山東省濟南市萊鋼高中20222023學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟南市萊鋼高中20222023學(xué)年高一下學(xué)期4月月考語文試題（）萊鋼高中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期4月月考

語文試題

一、基礎(chǔ)知識（共24分）

1.下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（3分）

A.哂笑（xī）喟然（kuì）饑饉（jǐn）萬乘之國（shèng）

B.釁鐘（xìn）怵然（chù）忖度（dù）庠序之教（xiáng）

C.便嬖（pián）庖?。╬áo）蒞臨（lì）技經(jīng)肯綮（qìng）

D.縋城（zhuì）饗宴（xiǎng）刀俎（zǔ)門當(dāng)戶對（dàng）

2.下列各句中，加點詞語使用有誤的一項是（3分）

A.影片《你好，李煥英》喜劇咖集結(jié)，他們游刃有余的發(fā)揮令整部電影的笑點自然且均衡。

B.來自社會的適齡青年帶著躊躇滿志的報國情，胸懷崇高理想，立志獻身應(yīng)急救援事業(yè)。

C.美國再度搬出過時的“301”，將貿(mào)易保護的大棒揮向中國，不過是“項莊舞劍，意在沛公”。

D.脫離生態(tài)環(huán)境保護搞經(jīng)濟發(fā)展是竭澤而漁，離開經(jīng)濟發(fā)展抓生態(tài)環(huán)境保護是緣木求魚。

3.下列各句中，沒有通假字的一項是（3分）

A.莫春者，春服既成B.善哉！技蓋至此乎？

C.行李之往來，共其乏困D.闕秦以利晉

4.下列各句中加點字的解釋錯誤的一項是（3分）

A.拔劍而啖之啖：吃

B.微夫人之力不及此微：沒有

C.以小易大，彼惡知之？惡：嫌棄

D.因之以饑饉因：接續(xù)

5.下列各句中加點字的意義和用法都相同的一項是（3分）

A.固不如也，且為之奈何沛公起如廁，因招樊噲出

B.此沛公左司馬曹無傷言之具以沛公言報項王

C.范增說項羽曰秦伯說，與鄭人盟

D.沛公軍霸上，未得與項羽相見晉軍函陵，秦軍氾南

6.下列句中的“因”字與例句的“因”用法和意義相同的一項是（3分）

例句：請以劍舞，因擊沛公于座

A.加之以師旅，因之以饑饉B.因人之力而敝之，不仁

C.批大卻，道大窾，因其固然D.不如因善遇之

7.下列各句與例句句式特點相同的一項是（3分）

例句：大王來何操

A.宜乎百姓之謂我愛也B.鄰之厚，君之薄也

C.夫晉，何厭之有D.私見張良，具告以事

8.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（3分）

A.《論語》記載了孔子及其弟子的言行，體現(xiàn)了孔子政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想，是儒家重要的經(jīng)典，被列為“四書”之一。

B.司馬遷的《史記》開編年體史書之先河，被列為“二十四史”之首，我們熟悉的《鴻門宴》和《項羽之死》均出自《史記項羽本紀(jì)》。

C.古人特別重視《春秋》，在漢代被列為“五經(jīng)”之一。闡述《春秋》最著名的有《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》，合稱“春秋三傳”。

D.《莊子》是繼《老子》之后體現(xiàn)道家學(xué)說的一部極其重要的作品。在先秦諸子散文中獨樹一幟，是一部洋溢著浪漫主義的散文集。

二、課內(nèi)閱讀（共4個小題，15分）

閱讀下面文言文，完成9-11題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.我國周代爵位分為公、侯、伯、子、男五等，封地均稱國。如本文“晉侯”“秦伯”。

B.敢,自言冒昧的謙辭，譯作冒昧。執(zhí)事，辦事人員或隨從，后用作對自己的謙稱。

C.東道主，典故出自本文，本指東方道路上的主人；后泛指接待或宴請賓客的主人。

D.行李是個古詞，本義為外交使者。武，即武德，指使用武力時應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則。

10.最后一段中的“公”與“夫人”各指代什么人？（3分）

A.“公”指代晉文公；“夫人”泛指那個人。

B.“公”指代秦穆公；“夫人”指代晉文公。

C.“公”指代晉文公；“夫人”指代秦穆公。

D.“公”指代秦穆公；“夫人”泛指那個人。

11.下列各項中，不屬于燭之武勸說秦伯退兵理由的一項是（3分）

A.滅掉鄭國增加晉國疆土，會使晉國更強大。

B.在東方保存鄭國有利于秦晉之間外交往來。

C.晉國曾經(jīng)過河拆橋，忘恩負(fù)義，貪得無厭。

D.晉國滅掉鄭國后，必將向西侵略秦國土地。

12.把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）莫春者，春服既成，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩。

（2）鯫生說我曰：“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。”

三、課外閱讀（本題共4個小題，18分）

閱讀下面文言文，完成11-14題。

晉靈公不君。從臺上彈人，而觀其辟丸也。宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。趙盾士季見其手問其故而患之將諫士季曰諫而不入則莫之繼也會請先不入則子繼之三進及溜，而后視之。曰：“吾知所過矣，將改之?！被锥鴮υ唬骸叭苏l無過！過而能改，善莫大焉?！豹q不改。宣子驟諫。公患之，使鉏麑賊之。晨往，寢門辟矣。盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也。”觸槐而死。秋九月，晉侯飲趙盾酒，伏甲將攻之。其右提彌明知之，趨登曰：“臣侍君宴，過三爵，非禮也?！彼旆鲆韵?。公嗾夫獒焉。明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為！”斗且出。提彌明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑。見靈輒餓，問其病，曰：“不食三日矣?！笔持?，舍其半。問之，曰：“宦三年矣，未知母之存否。今近焉，請以遺之。”使盡之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問何故，對曰：“翳桑之餓人也?！眴柶涿?，不告而退。乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復(fù)。大史書曰：“趙盾弒其君?！币允居诔?。宣子曰：“不然。”對曰：“子為正卿，亡不越境，反不討賊，非子而誰？”宣子曰：“烏呼！‘我之懷矣，自詒伊戚，’其我之謂矣！”孔子曰：“董狐，古之良史也，書法不隱。趙盾，古之良大夫也，為法受惡。惜也，越境乃免?！?/p>

注：①晉靈公：晉國國君，名夷皋，謚號“靈”，是中國歷史上有名的暴君。不君:不行君道。②趙盾:晉國正卿，謚號宣子。

13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.趙盾士季見其手/問其故/而患之/將諫/士季曰/諫而不入/則莫之繼也/會請先/不入/則子繼之/

B.趙盾/士季見其手/問其故而患之/將諫士季/曰/諫而不入/則莫之繼也/會請先/不入/則子繼之/

C.趙盾/士季見其手/問其故/而患之/將諫/士季曰/諫而不入/則莫之繼也/會請先不入/則子繼之/

D.趙盾/士季見其手/問其故而患之/將諫/士季曰/諫而不入/則莫之繼也/會請先/不入/則子繼之/

14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.稽首是古代一種跪拜禮。施禮者屈膝跪地，并拱手至地，頭也至地。常為臣子拜見君父時所用。

B.謚號是古人死后，后世按其生平事跡給予褒揚評價的稱號，始于西周。如本文“宣子”即趙盾的謚號。

C.簞食，原指裝在簞笥里的飯食。簞是古代盛飯的圓形竹器。后也用來“簞食”指用飯菜犒勞軍隊。

D.大史同“太史”，古官名，西周、春秋時掌管起草文書，記載史事，兼管典籍、天文、歷法、祭祀等。

15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確有一項是（3分）

A.晉靈公臺上彈人、虐殺廚子、拒諫且使人殺諫臣等行徑，充分暴露其不行君道。

B.鉏麑去殺趙盾時，趙盾穿好朝服等候，還假裝睡覺，表明趙盾識破晉靈公陰謀。

C.文章運用插敘，交代趙盾首山救靈輒的事，對趙宣子成功逃脫有解釋說明作用。

D.文章記敘趙宣子忠心直諫，卻遭到晉靈公謀殺的事，情節(jié)跌宕多姿，扣人心弦。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）人誰無過！過而能改，善莫大焉。

（2）子為正卿，亡不越境，反不討賊，非子而誰。

17.簡要概括趙盾的形象特點。（3分）

四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成下面小18~19題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

解釋:

(1)我報路長嗟日暮:路長，隱括屈原《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離骎》“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。(2)學(xué)詩謾有驚人句:隱括杜甫句“語不驚人死不休”。謾有:空有。(3)九萬里:《莊子·逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。

18.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.此詩又一題為“記夢”，以述夢的方式凸現(xiàn)心中塊壘，具有明顯的浪漫主義特色。古詩詞中常用這種記夢的形式來表現(xiàn)復(fù)雜的情感,《夢游天姥吟留別》亦是此類名篇。

B.“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”一句寫詞人從顛簸的船艙中仰望星空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般，這一描寫虛實相映，既富有生活的真實感，也具有夢境的虛幻性。

C.“殷勤問我歸何處”一句中,“殷勤”一詞表述一種平等友好的關(guān)系，塑造了一位態(tài)度溫和、關(guān)心民生疾苦的天帝形象。

D.這首詞音調(diào)豪邁，氣勢恢宏，格調(diào)雄奇。梁啟超評價“此絕似蘇辛派，不類《漱玉詞》中語”“蘇辛”為北宋豪放詞人代表蘇軾和辛棄疾:《漱玉詞》為南唐后主李煜所著。

19.本詞表現(xiàn)了詞人復(fù)雜的情感，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

五、名句默寫題（本題共4個小題，8分）

20.(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子問志時，采用溫和自謙的話“_______________，______________”為弟子們營造一個平等、輕松的環(huán)境。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會是在“_______________，______________”的情況下，成年人帶幾個孩子自由自在的生活在和諧的社會里。

(3)孟子理想的王道境界是“__________________，_________________”。

(4)孟子重視教化百姓知孝悌之義，即“，”,這樣的話，老者就會得到尊敬和幫助,最終達到和諧社會。

六、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的小說，完成21-24題。

蛐蛐

汪曾祺

宣德年間，宮里興起了斗蛐蛐。蛐蛐都是從民間征來的。這玩意陜西本不出。有那么一位華陰縣令，想拍拍上官的馬屁，進了一只，供到了宮里。打這兒起，傳下旨意，責(zé)令華陰縣每年往宮里送，縣令把這項差事交給里正。里正哪里弄到蛐蛐只有花錢買。上面要一只蛐蛐，常常害得幾戶人家傾家蕩產(chǎn)。蛐蛐難找里正難當(dāng)。

有個叫成名的，是個童生，多年沒有考上秀才，為人很迂，不會講話。衙役看他老實，就把他報充了里正。成名托人情，也不得脫身。不到一年的功夫，成名的幾畝薄產(chǎn)都賠盡去了。一出暑伏，按每年慣例，該征蛐蛐了，成名不敢攤派，自己又實在變賣不出這筆錢。每天煩悶憂愁，只得聽從老伴的話，提了竹筒，拿著蛐蛐罩，到處翻找。清早出門，半夜回家，都無濟于事?？h令追逼，交不上蛐蛐，二十個板子。十多天下來，成名挨了百十板，兩條腿膿血淋漓。躺在床上，翻來覆去，除了自盡，別無他法。

迷迷糊糊做了一個夢，夢見一座廟，廟后小山上怪石亂臥，有一只“青麻頭”伏著。醒來想想：這是什么地方猛然醒悟：這不是村東頭的大佛閣么于是掙扎著起來，拄著拐杖，往村東去。到了大佛閣一看，就跟夢里所見的一樣。于是在蒿菜草莽之間，輕手輕腳，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)一只蛐蛐在刺棘叢里伏著，快撲!蛐蛐蹦，成名追，罩住了，細(xì)看看：個頭大，尾巴長，青脖子，金翅膀。一陣狂歡喜，提著蛐蛐籠，快步回家，舉家歡慶。靜等期限，好見官交差。

成名有個兒子，小名黑子，九歲了，非常淘氣，上樹掏鳥蛋，下河捉水蛇，飛磚打惡狗，愛捅馬蜂窩。性子倔，愛打架，打起架來像拼命一樣。三天兩頭，有街坊鄰居來告狀。成名得了個這只救命蛐蛐，再三告誡黑子：“不許看，千萬!千萬!”

不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰!一蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個孽障!你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算帳!”黑子哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井扶著井欄一看，有個孩子，請街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧，半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。

蛐蛐死了，兒子這樣，成名瞪著眼睛到天亮。

天亮了，忽然，聽到門外蛐蛐叫，成名跳了起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一看，是一只蛐蛐，心里高興，捉他!蛐蛐叫了一聲跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也沒有。四面看看，蛐蛐伏在墻上。成名看它小，瞧不上眼，但墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。細(xì)看看，小雖小，好像不賴。帶回家里，心想拿他去交差，又怕縣令看不中。村里有個小伙子，是個玩家、他養(yǎng)著一只蛐蛐，自命“蟹殼青”，每天找一些少年子弟斗，百戰(zhàn)百勝。他把這只“蟹殼青”居為奇貨，索價很高，也沒人能買得起。聽說成名得了一只蛐蛐，這小子就到成家拜訪，一看，捂著嘴笑了：這也叫蛐蛐!于是打開自己的蛐蛐罐，把蛐蛐趕進“過籠”里，放進斗盆。成名一看，這只蛐蛐大得像個油葫蘆，就含糊了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個笑話，再三說：“玩玩嘛，咱又不賭輸贏。”成名把黑蛐蛐放進斗盆。小蛐蛐趴著不動，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它!黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子趕緊把自已的蛐蛐裝進過籠，說：“這小家伙真玩命呀!”成名也沒想到。他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂甩。走近一看，只見蛐蛐叮在雞冠上，死死叮著不放，公雞羽毛扎散，雙腳掙蹦。成名驚喜，把蛐蛐捏起來，放進籠里。

第二天，上堂交差。縣太爺一看，大怒：“這么小，你不是糊弄我嗎!”成名細(xì)說這只蛐蛐怎么怎么好，縣令不信，叫衙役弄幾只蛐蛐來試試。果然都不是對手。又抱一只公雞來，一斗，公雞也敗了?？h令吩咐，專人送到巡撫衙門。巡撫大為高興，打了一只金籠子，又命師爺連夜寫了一通奏折，詳詳細(xì)細(xì)表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐獻到宮中，宮里的蛐蛐都是各省進貢來的，黑蛐蛐跟這些“名將”斗了一圈，沒有一只能經(jīng)得三個回合，全都不死即傷望風(fēng)而逃。皇上龍顏大悅，下御詔，賜給巡撫名馬衣緞。巡撫考核給華陰縣評了一個“卓異”，縣令就免了成名里正的差役;又囑咐縣學(xué)的教諭，讓成名進了學(xué)，成了秀才;又賞了成名幾十兩銀子，讓他把賠累進去的薄產(chǎn)贖回來，成名夫妻，說不盡的歡喜。

只是他們的幾子一直是昏昏沉沉地躺著，不言不語，不吃不喝，不死不活，這可怎么了呢

樹葉黃了，樹葉落了，秋深了。

一天夜里，成名夫妻做了一個同樣的夢，夢見他們的兒子黑子。黑子說：

“我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我變的。

“我拍死了‘青麻頭’，闖了禍。我就想：不如我變一只蛐蛐吧。我就變成了一只蛐蛐。

“我愛打架。打架總要打贏。打贏了，爹就可以不當(dāng)里正，不挨板子了。我九歲了，懂事了。

我跟別的蛐蛐打，我想：我一定要贏，為了我爹，我媽。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。

它們就都怕。

“我打敗了所有的蛐蛐!我很厲害!

“我想變回來。變不回來了。

“那也好，我活了一秋。我贏了。

“明天就是霜降，我的時候到了。

“我走了，你們不要想我?！獩]用?！?/p>

第二天一早，黑子死了。

一個消息從宮里傳到省里，省里傳到縣里，那只黑蛐蛐死了。

(節(jié)選自汪曾祺《聊齋新義》，有刪改)

21.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)

A.小說開頭從宮廷好斗蛐蛐之樂寫起，每年從民間征收一只蛐蛐常常害得幾戶人家棄家蕩產(chǎn)，為人物命運交代了社會背景。

B.衙役看成名老實，就把他報充了里正，成名不得脫身，不到一年的功夫賠盡幾畝薄產(chǎn)，點出成名因“征蛐蛐”而遭受的苦難，同時表現(xiàn)出他迂訥、忠厚的性格。

C.黑子因斃一蛐蛐而投井自殺的悲劇，充分反映了封建社會不合理的制度對百姓的戕害，也表現(xiàn)了父母的太重的功利心，給孩子帶來的災(zāi)難之深。

D.小說寫到“墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上”，黑蛐蛐對成名似乎有感情，表現(xiàn)了黑蛐蛐的異乎尋常，暗示這是由黑子化成的蛐蛐。

22.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說以“蛐蛐”為線索，征蟲—夢蟲—覓蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻蟲，主人公的命運圍繞“蟲”而展開，跌宕起伏，曲折有致。

B.小說巧設(shè)伏筆，層層推進。成名夫妻獲蟲的喜悅和對蟲的特別珍愛，為黑子的誤斃蛐蛐作了鋪墊，母親的“你甭想活了”一語，暗扣后文的“把黑子從井里撈上來”。

C.采用了襯托與對比的手法敘寫黑蛐蛐的善斗，格外生動。“蟹殼青”與黑蛐蛐，從外形到戰(zhàn)績對比鮮明；小伙子前后表現(xiàn)也形成對比，突顯了他自高自大、無知可笑。

D.小說語言特色鮮明。如“成名掉在冰窟窿里了。半天，說：‘他在哪兒’找。到處找遍了，沒有?！睌⑹赂蓛衾洌Z言簡潔精煉，多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)。

23.小說細(xì)寫小蛐蛐斗勝強敵“蟹殼青”與雞口脫險的情節(jié)，在全文中的作用是什么(4分)

24.小說是從蒲松齡的文言短篇小說《促織》改編創(chuàng)作而成，情節(jié)大體相同，結(jié)局不同：原著的結(jié)尾是“兒子從蛐蛐變回人、父親被加官受爵”的大團圓結(jié)局，新作的結(jié)尾改成了“兒子變成蛐蛐，幫助父親解脫困境后最終死去”的悲劇性結(jié)局，你認(rèn)為哪一個結(jié)局更好請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)

七、寫作（60分）

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

君子和而不同,小人同而不和。(孔子)

少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。(劉向)

光景不待人,須臾發(fā)成絲。(李白)

艱難困苦,玉汝于成。(張載)

幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中,而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。(魯迅)

⑥各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。(費孝通)

中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。

要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。萊鋼高中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期4月月考

語文試題參考解析

一、基礎(chǔ)知識（共24分）

1.C2.B（躊躇滿志，形容對自己取得的成就非常得意；不合語境）

3.D(A項莫同"暮",B蓋同"盍",C項共同"供")4.C

5.D(A項"如"，第一個動詞，及，第二個動詞，到．.．去：B項"言"，第一個動詞，說，第二個名詞，話；C項"說"，第一個動詞，勸說，第二個形容詞，喜悅：D項"軍"，均為動詞，駐軍）

6.D(A項動詞，接續(xù)：；B項動詞，依靠；C項介詞、順著；D項與例句均為副詞，趁機)

7.C(A項主謂倒裝句，B項判斷句，C項與例句均為賓語前置句，D項介詞結(jié)構(gòu)后置句）8.B(《史記》開紀(jì)傳體史書之先河）

二、課內(nèi)閱讀（共15分）

9.B（執(zhí)事，辦事人員或隨從，后用作對對方的敬稱）10.C

11.B（秦晉均在鄭國西面，"有利于秦晉之間外交往來"理解有誤》

12.略

三、課外閱讀（共18分）

13.D

14.B（謚號是古人死后，后世按其生平事跡給予或褒或貶進行評價的稱號）

15.B（趙盾并不知曉晉靈公謀殺自己；穿好朝服等待上朝，天色尚早，故不脫衣冠睡覺﹣假寐）

16.(1）人有誰能不犯錯誤！犯了錯誤能夠改正，沒有什么比這更好了。（得分點：過、莫、焉各1分：共3分）

(2）您身為正卿，逃亡而不出國境，回來后又不討伐叛賊，不是您殺了國君又是誰呢。（得分點：子為正卿、亡、反各1分：共3分）

17．敢于直諫：體貼下情：懷戀祖國。（共3分）

譯文：

晉靈公不行君道，大量征收賦稅來滿足奢侈的生活。他從高臺上用彈弓射行人，觀看他們躲避彈丸的樣子。廚師沒有把熊掌燉爛，他就把廚師殺了，放在筐里，讓宮女們用車載經(jīng)過朝廷。大臣趙盾和士季看見露出的死人手，便詢問他被殺的原因，并為晉靈公的無道而憂慮。趙盾準(zhǔn)備規(guī)勸晉靈公，士季說：“如果您去進諫而國君不聽，那就沒有人能接著進諫了。讓我先去規(guī)勸，他不接受，您就接著去勸諫?！笔考救ヒ姇x靈公時往前走了三次（伏地行禮三次，晉靈公假裝沒有看見他），到了屋檐下，晉靈公才抬頭看他，并說：“我已經(jīng)知道自己的過錯了，打算改正?！笔考具殿^回答說：“誰能沒有過失呢？有了過失而能夠改正，那就沒有比這再好的了。

可是晉靈公仍然沒有改正。趙盾又多次勸諫，使晉靈公感到厭煩，晉靈公便派鉏麑去刺殺趙盾。鉏麑一大早就去了趙盾的家，只見臥室的門開著，趙盾穿戴好禮服準(zhǔn)備上朝，時間還早，他和衣坐著打盹兒。鉏麑退了出來，感嘆地說：“時刻不忘記恭敬國君（指按時上朝），真是百姓的靠山啊。殺害百姓的靠山，這是不忠；背棄國君的命令，這是失信。不忠不信中有一樣違背了，還不如去死！”于是，鉏麑一頭撞在槐樹上死了。

秋天九月，晉靈公請趙盾喝酒，事先埋伏下武士，準(zhǔn)備殺掉趙盾。趙盾的驂乘提彌明發(fā)現(xiàn)了這個陰謀，快步走上殿堂，說：“臣下陪君王宴飲，酒過三巡還不告退，就不合禮儀了?！庇谑撬銎疒w盾走下殿堂。晉靈公喚出了猛犬來咬趙盾。提彌明徒手上前搏斗，打死了猛犬。趙盾說：“不用人而用狗，即使兇猛，又有什么用！”他們兩人與埋伏的武士邊打邊退。結(jié)果，提彌明為趙盾戰(zhàn)死了。

當(dāng)初，趙盾到首陽山打獵，住在翳桑。他看見有個叫靈輒的人暈倒了，便去問他的病情。靈輒說：“我已經(jīng)多日沒吃東西了。”趙盾給他東西吃，他留下了一半。趙盾詢問原因，靈輒說：“我在外當(dāng)奴仆已經(jīng)多年了，不知道家中老母是否活著?，F(xiàn)在離家近了，請允許我把這一半留給她?！壁w盾讓他把食物吃完，另外給他準(zhǔn)備了一籃飯和肉，放在口袋里給他。不久靈輒做了晉靈公的武士，他在搏殺中把武器倒過來抵擋晉靈公手下的人，使趙盾得以脫險。趙盾問他為什么這樣做，他回答說：“我就是在翳桑的餓漢?！壁w盾再問他的姓名和住處，他沒有回答就退走了。趙盾自己也逃亡了。

九月二十六日，趙穿在桃園殺掉了晉靈公。趙盾還沒有走出國境的山界，聽到靈公被殺便回來了。晉國太史董狐記載道：“趙盾弒殺了他的國君?！彼€把這個說法拿到朝廷上公布。趙盾說：“不是這樣?！倍f：“您身為正卿，逃亡而不出國境，回來后又不討伐叛賊，不是您殺了國君又是誰呢？”趙盾說：“哎！《詩經(jīng)》中說：‘由于我懷念祖國，反而自己找來了憂患。’這話大概說的是我吧?！?/p>

孔子說：“董狐是古代的好史官，記載史事的原則是直言不諱。趙宣子是古代的好大夫，因為史官的記事原則而蒙受了弒君的惡名。可惜啊，如果他出了國境，就會避免弒君之名了。

四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

18.D辛棄疾為南宋詞人《漱玉詞》為南宋詞人李清照所著。

19.(1)世路艱難，人生不幸之感。與天帝問答這一情節(jié)描述,抒發(fā)了對流離人生的慨嘆，“路長日暮”可理解為晚年孤寂凄涼生活的寫照。

(2)空有才華，知音難遇之嘆。"謾有”是“空有”的意思:“學(xué)詩謾有驚人句”化用杜甫典故，抒發(fā)自己雖富有詩才卻生逢不幸，奮力掙扎的苦悶。"

(3)不滿現(xiàn)實，有大鵬高飛之志?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉”“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”兩句，運用比喻和典故，表面上寫出希望乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，讓風(fēng)不要停止，將她的小船吹送到仙山去，實則表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實不滿與失望，對自由生活無比向往之情。(每點2分，有看法，有分析。其余角度言之成理也可。三點為滿分)

五、名句默寫（本題共4個小題，8分）

20.（1）以吾一日長乎爾，毋吾以也（2）莫春者，春服既成

（3）老者衣帛食肉，黎民不饑不寒（4）謹(jǐn)庠序之教申之以孝悌之義

六、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

21.C本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。以客觀題的形式來考查，四個選項涉及的角度有：人物性格品質(zhì)的歸納整理、相關(guān)詞句或段的作用、理解詞語的內(nèi)涵、情節(jié)安排的賞析等等。對照文本和自己讀文本的理解感悟逐一進行分析，找出錯誤點即可。做這類題除了理解能力還要耐心細(xì)心專心。C項?！氨憩F(xiàn)了父母的太重的功利心”錯誤。根據(jù)原文所言，成名父母是善良仁義的，并沒有表現(xiàn)出功利心，迫于官吏逼迫才間接地害了兒子，實質(zhì)還是那個官員貪污皇帝只知享樂的黑暗社會造成的悲劇，可見選項表述無中生有，曲解文意，并非主觀上的功利心，而是客觀生活逼迫，父母也是受害者。所以選C項。

22.D本題考查對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞能力。選項內(nèi)容涉及情節(jié)設(shè)置、修辭手法、語言特色等。從小說組織情節(jié)的手法考慮：(1)揚抑：使情節(jié)曲折多變、跌宕起伏；有利于突出人物特點、品質(zhì)；突出主題。(2)對比：形成反差;突出人物、環(huán)境、主題。(3)襯托：情節(jié)更加生動;突出人物、主題。(4)突轉(zhuǎn)：產(chǎn)生意料之外，情理之中的效果;突出人物、主題。(5)戛然而止：留下想象的空間;使讀者回味、思考。注：手法角度的作用都要聯(lián)系人物、主題。D項。“多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)”錯誤。情節(jié)跌宕起伏懸念環(huán)也是語言表述之功效，可見平淡無奇不當(dāng)；“多用口語，平淡無奇意境深遠(yuǎn)”，錯，原文中“成名掉在冰窟窿里了”這里使用了形象的比喻，本體為成名內(nèi)心恐懼害怕氣憤等各種復(fù)雜的情緒綜合為涼、冷的感覺，喻體為“冰窟窿”，可見語言上也具有文學(xué)色彩，并非平淡無奇；口語化表意的特點是直白的，比喻的特點是化深奧復(fù)雜為簡單、淺顯而至通俗易懂，本文畫面感強，描寫具體形象，能讓讀者身臨其境，但意境并不深遠(yuǎn)，可以說成思想主旨耐人尋味啟迪深刻。所以選D項。

23.從三方面來解答：首先內(nèi)容表現(xiàn)而言，寫小蛐蛐都強敵，表現(xiàn)了小蛐蛐的厲害，神奇、不凡的本領(lǐng)讓人詫異、驚喜。其次從情節(jié)本身而言，這是情節(jié)發(fā)展的高潮部分，彰顯了本文跌宕起伏險象環(huán)生的構(gòu)思特點。最后從語言表述而言，抓細(xì)節(jié)，具有現(xiàn)場感，讓人身歷其境如在目前，使用對比襯托夸張等藝術(shù)手法，增強可讀性和感染力，吸引讀者，給人留下深刻印象。

本題考查對小說相關(guān)情節(jié)的作用的理解分析能力。屬于結(jié)構(gòu)思路方面的題型。線索、伏筆、照應(yīng)、鋪墊都帶有很強的結(jié)構(gòu)意義，所以遇到這樣的情節(jié)題，我們就必須從結(jié)構(gòu)的角度對其作用進行分析。可以考慮的角度有(1)線索：貫穿全篇;突出人物、主題；使情節(jié)緊湊、簡潔。(2)伏筆：情節(jié)發(fā)展更加自然、合理，令人信服。(3)照應(yīng)：情節(jié)發(fā)展連貫，自然，合理;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(4)鋪墊：為高潮的到來，做好準(zhǔn)備，積蓄氣勢;突出人物、主題。題干為“小說細(xì)寫小蛐蛐斗勝強敵“蟹殼青”與雞口脫險的情節(jié)，在全文中的作用是什么”

從以下三方面來解答：

首先內(nèi)容表現(xiàn)而言，寫小蛐蛐勇斗強敵，表現(xiàn)了小蛐蛐的厲害，神奇、不凡的本領(lǐng)，讓人詫異、驚喜。比如：黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子趕緊把自已的蛐蛐裝進過籠，說：“這小家伙真玩命呀!”成名也沒想到。

其次從情節(jié)本身而言，這是情節(jié)發(fā)展的高潮部分，彰顯了本文跌宕起伏、險象環(huán)生的構(gòu)思特點。比如：他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂甩。走近一看