高考改革試點方案評析

高考改革試點方案評析文東茅北京大學(xué)教育學(xué)院新高考改了什么？為什么要改？上海和浙江方案有何不同？各自有何優(yōu)勢和缺乏？對其他省市有何借鑒？中學(xué)該如何應(yīng)對？主要問題考試改革普通高校和高職院校分類考試不分文理科，考試科目的“3+3”模式局部科目兩次考試評價改革“兩依據(jù)一參考”：高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評價等級賦分“三位一體”招生改革“專業(yè)+高?！钡闹驹柑顖蠓绞降蛉∠浫∨巍耙粰n多投”自主招生改革特殊招生方案：西部、農(nóng)村、遙遠地區(qū)一、新高考的內(nèi)容和理念選擇以學(xué)生的選擇促進教育綜合改革和質(zhì)量提升改革的核心理念考試類別的選擇〔浙江方案〕普通高考/高職考/自主招生/“三位一體”考試科目選擇：“7選3”考試時間和頻次選擇：一年兩次考試、全科開考；兩次考試時機報考院校和專業(yè)：一檔多投；“專業(yè)+高?！毙赂呖贾髮W(xué)生的選擇浙江省教育廳廳長劉希平：“選擇性教育理念，是我省這些年推行教育改革進程中竭力倡導(dǎo)和貫穿的教育理念。我們以為，學(xué)校教育的過程，是一個學(xué)習(xí)者、教育者不斷選擇的過程。好的學(xué)校教育，一定是在學(xué)生、學(xué)校不斷相互選擇中實現(xiàn)的?！薄氨敬胃呖几母镒畲蟮闹С终呤菍W(xué)生”中學(xué)：選課、走班制?“4+2”、“5+1”混班制？“專科學(xué)?！保窟x修課？學(xué)業(yè)指導(dǎo)？教師、教室和資源配置？試點進展：改革“牽一發(fā)而動全身”學(xué)生從迷茫到學(xué)會選擇排除法：不選考的科目先考傳統(tǒng)“理化生”、“史地政”組合不超過30%了解自己和高校、專業(yè)考試之外的選擇？高?！半x我們還很遙遠”？2015年2月28日，公布了2017年在浙招生高校的選考科目范圍，涉及1368所高校、2.37萬個專業(yè)〔類〕冷門專業(yè)的焦慮失去“服從調(diào)劑”的保護是生死攸關(guān)的問題主動走出去招生《教授帶你“逛專業(yè)”》學(xué)會招生“三位一體”的擴軍大類招生專業(yè)建設(shè)和學(xué)科調(diào)整人才培養(yǎng)模式改革考試機構(gòu)改革者的巨大壓力“萬無一失”的方案？“屢次考試”的代價學(xué)生負擔(dān)之爭兩次考試的等值性要求考試對中學(xué)教育的沖擊選考和學(xué)科的質(zhì)量控制“綜合評價”的風(fēng)險綜合素質(zhì)評價方法及實施公平性的憂慮按專業(yè)招生過早定向？不許轉(zhuǎn)專業(yè)？選考科目：6選3vs7選3考試次數(shù)：一次vs兩次等級賦分：11等級vs21等級評價制度：總分錄取vs三位一體錄取方式：“高校+專業(yè)”vs“專業(yè)+高?！倍阍圏c方案的比較〔一〕選考科目考試科目：3+3上海：6選3,合格/不合格浙江：7選3,等級制增加技術(shù)〔含通用技術(shù)和信息技術(shù)〕學(xué)業(yè)水平考試上海：選考科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6科中選3門，按照等級賦分。合格性考試：語文、數(shù)學(xué)、外語、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動技術(shù)上述6科中未被選的3課成績呈現(xiàn)：“合格/不合格”浙江選考科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7科中選3門，按照等級賦分。學(xué)考科目語文、數(shù)學(xué)外語：與高考合并，一考兩用上述6科中未被選的3課成績呈現(xiàn)：A、B、C、D、E五個等級音樂、美術(shù)、體育與健康由市一級組織“6選3”的意義：20種組合物理/化學(xué)/生物物理/生物/地理化學(xué)/生物/歷史化學(xué)/地理/政治物理/化學(xué)/歷史物理/生物/政治化學(xué)/生物/地理生物/歷史/地理物理/化學(xué)/地理物理/歷史/地理化學(xué)/生物/政治生物/歷史/政治物理/化學(xué)/政治物理/歷史/政治化學(xué)/歷史/地理生物/地理/政治物理/生物/歷史物理/地理/政治化學(xué)/歷史/政治歷史/地理/政治將“技術(shù)”納入選考科目的意義？體育、藝術(shù)能否升格？《實施意見》：選考科目在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇語文、數(shù)學(xué)能不能也與高考合并、一考兩用？“6選3”20種組合與“7選3”35種組合的影響？學(xué)考科目的成績呈現(xiàn)方式？上海：各科目的合格性和等級性考試，高中生只能參加一次。逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平考試向不同年級學(xué)生開放、提供兩次及以上考試時機的可行性。各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清浙江選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行?！捕晨荚嚧螖?shù)浙江學(xué)業(yè)水平考試安排

四次全科開考〔2015年10月/2016年4月/10月/2017年4月〕12/20/14日

期上

午下

午第一天（周五）歷史8:10-9:10技術(shù)1:30-2:30物理10:30-11:30第二天（周六）化學(xué)8:10-9:10數(shù)學(xué)1:30-2:50思想政治10:30-11:30語文3:40-5:00第三天（周日）地理8:10-9:10外語1:30-3:30生物10:30-11:30浙江選考科目考試安排〔加試題，加30分鐘〕

四次全科開考〔2015年10月/2016年4月/10月/2017年4月〕12/20/14日

期上

午下

午第一天（周五）歷史8:10-9:40技術(shù)1:30-3:00物理10:30-12:00第二天（周六）化學(xué)8:10-9:40思想政治10:30-12:00第三天（周日）地理8:10-9:40生物10:30-12:00一次或兩次考試的比較對考生：有選擇性是否參加第二次考試？何時參加第一/第二次考試？對中學(xué)：教學(xué)時間安排高一開出所有科目？提前教學(xué)進度？四學(xué)期制？1-4；4-7；7-10；10-1“評卷期”的課程安排？〔三〕等級賦分上海普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為總分值70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。12/20/14具體賦分方法12/20/14

等

級1234567891011

賦

分7067646158555249464340人數(shù)比例（%）51010101010101010105

浙江選考科目按等級賦分，每門總分值100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。12/20/14具體賦分方法12/20/14

等

級12345678910

賦

分100979491888582797673人數(shù)比例（%）1234567877

等

級1112131415161718192021

賦

分7067646158555249464340人數(shù)比例（%）77776543211

討論等級賦分該分多少級？每一級的人數(shù)比例？等級賦分對招生區(qū)分度的影響？上?？忌煽兎植紙D浙江考生成績分布圖某省理科考生外語成績分布12/20/14數(shù)學(xué)成績分布12/20/14語文成績分布12/20/1412/20/14“最接近的累計比例劃分等級”？科目2%5%10%15%20%語文141-118（1.9%）114（4.9%）110（10.2%）108（14.0%）107（16.2%）106（18.5%）105（21.0%）數(shù)學(xué)142-103（2.0%）95（4.9%）87（10.3%）82（15.4%）79（19.2%）78（20.6）外語144-121（2.0%）113（5.2%）106（10.1%）101（14.8%）100（15.7%）96（20.2%）理綜293-243（2.0%）228（5.1%）214（10.1%）204（14.8%）203（15.4%）195（19.7%）194（20.3）12/20/141、同分人數(shù)過多？經(jīng)驗估計：單科總分值者上海為2500人；浙江為5000人〔？)三科總分值者？模擬分析結(jié)果：選考科目浙江、上海三科總分值者分別有大約900人和600人總分值；建議：根據(jù)各省考生人數(shù)劃定等級及比例

等級賦分可能的影響？

參見文東茅、鮑旭明、傅攸：“等級賦分對高考區(qū)分度的影響”，《高等教育研究》2015.6.

2、名校主要依據(jù)語數(shù)外招生？〔上海方案，九校模擬〕在選考科目總分值的278人中，語數(shù)外成績從236-337分不等，共分為77個不同的分值。〔上海方案，九校模擬〕總分前15名的同學(xué)選考科目均為總分值〔210分〕，前50名的同學(xué)中選考科目210、207、204分的分別為29、18、3人對策？在高考考語數(shù)外之外進行一場加試，允許考生在選考科目獲得總分值〔或放寬到97分甚至94分〕的科目中選擇最多一門科目參加考試。不計入總分作為高校對考生進行綜合素質(zhì)評價的參考，或者局部替代高校自主招生的筆試增加考分相同或相近時錄取的依據(jù)；防止高校各自為自主招生命題時可能出現(xiàn)的試卷質(zhì)量參差不齊問題；減輕學(xué)生負擔(dān)，防止高考后為參加多所多所高校自主招生筆試而疲于奔命；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，防止某門課程考完之后長時間擱置而難以與大學(xué)學(xué)習(xí)銜接?！秾嵤┮庖姟诽剿骰诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制〔四〕綜合評價高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定報考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施方法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)那么等，在招生章程中公布。高考成績占比原那么上不低于綜合成績的50%。浙江“三位一體”假設(shè)某高?！叭灰惑w”招生中高考、學(xué)考及綜合素質(zhì)測試成績比例分別為50%、10%、40%，那么意味著在高考總分1500分的情況下，高考750分，學(xué)考150分，綜合素質(zhì)評價600分

綜合素質(zhì)的重要性同學(xué)甲原始分折合分同學(xué)乙原始分折合分高考600600高考550550學(xué)考80（百分制）120學(xué)考80120綜測80（百分制）480綜測90540總分1200總分121012/20/14討論應(yīng)該給高校如此大的自主權(quán)嗎？相同點逐步取消錄取批次探索“一檔多投”不同點上海：“高校+專業(yè)”浙江：“專業(yè)+高?！薄参濉充浫「母?2/20/14對高校的影響無“服從專業(yè)調(diào)劑”不同專業(yè)錄取分數(shù)線不同局部高校特色專業(yè)可望脫穎而出熱門專業(yè)更熱，冷門專業(yè)更冷12/20/14高校的對策大類招生或大一不分專業(yè)減少冷門專業(yè)招生指標放寬冷門專業(yè)準入條件12/20/14對中學(xué)的影響無“一本率”〔600分以上比例？〕學(xué)生選擇的迷失中學(xué)的應(yīng)對了解高校專業(yè)設(shè)置及學(xué)科實力提供學(xué)業(yè)和專業(yè)指導(dǎo)〔與高校合作？〕培養(yǎng)學(xué)生的興趣和志向可操作性？學(xué)生選擇性？高校自主權(quán)？政策實施難度？對其他省市的啟示？小結(jié)：不同方案的比較價值追求：學(xué)生選擇和開展根本認識高考改革需要投入和能力建設(shè)〔見文東茅等“能力建設(shè)與高考改革同行”，《中國高等教育》2015.6.〕改革關(guān)鍵觀念更新三、對高考改革的選擇1、選考科目是否要參加第二次考試？。建議：發(fā)揮正常者放棄第二次考試，而集中精力學(xué)習(xí)語數(shù)外。語數(shù)外成績的提高靠的是絕對分〔原始分〕，可以做到“一份辛勞一份收獲”；選考科目分數(shù)的提高靠的是相對分〔相對排名〕，在大家都努力的情況下，完全有可能“勞而無獲”?！按蚱莆ǚ謹?shù)論”2、為獲高分而“平均開展”？均衡開展的必要性(上海方案〕同學(xué)甲原始分等級分同學(xué)乙原始分等級分A（語文）103（26.4%）61A（語文）104（16.2%）67B（數(shù)學(xué)）141（0.1%）70B（數(shù)學(xué)）82（15.4%）67C（外語）141（0.1%）70C（外語）101（14.8%）67總分385201總分28520112/20/143、語數(shù)外分分必究？高考狀元？北大清華招生難題？雅思考試的啟示美國高校對SAT的態(tài)度北大清華對大學(xué)