《荷塘月色》統(tǒng)編版高中語文必修上

朱自清情境任務

為更好地讓同學們發(fā)現(xiàn)身邊的美，提升對學校的歸屬感和認同感，校文學社舉辦了“校園探幽，以景寄情”為主題的分享會，大家需要從第七單元的五篇散文中學習借鑒寫景抒情的方法，并準備這場分享會的相關素材。今天我們要賞讀的篇目是《荷塘月色》。學習目標1.學習文中細膩、傳神的語言，體會比喻新鮮貼切的表達效果和移覺（通感）修辭手法的運用體會散文的語言美。2.把握作者情感的發(fā)展變化，體會作者的心路歷程。3.學習作品的鑒賞方法，培養(yǎng)學生的文化品位和審美能力。

4.

體會作品的感情色彩同當時的時代背景的內(nèi)在聯(lián)系，領悟自然景觀背后的人文情懷，引導學生如何面對困境。學習目標背景知識

本文寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書。當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。作者在思想上彷徨于歧路。他既對國民黨的“反革命”行徑表示強烈不滿，又對充滿血腥的暴力革命充滿疑懼，于是陷入了不知往“哪里走”的“惶惶然”中。懷著這種孤獨苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》

①有人說由于朱先生和家庭之間有很大的矛盾，所以心里頗不寧靜。②有人認為他和妻子吵了架，心里很煩悶，想去荷塘散散心。③有人認為是政治原因。作為文人的朱自清，他對革命沒有深刻的了解，但他總是關心處于內(nèi)憂外患中的中國，找不到精神出口，所以內(nèi)心苦悶。

活動1：

自讀課文，勾畫出和作者游蹤相關的句子，并找出與每個游蹤點對應的表達心情的語句，體悟作者的情感。任務一：品情景之語

探游覽之蹤行蹤反映情感變化的抒情性句子情感歸結這幾天心里頗不寧靜。①這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。②便覺是個自由的人。③這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。尋寧靜暫獲寧靜、自由得到寧靜（喜悅）打破寧靜（苦悶）活動1：自讀課文，勾畫出和作者游蹤相關的句子，并找出與每個游蹤點對應的表達心情的語句，體悟作者的情感。家中院子小煤屑路荷塘荷塘四周但我以為這恰是到了好處。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。回到家中失寧靜什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

活動2：理清線索——本文是按照什么線索展開的？家煤屑路小徑不寧靜得寧靜求寧靜失寧靜明線：游蹤暗線：情感

任務二：賞讀入境，感受美景活動1.朗讀文章4-6段，欣賞作者所描繪的畫面，并從文中找出意象，感受文章的意境美。像亭亭的舞女的裙有裊娜地開著的……有羞澀地打著朵兒的……正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人修辭手法：比喻、擬人、排比夸張、借代、反復等。寫景角度：高低；遠近；虛實；正面?zhèn)让?；動態(tài)靜態(tài)等。語言風格：煉字，動詞，形容詞，疊詞，數(shù)詞等。所用手法活動1.朗讀文章4-6段，欣賞作者所描繪的畫面，并從文中找出意象，感受文章的意境美。寫景：

月下荷塘——荷葉、荷花、荷香、流水

荷塘月色——月光、青霧、葉花、云

荷塘四周——樹、路燈、蟬聲蛙聲情感：

尋得了暫時的寧靜，內(nèi)心有淡淡的喜悅。淡雅、朦朧、幽靜步清華園，賞荷塘活動2.朗讀美文，感受意境美。作業(yè)布置

朱自清面對日日走過的荷塘，在淡云滿月下能享