高考標點符號

標點符號專項訓練考點闡釋考綱表述為：正確使用常見的標點符號命題熱點本專題重點考查是------引號，括號，分號，問號等。命題趨勢，題型單項選擇性標點符號正誤的辨識題，在高考試題中占分值的2%。臨場應試技巧仔細閱讀試題，明確命題意圖，認真審查試題所設的干擾項。牢記常用的標點符號的使用規(guī)那么，善于捕捉試題的設錯點。注意易混淆的標點符號的區(qū)別，如句號、分號、逗號、頓號的分級使用，引號與其他標點符號的綜合運用，問號與嘆號的聯(lián)系與區(qū)別，括號與破折號的區(qū)別等。注意使用排除法。點號的定義點號主要是表示語言中種種停頓的點號句末點號句中點號句號問號感慨號逗號頓號分號冒號點號及其形式名稱頓號逗號分號句號問號嘆號冒號形式、，；。？?。?、句末點號包括句號、問號、感慨號三種，表示一句話說完之后一個較大的停頓?！?〕句號。句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個較大停頓。例如：①全國人民特別是廣闊青年，都要認真學習和了解祖國的歷史尤其是近代以來的歷史?！碴愂鼍洹尝谡埌验T關上?！舱Z氣舒緩的祈使句〕③今天我們必須回去?！灿袕娬{意味陳述句〕④下課了?！勃氃~無主句表示陳述語氣〕使用句號的本卷須知：當斷那么斷，不能一逗到底。不當斷不能斷，不能割裂句子?！?〕問號？問號用在一句話的末尾，表示疑問語氣。問號的分類1、有疑而問

2、無疑而問3、選擇問

4、連續(xù)問5、倒裝問

6、轉述問1、有疑而問有疑而問，即句子中存在疑問語氣。例如：你吃飯了嗎？你今天會回家嗎？你究竟能不能獨立完成作業(yè)？2、無疑而問有的句子里雖含有疑問代詞“誰”“什么”“怎么”“多少”等，但并非真正發(fā)問，而是表達一個陳述語氣，它們在全句中僅是充當一個成分，但全句并不是疑問句，末尾不用問號。這種情況往往是將含有疑問代詞的短語做整個句子〔或分句〕的某一局部。即如果含疑問詞的主謂短語做主語或賓語，往往是沒有疑問的?？谠E：無疑問，陳述語氣不用問。例如：我不知道他去車站接誰。我沒什么，可不知道人家怎么想。我們應該研究一下，這件事究竟應該怎么辦。我不知道他家住哪里。誰也說不清他到底是什么人。1、記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節(jié)日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權？

思考2、景區(qū)門票由誰定、如何定、定多少？都需要充分論證。劃線局部分別做句子的主語和賓語，所以應把問號改為逗號劃線局部做句子的賓語局部，所以應該把問號改為句號選擇問實際上只有一個疑問，只要求根據(jù)具體情況加以答復；而連續(xù)問那么連續(xù)幾個疑問，它們均構成了一串相對獨立的問句，并要求對所有問題都做出答復。

選擇問，中間用逗號，句末用問號；連續(xù)問，各問句后均用問號?？谠E：選擇問，全句末尾才用問；連續(xù)問，每句末尾都用問。3、區(qū)別選擇問與連續(xù)問。這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是他的什么？練習此句實際上只有一個疑問，只要求根據(jù)具體情況加以答復，所以此句為選擇問。，除了他能去，誰能，你嗎，你能去嗎？此句連續(xù)幾個疑問，它們均構成了一串相對獨立的問句，并要求對所有問題都做出答復，所以此句為連續(xù)問。？親愛的，我將什么來比較你呢，我怎么比較得出呢？這是臨比賽害怕呢？還是身體不舒服？對這樣的青年，我們是應該支持他呢？還是應該指責他呢？此兩句只有一個疑問，只要求根據(jù)具體情況加以答復，所以此句為選擇問。5、倒裝問倒裝問，即是主謂倒裝的疑問句，問號仍應該用在句末，謂語后一般用逗號口訣：倒裝問，全句末尾也用問。例如:“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴肅地說，“安排工作了嗎？這些新來的同志？”，？，你就去嗎?小栓的爹。安排工作了嗎?這些新來的同志。

練一練

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？6、轉述問轉述別人的話來作為表意句子的一局部，即做整個句子的某種成分，末尾不用問號。口訣：轉述問，句末不用問。這件事明明是他干的，還裝不知道，問這是誰干的？例如：有人問我什么最難？我答不上來。

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口訣有疑問，全句末尾才用問。無疑問，陳述語氣不用問。選擇問，全句末尾才用問。連續(xù)問，每句末尾都用問。倒裝問，全句末尾才用問。轉述問，全句句末不用問。

課后練習判斷以下句子中標點符號使用是否恰當，有錯誤的請改正。1、哪一種方法省時間，我們能一眼看出第一種方法好，后兩種方法都“窩了工”。2、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣?3、談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨到的見解。4、到底是他錯了？還是我錯了？5、今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。？

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，6、根底知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。7、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？8、這是怎么回事??？同志們。9、田華同志自我介紹說，她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，這種精神值得贊揚。不知道有關部門收到這些信后作何感想？10、她的大名叫鳳英，還是個團支部書記呢？11、三年的高中生活，有人問我什么最難忘？我答不上來。

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！12、一個認真的作者總是要弄清楚，他所引用的事實材料是否確實可靠？他所引用的文獻材料是不是恰如原意？13、“到底去不去呀?我的小祖宗。”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門。14、我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么害處？15、你可曾想過白發(fā)蒼蒼的老父老母？可曾想過嗷嗷待哺的兒女？可曾想到孩子們稚嫩的心靈？將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷！16、怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好起來呢？17、什么叫社會主義？什么叫馬克思主義？我們過去對這個問題的認識不是完全清醒的。

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。，？，。注意：反問句和設問句都是無疑而問。反問句---只問不答，要表達確實定意思包含在句子中；設問句---自問自答，以期引起讀者的注意，二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。例如：①在戰(zhàn)爭劇烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？(反問〕②是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾?！苍O問〕〔3〕感慨號！感慨號表示感情強烈的句子末了的停頓。A、表示感慨句末尾的停頓。例如：歌唱吧，為迎接澳門回歸！B、語氣很重，很強烈的祈使句也用嘆號。例如：祥林嫂，你放著吧！C、語氣強烈的反問句也用感慨號。例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！D、語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感慨詞，都可用感慨號。例如：①長途?、陲w機！③哎呀！你走錯了。E、在稱呼語、應答詞和象聲詞后面，以及標語口號的末尾，如果帶有強烈的思想感情，也可用感慨號。注意〔1〕如果有成份倒置，感慨號用在句末。如：多美呀，秋天的北京！〔2〕兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。如：啊，啊！又到春天了?！碴P鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。〕2、句中點號包括逗號、分號、頓號和冒號四種，表示句中的停頓和結構關系。〔1〕逗號,表示一句話中間的停頓,比頓號停頓稍長些。A、可以用在主謂之間，但一般有一定條件?！?〕主語較長的這巨大的打擊和難言的悲哀，幾乎把他擊倒了。〔2〕強調主語北京，是我們偉大祖國的首都。(3)主語后有語氣詞你啊，還是那個老樣子。(4)變式句〔主謂倒裝句〕怎么啦，你？(5)謂語是主謂短語自行車，我騎出去了。B、用在動詞與賓語之間,主謂短語作賓語，前邊可有逗號。

我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。

C、用在句首狀語后

眨眼間，他就把作業(yè)做完了。

D、用在獨立語后①據(jù)說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：“據(jù)說”是插入語，后面不能用冒號)②什么樣的階級，更確切的說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想?！膊迦胝Z〕③老李，我們的班長，昨天進京受獎去了?！餐徽Z〕

E、用在局部關聯(lián)詞語后(成對出現(xiàn)的關聯(lián)詞，只能用在后一個關聯(lián)詞的后面，如：如果……那么……、雖然……但是……、因為……所以……但是，我還有話要對你說。F、用在后置定語前我們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過的。G、用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。

這些謬論都已被我國各項建設事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。H、有些并列的賓語既可以用逗號，也可以用頓號。

記憶的品質包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。1．以下句子逗號使用不當?shù)囊豁棡槟囊豁?/p>

〔

〕A．這，也不是一天兩天能夠解決的事。

B．我從小，隨祖父在家讀書，到小學就直接上了小學三年級。

C．“你為什么想到這兒來上學?”中間的老者盯著我，問。

D．什么樣的階級，更確切地說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想。

B練習〔2〕頓號、表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關系。

例如:作者描寫了飛瀑、祠廟、翠柏、古松、洞天、云海。

A、表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有“、”號

〔口訣:概數(shù)約數(shù)不確切，中間不要帶上頓〕例如：他三十六七歲距這里二三里這個小孩有四五歲今天做值日的是四、五組B、太短的并列成份間,尤其是約定俗成的詞語，不停頓也不會產(chǎn)生歧義，不用頓號

〔口訣:集合詞語連得緊，中間不要插進頓〕例如：中小學生省市領導城鄉(xiāng)交流工農兵調查研究C、并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號，且連詞要用在最后兩并列者之間。

(頓號不能和“和”“或”同用)例如:我國科學、文化、藝術、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大開展。D、較長的并列成份間不用頓號而用逗號。

例如：

這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。

E、并列詞語作謂語、補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號

(口訣:并列謂并列補，中間不要插進頓)

例如：蘿卜切得纖細，均勻。這個故事講得真實，生動。你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。F、并列成分間已有問號和嘆號，不應再用頓號，也不用其它點號。例如：這時課堂里響起了“向孔繁森學習！”“向孔繁森致敬！”的口號。G、如果并列詞語中還有并列詞語，為了分清層次,大的并列詞語之間要用逗號

(口訣:大并套小并，大并逗，小并頓〕例如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的開展到達新的水平。H、并列的成分后有“啊”“哇”“啦”“呀”等語氣詞時，并列成分間不用頓號，要使用逗號。例如：我們的院子里種了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。I、同一層次的并列，前幾個之間用頓號，后兩個之間一般用“和”。例如：

A、B、C和D

這里有桃樹、梨樹和杏樹J、互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。例如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

口訣大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

以下句子頓號使用恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的開展到達了新的水平。

B．那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么?

C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的。

D．你要好好學習英語、或者日語。

A練習概數(shù)概數(shù)“或者”連詞前不能用頓號這次“嚴打”的成功和廣闊公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。上海的越劇、滬劇、淮劇、安微的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了劇目。烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊、走到哪兒都聞得見誘人的香味。練習組合詞組合詞“或者”連詞前不能用頓號大并列中的小并列大并列中的小并列語氣詞后面不能用頓號，應該用逗號〔3〕分號；表示并列復句內局部句之間的停頓，停頓比逗號要長。在句中凡用逗號不能很清楚地表并列分句關系的地方就用分號。例如：他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。A、在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。

正確的排比句的標點格式為：，；，；，。

例如：張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。B、分號主要用在并列的分句中，但有時在非并列關系的復句內也用分號來分清層次，比方在某些轉折復句“但”前面就可以用分號。例如：我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產(chǎn)，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外?！灿谩埃币部伞辰?jīng)驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。課堂訓練：

以下分號使用正確的一項為哪一項〔〕A、報名者請攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。B、主食和肉食熱量高；水果，蔬菜熱量低；室外活動量少，是形成肥胖的一種生活模式。C、這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所到達的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。D、一根普通線，只能通三路；一條微波線路，可通十萬路；而一條光纜線路，可以通一億路。D句中全是短語的并列，只能用逗號，不能用分號。大并列中的小并列關聯(lián)詞之間只能用逗號連接。(4)冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。例如：下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好:我知道的就這些。〔總結上文時相當于破折號〕〔口訣:提示下文用冒號，總結上文要帶冒〕A、用在書信、講話稿中稱呼語后面，表示提起下文。例如：各位朋友，各位來賓：第二十九北京奧林匹克運動會開幕。尊敬的各位領導，親愛的同學們：新學期開始了。B、用在“問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發(fā)現(xiàn)、透露、說明、例如”這一類動詞的后面，表示提起下文。例如：絕大多數(shù)人都這樣認為：昆蟲度過了嚴寒的冬季，到了春天，天氣轉暖，就會蘇醒過來。C、用在總說性或提示性詞語〔如“說”“例如”“證明”等〕之后，表示提示下文。例如：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。D、用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。例如：本店經(jīng)營：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。

本卷須知：1、冒號一般管到句意的末尾，不能管到句末那么不能用冒號。例如：記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時間長，有時做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。

句號〔冒號只能管到“作業(yè)到深夜”，再后面的不屬于它管的范圍〕E、用總括性在詞語前面，表示總結上文。例如：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。三寶走了，三毛走了，小劉走了：是海燕就要去搏擊風云。他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。F、轉述的不能用冒號?！踩朔Q發(fā)生變化〕例如：老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

G．如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)。例如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產(chǎn)力。H．沒有比較大的停頓不用冒號。例如：參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》、《青春之歌》、《林那么徐》等，也將在各大城市放映?！策@里的停頓短且冒號不能管到句末，故將冒號去掉。〕

I．冒號不能套用。

例如：心理學研究說明：影響兒童心理開展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。(此句出現(xiàn)了兩個冒號，冒號不能套用，所以應該把第一個冒號改為逗號。〕J、“某某說”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號；放在所說話的后邊用句號。例如：①他說，今天不回家了。②“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮。”〔說話人在中間〕③“落后就要挨打。”鄧小平告誡我們說?！舱f話人在最后〕K、下文和提示的內容不一致時，不能用冒號。例如：老師說了一聲：“下課!”就走了?！泊司渲忻疤柷昂鬀]有提示和被提示的關系，應將冒號去掉?！诚旅鏄它c符號沒有錯誤的一項〔〕A、參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片《風暴》、《青春之歌》、《林那么徐》等，也將在各大城市放映。B、林那么徐宣稱：“假設鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。C、按年齡一刀切的做法，已經(jīng)產(chǎn)生了不容無視的消極影響：據(jù)《中國婦女報》報道：女干部40歲以上不招聘，45歲以下不培養(yǎng)，50歲以上不提升重用。D、本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。A答案：B將冒號改為逗號，C將第一個冒號改為句號，D將冒號去掉或改為破折號。練習標號的定義標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。標號及其形式名稱破折括號書名引號省略間隔著重專名連接形式——（）《》“”┅┅?.——備注占兩格右左上角占兩格標字間標字下標字下占一格1、破折號

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標號的一種，標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。A、標示注釋的內容或者補充說明〔也可以用括號〕例如：

一個矮小而結實的日本中年人——內山老板走了過來。各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他。無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。B、標示插入語〔也可用逗號〕例如：這簡直就是——說得不客氣一點——無恥的勾當！C、標示話題的轉換例如：“好香的菜———聽到風聲了嗎？”趙七爺說?！敖裉旌脽岚?！——你什么時候去上海？”我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！D、表說話的延長例如：“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫?！靶×帧?，我來了！”他大喊著。“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。E、標示話語的較大中斷或間隔例如：那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——周樸園：嗯，———我們想把她的墳墓修一修?！鞍嚅L他犧——”小馬話沒說完就大哭起來?！坝H愛的媽媽，你不知道我有多愛您。

——還有你，我的孩子！”F、標示引出對話例如：———你長大后想成為科學家嗎？———當然想了！G、標示事項列舉分承。例如：

根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個分支學科

——環(huán)境聲學；

——環(huán)境光學；

——環(huán)境熱學；

——環(huán)境電磁學；

——環(huán)境空氣動力學。H、用在副標題前例如：為了周總理的囑托

——記農民科學家吳吉昌I、用于引文、注文后，標示作者、出處或者注釋者。例如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹

J、表意思遞進〔緊承〕例如：團結——批評——團結每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠有門路的帶工……K、標示總結上文或者提示下文例如：

搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡——這就是帝國主義和世界上一切反動派對待人民事業(yè)的邏輯，他們決不會違背這個邏輯的。

1、破折號與“是”“有”“即”等提示性的詞不能同時使用。例如：

專家們經(jīng)分析認為，打撈俄潛艇，最可能被采用的方式便是混合打撈法——即先行封艙，將內水抽干增加潛艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒來起浮沉艇本卷須知2、說明詞語的注釋或說明，破折號應緊跟要注釋或說明的詞語后，有時用一個破折號，有時用兩個破折號。例如：“這個問題很復雜——您的兔子跑出來了——明天再向您匯報吧。”小王握住老張的手說。3、破折號和冒號的區(qū)別：A、破折號：分說局部是對總說局部的注釋例如：我國的四大創(chuàng)造——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的開展有偉大的奉獻。B、冒號：分說局部是總說局部的分項表達例如：桂林的美可以概括為八個字：山青、水秀、石美、洞奇。(1)我國的四大創(chuàng)造火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的開展有偉大的奉獻。(2)胡適的學術活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人帝國主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級起幫兇作用。(3)北京紫禁城有四座城門午門、神武門、東華門和西華門。(4)紡線有幾種姿勢可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得得高高的站著紡。1、看“總”與“分”的關系?！胺帧钡木植渴菍Α翱偂钡木植孔髯⑨專瑧闷普厶?。2、但凡破折號表示注釋的，如果把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的。3、從語氣上分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時，那么沒有停頓時間或停頓時間很短。練習破折號破折號冒號冒號2、括號〔〕括號表示文中注釋的局部。括號句內括號句外括號〔1〕、句內括號句內括號指只注釋或補充說明句子中一局部詞語的括號。例如：可以說，除了詩(因為詩是最難翻譯的〕,雨果的重要作品〔小說和劇本〕大都有了中文譯本。本卷須知〔1〕句內括號要緊貼被解釋被補充的詞語后。如：我看那后記〔我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法〕，但是看完第一面就翻不開了?！?〕括號內句末不用點號〔問號和感慨號除外〕?！?〕如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在括號后。(2)、句外括號句外括號是指注釋或補充說明全句內容的括號。例如：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！薄病盾髯印駥W》〕本卷須知〔1〕句外括號要放在被注釋被補充的句子末尾的點號后?！?〕在任何情況下，括號前后不能同時有點號。

口訣

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。練習：〔1〕他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。〔2〕我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的?！?)該句括號里的話是注釋整個句子的，是句外括號，所以應將它放在句末的點號之后，而不應放在句末點號之前。(2)該句括號位置不當，括號應該緊貼著被注釋的局部，所以將其分別移到“有些瓜果、蔬菜”、“有些作物”后面。3、書名號《》

主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等A、書名號之間可用頓號。例如：“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》。B、書名內還有書名時，外面用雙書名號，內用單書名號。例如：《讀<石鐘山記>有感》C、書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。例如：《荀子·勸學》本卷須知：欄目名稱、活動名稱、活動口號、活動主旨、文章話題等不用書名號。4、引號“”引號的形式為雙引號和單引號，在標點符號中屬于標號，作用有五點：①表示直接引用。②表示突出強調。③表示否認。④表示特定稱謂。⑤用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等。Ａ、表直接引用，一般引號冒號都用?！惨杻鹊膬热荼仨氈覍嵱谠摹忱纾好珴蓶|教導我們說：“好好學習，天天向上?！?/p>

注意：轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。例如：

他說過，沒有人的時候是一定要關門的。Ｂ、夾引：引文已成為說話人句子的一個組成局部，分兩種情況?！?〕引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆訉懻??！?〕引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“到達真理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。(3)引文末了是問號、感慨號的，無論直引、夾引均放在引號內。我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”

注意：引號和句末點號的位置要分清

〔直引〕引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。例如：我想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”〔夾引〕引文不完整或引文作為自己話的一局部，句末點號(問號、感慨號除外)放在引號外面。

例如：

寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。C、假設引文連著好幾段，每段開頭都應該用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。例如：我曾在報紙上看到有人這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。······“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么?！ぁぁぁぁぁぁ靶腋Ｊ窃谡_的時間做了正確的事情?！ぁぁぁぁぁぁ盌、表示突出強調。例如：包身工沒有“做”或“不做”的自由。E、表示挖苦和否認。例如：有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉……F、表示特定稱謂。例如：“蘆柴棒”著急的要將大鍋子里的稀飯燒滾。G、有時用來引用成語、諺語、歇后語等。H、引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面的一層用單引號；假設單引號之內又有引文，又要用雙引號，依此類推。例如：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思？”

口訣

引用之語未獨立，標點符號引號外。

引用之語能獨立，標點符號引號里。

A．“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想?！盉．據(jù)克魯普斯卡婭說，列寧“從不憑記憶‘大致不差地’來表達事實，他表達事實是極確切的?！盋．“沒有調查研究就沒有發(fā)言權”，這句話雖然曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗論”的，我卻至今不悔。D．近一二十年來，高技術一詞越來越流行。近幾年來，人們又越來越經(jīng)常地提到數(shù)字化、信息化時代。答案：C[解析]A項說話人在引文的中間，“說”之后應為逗號。B項引文末尾的句號應放在引號之外，因為引文是句子中的一局部。D項“高技術”“數(shù)字化”“信息化”要加引號表示強調，兩引號中間的頓號去掉。練習5、省略號······1、表示引文或引述的話里有所省略。2、表示重復詞語的省略。3、表示列舉同類事物和序數(shù)詞的省略。4、表示靜默或思考。5、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。6、表示語言的中斷。7、表示話未說完，語意未盡。8、省略號就表示“等”“等等”，故其后不再加“等”。9、省略號占兩個字的位置。假設省略的是一大段或幾段文字或詩行可以用十二個圓點表示，單獨成行不頂格。

對話中的標點

1、老師說：“今天很冷，大家多穿些衣服。”(直引〕2、“今天很冷，”老師說，“大家多穿些衣服?！薄舱f話人在句中〕3、“今天很冷，大家多穿些衣服。”老師說?！舱f話人在句末〕4、

老師抬起頭，看了看大家，(：)“今天很冷，大家多穿些衣服?！薄苍掝}轉移〕其他應注意的問題

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，其語氣停頓相當于句號。如：我呀，還得再活上一陣子!2．省略號不能和“等”同時用。3．書名號容易無視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？4．破折號與省略號的區(qū)別：破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如：

“我……不行……了，請……你……”

5．省略號后一般不能再用點號。6．復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。如：

敬愛的總理——周恩來1、問號、句號、感慨號、分號、冒號、逗號、頓號，書寫時緊挨文字，放在文字的右邊偏下，并占一個字格。2、引號、括號、書名號都用在文字前后，并占一個字格。這三種標號的前半邊，可以出現(xiàn)在一行的開頭，不能放在一行的末尾；后半邊可出現(xiàn)在一行的末尾，但不能放在一行開頭。書寫位置3、省略號、破折號書寫時都放在字格中部，占兩字格?？沙霈F(xiàn)在一行的開頭，也可出現(xiàn)在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能有前行末尾占一格，后行開頭占一格的情況。標點符號運用中的十大誤區(qū)

一、概數(shù)中間加頓號。

鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。如：

小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。把頓號去掉

二、非疑問句用問號。

有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應該用問號。如：

要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦?無疑而問，把第一個問號，改為逗號。第二個問號，改為句號。

選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應用逗號。如：

今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。三、選擇問句用多個問號。選擇問，把第一個問號，改為逗號

四、“某某說”后標點不明。

“某某說”引領直接引語時，放在引用話之前，后面用冒號；放在引用話之間，后面用逗號；放在引用話之后，后面用句號。如：

“我是來工作的，不是來休息的?！卑浊蠖鞔蠓蛘f：“我要立刻做手術?！闭f話人在中間，把冒號改為逗號。

倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。如：

怎么了?你。荷塘四周，長著許多樹。蓊蓊郁郁的。我們的祖國正高速度地向前躍進!沿著前進的道路。五、倒裝成分之間用句末點號。，？，，！

六、標點與功能相同的文字并用。

1．省略號與“等””等等”并用。省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。如：

一起去的有十七八個人，有我姐姐、表哥、表妹、同學……等。要么刪掉省略號，要么刪去“等”。

2．破折號與“即”“就是”等詞語并用。破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。如：

船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽——就是“巾外之界”。

要么刪掉破折號，要么刪去“就是”。每一種標點都有其獨特的功用，如果混淆了它們各自的功用，就會導致使用的錯誤。如：他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人那么是管理者和效勞人員；這是全世界都統(tǒng)一的。七、標點功用混淆?！爸袊幕c世界文化暑期講習班”是活動名稱，所以不能用書名號。這里是對下文的提示，所以把分號改為冒號使用引號，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。如：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’?！碑斕柾耆辉铝恋纳碛罢谧r，與神女般假設隱假設現(xiàn)的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時出現(xiàn)于天宇。八、加引范圍不清。多引，引號只能加在“禮多人不怪”這里少引，引號加在“海爾——波普彗星”這里點號可根據(jù)表示停頓的長短分為不同的級：句號、問號、感慨號、分號、逗號、頓號。一個句子內部用上了不同級的幾種點號，就可以清楚地顯示出其表意的層次來。如果停頓的長短不當，就會破壞句子內部的層次。如：我校是XXX捐資百萬美元，跨省辦起的三所外語培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬平方米的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規(guī)模大。九、停頓長短不當。、、，，1．引號與句末點號的位置。(1)引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。(2)引文不完整或引文作為自己話的一局部，句末點號(問號、感慨號除外)放在引號外面。十、標號與點號錯位

2．括號與點號的位置。

(1)括號里的話是注釋詞語的，這種括號叫句內括號，被句內括號注釋的語句，它的后邊如果要用點號，點號應放在括號之后，(2)括號里的話是注釋整個句子的，這種括號叫句外括號。句外括號應放在句末的點號之后。例題1．以下各句中，標點符號使用有錯誤的一句是

A．人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。

B．墻上掛著一幅畫，畫的題目取自南朝臨川〔屬江西〕詩人謝無逸《千秋歲·詠夏景》中的“人散后，一鉤新月天如水”。

C．閑聊之中，我忍不住問她：為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方？她搖搖頭，無奈地笑了。

D．“還愣著干嘛？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦······”

D將冒號改為逗號2．以下選項中標點符號使用有誤的一項為哪一項A．一代名醫(yī)孫思邈曾說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用?！边@確是切身經(jīng)驗之談。B．“民主”這個外來詞，最初音譯為“德謨克拉西”，《新青年》戲稱為“德先生”，以后又譯為“惟民主義”“民主主義”，最后“民主”一詞才通行。C．這首詩將兩種相互對立的行為—