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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022年幼兒園大班教研工作計(jì)劃【篇一】
一、指導(dǎo)思想:
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),并立足本園實(shí)際狀況動(dòng)身,結(jié)合我們大班教研組的實(shí)際狀況,深化幼教課程改革,四類(lèi)活動(dòng)教材的實(shí)施為討論重點(diǎn),以幼兒園青年老師教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī),通過(guò)多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐討論、案例討論,解決四類(lèi)活動(dòng)教材實(shí)施中,老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高本組老師的教育教學(xué)行為,從而提高課堂質(zhì)量,促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展,使本組老師的專(zhuān)業(yè)水平有新的提升。
二、教研重點(diǎn):
本學(xué)期,我們主要在語(yǔ)言教學(xué)方面綻開(kāi)研討。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)非常重要,它是老師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)靈的重要體現(xiàn),也是二期課改教育觀念的重要體現(xiàn)。那么,在提問(wèn)設(shè)計(jì)中老師們究竟要留意到哪幾點(diǎn),才能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性,將幼兒的素養(yǎng)教育培育落實(shí)在實(shí)處呢。盡管在平常的教學(xué)中,老師們都知道提問(wèn)要激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)中要有肯定的層次性,提問(wèn)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和開(kāi)放性、敏捷性,提問(wèn)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、緊扣目標(biāo),可當(dāng)把這些理念化為實(shí)際行動(dòng),詳細(xì)實(shí)施時(shí),卻往往會(huì)使得老師們感到困難。要如何在教學(xué)活動(dòng)中,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性,成為本學(xué)期的討論重點(diǎn)。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們將實(shí)行各種形式進(jìn)行探討、討論。首先,我們將進(jìn)一步辦理理論學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)悟其中的精神。其次,將請(qǐng)園方為我們支配有關(guān)的視頻講座,進(jìn)一步引領(lǐng)。再次,各方面的理論學(xué)習(xí)也是需要與實(shí)際相結(jié)的,我們將進(jìn)行同一主題共同教學(xué),在“一課多研”方面多探討,相互觀摩,評(píng)析在同一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中有價(jià)值的提問(wèn),比較哪些提問(wèn)更適合幼兒,在相互學(xué)習(xí)、評(píng)析的過(guò)程中,進(jìn)行總結(jié),并在總結(jié)的基礎(chǔ)上,再次在教學(xué)活動(dòng)中看看還有哪些問(wèn)題的提出效果得到明顯的改善。信任在這個(gè)老師們不斷反復(fù)、探討的學(xué)習(xí)討論過(guò)程中,使老師在對(duì)提問(wèn)內(nèi)設(shè)計(jì)力量方面會(huì)有更好地把握。
三、教研目標(biāo):
1、加強(qiáng)教學(xué)討論,努力查找教材與園本課程的結(jié)合點(diǎn)。
2、對(duì)老師進(jìn)行多方位培育,加強(qiáng)本組老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。
3、圍繞大班教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)各種形式和內(nèi)容的活動(dòng),培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和常規(guī)習(xí)慣,提高任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),為走進(jìn)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
4、提高老師語(yǔ)言課堂的隨機(jī)組織力量,力求教學(xué)中的語(yǔ)言的精確,培育老師組織幼兒角色表演的技能和技巧,提高語(yǔ)言教學(xué)力量。
四、詳細(xì)措施:
1、充分發(fā)揮集體備課的作用,努力提高老師自身的素養(yǎng),促進(jìn)老師間的互研互學(xué),強(qiáng)化教研教改的意識(shí),鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新,爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。
2、一課三研活動(dòng)。為了立足課堂教學(xué)討論,提高教學(xué)有效性,通過(guò)開(kāi)展每人一次“聽(tīng)課日”,每組一次展現(xiàn)活動(dòng)觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化諸方面,綻開(kāi)研課、磨課、開(kāi)課的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展班級(jí)溝通活動(dòng),要求老師仔細(xì)制定好各類(lèi)方案并進(jìn)行溝通,關(guān)心老師開(kāi)拓思路,多創(chuàng)新、多思索,提高老師保教工作水平。
【篇二】
幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用。我們以飽滿(mǎn)的激情迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年。新的一年給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇,同時(shí)也給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們不能原地踏步,并抓住機(jī)會(huì),在有彈性的選擇空間里讓幼兒更歡樂(lè),健康的成長(zhǎng),以下是我在一個(gè)學(xué)期教研工作中的方案。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期大班教研組工作連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù),以幼兒園學(xué)期工作方案為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論,不斷更新教育理念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);規(guī)范教研組活動(dòng),提高老師教育教學(xué)集體備課、反思力量。改進(jìn)教育實(shí)踐,加強(qiáng)日常保教工作管理,提高老師隊(duì)伍素養(yǎng),提高幼兒園教育質(zhì)量。
這學(xué)期我們本著以?xún)和M(jìn)展為本,以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心,以嶄新的視角,開(kāi)放的觀念指導(dǎo)幼兒教育改革實(shí)踐,以科學(xué)的兒童觀、進(jìn)展觀、資源觀、效益觀,樂(lè)觀擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間,使幼兒在良好的環(huán)境中增進(jìn)體驗(yàn),愉悅情感,進(jìn)展力量,結(jié)合我們大班幼兒的心理特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平,同時(shí)把努力提高班級(jí)組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能是我們這學(xué)期的目標(biāo)。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)
1、仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)最新的幼教理論,切實(shí)可行地做好科研課題。
2、給幼兒供應(yīng)真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),獵取更多的信息,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
3、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
4、營(yíng)造一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有平安感,培育幼兒的責(zé)任感,并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。
5、關(guān)心幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)潔的平安防衛(wèi)常識(shí),加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),把平安、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。
6、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、狀況分析
1、班況分析
本組共2個(gè)班,為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育,首先就要制定一個(gè)好的方案,引導(dǎo)老師共同來(lái)專(zhuān)研、學(xué)習(xí)與探討,在增加老師教育水平的同時(shí),也賜予了孩子好的進(jìn)展,讓他們更好、更快的適應(yīng)幼兒園,愛(ài)上幼兒園。
2、老師分析
我們教研小組共4位老師組成,本組老師對(duì)事業(yè)有劇烈責(zé)任心,任勞任怨,團(tuán)結(jié)一心。每周五下午進(jìn)行小組集體教研,來(lái)共同商討如何支配教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)行有利
措施,提高自我教學(xué)水平。不斷查找課外活動(dòng)以及嬉戲來(lái)豐富幼兒的一日生活,使孩子在園能夠輕松歡樂(lè)的生活。我們要樂(lè)觀培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,為入學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。
四、詳細(xì)措施
1、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),以提高教研質(zhì)量。我們的老師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊,依據(jù)每個(gè)老師的最近進(jìn)展區(qū),我們教研活動(dòng)實(shí)行豐富的形式,使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
2、采納多種形式方法,促進(jìn)老師教研力量的提高。通過(guò)“集體備課、課后反思”作為教育管理手段,為老師搭建對(duì)話(huà)、溝通的平臺(tái),提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中,每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái),在相互溝通中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)。
3、注意教學(xué)反思
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個(gè)討論型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)力量,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄,從中提高發(fā)覺(jué)、分析、討論、解決問(wèn)題的力量。
4、參與園本培訓(xùn),推動(dòng)現(xiàn)代化教育。
充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施,細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站,讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。在
理解的基礎(chǔ)上得到支持,從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓大家共享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè),或是困惑,讓大家共同共享,共同出謀劃策,從而共同提高。
5、加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高保教質(zhì)量
各班準(zhǔn)時(shí)布置好家園聯(lián)系欄,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效利用時(shí)間,增加工作的方案性、層次性,留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢(shì),將時(shí)間和精力切有用在孩子身上,用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。老師在本學(xué)期內(nèi)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)隨堂課。結(jié)合大班的實(shí)際,以“幼小連接”為主線(xiàn),將幼兒期的全語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫穿,形成本班級(jí)本班級(jí)的特色。提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作,盡快推廣各班的勝利閱歷。明確分工與合作,組織好班級(jí)組的大型活動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展現(xiàn),用不同方式、選擇不同場(chǎng)地,讓幼兒盡情發(fā)揮,增加其自信念和表現(xiàn)力。提倡共同進(jìn)步,班級(jí)老師有針對(duì)性的關(guān)心保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高,使他們有信念面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
【篇三】
一、狀況分析
1、班組狀況分析:
大班教研組共有4個(gè)班級(jí)12位老師組成,從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),隊(duì)伍比較年輕,布滿(mǎn)活力,有朝氣;從學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),大專(zhuān)以上為100%,老師具備肯定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng),雖然年輕老師居多,但她們的教育教學(xué)觀念比較新,接受新事物的力量較強(qiáng),也非常的好學(xué),對(duì)工作負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),不計(jì)較個(gè)人得失。
2、教研建設(shè):
1)通過(guò)小組教研和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)蹲點(diǎn)教研的指導(dǎo),一是提高作為新手組長(zhǎng)在活動(dòng)前內(nèi)容的預(yù)設(shè),過(guò)程中組長(zhǎng)的敏捷性,對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)時(shí)梳理和提升,同時(shí)也是提高老師在教研活動(dòng)中主動(dòng)參加性,促使教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
2)通過(guò)組長(zhǎng)引領(lǐng),充分發(fā)揮了組員的樂(lè)觀性,一起制定了學(xué)期、月、周的課程支配,確保課程實(shí)施的平衡性,有效性;其次,圍繞主題、專(zhuān)題的開(kāi)展,各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面凸顯了班級(jí)的特色。
3)通過(guò)集體備課,老師自評(píng)等形式,規(guī)范了一日課程實(shí)施的狀況,并有效、準(zhǔn)時(shí)地反饋了課程實(shí)施的效果,做到了評(píng)價(jià)的針對(duì)性,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)時(shí)性,評(píng)價(jià)的多樣性。
3、存在問(wèn)題與思索
作為新手組長(zhǎng),雖然了解一些的教研形式,但如何凸顯形式的多樣性,有效性方面還比較薄弱,有待加強(qiáng)。
組長(zhǎng)對(duì)教研的引領(lǐng)力量不強(qiáng),對(duì)討論的問(wèn)題還欠深化。討論的內(nèi)容和解決的問(wèn)題要更滿(mǎn)意老師實(shí)踐的需要,真正為實(shí)踐操作服務(wù),提升討論的實(shí)效性。
新老師占70%以上的比例,缺乏教育閱歷,對(duì)于班級(jí)常規(guī)的建立、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面,消失缺乏思索,消失應(yīng)接不暇的現(xiàn)象。
老師在設(shè)計(jì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握,對(duì)新教材中主題閱歷不能正確的理解與分析,隨便性大,欠缺思索材料的相宜性。
鑒于以上的狀況,本學(xué)期我們大班組的工作開(kāi)展有以下設(shè)想:
二、指導(dǎo)思想:
能?chē)@幼兒園園務(wù)工作方案及業(yè)務(wù)方案的工作目標(biāo),以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托,立足幼兒進(jìn)展為本,規(guī)范課程實(shí)施的管理與評(píng)價(jià),優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo),提高課程實(shí)施的有效性;以廢舊物品的專(zhuān)題討論為重點(diǎn),促進(jìn)老師的教科研力量。
三、工作目標(biāo)
1、以“園級(jí)課題討論“為導(dǎo)向,加強(qiáng)組室實(shí)踐討論,提高老師教科研的意識(shí)與力量。
2、以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng),拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容,確保課程內(nèi)容實(shí)施的規(guī)范性和平衡性,進(jìn)一步提高老師的課程執(zhí)行力。
3、以“新教材實(shí)施”為討論載體,共同挖掘主題背景下有價(jià)值的點(diǎn),優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì),提高老師個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)力量。
4、以“老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目的,發(fā)揮老師的能動(dòng)性,拓展優(yōu)化教研組織形式,關(guān)注老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與推動(dòng)青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),營(yíng)造互助、共研的教研氛圍,提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
四、主要工作及措施
1、日常管理
1)案頭資料管理
案頭資料的準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě),體現(xiàn)過(guò)程性積累,資料做到周周清,月月清。?案頭資料檢查反饋:教研組長(zhǎng)做好每月對(duì)周日方案、嬉戲方案等資料
圍繞側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析檢查,做好記錄與準(zhǔn)時(shí)反饋。
2)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
組長(zhǎng)每周采納預(yù)約或隨機(jī)的形式進(jìn)班一次聽(tīng)課活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)反饋問(wèn)題,
提出改進(jìn)建議。
關(guān)注新老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)日常聽(tīng)課評(píng)課,關(guān)心其規(guī)范開(kāi)展一日活動(dòng)
各環(huán)節(jié),提高課程執(zhí)行力。
3)課程實(shí)施反饋
通過(guò)備課組活動(dòng),結(jié)合老師在主題實(shí)施過(guò)程中圍繞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、范例等方面的困惑、問(wèn)題或閱歷進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋,尋求突破點(diǎn),提高主題實(shí)施的有效性。
4)資源庫(kù)建設(shè):
連續(xù)做好主題素材庫(kù)資料的積累:繪畫(huà)范例、主題環(huán)境、材料、課件
等,每月準(zhǔn)時(shí)整理,做到質(zhì)量過(guò)關(guān)。
日常關(guān)注園本課程,樂(lè)于參加設(shè)計(jì)活動(dòng),每月有積累,樂(lè)觀參加組內(nèi)
優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案的評(píng)比。
5)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
關(guān)注主題環(huán)境的滲透:加強(qiáng)組室間、班級(jí)老師間的商討,發(fā)揮老師才
智,關(guān)注幼兒參加的力度,利用活動(dòng)室、走廊墻面進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)主題實(shí)施進(jìn)程的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn),并注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程性圖文資料的積累。
開(kāi)設(shè)幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”,凸顯幼兒文明禮儀活動(dòng)照
片及溫馨提示用語(yǔ)。
2、日常討論
能仔細(xì)分析教材、主題的核心閱歷,指導(dǎo)老師依
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