2022年中學(xué)校本研修工作計劃

2022年中學(xué)校本研修工作計劃

中學(xué)校本研修工作安排

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消失，我們的工作又進

入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份

安排吧?？墒蔷烤故裁礃拥陌才挪攀沁m合自己的呢？以下是我收

集整理的中學(xué)校本研修工作安排，歡迎閱讀，希翼大家能夠愛慕。

中學(xué)校本研修工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為契機，加強課堂教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)為抓

手，主動推動老師專業(yè)化，特性化成長；以校本“微研修”為突

破口，以教科研活動為載體，主動開展“科研興教”、“科研興

校”活動；重點通過校本培訓(xùn)途徑，推動老師的專業(yè)成長，建設(shè)

一支高素質(zhì)的老師隊伍，打造XX教科研新銳團隊。

二、工作目標：

1.接著營造團結(jié)協(xié)作、勤于思索、不斷創(chuàng)新、充溢蓬勃朝氣

的教研氛圍，努力發(fā)揮團隊精神，開創(chuàng)XX小學(xué)教科研的新局面。

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2.發(fā)揮名師工作室及專家指導(dǎo)站的引領(lǐng)作用，加強學(xué)科教學(xué)

的常態(tài)管理與質(zhì)量提升，探索學(xué)科主題研修的頂層設(shè)計與分層分

級研修模式，突顯特性研修與研修校本特色。

3.以老師的個人課題為研訓(xùn)小專題，組織形式多樣的研訓(xùn)活

動，努力開展各級各類教學(xué)研討課、展示課，爭取每次教研活動

在“實”與“新”上做文章，努力搭建好老師成長的舞臺。

4.加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點，形成xx特

色課堂。

5.以省、市三項教學(xué)評比和課題申報為契機，激勵老師多寫

論文，爭取做到人人有課題，并能在各級競賽中獲獎或者在各級刊

物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個新臺階。

6.確保學(xué)校特色課程的開展，重點抓好精品拓展課程的教學(xué)

創(chuàng)新實踐與探討。

7.進一步加強老師的科研意識，努力做到在教中研，在研中

教，以教研活動為載體，提高老師們的教學(xué)科研實力。

三、工作重點：

1.課題探討：以“三微課堂”的實踐探討為重點，結(jié)合教學(xué)

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改革，著手課題結(jié)題實踐與材料積累。

2.校本拓展性課程探討：青葵“六學(xué)”課程體系規(guī)劃與課程

實施

4.小班化微探討：”xx微研訓(xùn)”一一問題解決、課題專題

研討活動

5.課堂教學(xué)探討：開展課堂教學(xué)比武，為明年的飛龍杯選拔

人材。

四、工作內(nèi)容及實施策略：

1.讓“三微”模式走入小班課堂一一“小班小組小課堂”學(xué)

習(xí)模式的縱深探討：

學(xué)?！靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等

獎。接下來，我們將接著推行“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式，基

本理念一一“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)模”，著眼點

——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設(shè)計、微目標、微評價”，即：在小

班化的背景下，聚焦“自主學(xué)、合作學(xué)、溝通學(xué)、講解學(xué)、練習(xí)

學(xué)”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學(xué)，實現(xiàn)“讓小班更小，對學(xué)

生關(guān)注更大”的理念。

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2.讓“六學(xué)”課程成為學(xué)校課改亮點一一青葵“六學(xué)”課程

實施與推動：

(1)加大課程的實施力度，多出精品課程。

(2)進行校本課程實施培訓(xùn)研討活動，探討課程實施機制。

(3)將“六學(xué)”課程與學(xué)校德育探討相結(jié)合，納入學(xué)生學(xué)習(xí)

成長教化體系。

3.讓“書香”研學(xué)助推校內(nèi)文化建設(shè)一一

(1)開展全體老師的特色讀書活動，濃郁學(xué)校讀書氛圍。

(2)接著鋪開實行“讀書存折”積分制，記錄學(xué)生的讀書生

活。

(3)開展課外閱讀指導(dǎo)展示課，本學(xué)期主要是童詩讀寫創(chuàng)

分學(xué)科組制定老師讀書安排，每月有主題展示活動，評比活

動，評比“青葵書香教研組”。

4.讓“草根”研修成為教研的主要方式一一依托課例研修嘗

試校本課程、師本課題的試驗與展示教學(xué)

本學(xué)期，課例研修活動由教科室牽頭，依托各學(xué)科教研組進

行。老師們按教研組分組，落實三個角度的課例研修，一是校本

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課程的試驗教學(xué)，二是個人申報課題專項研修，三是學(xué)科組特色

研訓(xùn)。

5.讓“微研”成為新教材教學(xué)探討的突破口：本學(xué)期學(xué)校將

在一二年級新教材試點年級為重點，開展好新教材的課堂教學(xué)改

革實踐培訓(xùn)工作，以賽課為研訓(xùn)主形式，三一一五年級開展新教

材解讀與教法探討，以點帶面，以案例積累與問題的診析為突破

口進行教研，切實有效地開展新教材的教學(xué)實踐，提升老師的教

學(xué)創(chuàng)新意識與問題反思意識。

6.讓“專家”成為校本研修的引航者：本學(xué)期語數(shù)英三科教

研各立為營，語文以“賴正清專家指導(dǎo)站”、“賴麗珍語文名師

工作室”引領(lǐng)研修，數(shù)學(xué)以“周連榮專家指導(dǎo)站”為督研力氣，

英語外教充溢口語教學(xué)，科學(xué)以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導(dǎo)，

班主任以“張文靜名班主任工作室”引導(dǎo)實踐，多方合力，共同

推動校本研修和師訓(xùn)工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立

研修品牌。

中學(xué)校本研修工作安排2

一、指導(dǎo)思想

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依托學(xué)校教化教學(xué)工作全面發(fā)展的大好局面，直面教化教學(xué)

的本質(zhì)問題和老師發(fā)展的瓶頸，以更新老師教化理念、改善老師

的教化行為提升老師專業(yè)素質(zhì)，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提升

為根本目的，通過“專家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修”

等方式，搭建平臺，促進老師專業(yè)成長。

二、研修目標

1.師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力

鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，技能精深的老師隊伍，以適應(yīng)新

課程改革下對老師的要求。

2.教化教學(xué)實力研修。以優(yōu)化教化教學(xué)行走方式為主要內(nèi)容，

做到常抓不懈，主動引領(lǐng)老師向“探討型、學(xué)者型、專家型”老

師轉(zhuǎn)化。

3.教化科研實力研修。

樹立“科研強校”意識，結(jié)合校情、學(xué)情，在專家引領(lǐng)下，

環(huán)繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教化科研基

本方法的研修，主動推動我校課題探討、論文撰寫，促進老師的

專業(yè)成長，提升我校的辦學(xué)品位。

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三、研修內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)

利用全體老師會議和專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)

道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等，進一步增加老師學(xué)習(xí)的主

動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

2.理論支撐

密切聯(lián)系省教科院，在專家指導(dǎo)下，主動開展主題閱讀活動，

溝通讀書心得，開辟視野，獲得資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀

請校內(nèi)外專家、模范，開設(shè)小型講座、座談會，力爭在輕松開心

的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當(dāng)?shù)臋C會，帶領(lǐng)教科研團隊走

出去，看看外面的世界，找尋屬于我們的啟迪。

3.專業(yè)發(fā)展

接著探索課堂教學(xué)改革，追問課堂諸多教學(xué)行為，開展并完

善各年級的有針對性的教學(xué)專題研討活動，讓老師在實踐反思中

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化

為教學(xué)實踐，聚焦于課堂，提升教學(xué)效益。

4.教學(xué)探討

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加強教科研指導(dǎo)，引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開展多層次教

化科學(xué)探討，力求有效地提高我校老師的理論水平和創(chuàng)新實力，

并把教化科研成果落實到課堂教學(xué)中，使老師在科研一一實踐

——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高理論素質(zhì)和科研實力。

四、研修形式

以校本課題探討為載體，主動搞好教科研工作。校內(nèi)開展的

各項教化教學(xué)活動：教研組主題研修活動、教研組備常規(guī)活動、

讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教化教學(xué)活動：外出教

研溝通、各種培訓(xùn)等。

五、詳細支配

各次活動可依據(jù)學(xué)校中心工作而進行適時調(diào)整。

八月份：

1.開展學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。

2.完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3.制定本學(xué)期校本研修安排。

九月份：

1.開展學(xué)校規(guī)劃課題結(jié)題工作。

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2.宣揚發(fā)動市區(qū)論文評比活動。

3.利用老師會開展師德培訓(xùn)。

十月份：

1.做好市、區(qū)級論文評比征集工作。

2.支配專家有針對性的指導(dǎo)。

3.上報經(jīng)過學(xué)校評比的論文。

4.完成各項培訓(xùn)班報名工作。

十一月份：

1.指導(dǎo)個人課題申報。

2.開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學(xué)習(xí)。

3.利用老師會，開展優(yōu)秀教化教學(xué)閱歷溝通活動。

十二月份：

1.子細做好新個人課題管理工作。

2.結(jié)合教研組建設(shè)，扎實開展教學(xué)探討工作。

3.開展老師讀書節(jié)活動評比頒獎?wù)故净顒印?/p>

一月份份：

1.完成老師讀書節(jié)評比頒獎?wù)故净顒?/p>

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2.組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評比頒獎工作。

3.完成本學(xué)期校本研修總結(jié)。

中學(xué)校本研修工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以更新老師教化理念、改善老師的教化行為為干脆目標，以

提高老師專業(yè)素質(zhì)和教化教學(xué)質(zhì)量為根本目的，通過“專家引領(lǐng)、

同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進老師

專業(yè)成長。

二、研修目標

1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力

鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，技能精深的老師隊伍，以適應(yīng)新

課程改革下對老師的要求。

2、教化教學(xué)實力研修。以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能

為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，主動引領(lǐng)老師向“探討型、學(xué)者型、

專家型”老師轉(zhuǎn)化。

3、教化科研實力研修。樹立“科研強?！币庾R，結(jié)合校情、

學(xué)情，在專家引領(lǐng)下，環(huán)繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行

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教學(xué)方法和教化科研基本方法的研修，主動推動我校規(guī)劃課題和

個人課題探討，促進老師的專業(yè)成長，提升我校的辦學(xué)品位。

三、研修內(nèi)容

1、知禮而守節(jié)

利用全體老師會議和專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)

道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等，進一步增加老師學(xué)習(xí)的主

動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

2、博觀而約取

密切聯(lián)系省教科院，在專家指導(dǎo)下，主動開展主題閱讀活動，

溝通讀書心得，開辟視野，獲得資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀

請校內(nèi)外專家、模范，開設(shè)小型講座、座談會，力爭在輕松開心

的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當(dāng)?shù)臋C會，帶領(lǐng)教科研團隊走

出去，看看外面的世界，找尋屬于我們的啟迪。

3、廣問而精思

接著探索課堂教學(xué)改革，追問課堂諸多教學(xué)行為，開展并完

善各年級的有針對性的教學(xué)專題研討活動，讓老師在實踐反思中

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化

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為教學(xué)實踐，聚焦于課堂，提升教學(xué)效益。

4、循規(guī)而蹈矩

完善學(xué)校教研制度，規(guī)范教研行為，有機結(jié)合定期活動與分

散活動，凸顯教研效果，激勵創(chuàng)新。主動開展課堂教學(xué)改革的課

例研修活動，通過專家引領(lǐng)，組內(nèi)研討，同課異構(gòu)，追蹤跟進教

研活動的開展，讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。

5、厚積而薄發(fā)

加強教科研指導(dǎo)，引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開展多層次教

化科學(xué)探討，力求有效地提高我校老師的理論水平和創(chuàng)新實力，

并把教化科研成果落實到課堂教學(xué)中，使老師在科研一一實踐

——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高理論素質(zhì)和科研實力。

四、研修形式

以校本課題探討為載體，主動搞好教科研工作。校內(nèi)開展的

各項教化教學(xué)活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規(guī)活

動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教化教學(xué)活動：外

出教研溝通、各種培訓(xùn)等。

五、研修措施

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1）加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責(zé)抓、教育

處詳細抓的校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，剛好落實，統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，

有序開展。

2）定期開展研修。將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高老師

的理論素質(zhì)，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基，激勵老師撰寫教學(xué)

反思、教化日記、教學(xué)案例、教化論文等，并開展相應(yīng)的評比活

動。

3）做實考核歸檔。子細上報老師個人的校本研修狀況，完成

接著教化驗證。對于學(xué)校校本研修活動，教育處要剛好總結(jié)，材

料剛好整理歸檔。

4）發(fā)揮研修作用。老師的教研活動考核與升職、嘉獎、評級、

績效掛鉤。建立嘉獎機制，對在校本研修活動中表現(xiàn)突出的老師

賜予肯定的嘉獎，以樹立模范。

六、詳細支配

各次活動可依據(jù)學(xué)校中心工作而進行適時調(diào)整。

八月份：

1、開展學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。

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2、完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3、完成暑期區(qū)老師發(fā)展中心各類集中培訓(xùn)。

九月份：

1、制定本學(xué)期教科研工作安排。

2、立學(xué)校教科研核心團隊確立探討主題。

3、成立博約聯(lián)盟老師專業(yè)發(fā)展核心團隊。

4、宣揚發(fā)動市區(qū)論文評比活動。

十月份：

1、做好市、區(qū)級論文評比征集工作。

2、支配專家有針對性的指導(dǎo)。

3、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學(xué)習(xí)。

4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

5、在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

6、指導(dǎo)個人課題申報。

十一月份：

1、邀請市、區(qū)教科研專家對我校個人課題進行指導(dǎo)。

2、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學(xué)習(xí)。

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3、開展小班化實踐探討。

4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

5、在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

十二月份：

1、子細做好新個人課題管理工作。

2、開展博約聯(lián)盟讀書活動。

3、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

4、在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

5、開展老師讀書節(jié)活動評比頒獎?wù)故净顒印?/p>

元月份：

1、完成老師讀書節(jié)評比頒獎?wù)故净顒印?/p>

2、完成博約聯(lián)盟展示活動。

3、組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評比頒獎工作。

4、完成本學(xué)期校本研修總結(jié)。

中學(xué)校本研修工作安排4

生物校本教研是為提升生物老師的素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效益、

發(fā)展學(xué)生的生物意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體

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備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。

“集體備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢，集集

體之才干，提高老師鉆研、理解和把握教材的實力；不足之處是：

生物“集體備課”在部份學(xué)校名存實虛，老師為了“省事”，往

往是你按資料善寫的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料譽寫的’

教案復(fù)印一份給你。假如真是這樣，那將是生物教化教學(xué)中的一

大悲哀：部份老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未

看就走進教室，這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任（可能有點危言聳

聽）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，

我校在這一校本教研形式上作了深化的探討。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我時常反思自己的教化教學(xué)行為，

記錄教化教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完

善自己，不斷提高教化教學(xué)水平。

一、開展以校為本的專題探討

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校處于艱難初

級中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要動身點，我們生物組通過分析

我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中漸漸

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形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐，使生物教學(xué)走

上一條良性發(fā)展之路，以此促進老師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，

學(xué)校良性發(fā)展。

目前我校生物組老師少，且均較年輕，缺乏肯定的教學(xué)閱歷，

而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠志向，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，

再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組

確定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效

性的生物校本研修專題。主要有：為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進行“以

學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐；為求課堂教學(xué)高效率，進行最

優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，開展對作業(yè)的探討。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增加目的性。

在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過

多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備

課”的內(nèi)容前，年級組的全部老師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)疏

通，了解各個學(xué)問領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他

年級教材內(nèi)容的先后聯(lián)系。普通來說，所選“集體備課”的內(nèi)容

應(yīng)是老師們共同認為在教法上較難處理的、別人探討過但又上不

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出新意的、他人從未探討過或者是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容

等。

二、教研組研修特點

1.教研組老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工

作更加扎實，深化，從而推動墨江一中的生物校本研修，形成墨

江一中特色

2.備課組每周活動，探討探討各教研存在的實際問題。

3.教研組隔周活動，匯報共同探討。

4.每位老師每周一次教學(xué)反思，每學(xué)期供應(yīng)一個可供探討探

討的個案。

5.每位中青年老師開一堂生物探討課。

6.帶教學(xué)中的問題參預(yù)教研組的活動。

三、存在的問題和艱難

1.科研經(jīng)費；

2.希翼專家引領(lǐng)；

3.合理的評價體系。

四、保障措施

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1、設(shè)立學(xué)校接著教化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校接著教化

校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深老師組成的問詢小組，

對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。惟獨保證“集體備

課”的時間，老師間的相互研討才干有保障，否則勢必流于形式。

這里所說的“時間”，是指要在老師的8小時工作時間內(nèi)，切不

行占用老師的歇息時間，如此老師才干自覺自愿地參加。我校的

生物老師在每周三的生物午其次節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，全部生

物老師在上午第三至第四節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討

活動，而每逢雙周三上午為集體備課時間。由于在老師的工作時

間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以老師們

參加的主動性特殊高，均能暢所欲言，碰撞出才干的火花

2、主動參預(yù)省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，

開展切實有效的教研活動，推動學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依

托，開展專題探討，推動教化科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將老師的業(yè)務(wù)培

訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入老師業(yè)務(wù)檔案，努力打造

一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物老師隊伍。

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4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)狀況和師資水平狀況，列支部份接著教化經(jīng)

費，有安排地支配學(xué)科老師參預(yù)市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，

自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認定材料等。把老師的基本功

和參預(yù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況作為老師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先

的依據(jù)。

中學(xué)校本研修工作安排5

本學(xué)校本研修工作依據(jù)浙江省教化廳“關(guān)于深化義務(wù)教化課

程改革的指導(dǎo)看法”的要求，結(jié)合我校最近幾年始終進行的“翻

轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,樹立服務(wù)學(xué)生意識,全面推動學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教

化教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)促老師專業(yè)發(fā)展。詳細工作總結(jié)如下：

一、完成各種各類培訓(xùn)任務(wù)

根據(jù)上級文件要求，結(jié)合我校實際工學(xué)狀況,組織老師上省培

訓(xùn)平臺自主選課,完成各種老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。第一輪5年培

訓(xùn)已經(jīng)全部完成。組織開展下一個5年學(xué)時培訓(xùn)申報。對于省市

指定性培訓(xùn)項目，學(xué)校組織全部相應(yīng)老師參預(yù)培訓(xùn)I。主動開展有學(xué)

校特色的校本培訓(xùn)活動,全部專任老師均完成24學(xué)時及以上的校

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本培訓(xùn)

二、接著加強學(xué)校拓展課程建設(shè)

在已開展體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程基礎(chǔ)上，

進一步完善我校拓展課程建設(shè)。并探索開辟拓展學(xué)生的學(xué)問面，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的學(xué)問拓展類課程。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各

自學(xué)科學(xué)問進行拓展課程的開辟,包括學(xué)科探討性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題

教化、地方歷史和文化教化等。

三、以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心，提高個學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性

今年我校將接著開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革，力求變

革教學(xué)模式、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。本學(xué)期校本研修主題將

環(huán)繞一下三個翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革突破點：1.更新微課教學(xué)平臺，以

期更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)；2.提高微課制作水平,本學(xué)期對

于老師制作的微課程將從量的要求提升為質(zhì)的要求。3.提高翻轉(zhuǎn)

課堂教學(xué)有效性,將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。

詳細組織形式為：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題，開展“兩周兩課”

的教學(xué)探討活動。每兩周一次教研組集體研討,各學(xué)科力求總結(jié)出

可操作性強的翻轉(zhuǎn)課堂實際操作模式或者思路。結(jié)合課堂教學(xué)實際,

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各學(xué)科老師除了重視學(xué)生課前利用微視頻進行預(yù)學(xué)外，還要關(guān)注

課中學(xué)生小組探討，課后學(xué)生分層作業(yè)這兩方面，哺育學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使有效學(xué)習(xí)落到實處。同時邀請

各地專家對老師進行翻轉(zhuǎn)課堂有效運用深化培訓(xùn)。

三、立足我校師資狀況,進行老師特性化研修

本學(xué)期我校將依據(jù)新進老師的詳細狀況和特點，推行特性化

研修培訓(xùn)。對于新老師，接著實施“青藍安排”，進行師徒結(jié)對，

讓新老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺。對于有教學(xué)閱歷的新進老

師，由于沒有參加前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，本學(xué)期將著重

進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn)、微視頻制作技能培訓(xùn)和翻轉(zhuǎn)課

堂實際操作方式培訓(xùn)。以期匡助新進盡快融入我校教化教學(xué)工作,

主動參加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。

四、營造教研文化，提升老師素質(zhì)

1、加強“藝文書院”的讀書溝通活動，提升老師人文素質(zhì)。

定期實行藝文書院讀書溝通活動，形式不限,激勵創(chuàng)新。全面開展

師生閱讀活動。

2、充分開辟利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源，開設(shè)名師、三壇、骨干

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老師示范課（初定學(xué)期第四、第五兩周），發(fā)揮本校名師骨干團隊引

領(lǐng)示范作用。

3、加強年輕老師教學(xué)常規(guī)要求，在12月將開師徒結(jié)對匯報課,

年輕老師在匯報課后要上交與師傅磨課過程中各個教案及課件修

改稿和課例反思,提升年輕老師自身素質(zhì)

4、加強學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)，推動學(xué)科組教學(xué)資源的溝通與

共享。

中學(xué)校本研修工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期加強教學(xué)常規(guī)管理、加強師資隊

伍建設(shè)，深化落實小班化課堂教學(xué)探討，提升規(guī)劃督導(dǎo)的水平和

質(zhì)量，加快老師的專業(yè)成長，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的進步

和發(fā)展做出新貢獻。

二、工作要點及思路

本學(xué)期，接著在學(xué)校開展有效課堂教學(xué)改革，以后逐步在全

校綻開。課堂向全校開放，領(lǐng)導(dǎo)及老師隨時推門聽課，在推行有

效課堂教學(xué)過程中，不斷總結(jié)教學(xué)改革中的閱歷，找出存在的問

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題，剛好訂正。接著抓