表述效果。

②請(qǐng)從寫作手法角度賞析文章第⑩段畫線句。

16．本文是一篇狀物抒情散文，具有托物言志的特點(diǎn)。下列詩句沒有體現(xiàn)“托物言志”的一項(xiàng)是（）

A．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

B．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

C．不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

D．何當(dāng)共剪西床燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

17．選文題目“梔子花不言自成誤”有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。

14．梔子花便宜、美麗、芳香，深受百姓喜愛；梔子花清麗素雅、樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨，生命力頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活；梔子花圣潔如玉，堅(jiān)韌不屈。

15．①運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了梔子花剛開放時(shí)花瓣柔嫩的質(zhì)地，表述了對(duì)梔子花的喜愛之情。

②運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將梔子花與牡丹、蘭花、櫻花進(jìn)行對(duì)比，襯托出梔子花的素雅和樸實(shí)無華，更加強(qiáng)烈的表述了對(duì)梔子花的贊美之情，給讀者留下深刻印象。

16．D

17．①化用成語，典雅含蓄，激發(fā)讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文章典雅的語言風(fēng)格。

②直接交代了文章的寫作對(duì)象“梔子花”。

③暗示了本文的寫作主旨即贊美梔子花樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨的精神品質(zhì)。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫作對(duì)象的特征的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握。對(duì)于特征的概括，要善于用形容詞或四字短語進(jìn)行。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞句的賞析品鑒，感知高超的語言藝術(shù)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合具體的語句去分析，可以從煉字、句式、修辭手法及其表述效果的角度進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的寫作手法的分析和理解能力。本題具體考查托物言志的手法，首先就要弄懂托物言志的概念，“托物言志”是指通過對(duì)物品的描寫和敘述，表述自己的志向和意愿。然后根據(jù)選項(xiàng)的表述，結(jié)合概念理解即可。

（4）本題考查文章標(biāo)題的妙處分析和理解能力。題目的一般作用有：交代文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。

14．根據(jù)第①段“滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人”，②段“這些花中，最香的應(yīng)是梔子花，那天然自成的清香如嬌女襲人”可知，梔子花的特點(diǎn)是芳香；根據(jù)③段“梔子花，僅一朵就能艷壓群芳，僅一樹便可芳香貽人。梔子花在烈日下、風(fēng)雨中卻是顯得更加艷麗清秀，它是烈日風(fēng)雨中砥礪廉隅的精靈”可知，梔子花的特點(diǎn)是美麗，不懼風(fēng)雨；

根據(jù)第⑥段“記得小時(shí)候，每年梔子花開的季節(jié)，街上都會(huì)有小姑娘在路邊叫賣梔子花的，一分錢兩只，便宜得不能再便宜了”可知，梔子花的特點(diǎn)是便宜；

根據(jù)第⑨段“我說梔子花是平民之花，不僅因?yàn)槭前傩障矏鬯?，而且它的屬性也是平民化的”可知，梔子花的特點(diǎn)是深受百姓喜愛；

根據(jù)第⑩段“它沒有名花的頭銜，它登不了大雅之堂。但它有的只是無以倫比的潔白如雪，清淡如水，玉潔清純，樸實(shí)無華。它有的只是旺盛頑強(qiáng)的生命之力，只要給它一掬土，一份水，它就給你一個(gè)芬芳溢人的世界”可知，梔子花的特點(diǎn)是清麗素雅、樸實(shí)無華，生命力頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活；

根據(jù)第段“是啊，梔子花開如雪，一塵不染，清純無瑕，正是屈子那顆圣潔如玉的靈魂。梔子花性如鐵，笑迎驕陽，傲視風(fēng)雨，烈日風(fēng)雨之下，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，越發(fā)蔥翠不凋，正是屈子不畏強(qiáng)權(quán)、不懼流放，殊死抗?fàn)幍闹臼匡L(fēng)骨”可知，梔子花的特點(diǎn)是圣潔如玉，堅(jiān)韌不屈。根據(jù)上述內(nèi)容概括即可。

故解析為：梔子花便宜、美麗、芳香，深受百姓喜愛；梔子花清麗素雅、樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨，生命力頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活；梔子花圣潔如玉，堅(jiān)韌不屈。

15．①本題考查對(duì)詞語的賞析。明確觀點(diǎn)，先理解兩個(gè)字詞本義，觀察詞語的詞性，在文中的意思，結(jié)合內(nèi)容談表述效果。“柔柔”“嫩嫩”屬于疊詞，生動(dòng)形象地寫出了梔子花開放式花邊嬌柔、柔嫩的特點(diǎn)，表述了對(duì)梔子花的喜愛。同時(shí)也增強(qiáng)語言的韻律感，是句子讀起來朗朗上口。

②本題考查對(duì)句子的賞析。本題已經(jīng)給出賞析角度（寫作手法），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。

文章描寫了梔子花的便宜、美麗、芳香，深受百姓喜愛；清麗素雅、樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨，生命力頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活；圣潔如玉，堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)和品質(zhì)；

根據(jù)③段“它無須櫻花那樣倚仗氣勢(shì)而驚艷，也不會(huì)像杏花那樣經(jīng)不起風(fēng)雨摧殘”可知，文章描寫了櫻花的受人矚目和杏花的脆弱；

根據(jù)⑩段“梔子花沒有牡丹那樣?jì)善G，也沒有蘭花那樣典雅，更沒有櫻花那樣受萬人矚目”可知，文章描寫了牡丹的嬌艷、蘭花的典雅；

描寫其他的花類是為了和梔子花形成鮮明的對(duì)比，用其他的花突出梔子花的素雅、樸實(shí)無華和堅(jiān)韌不屈，更加強(qiáng)烈的表述了對(duì)梔子花的贊美之情，給讀者留下深刻印象。

故解析為：①運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了梔子花剛開放時(shí)花瓣柔嫩的質(zhì)地，表述了對(duì)梔子花的喜愛之情。

②運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將梔子花與牡丹、蘭花、櫻花進(jìn)行對(duì)比，襯托出梔子花的素雅和樸實(shí)無華，更加強(qiáng)烈的表述了對(duì)梔子花的贊美之情，給讀者留下深刻印象。

16．A.石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都從容不迫，視若等閑。借石灰歌頌不畏艱難、不怕犧牲、正氣凜然的崇高品質(zhì)。體現(xiàn)了“托物言志”；B.從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來表述他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情。借落花自喻，表述自己雖然辭官但依然關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)，始終為國(guó)家效力的獻(xiàn)身精神。體現(xiàn)了“托物言志”；

C.它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表述自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。體現(xiàn)了“托物言志”；

D.什么時(shí)候我們才能一起在西窗下秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。運(yùn)用想象的寫作手法，由眼前的場(chǎng)景想象以后會(huì)發(fā)生的事情，沒有運(yùn)用“托物言志”的手法；

故解析為：D。

17．標(biāo)題“梔子花不言自成溪”化用了成語桃李不言，下自成蹊，富有文采，典雅含蓄，激發(fā)讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文章典雅的語言風(fēng)格；文章內(nèi)容主要描寫了梔子花的特點(diǎn)和品質(zhì)，因此標(biāo)題也直接交代了文章的寫作對(duì)象“梔子花”；

根據(jù)第段“我愛梔子，因?yàn)樗焐鷳阎嗤恋姆枷?，天生一幅清麗淡素的容貌，天生一而，表樸?shí)無華的清純，天生一個(gè)不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭(zhēng)的清風(fēng)”，段“我想以一首拙作《甘露寺梔子花》來表述我對(duì)梔子的敬慕之心”可知，通過對(duì)梔子花的描寫，文章表述了對(duì)梔子花樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨的精神品質(zhì)的贊揚(yáng)，因此標(biāo)題還暗示了文章的寫作主旨，抒發(fā)了的情感。

故解析為：①化用成語，典雅含蓄，激發(fā)讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文章典雅的語言風(fēng)格。

②直接交代了文章的寫作對(duì)象“梔子花”。

③暗示了本文的寫作主旨即贊美梔子花樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨的精神品質(zhì)。

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面的文章，完成下面小題

我要聽到你的聲音

①我上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽≡鹤鍪中g(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)。再回學(xué)校時(shí)，語文數(shù)學(xué)這些科目還能自學(xué)跟上進(jìn)度，唯獨(dú)音樂課，完全沒法自學(xué)。因?yàn)椴蛔R(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌，音樂課上一起唱之前學(xué)的歌，我只能跟著其他同學(xué)對(duì)口型。

②音樂老師，據(jù)說是剛從四川音樂學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于那個(gè)年代的一所普通小學(xué)來說，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在對(duì)口型。課間的時(shí)候?qū)ｉT問我：“怎么不跟著一起唱？”

③我低著頭，紅著臉，囁嚅著說：“我不會(huì)唱歌?！?/p>

④音樂老師睜大眼睛：“不會(huì)唱歌？”

⑤然后她反應(yīng)過來：“哦，你的意思是書上這些歌不會(huì)?！彼朔魳氛n本，很隨意地把它丟到一邊，說：“沒關(guān)系，那就唱你會(huì)的歌?！?/p>

⑥我呆立在那里。

⑦她頓了頓，說：“我要聽到你的聲音。”

⑧后面的那節(jié)課，她沒有繼續(xù)按課本教，而是讓大家自由發(fā)揮，想起什么就唱什么，她彈著琴伴奏。有的小朋友根本沒調(diào)子，她也伴奏得很開心。我不記得自己唱了什么，大概就是某一首兒歌吧，她一邊敲著琴鍵，一邊沖我微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑨這是二十多年前一件極小的小事，但它對(duì)一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)來說，仍然是具有重大意義的一刻：一個(gè)公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻用認(rèn)真的眼神說：“我要聽到你的聲音。”

⑩即使一個(gè)小學(xué)生很難清晰地用語言表述這件事的意義，但當(dāng)時(shí)的我也確實(shí)從中吸收了一些信息，對(duì)我的成長(zhǎng)不容忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利。

我以為發(fā)不出的聲音，其實(shí)可以。這聲音好不好聽，是另一回事。重點(diǎn)在于那是我的聲音，沒有人能取代“我”。

在那之前，我完全不記得聽過自己的聲音?；蛘呗牭搅耍灿X得不好聽，不用聽。不只是我，我身邊的孩子都一樣，大家都是局外人，在想象出來的條條框框里，規(guī)劃著自己的生活半徑。家里有一些兒歌磁帶，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他們的聲音才是好聽的，回蕩在千家萬戶的錄音機(jī)里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全沒有關(guān)系，在一個(gè)夢(mèng)幻的世界里。

不只是條件的問題，甚至不是視野的問題，小朋友們都能通過電視和雜志接觸那些花花綠綠的世界，但在心里，有沒有想過那些跟“我”有關(guān)？

那一次，我知道，“我”和“我”的聲音很重要。

18．為什么音樂課上“我”只能跟著其他同學(xué)對(duì)口型？

19．用自己的話概括“這是二十多年前一件極小的小事”指什么事？

20．選文第⑨段中加點(diǎn)的“滿不在乎”和“認(rèn)真”是否矛盾？

21．根據(jù)全文內(nèi)容說一說音樂老師讓“我”唱歌這件事有什么意義？

18．因?yàn)椤拔摇弊≡鹤鍪中g(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)，音樂課，完全沒法自學(xué)不識(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌。

19．“我”沒學(xué)過音樂課上的歌曲，不會(huì)唱，音樂老師讓我們隨便唱自己會(huì)唱的歌曲

20．不矛盾；“滿不在乎”的是老師覺得我們唱什么歌都可以“認(rèn)真”是說老師認(rèn)為我們敢于唱歌是很重要的，需要她認(rèn)真對(duì)待。

21．讓“我”認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人能取代“我”（“我”的聲音很重要）；讓“我”變得自信；讓“我”認(rèn)識(shí)到要勇敢地發(fā)出自己的聲音；讓“我”明白唱歌是“我”想有就可以有的權(quán)利。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會(huì)情感態(tài)度

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，回歸相應(yīng)的文本去概括分析即可。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語句的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整個(gè)體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括作答，注意語言的簡(jiǎn)明扼要。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要字詞的賞析和理解能力。要首先從字詞的含義的角度分析，然后結(jié)合具體的語境，從對(duì)人物的刻畫，對(duì)情感的表述等角度分析即可。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握的觀點(diǎn)態(tài)度，然后聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的感悟去分析和作答。

18．由第①段“我上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽≡鹤鍪中g(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)。再回學(xué)校時(shí)，語文數(shù)學(xué)這些科目還能自學(xué)跟上進(jìn)度，唯獨(dú)音樂課，完全沒法自學(xué)。因?yàn)椴蛔R(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌"所以可以概括原因?yàn)椤耙驗(yàn)槲?住院做手術(shù)，耿誤過一段學(xué)習(xí)，音樂課，完全沒法自學(xué)不識(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌"。

故解析為：因?yàn)椤拔摇弊≡鹤鍪中g(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)，音樂課，完全沒法自學(xué)不識(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌。

19．由第⑨段“一個(gè)公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻用認(rèn)真的眼神說：‘我要聽到你的聲音。"可知這一部分所指的小事是指的：“我”沒學(xué)過音樂課上的歌曲，不會(huì)唱，音樂老師讓我們隨便唱自己會(huì)唱的歌曲。

故解析為：“我”沒學(xué)過音樂課上的歌曲，不會(huì)唱，音樂老師讓我們隨便唱自己會(huì)唱的歌曲。

20．滿不在乎：是說一點(diǎn)也不在乎的含義；在這里是指的音樂老師為了讓我不要有壓力，而表現(xiàn)得滿不在乎，從而來鼓勵(lì)我。

認(rèn)真：是說態(tài)度上很仔細(xì)；在這里音樂老師是為了讓我感覺受到了重視，讓我明白他特別想聽到我的聲音；

所以這這兩個(gè)詞語看似矛盾，實(shí)際上是因?yàn)槔蠋煵煌男睦頎顟B(tài)。

故解析為：不矛盾；“滿不在乎”的是老師覺得我們唱什么歌都可以“認(rèn)真”是說老師認(rèn)為我們敢于唱歌是很重要的，需要她認(rèn)真對(duì)待。

21．由⑩段“對(duì)我的成長(zhǎng)不容忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利"和第段“重點(diǎn)在于那是我的聲音，沒有人能取代我”可知這件事情讓我看到了我自己的那種重要性以及讓“我”明白唱歌是“我”想有就可以有的權(quán)利；進(jìn)而這樣的感受會(huì)讓我變得自信，讓我敢于發(fā)出我的聲音。

故解析為：讓“我”認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人能取代“我”（“我”的聲音很重要）；讓“我”變得自信；讓“我”認(rèn)識(shí)到要勇敢地發(fā)出自己的聲音；讓“我”明白唱歌是“我”想有就可以有的權(quán)利。

七、作文

22．（2023七下·嘉祥月考）人的一生中，總會(huì)有一些愛好。好籃球者以“球”為友，好彈琴者以“琴”為友，好花者以“花”為友，好讀書者以“書”為友。

請(qǐng)以“我與▲為友”為題寫一篇作文。

要求：①立意要健康，內(nèi)容真實(shí)，有具體事件或細(xì)節(jié)描寫。②字?jǐn)?shù)不少于600字。

我與書為友

一紙，一筆，一盞燈，做回散人，與書為友。

書本身就有一股香氣，是發(fā)自本身的香，不是花草的芬芳，不是香水的迷離，是一種氣質(zhì)、素雅、幽靜和沁人心脾。

狹小的房間里點(diǎn)著一盞燈，四十瓦，昏暗的光透著氣息，那是文人的吐納，墨綠色的書架占了大半空間，上面堆著一些書，雜亂但絕無灰塵，那是我的全部。我愛側(cè)躺在床沿看書，仿佛多了一些遐想，又多了一些文人的味道。伸手我便可以清楚地尋找到我要的書，我已經(jīng)完全熟知書的粗糙或光整，哪一些有折過的痕跡，或者夾著一張漂亮的楓葉。與書的合作是如此默契，以至于我弄不清是我在找書還是書在尋覓我。

紅色，書皮粗糙，有顆粒狀，我知道是米開朗琪羅的冊(cè)子，對(duì)于他的作品我只能用凡人的眼光去看待，但是我喜歡他那句話，“每個(gè)人都是一件很好的雕塑，只是他還被珍藏在大理石里?！蔽覉?jiān)信自己也是那塊雕塑，不是自負(fù)，而是一種完成自己使命的信念。

這一冊(cè)大概是奧地利作家莫里·希頓爾的書吧。這片樹葉是兩年前采集的。老實(shí)說，我不能完全讀懂他的話，甚至覺得他在瞎掰，“每個(gè)人的心中都裝著一個(gè)布拉格當(dāng)鋪，進(jìn)進(jìn)出出存放著心情。”我一直迷惑著，為什么人的心情要寄存，而那個(gè)地方又是當(dāng)鋪？我們不該勇敢地表述自己，而是將它皺在心中，我想這是一種輕視，一種對(duì)自己的不尊重。

沒有整齊地放進(jìn)書架的是李清照的詩集吧。兩天前我翻閱過?？丛姡找鼻椴倭T了，而對(duì)于只懂得皮毛的我來說，只能說是朗讀，而讀些什么，自己也不清楚，但讀過后又倍感舒暢，似乎口中溢出的都是滿嘴的墨香。李清照是我喜歡的，喜歡什么？又談不上，也許是那種清冷的氣質(zhì)吧，我想我是模仿不上的，只能跟著輕輕吟誦：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>

書架中的書許多我是看不來的，也許是經(jīng)驗(yàn)不足，也許是閱歷太少。但我喜歡翻看小時(shí)候讀的書，似乎在努力尋找童年時(shí)的天真浪漫，或者在體驗(yàn)一種回憶。但這似乎很難，“幼稚”已磨滅了我看這些書的興趣，盡管我還不成熟。但我卻意外地品味到了的童心未泯，我想這是我最該學(xué)習(xí)的吧。

關(guān)上了燈，房間暗而靜，我閉上眼睛回味著書的味道。與書為友，與書中的人為友，終一日，有人會(huì)捧起一本書，然后與我為友。

半命題作文

“我與____為友”，根據(jù)提示，橫線上可以填某一人，或一類人；是某一物甚至某一種情感，把對(duì)方當(dāng)作朋友來看待，寫對(duì)方對(duì)自己安慰、鼓勵(lì)、幫助等有關(guān)事例，突出其“友”，據(jù)其“友”來表述自己的難忘、感謝、報(bào)答等諸多情感。

關(guān)鍵詞——“友”，要把對(duì)方實(shí)實(shí)在在的行為對(duì)自己實(shí)實(shí)在在的影響實(shí)實(shí)在地寫出來，把自己心中的“朋友”的感嘆生動(dòng)豐富的表述出來。文尾可以用排比句點(diǎn)明對(duì)方的“好”，抒發(fā)對(duì)對(duì)方的感情。文體沒有要求，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“為友”為主題來展開。首先要選擇以何人或何物為友，其寫作對(duì)象最好能讓人耳目一新。其次是一定要精選典型的生活事件，應(yīng)該寫那些記憶猶新的故事，那些有意義的故事，那些至今仍令你備受感動(dòng)的故事?？梢詫憽澳恪皩?duì)我多個(gè)方面的關(guān)照，讓我重新站起；可以寫“你”美好的心靈，讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗；可以寫“你”面對(duì)困難與挫折的勇氣，激發(fā)我向上的熱情等等。要寫出“人人心中有”，卻“人人筆下無”的內(nèi)容來，讓你的文章別具一格。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省嘉祥縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文第一次月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2023七下·嘉祥月考）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．卓越（zhuó）哽咽（gěng）躊躇（chóu）鍥而不舍（qì）

B．字帖（tiè）弄堂（1òng）殷（yān）紅氣沖斗（dǒu）牛

C．祈禱（qí）踱步（duó）校對(duì)（jiào）鮮為人知（xiān）

D．哺育（bǔ）晌午（shǎng）咳嗽（sou）鋒芒畢露（1òu）

2．（2023七下·嘉祥月考）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．揩汗喧鬧佇立相輔相承

B．懊誨碩果參和一瀉萬里

C．斑斕帷幕屏障振耳欲聾

D．瑕疵深邃彷徨婦孺皆知

3．（2023七下·嘉祥月考）下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

B．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

C．他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不疲，卻也習(xí)以為常。

D．春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂。

4．（2023七下·嘉祥月考）下面情境下，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

臨近期中測(cè)試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響測(cè)試，小川對(duì)小楓說：

A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。

B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬一把腿摔折了，就不能參加測(cè)試了。

C．現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。

D．運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過萬一受傷影響測(cè)試可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了吧。

5．（2023七下·嘉祥月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)（）

A．《阿長(zhǎng)與》是《朝花夕拾》中的名篇?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說集。

B．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C．縱觀歷史，漢字字體的主要演變歷程是從甲骨文開始，歷經(jīng)金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。

D．《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙壁”。

二、對(duì)比閱讀

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

①蹊（xī）：踩踏，踐踏。②撻（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：為什么。④恬：安靜、平靜。

6．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．即更刮目相待是日更定矣

B．執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦

C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道

D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心

7．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

8．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。

B．文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

C．文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。

D．文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。

三、詩歌鑒賞

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面詩歌，完成小題。

逢入京使

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

9．展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

10．一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？

四、句子默寫

11．（2023七下·嘉祥月考）默寫填上空。

（1），，大兄何見事之晚乎?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

（2），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）《木蘭詩》中的句子通過環(huán)境描寫渲染軍旅生活的悲壯，嚴(yán)酷的環(huán)境烘托出木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格是：，。

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七下·嘉祥月考）家國(guó)一體、家國(guó)同心，既是中華文明薪火相傳的深層邏輯，也是中華民族發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在支撐。共同抗擊新冠肺炎疫情，更是讓“家國(guó)”二字，時(shí)常在每個(gè)人心中回蕩。家國(guó)情懷，始終是中國(guó)人心中鮮明的成色，始終是我們風(fēng)雨無阻向前進(jìn)的動(dòng)力源泉。某校舉行了以“家國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下活動(dòng)。

12．本次活動(dòng)中，班委會(huì)要求每位同學(xué)仿照方案再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)方案，同時(shí)收集一則愛國(guó)名言警句掛在教室內(nèi)。

方案一：愛國(guó)詩詞朗誦、、

名言警句：

13．近幾年，我國(guó)取得了令世界刮目相看的偉大成就?！疤靻栆惶?hào)”“嫦娥五號(hào)”“奮斗者”號(hào)等科學(xué)探測(cè)實(shí)現(xiàn)重大突破；脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利……為讓學(xué)生了解祖國(guó)變革，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)政史組的楊老師來為同學(xué)們做講座。學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)楊老師，請(qǐng)把你對(duì)楊老師說的話寫下來。字?jǐn)?shù)不超過90字。

六、現(xiàn)代文閱讀

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面的文章，完成下面小題。

梔子花不言自成溪

①我家院子里有兩棵梔子樹，年年開花，滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人。每當(dāng)花季過后，還真有點(diǎn)甘棠遺愛的感覺。

②院子里還種了櫻樹、杏樹、桔樹、柚樹、桂樹，最早送香的要數(shù)杏花，依次便是櫻花、桔花、柚花、梔子花，至仲秋時(shí)節(jié)，才是桂花飄香了。這些花中，最香的應(yīng)是梔子花，那天然自成的清香如嬌女襲人。

③它無須櫻花那樣倚仗氣勢(shì)而驚艷，也不會(huì)像杏花那樣經(jīng)不起風(fēng)雨摧殘。梔子花，僅一朵就能艷壓群芳，僅一樹便可芳香貽人。梔子花在烈日下、風(fēng)雨中卻是顯得更加艷麗清秀，它是烈日風(fēng)雨中砥礪廉隅的精靈。

④我時(shí)常會(huì)在早上獨(dú)自細(xì)品那默默而開的梔子花，白玉無瑕的花瓣，柔柔的、嫩嫩的，清潔得沒有一絲塵泥，晶瑩的露水抹在雪朵上，似少的女面脥一樣柔麗潤(rùn)澤，瑩華剔透，嬌麗淡雅得不顯丁點(diǎn)裝飾。特別是那幾絲淡黃的花蕊，在層層疊翠的白玉中，格外珍顏。還有那花瓣上留下的花萼，清淡翠綠，仿佛是鑲在白玉上的翡翠，楚楚動(dòng)人。正如那“淺蕊黃金的梔子”“爛開梔子渾如雪”的心動(dòng)描繪。

⑤有人說，梔子花是平民之花，一點(diǎn)不假。

⑥記得小時(shí)候，每年梔子花開的季節(jié)，街上都會(huì)有小姑娘在路邊叫賣梔子花的，一分錢兩只，便宜得不能再便宜了。街上的女人們總會(huì)買上幾只，插在后腦的頭發(fā)上，或掛在胸前，滿街的女人幾乎都喜歡這樣，無非是討個(gè)香味。現(xiàn)在的女人會(huì)說她們很俗，我想那個(gè)年代其實(shí)也算是一種時(shí)尚。時(shí)尚是永恒的，形式是變化演進(jìn)的，誰說誰俗呢？原來時(shí)興穿大褲腳，便說小褲腳俗，如今又時(shí)興穿小褲腳，又說大褲腳俗了，說不定那一天大褲腳又回來了，俗與不俗，誰也說不清了。

⑦可惜姑娘們愛插梔子花的情景現(xiàn)在是看不到了，愛香的姑娘們都用上了各式各樣的香水，國(guó)產(chǎn)的、進(jìn)口的，尤其是法國(guó)香水更令她們青睞，梔子花早已成了女人們尋香的棄兒。

⑧哎，也許香奈兒香水還不及梔子花香呢。

⑨我說梔子花是平民之花，不僅因?yàn)槭前傩障矏鬯?，而且它的屬性也是平民化的?/p>

⑩梔子花沒有牡丹那樣?jì)善G，也沒有蘭花那樣典雅，更沒有櫻花那樣受萬人矚目，它沒有名花的頭銜，它登不了大雅之堂。但它有的只是無以倫比的潔白如雪，清淡如水，玉潔清純，樸實(shí)無華。它有的只是旺盛頑強(qiáng)的生命之力，只要給它一掬土，一份水，它就給你一個(gè)芬芳溢人的世界。

有人說，梔子花是為偉大詩人屈子而開，我是十分贊同的。

梔子花開正值端午前后，是人們祭拜屈子的日子，不少地方，每逢五月初五，人們?nèi)税岩欢涠錀d子花，一串串粽子拋向江河，以追思屈子為國(guó)懷沙抱死的壯舉，這些梔子花與香粽，帶去了人們對(duì)屈子的懷念與崇崇。

是啊，梔子花開如雪，一塵不染，清純無瑕，正是屈子那顆圣潔如玉的靈魂。梔子花性如鐵，笑迎驕陽，傲視風(fēng)雨，烈日風(fēng)雨之下，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，越發(fā)蔥翠不凋，正是屈子不畏強(qiáng)權(quán)、不懼流放，殊死抗?fàn)幍闹臼匡L(fēng)骨。

梔如屈子，梔言屈志，讓我越來越敬慕梔子了。

我愛梔子，因?yàn)樗焐鷳阎嗤恋姆枷悖焐环妍惖氐娜菝?，天生一而，表樸?shí)無華的清純，天生一個(gè)不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭(zhēng)的清風(fēng)。

我想以一首拙作《甘露寺·梔子花》來表述我對(duì)梔子的敬慕之心：片片碧蘢含雪綺。清梔芳益世。庭內(nèi)幽然靜婉棲。瓊質(zhì)潤(rùn)香奇。朵朵銀柔浮紫玉。癡迷不忍去。經(jīng)暑承陽磨礪開。明復(fù)再?gòu)膩?。清宵磅雨芙萏敗。只剩梔花在。欣喜同心成說時(shí)。執(zhí)子百結(jié)詩。

14．梔子花具備怎樣的特征？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

15．請(qǐng)根據(jù)要求賞析文中相關(guān)句子。

①請(qǐng)賞析文中第④段加點(diǎn)詞語的表述效果。

②請(qǐng)從寫作手法角度賞析文章第⑩段畫線句。

16．本文是一篇狀物抒情散文，具有托物言志的特點(diǎn)。下列詩句沒有體現(xiàn)“托物言志”的一項(xiàng)是（）

A．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

B．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

C．不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

D．何當(dāng)共剪西床燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

17．選文題目“梔子花不言自成誤”有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。

（2023七下·嘉祥月考）閱讀下面的文章，完成下面小題

我要聽到你的聲音

①我上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽≡鹤鍪中g(shù)，耽誤過一段學(xué)習(xí)。再回學(xué)校時(shí)，語文數(shù)學(xué)這些科目還能自學(xué)跟上進(jìn)度，唯獨(dú)音樂課，完全沒法自學(xué)。因?yàn)椴蛔R(shí)譜，本身也不擅長(zhǎng)唱歌，音樂課上一起唱之前學(xué)的歌，我只能跟著其他同學(xué)對(duì)口型。

②音樂老師，據(jù)說是剛從四川音樂學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于那個(gè)年代的一所普通小學(xué)來說，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在對(duì)口型。課間的時(shí)候?qū)ｉT問我：“怎么不跟著一起唱？”

③我低著頭，紅著臉，囁嚅著說：“我不會(huì)唱歌?！?/p>

④音樂老師睜大眼睛：“不會(huì)唱歌？”

⑤然后她反應(yīng)過來：“哦，你的意思是書上這些歌不會(huì)。”她翻了翻音樂課本，很隨意地把它丟到一邊，說：“沒關(guān)系，那就唱你會(huì)的歌?！?/p>

⑥我呆立在那里。

⑦她頓了頓，說：“我要聽到你的聲音?！?/p>

⑧后面的那節(jié)課，她沒有繼續(xù)按課本教，而是讓大家自由發(fā)揮，想起什么就唱什么，她彈著琴伴奏。有的小朋友根本沒調(diào)子，她也伴奏得很開心。我不記得自己唱了什么，大概就是某一首兒歌吧，她一邊敲著琴鍵，一邊沖我微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑨這是二十多年前一件極小的小事，但它對(duì)一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)來說，仍然是具有重大意義的一刻：一個(gè)公認(rèn)的很厲害的老師，用滿不在乎的姿態(tài)丟下課本，卻用認(rèn)真的眼神說：“我要聽到你的聲音。”

⑩即使一個(gè)小學(xué)生很難清晰地用語言表述這件事的意義，但當(dāng)時(shí)的我也確實(shí)從中吸收了一些信息，對(duì)我的成長(zhǎng)不容忽視的信息：唱歌是你想有就可以有的權(quán)利。

我以為發(fā)不出的聲音，其實(shí)可以。這聲音好不好聽，是另一回事。重點(diǎn)在于那是我的聲音，沒有人能取代“我”。

在那之前，我完全不記得聽過自己的聲音。或者聽到了，也覺得不好聽，不用聽。不只是我，我身邊的孩子都一樣，大家都是局外人，在想象出來的條條框框里，規(guī)劃著自己的生活半徑。家里有一些兒歌磁帶，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他們的聲音才是好聽的，回蕩在千家萬戶的錄音機(jī)里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全沒有關(guān)系，在一個(gè)夢(mèng)幻的世界里。

不只是條件的問題，甚至不是視野的問題，小朋友們都能通過電視和雜志接觸那些花花綠綠的世界，但在心里，有沒有想過那些跟“我”有關(guān)？

那一次，我知道，“我”和“我”的聲音很重要。

18．為什么音樂課上“我”只能跟著其他同學(xué)對(duì)口型？

19．用自己的話概括“這是二十多年前一件極小的小事”指什么事？

20．選文第⑨段中加點(diǎn)的“滿不在乎”和“認(rèn)真”是否矛盾？

21．根據(jù)全文內(nèi)容說一說音樂老師讓“我”唱歌這件事有什么意義？

七、作文

22．（2023七下·嘉祥月考）人的一生中，總會(huì)有一些愛好。好籃球者以“球”為友，好彈琴者以“琴”為友，好花者以“花”為友，好讀書者以“書”為友。

請(qǐng)以“我與▲為友”為題寫一篇作文。

要求：①立意要健康，內(nèi)容真實(shí)，有具體事件或細(xì)節(jié)描寫。②字?jǐn)?shù)不少于600字。

解析解答部分

1．B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”；

B.正確；

C.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；

D.有誤，“鋒芒畢露”的“露”應(yīng)讀“l(fā)ù”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字音，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音的識(shí)記和積累，特別是同音字。

2．D

音形相近字字形辨析

A.有錯(cuò)別字，“相輔相承”的“承”應(yīng)為“成”；

B.有錯(cuò)別字，“懊誨”的“誨”應(yīng)為“悔”，“參和”的“參”應(yīng)為“摻”；

C.有錯(cuò)別字，“振耳欲聾”的“振”應(yīng)為“震”。

D.無錯(cuò)別字。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．D

詞語在語境下的含義

ABC.正確。

D.有誤，天倫之樂：指骨肉親情的樂趣，不宜用于家庭之外。對(duì)象錯(cuò)誤。

其他選項(xiàng)的詞語意思：

人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

開卷有益：打開書本看一看，就會(huì)有收益。

樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．D

語言得體；語言簡(jiǎn)明

A．“你笨手笨腳的，就不要打籃球了”帶有譏諷性質(zhì)，不恰當(dāng)；

B．“我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢”諷刺打擊，顯然不得體；

C．本句沒有突出“擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響中考”的說話意圖，不得體；

D．有理有據(jù)，十分得體。

故解析為：D。

本題是一道典型的勸告類口語交際題，要注意語言得體。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。

語言運(yùn)用要得體，主要包括兩個(gè)方面：①注意用語場(chǎng)合；②注意用語對(duì)象。場(chǎng)合大體分為：莊重場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常場(chǎng)合、娛樂場(chǎng)合。對(duì)象主要是指講話者與聽話者雙方的身份、年齡以及雙方的關(guān)系等。此外，還要注意得體包含禮貌的要求。

5．A

近代文學(xué)；文化典籍；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

A.有誤，“《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說集”表述不正確，《朝花夕拾》是魯迅所寫的散文集，并不是小說集；

BCD.正確；

故解析為：A。

本題考查文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。解答此類問題，必須對(duì)重要的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

6．B

7．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；概括文章主要內(nèi)容；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言詞語一詞多義的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出解析即可。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的具體描述，然后一一判斷正誤即可。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為什么不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說以后對(duì)此感到很驚訝，收他做弟子，后來他成了大學(xué)問家。

6．A．前句句意：就重新另眼看待了；更：重新。后句句意：深夜；更：計(jì)時(shí)單位，表示時(shí)間段。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B．前句句意：里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮；旦：早晨。后句句意：從天黑到天亮；旦：早晨。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。

C．前句句意：王冕于是離開家，寄住在寺廟里；以：來。后句句意：用刀看了狼的腦袋；以：用。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

D．前句句意：長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢；之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。后句句意：君子的行為操守；之：的。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

故解析為：B。

7．孤，諸侯自稱，此處是孫權(quán)自稱；豈……邪？難道……嗎？但，只；見，了解；往事，歷史。

故解析為：孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8．ABC．正確；D．有誤，王冕面對(duì)神像“恬然不見”，說他內(nèi)心驚惶不正確。

故解析為：D。

9．離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

10．不矛盾?！榜R上相逢”指彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表述了思家的深情?！皞髡Z”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛念的信息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；作品給人的啟示和道理

(1)本題考查學(xué)生描述詩歌畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

示例：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。這里緊扣“淚不干”特點(diǎn)即可?；仡^向東看家鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫漫，淚水沾濕了衣袖怎么擦也擦不干。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后把握詩人的情感態(tài)度，最后用簡(jiǎn)明扼要的語言進(jìn)行歸納和概括即可。

9．此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。此題作答時(shí)要圍繞“路漫漫”“龍鐘”兩個(gè)關(guān)鍵詞來回答。簡(jiǎn)單地說畫面就是將意象點(diǎn)出來，然后將其點(diǎn)染成有機(jī)的畫面，通俗地說就是把相應(yīng)的句子翻譯一下。

故解析為：離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

10．首先表明觀點(diǎn)“不矛盾”，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。詩人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出。東望故園，想到長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，情不自禁地淚雨滂沱。然而，詩人沒有過多地沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中，而是托返京使者向家人傳遞平安的訊息。這里不管是偶遇返京使者時(shí)的淚雨滂沱，還是托其傳遞平安訊息的行為，都體現(xiàn)了詩人思家懷親的情感。

故解析為：不矛盾?！榜R上相逢”指彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表述了思家的深情?！皞髡Z”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛念的信息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

11．（1）士別三日；即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（4）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：刮目、榆莢、折柳、金柝。

故解析為：（1）士別三日即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（4）朔氣傳金柝寒光照鐵衣

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

12．開展愛國(guó)主義征文比賽；組織愛國(guó)主義故事大賽；例：為中華崛起而讀書。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

13．楊老師，您好！我是xxx，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您到時(shí)參加，您看方便嗎？

活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見解表述；語言生動(dòng)

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)和名言警句識(shí)記。方案的設(shè)計(jì)首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之邀請(qǐng)函的寫作能力?？忌诰唧w地解答時(shí)，注意對(duì)不同對(duì)象的稱呼用語以及措辭的委婉、得體，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的限制。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

12．認(rèn)真審讀題干，圍繞“家國(guó)情懷”開展系列活動(dòng)；聯(lián)系示例“愛國(guó)詩詞朗誦會(huì)”可知，方案設(shè)計(jì)應(yīng)該是“主題+活動(dòng)形式”。如：愛國(guó)圖片展覽會(huì)，愛國(guó)故事分享會(huì)；愛國(guó)名言警句如：位卑未敢忘憂國(guó)。天下興亡，匹夫有責(zé)等。

故解析為：開展愛國(guó)主義征文比賽；組織愛國(guó)主義故事大賽；例：為中華崛起而讀書。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。。

13．由題干可知，要以學(xué)生會(huì)成員去邀請(qǐng)政史組的楊老師來講座，因此邀請(qǐng)時(shí)需使用敬稱，說明清楚自己的來意，同時(shí)注意舉行活動(dòng)的時(shí)間。（稱呼、活動(dòng)緣由、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱等要表述清楚）示例：楊老師，您好！我是×××，本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您能來為我們普及一些關(guān)于祖國(guó)變化的知識(shí)，您看可以嗎？

故解析為：楊老師，您好！我是xxx，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備本周五下午4點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦一場(chǎng)主題為“祖國(guó)十年之變化”的講座，想邀請(qǐng)您為我們講講祖國(guó)近十年的變革，希望您到時(shí)參加，您看方便嗎？

14．梔子花便宜、美麗、芳香，深受百姓喜愛；梔子花清麗素雅、樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨，生命力頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活；梔子花圣潔如玉，堅(jiān)韌不屈。

15．①運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了梔子花剛開放時(shí)花瓣柔嫩的質(zhì)地，表述了對(duì)梔子花的喜愛之情。

②運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將梔子花與牡丹、蘭花、櫻花進(jìn)行對(duì)比，襯托出梔子花的素雅和樸實(shí)無華，更加強(qiáng)烈的表述了對(duì)梔子花的贊美之情，給讀者留下深刻印象。

16．D

17．①化用成語，典雅含蓄，激發(fā)讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文章典雅的語言風(fēng)格。

②直接交代了文章的寫作對(duì)象“梔子花”。

③暗示了本文的寫作主旨即贊美梔子花樸實(shí)無華、不懼風(fēng)雨的精神品質(zhì)。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫作對(duì)象的特征的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握。對(duì)于特征的概括，要善于用形容詞或四字短語進(jìn)行。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞句的賞析品鑒，感知高超的語言藝術(shù)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合具體的語句去分析，可以從煉字、句式、修辭手法及其表述效果的角度進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的寫作手法的分析和理解能力。本題具體考查托物言志的手法，首先就要弄懂托物言志的概念，