中班科學(xué)公開課教案《冰和水的變化》

匯報(bào)人：2023-12-20中班科學(xué)公開課教案《冰和水的變化》目錄課程介紹與目標(biāo)冰的特性及形成過程水的特性及循環(huán)過程冰和水之間的變化關(guān)系實(shí)驗(yàn)操作與觀察記錄知識(shí)拓展與應(yīng)用舉例課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究冰和水之間的變化，理解其物理性質(zhì)。探究自然現(xiàn)象培養(yǎng)科學(xué)興趣提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ぐl(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒的觀察、思考和動(dòng)手能力。030201教案背景及目的了解冰和水的物理性質(zhì)，如狀態(tài)、溫度、形狀等。知識(shí)點(diǎn)能夠使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具，如溫度計(jì)、冰塊、水等，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。技能要求知識(shí)點(diǎn)與技能要求鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試、積極探索，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)探究精神引導(dǎo)幼兒尊重自然規(guī)律，理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。尊重自然規(guī)律通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作與分享情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)02冰的特性及形成過程冰的物理性質(zhì)冰是水在固態(tài)下的稱呼，具有固定的形狀和體積。冰的密度比水小，因此冰會(huì)漂浮在水面上。冰具有較高的硬度，可以承受一定的壓力和剪切力。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰的熔點(diǎn)為0℃，當(dāng)溫度高于0℃時(shí)，冰開始融化成水。固態(tài)密度小于水硬度熔點(diǎn)冰的化學(xué)組成與水相同，都是由氫元素和氧元素組成的化合物。冰的分子結(jié)構(gòu)是由水分子通過氫鍵相互連接而形成的晶體結(jié)構(gòu)。每個(gè)水分子都與周圍四個(gè)水分子形成氫鍵，構(gòu)成了一個(gè)四面體的結(jié)構(gòu)。冰的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)分子結(jié)構(gòu)化學(xué)組成形成條件冰的形成需要滿足一定的溫度和壓力條件。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，當(dāng)溫度低于0℃時(shí)，水開始結(jié)冰。形成過程當(dāng)溫度下降時(shí)，水分子的熱運(yùn)動(dòng)減緩，分子間的距離縮小，氫鍵的作用力增強(qiáng)。隨著溫度的繼續(xù)下降，水分子逐漸排列成規(guī)則的晶體結(jié)構(gòu)，最終形成冰。冰的形成條件及過程03水的特性及循環(huán)過程

水的物理性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭水在常態(tài)下為無(wú)色透明的液體，沒有固定的形狀，且具有極弱的味道和氣味。密度最大時(shí)溫度為4℃水在0℃~4℃之間時(shí)，密度隨溫度的升高而增大，在4℃時(shí)密度最大，溫度超過4℃后，密度隨溫度升高而減小。高比熱容和高熱導(dǎo)率水能吸收大量的熱量而溫度變化不大，同時(shí)也能快速傳遞熱量。水由氫元素和氧元素組成，化學(xué)式為H2O。化學(xué)組成水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子通過共價(jià)鍵連接而成的，呈V字形結(jié)構(gòu)。分子結(jié)構(gòu)水分子之間存在氫鍵作用，使得水具有一些獨(dú)特的性質(zhì)，如高沸點(diǎn)、高蒸發(fā)熱等。氫鍵作用水的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)水的循環(huán)包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下滲透等環(huán)節(jié)，是一個(gè)不斷循環(huán)的過程。循環(huán)過程通過水的循環(huán)，水資源得以不斷更新和補(bǔ)充，維持了地球上水資源的可持續(xù)性。水資源更新水的循環(huán)對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡具有重要意義，它影響著氣候、土壤、植被等自然要素。生態(tài)平衡維護(hù)水的循環(huán)為人類提供了淡水資源，滿足了生活和生產(chǎn)的需求。同時(shí)，水循環(huán)也帶來(lái)了水力發(fā)電、航運(yùn)、漁業(yè)等方面的便利。人類生活支持水的循環(huán)過程及意義04冰和水之間的變化關(guān)系當(dāng)冰受熱時(shí)，它會(huì)從固態(tài)逐漸變?yōu)橐簯B(tài)，這個(gè)過程稱為融化。融化的過程中，冰會(huì)吸收熱量，溫度保持不變，直到完全變?yōu)樗Ｈ诨F(xiàn)象當(dāng)水冷卻時(shí)，它會(huì)從液態(tài)逐漸變?yōu)楣虘B(tài)，這個(gè)過程稱為凝固。凝固的過程中，水會(huì)釋放熱量，溫度同樣保持不變，直到完全變?yōu)楸?。凝固現(xiàn)象融化與凝固現(xiàn)象升華現(xiàn)象在特定的條件下，冰可以不經(jīng)過液態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這個(gè)過程稱為升華。升華需要吸收大量的熱量，通常發(fā)生在冰的表面。凝華現(xiàn)象與升華相反，水蒸氣在遇冷時(shí)可以直接變?yōu)楣虘B(tài)的冰晶，附著在物體表面，這個(gè)過程稱為凝華。凝華會(huì)釋放熱量。升華與凝華現(xiàn)象123隨著溫度的升高，冰會(huì)開始融化，逐漸變?yōu)橐簯B(tài)的水。溫度越高，融化的速度越快。溫度升高對(duì)冰的影響當(dāng)溫度降低時(shí)，水會(huì)逐漸凝固成冰。溫度越低，凝固的速度越快。同時(shí)，如果溫度極低，水蒸氣會(huì)直接凝華成冰晶。溫度降低對(duì)水的影響通過控制溫度的高低，可以影響冰融化和水凝固的速率。在實(shí)驗(yàn)中，可以通過加熱或冷卻的方法來(lái)觀察這些變化。溫度對(duì)冰和水變化速率的控制溫度對(duì)冰和水變化的影響05實(shí)驗(yàn)操作與觀察記錄用于實(shí)驗(yàn)的主要材料，可提前制備好。實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備冰塊用于與冰塊進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。水測(cè)量冰塊和水的溫度。溫度計(jì)用于盛放冰塊和水，建議選擇透明的容器以便觀察。容器用于記錄冰塊融化的時(shí)間。鐘表或計(jì)時(shí)器用于記錄實(shí)驗(yàn)過程中的觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)記錄表1.將冰塊放入一個(gè)透明容器中，同時(shí)倒入一些水，注意不要將容器倒?jié)M。2.使用溫度計(jì)分別測(cè)量冰塊和水的初始溫度，并記錄下來(lái)。3.將容器放置在室內(nèi)避免陽(yáng)光直射的地方，以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。4.定時(shí)觀察并記錄冰塊和水的變化，如冰塊的融化速度、水的溫度變化等?？梢允褂苗姳砘蛴?jì)時(shí)器來(lái)輔助記錄時(shí)間。5.當(dāng)冰塊完全融化后，再次使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，并記錄下來(lái)。6.整理實(shí)驗(yàn)器材，并將實(shí)驗(yàn)記錄表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)過程中要保持安靜和專注，不要用手觸摸冰塊和水以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察時(shí)要關(guān)注冰塊和水的變化細(xì)節(jié)，如冰塊的形狀、大小、融化速度以及水的溫度、顏色等。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)要準(zhǔn)確、詳細(xì)，包括初始溫度、融化時(shí)間、最終溫度等關(guān)鍵信息。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)器材并清洗干凈放回原處。01020304觀察記錄要求06知識(shí)拓展與應(yīng)用舉例河流與湖泊的凍結(jié)與解凍在寒冷季節(jié)，河流與湖泊表面的水會(huì)凍結(jié)成冰，而在溫暖季節(jié)，冰會(huì)融化，恢復(fù)水流。雪的結(jié)晶與融化雪是由冰晶組成的，當(dāng)溫度下降時(shí)，空氣中的水蒸氣會(huì)在冰晶上凝華，形成雪花。在溫暖的環(huán)境中，雪會(huì)融化成水。冰川的形成與消融在高山或極地地區(qū)，積雪經(jīng)過壓實(shí)和重結(jié)晶形成冰川，而冰川在溫暖季節(jié)會(huì)消融，形成河流。自然界中冰和水的變化現(xiàn)象熱力發(fā)電利用水加熱后產(chǎn)生的蒸汽驅(qū)動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。這是火力發(fā)電和核能發(fā)電的基本原理。制冷與冷凍冰箱、空調(diào)等制冷設(shè)備利用制冷劑在低溫下蒸發(fā)吸收熱量，使周圍物體降溫。同時(shí)，冷凍食品也是利用冰的低溫來(lái)保鮮。農(nóng)業(yè)灌溉在干旱地區(qū)，人們利用冰雪融水進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉，保證農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的水分。生活中利用冰和水變化的實(shí)例物質(zhì)的三態(tài)變化除了冰和水之外，其他物質(zhì)也有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。這些狀態(tài)之間的變化遵循一定的物理規(guī)律，如溫度、壓力等條件的影響。熱力學(xué)定律熱力學(xué)第一定律指出，熱量可以從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體，也可以與機(jī)械能或其他能量互相轉(zhuǎn)換，但是在轉(zhuǎn)換過程中，能量的總值保持不變。這為我們理解冰和水的變化提供了理論基礎(chǔ)。環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展隨著全球氣候變暖的加劇，冰川消融、海平面上升等問題日益嚴(yán)重。因此，我們需要關(guān)注環(huán)保問題，采取措施減緩氣候變化，保護(hù)地球家園。同時(shí)，在利用冰和水資源時(shí)，也要注重可持續(xù)發(fā)展，合理利用資源。相關(guān)科學(xué)原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用07課程總結(jié)與回顧03實(shí)驗(yàn)操作與觀察回顧了實(shí)驗(yàn)過程中使用的工具、操作步驟以及觀察到的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。01冰和水的物理性質(zhì)總結(jié)了冰和水的密度、硬度、熔點(diǎn)等物理性質(zhì)，幫助學(xué)生理解它們之間的基本差異。02冰和水的變化過程詳細(xì)描述了冰融化成水和水凝固成冰的過程，包括溫度變化、狀態(tài)變化等，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)于冰和水的物理性質(zhì)以及它們之間的變化過程有了更深入的理解。知識(shí)掌握情況學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作方面的進(jìn)步，包括使用工具更加熟練、觀察更加細(xì)致等。實(shí)驗(yàn)技能提升學(xué)生表示對(duì)科學(xué)課程的興趣增加，愿意積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣學(xué)生自我評(píng)價(jià)