2022年中考語文古詩詞曲知識點梳理

2022年中考語文古詩詞曲知識點梳理

第1首觀滄海東漢末?曹操

【文學常識】曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。

【寫作背景】漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的

殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方：九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。

教材原文譯文賞析

內容理解：開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察

的對象。直陳其事的寫法，顯得很質樸。

東臨①碣石，策馬東來，登上碣石。我要

煉字：“觀”字統(tǒng)領全篇，是全詩的線索，以下由“觀字

以觀滄海。飽覽這大海的壯觀

展開，寫登山所見。體現(xiàn)了全詩意境開闊、氣勢雄渾的特

點。

煉字：“澹澹”是形容水波蕩漾的樣子；“何”，這里當

水何澹澹②，海面浩渺，水波蕩漾。突兀

“多么”講，“水何澹?！毙稳荽蠛２憠验煟憩F(xiàn)了詩

山島竦峙③。聳立的山島，最先躍入眼簾，

人對滄海的驚嘆和贊美

樹木叢生，鳥上的樹木，一叢叢生長著，

寫作手法：寫實手法（實景），描寫海水和山島。海水蕩漾，

百草豐茂，百草豐茂密。大海在蕭瑟秋

是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼

秋風蕭瑟，風中，洶涌起伏著不盡的波

闊和威嚴；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回

洪波涌起。瀾。

到動態(tài)，動靜結合，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。

日月之行，太陽和月亮晝夜不停運轉，修辭：運用夸張的修辭手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，

若出其中；都是大海吐納的；天上的銀增添了詩歌的浪漫色彩。

星漢④燦爛，河，星光璀璨，它們也都出寫作手法：虛實結合。兩個“若”字，虛中有實，實中有

若出其里。生于大海廣闊的胸間。虛，借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。

啊!今日我觀賞大海，幸運得

幸⑤甚至⑥哉，

很，好極了，且讓我引吭高應為合樂時所加的套語，與正文內容沒有直接關系。

歌以詠志。

歌，傾吐宏偉的心愿。

【重點課下注釋】①（臨）到達，登上。②（澹（d&n）澹）水波蕩漾的樣子。③（竦峙（sbngzhi））

聳立。竦、峙，都是聳立的意思。④（星漢）銀河。⑤（幸）幸運。6（至）達到極點。

【主旨】通過描寫滄海的宏觀景象，體現(xiàn)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷

【藝術特色】①借景抒情，情景交融，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起；②以洗練

的筆法，神奇的想象，虛實結合、動靜結合的手法描繪出大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢：③蒼涼中又有慷

慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

第2首聞王昌齡左遷龍標遙①有此寄唐?李白

【文學常識】李白，李太白，號青蓮居士，唐代詩人。王昌齡，字少伯，京兆長安（今陜西西安）人，唐代

詩人。天寶年間被貶為龍標尉。左遷，降職。龍標，唐代縣名，在今湖南洪江西。

【寫作背景】李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡因"欲加之罪"遭貶謫的不幸遭遇，深表同情和關切，

當即寫了此詩，遙寄給他，以帶去一點慰藉，分擔他的愁苦。

教材原文譯文賞析

柳絮已經(jīng)落盡，杜寫作手法：寓情于景，借景抒情。詩人借用“楊花”“子規(guī)”

鵬鳥在不停地啼兩種意象，點出聞訊的時節(jié)是暮春，渲染暮春冷落、凄涼的

楊花②落盡子規(guī)③啼，

鳴，聽說你被貶到氣氛。“楊花”給人以飄忽不定的感覺，暗喻征人前途未卜，

聞道龍標④過五溪。

龍標去了，一路上而“子規(guī)”的啼聲近似“不如歸去”，二者合起來奠定了全

要經(jīng)過五條溪水。詩傷感的氣氛。次句由寫景轉人言事，正扣題面?！奥劦馈?/p>

1

為聽說，可見詩人得知摯友被貶時的驚愕痛惜之情?！拔逑?/p>

是偏遠之地，傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。

我寄愁心與明月，我把為你而憂愁修辭：運用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月看成知

隨君直到夜郎西。的心，托付給天上人意、達人情的友好使者，它了解詩人此刻的心情，愿意承

的明月，它伴隨著擔這項使命。寫作手法：由寫景言事轉為抒情寄慨，“愁心”

你，一直走到那夜傳達出憂郁之情，詩人借“明月”抒發(fā)對友人的思念和牽掛

郎的西邊。之情。

【重點課下注釋】①（遙）遙想，遙祝。②（楊花）柳J絮。③（子規(guī)）即布谷鳥，又你“杜鵑”。④（龍

標）指王昌齡的。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

【主旨】本詩從視覺、聽覺的角度對暮春景物進行描寫，表達了詩人對友人被貶而遠行的安慰、思念和牽

掛之情。

第3首次①北固山下唐?王灣

【寫作背景】詩人在先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

教材原文譯文賞析

內容理解：以對偶點題。“青山“即北固山，客路”即驛道，詩

旅人前行的路，正從人此刻在船上，“客路”在“青山”之外，詩人是看不到的，可

客路②青山外，青青北固山向遠方伸見這是詩人的想象，暗含旅途奔波之意。

行舟綠水前。展，江上碧波蕩漾，情感：先寫“客路”后寫“行舟”，詩人在江南神馳故里的漂泊

我乘船向前。羈旅之情，已流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相

呼應。

煉字：寫船上所見最色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：

“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢；'‘正"

潮水漲滿，兩岸與江

和“懸”的對應，寫出了江風的和緩與行船的平穩(wěn)；“闊”描繪

水齊平，整個江面十

出兩岸一望無際的景色，“潮平”一語又為頸聯(lián)中“江春”一語

潮平兩岸闊，分開闊，水上的風吹

做鋪墊。

風正一帆懸。拂著，一葉白帆高高

修辭：運用對偶的修辭手法，通過“風正一帆懸”這一小景，把

懸掛。

平野開國、大江直流、波平浪靜等等的大景表現(xiàn)出來（以小景傳大

景之神）。意境開闊，情緒飽滿。

情感：象征了許人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。

煉字、修辭；詩人從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美

夜還未消盡，紅日已好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并用“生”字和“人”

海日生殘夜③，從海上升起，江上春字使之擬人化，賦予“日”“春”以人的意志和情思。

江春入舊年。早，舊年未過新春已皙理：通過描寫時序交替中的景物，暗示時光的流逝，蘊含自然

來。理趣（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭），給人以樂觀、積極、向

上的藝術鼓舞力量，

我多么思念故鄉(xiāng)，書

信早已寫好，如何寄

鄉(xiāng)書何處達？修辭，情感；運用設問，在自問自答中用“雁足傳書”的故事寄

回家園？希望北歸的

歸雁洛陽邊。托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

大雁捎一封家書到洛

陽。

【重點課下注釋】①（次）停宿。②（客路）旅人前行的路。③（殘夜）指夜將盡未盡之時。

【主旨】這是一首羈旅行役詩，詩人借景抒情，細致地描繪了在北固山下連夜行舟所見到的景象，表達了

詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2

第4首天凈沙?秋思①元?馬致遠

【文學常識】馬致遠，號東籬，一說字千里，元代戲畫作家、散曲家。天凈沙，曲牌名。

教材原文譯文賞析

干枯的藤、衰老

內容理解：前三句寫景，沒有提到抒情主人公，但每一個景物細節(jié)

的樹，黃昏時將

都意味著他的存在一一“枯藤"''老樹”"昏鴉”“小橋”“流水”

要回巢的烏鴉。

“人家”，是他眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他

小小的橋、潺潺

枯藤老樹昏鴉②，所騎；而“西鳳”正吹在他的身上。這些細節(jié)聯(lián)結在一起，組成了

的流水，近處坐

小橋流水人家，一幅生動形象的秋郊夕照圖，為下文抒寫思鄉(xiāng)之情做鋪墊。

落著幾處人家。

古道西風瘦馬。寫作手法：處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”

古舊的道路、蕭

相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風"和''古道”相映，使道路更見

瑟的秋風，走來

蒼涼；“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)

一匹疲憊不堪的

的游子相映，使“斷腸人“更添悲愁。

瘦馬。

夕陽已經(jīng)朝西方

寫作手法：直抒胸臆，“夕陽西下”點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，

落下，思家懷鄉(xiāng)，

夕陽西下，斷腸③照應上文的“昏”字，“斷腸”一詞是全曲之“眼”，直抒胸臆，

悲傷到極點的漂

人在天涯④。可見其鄉(xiāng)愁何等濃重。

泊之人還遠在天

情感：抒發(fā)了飄零天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

邊。

【重點課下注釋】①（思）思緒。②1昏鴉）黃昏時將要回巢的烏鴉。③（斷腸）形容悲傷到極點。④（天

涯）天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。

【主旨】全曲僅用28字、十種景物、四種鏡頭就勾勒出一幅清冷，蒼涼的深秋晚景圖，表現(xiàn)出一個長期

漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲衰。

【藝術特色】①景物烘托。將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。

②情景交融。全曲除最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的。

第6首江南逢李龜年唐?杜甫

【文學常識】杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。被后世尊為"詩圣"，其作品被稱

為“詩史”。

教材原文譯文賞析

內容理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是當年名流騷客

當年在岐王府里經(jīng)常見

岐王宅里尋常①見，聚集的場所這些地點勾起人們對過往歲月的美好回憶。詩

您演出，在崔九堂前也

崔九堂前幾度聞。人追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓了對開元初年鼎盛時期

多次聽到您的歌聲。

的懷念。

內容理解：點明時間、地點、事件?！罢恰焙汀坝帧痹?/p>

藏無限感慨?！敖虾蔑L景”恰恰成了亂離時世和沉淪身

此時正是江南風景絕好

正是江南好風景，世的有力反襯?！奥浠〞r節(jié)”含有個人身世之悲和對一個

之際，在這落花時節(jié)又

落花時節(jié)又逢君。繁華時代落幕的慨嘆。

與您相逢。

寫作手法：這兩句寫現(xiàn)在之衰，用江南美景反襯國事凋零、

顛沛流離，抒發(fā)時世凋敝與人生凄涼的感慨。

【重點課下注釋】①（尋有）經(jīng)常。

【主旨】這首詩通過對比手法，追憶往昔與李龜年的接觸及現(xiàn)實中與李龜年的相逢，流露出詩人對唐王朝

3

盛衰變化的蒼涼感嘆及對彼此現(xiàn)狀的悲嘆，讓人體會到深沉的悲哀與感慨。

第5首也院眉山月歌唐?李白

教材原文譯文賞析

內容理解：①"秋"字點明遠游時令，又形容月色之美。"半

峨眉山頭高懸的那半邊

輪”使詩人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。②五個地名連用，

秋月，月影靜靜地倒掛

造成空間迅速轉換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出

峨眉山月半輪①秋，在緩緩流動的平羌江水

詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。

影人平羌②江水流。之中，夜間乘船從清溪

煉字：“入”和“流”描繪出月影映在江水，仿佛和水一

夜發(fā)③清溪向三峽，驛出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽

起流動的畫面。不僅寫出月映清江的美景，又點明秋夜行

思君不見下渝州。進發(fā)，很想念峨眉山上

船之事。

的月亮，到渝州卻看不

寫作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，

到你了。

襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。

【重點課下注釋】①（半輪）半邊，半個。②（平羌qidng）即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。

③（發(fā)）出發(fā)。

【主旨】這首詩描寫了月映清江的美景，表達了詩人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩時內心的憧憬和喜悅，以及江

行的獨特體驗，抒發(fā)了對友人的思念之情。峨眉山月貫穿整個詩境，是思友之情的象征。

第7首廳軍①九日思長安故園②唐?岑參

教材原文譯文賞析

煉字：“登高”緊扣詩題中的''九日"；“強”字，是不愿為之而

勉強地想要按照習

不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。

強欲登高去，俗去登高飲酒，卻沒

用典：化用有關陶淵明的典故，說自己雖然也想勉強按照習俗去

無人送酒③來。有像王弘那樣的人

登高飲酒，可在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人送酒助興，寫旅況

把酒送來。

的惆悵、凄涼，也暗寓詩題中“行軍”的特定環(huán)境。

內容理解：后一句是想象之辭，扣住詩題中“行軍”二字，結合

我在遠方想念長安

了安史之亂和長安淪陷的時代特點。

遙憐故園菊，故園中的菊花，這時

煉字：“遙”字渲染詩人和故園長安相隔之遠，烘托深切的思鄉(xiāng)

應傍④戰(zhàn)場開。應正寂寞地在戰(zhàn)場

之情；“憐”不僅直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)菊花的眷戀，更寫出了

旁邊盛開。

對菊花開在戰(zhàn)場的憐惜之情。

【重點課下注釋】①（行軍）行營、軍營。②（故園）故鄉(xiāng)。③（送酒）此處化用有關陶淵明的典故。④

（傍）靠近?！局髦肌窟@首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，再山故園之

菊慨嘆故園已為戰(zhàn)場，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)的惆悵，寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

第8首夜上受降城聞笛唐?李益

教材原文譯文賞析

回樂烽前的沙地內容理解：全詩將景色、聲音、感情三者融為一體。前兩句寫

潔白似雪，受降城夜晚登城遠望，但見大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨：

回樂烽前沙似雪，外的月色猶如深第三句寫夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了征人的思鄉(xiāng)愁

受降城外月如霜。秋白霜，不知何處緒：末句抒心中所感，寫的是情。前三句蓄勢有余，末句直抒胸

不知何處吹蘆蛋，吹起凄涼的蘆管，臆，通過擬想征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使句絕而意不絕。

一夜征人①盡望鄉(xiāng)。惹得出征的軍人修辭：“似雪”“月如霜”運用比喻的修辭，形象地寫出月下大

一夜都在思念家漠蒼茫的景象，描繪出邊塞環(huán)境苦寒的特點，渲染愁苦凄涼的

鄉(xiāng)。心境，為寫戍邊軍人的思鄉(xiāng)之情奠定了情感基調。

【重點課下注釋】①（征人）指出征或戍邊的軍人。

【主旨】詩歌前兩句通過寫景（視覺），交代環(huán)境的苦寒，為寫戍邊軍人的思鄉(xiāng)奠定情感基調；后兩句通

4

過“蘆管聲”（聽覺）引發(fā)戍邊軍人的思鄉(xiāng)愁緒0

【藝術特色】語言優(yōu)美，節(jié)奏平緩，寓情于景，以景寫情。

第9首~秋詞（其一）唐?劉禹錫

【文學常識】劉禹錫，字夢得，唐代文學家，世稱“劉賓客”，有“詩豪”之稱。詩文俱佳，涉獵題材廣

泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”.

教材原文譯文賞析

煉字：“悲”字寫盡歷代詩人逢秋之心境：“春”字

古往今來，多少文人墨客點出詩人心目中富有朝氣、充滿生機與活力的秋景，

自古逢秋悲寂寥①，

都悲嘆秋天的冷清蕭條，與“寂寥”形成對比，折射出詩人樂觀向上的心態(tài)。

我言秋日勝春朝②。

我卻認為秋天勝過春天。寫作手法：以議論起筆，將古人悲秋和詩人頌秋進行

對比，表現(xiàn)詩人樂觀豁達的心境。

煉字：“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢；“引”

晴空一鶴排③云上，晴朗的天空中一只白鶴推字寫出了詩人看到白鶴沖天而引發(fā)的豪邁樂觀之情。

便引詩情到碧霄④。開云層扶搖直上，把我的寫作手法：借景抒情。以白鶴在秋日晴空振翅高飛、

詩情也帶到了藍天。排云而上的景象，贊美秋天的開闊明朗，表達詩人積

極樂觀的人生態(tài)度和昂揚不屈的斗志。

【重點課下注釋】①（寂）冷清蕭條。②（春朝）春天。③（排）推開。④（碧霄）藍天

【主旨】這首詩爽朗明快，全詩一論一據(jù)，前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的新

見，后兩句直接推出“證據(jù)”，以明麗秋景引發(fā)豪邁詩情。隱含詩人因支持變法屢遭貶謫，愈挫愈奮的豪

壯情懷。

第10首夜雨寄北唐?李商隱

教材原文譯文賞析

內容理解：先敘事后寫景?！皢枤w期”而“未有期”，

其中包含著太多的苦澀與無奈。次句借凄涼的秋夜雨景

抒寫客愁旅況。詩人在巴蜀羈旅中，在“夜雨漲秋池”

的環(huán)境中，更感到孤獨凄涼。

你問我歸來的時間，（我）

君問歸期未有期，煉字：“漲”字富有動態(tài)感，既寫出巴山水注滿秋池的

歸期尚未確定，巴山連夜

巴山夜雨漲秋池。夜雨景象，又流露出羈旅之愁和不得歸鄉(xiāng)之苦，從而襯

暴雨，漲滿了水池。

托出詩人濃重的愁思。

修辭：設問點題。在兩個“期”的一問一答中，將對“歸

期”的希望與“未有期”的失望融人凄涼蕭瑟的景色之

中，思歸的急切與愁苦之情盡顯。

內容理解、寫作手法：想象回家團聚后剪燭西窗、共

何時（我們）將要在西窗下

話今宵的情景，時空交錯，虛實相生，把眼前的凄苦兌

何當①共剪西窗燭，共剪燭花，再追述今夜我

換成來團聚的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時間過濾

卻話②巴山夜雨時。在巴山夜雨時對你的思

了的“昔日”之苦，道出了剎那間情感的曲折變化。

念。

情感：表達了詩人急切想和妻子團聚的想感情。

【重點課下注樣】①（何當）何時將要。②1卻話）回頭說，追述。

【主旨】這詩通過對歸期的問詢和回答，既描寫了詩人身處巴山傾聽秋雨的寂寥之苦，又想象來日相聚之

時的幸福歡樂，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的孤獨凄涼和渴望與妻子團聚的思歸之情。

第11首十一月四日風雨大作（其二）南宋?陸游

【寫作背景】此詩作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當時詩人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛國

情懷絲毫未減。詩人收復國土的強烈愿望，在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)，于是，在一個“風雨大作”的夜里，

詩人觸景生情，由情生思，在夢中實現(xiàn)丁金戈鐵馬、馳騁中原的愿望。

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教材原文譯文賞析

煉字：“僵”字寫年邁，肌骨衰老；“臥”字寫多病；

在孤寂的村落里躺臥不“孤”字寫生活孤苦，思想苦悶；“村”字寫詩人貧困

僵臥①孤村不自哀，

起，并不為自己哀傷，心村居，過看凄苦生活。這四字寫出了詩人罷官回鄉(xiāng)后處

尚思為國戍輪臺②。

中還想著為國家守衛(wèi)邊境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀。

關。情感：“不自哀”指不以衰老自棄，內心燃燒著衛(wèi)國戍

邊的志愿，體現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。

夜將盡時臥床傾聽那風吹寫作手法、情感：虛實結合。實寫雨夜之聲，虛寫夢境

夜闌③臥聽風吹雨，雨打的聲音，披著鐵甲的戰(zhàn)場殺敵。詩人因關心國家而形成戎馬征戰(zhàn)的夢境，以

鐵馬④冰河入夢來。戰(zhàn)馬馳過冰河征戰(zhàn)疆場的夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，由現(xiàn)實轉人夢境，

情景又進入我的夢境中。抒發(fā)了詩人的報國之志和憂國憂民之情。

【重點課下注釋】①（僵臥）躺臥不起，形容老病。②（戍輪臺）指守衛(wèi)邊關。戍，守衛(wèi)。輪臺，古地名，

在今新疆輪臺南，漢王朝曾在這里駐兵屯守。這里代指邊關。③（夜闌（Idn））夜深，夜將盡。④（鐵

馬）披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

【主旨】這首詩借寫風雨夢境，表達詩人想為國戍邊的志愿，抒發(fā)了感人至深的報國之志和憂國憂民的拳

拳之心。

第12首潼關清末?譚嗣同

【文學常識】譚嗣同，字復生，號壯飛，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。

教材原文譯文賞析

內容理解：首句寫高云簇擁古城，不言高而高度自見：

后一句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，又顯出孤獨的

終古①高云簇②此自古以來，高云簇擁著這寂寥與遼遠，點明時間和旅程。

城，座古城，清脆的馬蹄聲被煉字：“簇”字以動寫靜，讓人自然想到白云朵朵、簇

秋風吹散馬蹄聲。獵獵秋風吹散。擁高城的奇景。

修辭：前一句運用擬人的修辭，賦予云以人的動作“族

擁”。

修辭：運用擬人的修辭手法，賦予河、山以人的情感，

黃河流過廣闊的平野猶以“猶嫌束”襯托河流的奔騰和壯闊，以“不解平”襯

河流大野猶嫌束③，嫌拘束，秦嶺山脈進入潼托山的巍峨險峻。

山入潼關不解平。關（以西）便突兀而起，寫作手法：側面描寫，寫“河流大野”，不說其奔騰或

爭奇斗險。壯闊，而說其“猶嫌”拘束；寫秦嶺山脈入潼關之態(tài)勢，

不說其巍峨險峻，而說其不知何謂平坦。

【重點課下注釋】①（終古）久遠。②（簇）簇擁。③（束）拘束。

【主旨】全詩從高城、秋風、黃河、群山四個方面展示撞關的獨特景象，表現(xiàn)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往

直前、追求個性解的少年意氣。

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第13首木蘭詩《樂府詩集》

教材原文譯文賞析

嘆息聲一聲又一聲，木蘭對著門

唧唧①復唧唧，木內容理解：寫木蘭決定代父從軍。詩以

織布。（不知怎的）聽不見織布機發(fā)

蘭當戶織。不聞機杼②“唧唧復唧唧”聲開篇，寫木蘭停機嘆息，

出的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木

聲，唯③聞女嘆息。無心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，

蘭想的是什么？問木蘭思念的是什

問女何所思，問女道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，

么？（木蘭答道）我也沒想什么，我

何所憶④。女亦無所思，是因為天子征兵，父親在被征之列，父親

也沒思念什么。昨天晚上看見軍中的

女亦無所憶。昨夜見軍既已年老，家中又無長男，于是決定代父

文告，知道可汗在大規(guī)模征兵，征兵

帖⑤，可汗大點兵，軍從軍。

的名冊很多卷，每卷上都有父親的名

書十二卷⑥，卷卷有爺表現(xiàn)手法：運用起興手法，以“唧唧復唧

字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒

名。阿爺無大兒，木蘭唧”聲開篇，寫木蘭停機長嘆，說明木蘭

有兄長，木蘭愿意為（此）去買馬和

無長兄，愿為市鞍馬⑦，的憂思之深。1刻畫出一個充滿憂愁苦悶的

馬具，從此替代父親去出征。

從此替爺征。木蘭形象。

內容理解、修辭：寫木蘭準備出征和奔赴

東市買駿馬，西市

到東邊集市買駿馬，去西邊集市戰(zhàn)場。“東市買駿馬……”四句排比，寫

買鞍鞫⑧，南市買轡頭

買馬鞍和坐墊，往南邊集市買馬嚼子木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具；“旦辭

⑨，北市買長鞭。旦⑩辭

和韁繩，從北邊集市買長鞭。早晨告爺娘去……”八句以重復的句式，寫木蘭

爺娘去，暮宿黃河邊，

別父母離開，晚上宿營在黃河邊，聽踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越

不聞爺娘喚女聲，但聞

不見父母呼喚女兒的聲音,只能聽到遠思親越切。這里寫木蘭從家中出發(fā)經(jīng)黃

黃河流水鳴濺濺?。旦

黃河流水的聲響。早晨告別黃河離河到達戰(zhàn)地，只用了兩天就走完了，夸張

辭黃河去，暮至黑山頭，

開，晚上到達黑山腳下，聽不見父母地表現(xiàn)了木蘭行進的神速、軍情的緊迫、

不聞爺娘喚女聲，但聞

呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

燕山胡騎鳴啾啾?。

馬的嘶叫聲。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴

啾啾”之聲，還襯托/木蘭的思親之情。

內容理解、修辭：概寫木蘭的征戰(zhàn)生活。

“萬里赴戎機，關山度若飛”，概括上文

“旦辭……”八句的內容，夸張地描寫了

遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣

木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛

地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣

萬里赴戎機?，關越一道道關口，一座座高山。“朔氣傳金

傳送著打更的聲音，清冷的月光映照

山度若?飛。朔?氣傳金拆，寒光照鐵衣”，描寫木蘭在邊塞軍營

著戰(zhàn)士們的鎧甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存

柝?，寒光照鐵衣。將的艱苦戰(zhàn)斗生活：在夜晚，凜冽的朔風傳

無幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸

軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。送著金柝的打更聲，寒光映照著身上冰冷

來。（改兩句意思應理解：將士們征

的鎧甲。”將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，

戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死

概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士

沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。）

們征戰(zhàn)多年，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有

的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，

則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。

歸來見天子，天子歸來朝見天子，天子坐在朝堂上內容理解：寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝

坐明堂?。策勛?十二（論功行賞）。（給木蘭）記最大的見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜

轉，賞賜百千強??？晒?，賞賜很多的財物?？珊箚枺咎m）之多，再說到木蘭辭官不就，愿意回到自

汗問所欲，木蘭不用尚想要什么，木蘭說不愿做尚書省的己的故鄉(xiāng)?！澳咎m不用尚書郎”而愿“還

書郎，愿馳?千里足，官，希望騎上千里馬，（讓千里馬）故鄉(xiāng)”，固然是她對家園生活的眷念，但

送兒還故鄉(xiāng)。送自己回到故鄉(xiāng)。也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知

7

底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。

教材原文譯文賞析

父母聽說女兒回來了，互相扶持

著出城（迎接木蘭）；姐姐聽說妹妹

內容理解：寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚。先以

爺娘聞女來，出郭回來，對著門梳洗打扮；弟弟聽說姐

父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉

?相扶將?；阿姊聞妹姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰

動，描寫家中的歡樂氣氛；再以木蘭一連

來，當戶理紅妝?；小羊。打開我東屋的門，坐在我西屋的

串的行動，寫她對故居的親切感受和對女

弟聞姊來，磨刀霍霍?床上。（該兩句意思應理解：每間房

兒裝束的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表

向豬羊。開我東閣門，子都要開了門進去看看，不是開了東

現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅；最后作為故

坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時閣的門，坐在我西屋的床上。）

事的結局和全詩的高潮，是恢復女兒裝束

袍，著?我舊時裳。當脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍,穿上我

的木蘭與同伴相見的喜劇場面。

窗理云鬢?，對鏡帖花往日的衣裙。對著窗戶梳理美麗的頭

修辭：運用互文的修辭手法，通過“開”

黃?。出門看火伴?，發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。（該

“坐”“脫”“著”“理”“帖”等動作，

火伴皆驚忙：同行十二兩句意思應理解：當著窗戶，對著鏡

寫她對故居親切感受和對女兒裝束的喜

年，不知木蘭是女郎。子，先理云鬢，后貼黃花。）出門去

愛。

看軍中的同伴，同伴都很驚異：同行

作戰(zhàn)十幾年，竟然不知木蘭是女子。

據(jù)說，提著兔子耳朵懸在半空中

雄兔腳撲朔?，雌

時，雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩修辭：運用“比喻”作結。以雙兔奔跑，

兔眼迷?；雙兔傍?地

只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父

走?，安能辨我是雄

雌兩兔貼近地面跑,怎能辨別哪只是從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙

雌？

雄兔，哪只是雌兔呢？趣橫生而又令人回味。

【重點課下注釋】①（唧唧）嘆息聲。②（杼（zhii））織布的梭子。③（唯）只。（4）（憶）思念。⑤（軍

帖（ti。）軍中的文告。⑥（軍書十二卷）征兵的名冊很多卷。軍書，軍中的文書，這里指征兵的名冊。

十二，表示多數(shù)