2023屆江蘇省東臺市十校聯考最后語文試題含解析

2023學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.選出下列詞語中加線字讀音全對的一項（）

A.隕落(rSn)扶掖（y&稹谷（bY）心無旁警（Wii）

B.褻瀆(dG)拮據（j&）恣雎(SUT)恪盡職守（院）

C.C然R)煞白（sh。）輾轉(ZhWn)涕泗橫流（Si）

D.忐忑(Mn)速詞（yG）抽喧（㈣一如黃土（pθu）

2.詞語積累——下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.今年以來，我國發(fā)生了多起校園安全事件，因此，校園安全必須警鐘旨寫。

B.楊絳先生心懷佰淡，一生與世無爭，醉心于讀書。

C.在“輝煌共和國”讀書活動中，我市涌現了35個先進集體和500多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。

D.中國共產黨領導人民大眾，以西屋建狷之勢推翻了蔣家王朝，建立了新中國。

3.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一項是（）

A.摩下攀蹙（Pin）自出心、裁（Xin）屏氣凝神

B.鷹隼嗔視（chen）尋幽班勝（Ian）如釋重負

C.嫡傳褶皺（ZhD莫名其妙（ming）指輕怕重

D.礴絆蕨葵（ru?）荒謬絕倫（Iun）不可思異

4.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.防疫春耕兩手抓，一列列鋼鐵巨龍晝夜兼程，飛馳在大江南北，為廣袤的田野帶去無限希望。

B.愛心人士高飛和她的朋友沿著崎塔的山路，走進廣西山區(qū)，給貧困的孩子們送去“溫暖包”。

C.被貶謫到永州的柳宗元，留連山水，俯仰古今興廢，感慨深沉，流露出懷審傷令的濃烈情思。

D.雖然正如大家所預料的那樣，小婷獲得了市作文比賽的冠軍，大家得知消息后還是喜出望外。

5.根據課文默寫古詩文。茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人

就算相隔天涯兩人的心也會很近，表現出詩人豁達胸襟的詩句是“,"o何處望神州？

??悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）欲渡黃河冰塞川，?（李白《行路

難》）請把杜牧的《赤壁》默寫完整。

6.閱讀下面的名著選段，回答后面的問題。

(A)現在，他身體完全垮了，失去了重新歸隊的希望，他該怎樣對待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情，這

個女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的不幸等待著他。怎么辦？這個惱人的問題就擺在面前，逼著他解決

既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明

自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著

同志們戰(zhàn)斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難

題都解決了！過去能夠生活得不錯，現在就應當能夠及時結束這個生命。一個垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指

責他呢？

他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

“誰能想到，你會有這么一天？”

槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是胃牌的英雄主義！干掉自己，任

何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有

試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天

發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活

到了難以忍受的地步，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民

(B)有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇

了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃發(fā)現柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看

得出，您是經受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您已經準備了五年，現在

決定動筆了，這很好。但是您怎么寫呢？”

保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我沒法寫。寫

寫就會串行。我琢磨了好長時間，才想出這么個辦法——在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時候，鉛筆就不會出格了。

看不見所寫的東西，寫起來當然挺困難，但并不是不可能。這一點，我是深信不疑的。有好長一段時間怎么也寫不好，

現在我慢慢寫，每個字母都仔細寫，結果相當不錯?！?/p>

1.聯系原著，選文A中保爾差點自殺的原因是什么？選文中巴扎諾娃最初是因為怎樣的機緣認識保爾的？

2.閱讀節(jié)選的文段后，你有什么感受？

3.結合選文，簡要分析《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的某一藝術特色。

二、閱讀

7.文言文閱讀已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

太守謂誰？廬陵歐陽修也。元豐六年十月十二日在，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋

張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。樹林陰甄（）游人去（）環(huán)其樂也（）卷無與

為樂者（）靠竹柏影也（）

2.翻譯下列句子。

⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

⑵但少閑人如吾兩人者耳。

3.（甲）段寫太守日暮醉歸這一段有描寫、敘事、更融入了和兩種表達方式，表現出全文主旨。

4.（甲）（乙）兩文都是作者在被貶期間所寫，請比較其在思想感情上異同。

8.古詩文閱讀《寓居定惠院之東雜花滿山有海棠一株土人不知貴也》（節(jié)選）蘇軾

陋邦①何處得此花，無乃好事移西蜀？寸根千里不易致，銜子飛來定鴻鶴。

天涯流落俱可念，為飲一樽歌此曲。明朝酒醒還獨來，雪落紛紛那忍觸②?！队浻味ɑ菰骸诽K軾

黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年復與參寥禪師及二三

子訪海，則國已易主。主雖市井人③，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸?；ò锥?/p>

圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既飲.往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也,

而居處修潔，如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風晚月，錚錚然，

意非人間也。晚乃步出城東，鬻④大木盆，意者謂可以注清泉，渝?瓜李，遂赍緣?小溝，入何氏、韓氏竹園。時何氏方

作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味極美?？蜕杏嫞韬雠d盡，

乃徑歸。道過何氏小圃，乞其蕤橘，移種雪堂之西。坐客徐君得之將適閩中，以后會未可期，請予記之，為異日拊掌。

時參察獨不飲，以棗湯代之。①陋邦：這里指黃州。②那忍觸：指不忍見。③市井人：商人。④鬻（yu）:賣，這里指

買。⑤渝（yue）:浸潰。⑥赍（yin）緣：循沿。

1.古漢語詞典中“適”主要有以下幾種義項，你認為“坐客徐君得之將道閩中”句中“適”應選哪個義項（）

A.正好、恰好，如“軍與野情愜”（《魯山山行》）

B.女子出嫁，如“始道還家門”（《孔雀東南飛》）

C.到……去、往，如“泊千里者，三月聚糧”（《北冥有魚》）

D.適合、適宜，如“少無道俗韻”（《歸園田居》）

2.用“/”給下面文字斷句。（限斷三處）

此木不為人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐

3.下列選項加點詞意思相同的一組是（）

A.主里市井人里乘奔御風（《三峽》）

B.晚乃步出城東乃不知有漢（《桃花源記》）

C.以后會未可期君問歸期未有期（《巴山夜雨》）

D.則園已易主移風易俗（成語）

4,用現代漢語解釋下列句子。

時何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。

5.甲詩前四句推測了海棠花的,乙文則寫到了海棠花的特點。

6.乙文“既飲”以下寫野游細事，靈動自然，率意揮灑。請概括這些“細事”。

7.同在定惠院，詩和文表現出的作者心境是否相同？請結合內容說說你的理解。

9.閱讀下文，回答問題。

出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志

之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，

引喻失義，以塞忠律之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰喊否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，

不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉楊軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙農憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠

陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責枚之、祎、允等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨尊善道，察納雅言，深追先帝遣詔。臣不勝受恩感激!今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.“表”是古代向帝王____________的一種文體，作者（人名）是三國時期著名的政治家軍事家。

2.解釋下列加點詞語在文中的意思?；趾胫臼恐畾廒炝P臧否以昭陛下平明之理遂許先帝以您融

3.諸葛亮為實現劉備“興復漢室統一中原”的遺愿，臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強調的最重要的

一條是什么？

4.諸葛亮為蜀漢的江山大業(yè)一生戎馬住像鞠躬盡瘁，第六段作者自敘身世志向，追述劉備三顧茅廬經歷的目的是什么？

5.請說說本文結尾處“臨表涕零，不知所言”所蘊含的復雜情感。

10.閱讀下面的文章，完成小題。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲宏飛舞，

沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。

“這榆木是好料，少說有20年了?！鄙２舆^陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡枝的汗珠子。

“從山里女婿那里拉來的。栗伯，我就信你的手藝。”

“我這手藝，賣給識貨的?！鄙２檬帜φ浦餐龋拔揖筒恍?，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！?/p>

一雙緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。

陶家的木工活，還是兒子桑果給聯系來的。桑果這獨苗是桑伯40歲時才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，

就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經，

可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了土家具店。經營的家具可不是桑伯的“作品”，

都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結婚，他爸主張做套厚實、經久時用

的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔?？煲粋€月沒活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。

煦陽從窗外投射進來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺的臺面也被刨得鋰亮鋰亮。

午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多——

“我說桑伯，這年月真有些不對勁了，就說我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候?，F在那些補鍋

匠連個影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張士根上月把擔子扔進了苕溪里，到水城去

擺水果攤了……”

桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運轉飛快。

少頃，開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發(fā)，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小

的雕刀宛如游動的泥鍬。汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動

著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時，刀口劃進了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了

疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行闈水溢出眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來，隔壁村

未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治。體檢結果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了?！?/p>

“讓爸別干木工活了，又不缺錢花?！彼玫吐曊f。桑果連忙搖頭：“當心爸在后面聽見。”

“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進城買了套組合式的?！鄙９拷玫亩湔f。

今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時緩時急地淌著。桑伯毅然作出了

決定，要把那套營生的家伙扔進火灶，被兒子苦苦請求才作蕓。

午后的陽光很有點暖意，桑伯細瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠

椅，散發(fā)出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。

（選自《山西日報》，有改動）

1.請簡要概括這篇小說的主要內容？。

2,桑果不肯“接班”，又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶，為什么？

3.結合語境，根據要求賞析下列語句。

（1）“我這手藝,賣給識貨的?！鄙２檬帜δ弥餐?，“我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”

（從人物描寫方法的角度）

（2）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥瞰。汗水從深藍的外衣里滲出來（從修辭方法的角度）

4.文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯系全文談談你的理解。

11.閱讀下面文章，完成后面小題

白居易在《荔枝圖序》中這樣描述荔枝,說荔枝“若禹本枝,一日而色變，二日而香變,三日而味變，四日五日色香味

盡去矣”。這樣看來，“紅顏易逝”似乎是荔枝的宿命了。

為何荔枝的色香味會在很短的時間內發(fā)生變化呢?這還要從荔枝果實的結構說起。別看荔枝殼就像一身鎧甲，其實

那是不折不扣的“樣子貨”。這身“鎧甲”不僅不能保護荔枝,還會帶來不少麻煩。荔枝外果皮上那些“護心錢”模樣

的裂片突起,不僅很薄，內部組織之間還有很多空隙,很多寶貴的水分會從這些空隙中跑出去，留下千巴巴的荔枝果實。

不過,與干旱孤軍奮戰(zhàn),還不是荔枝所要面對最糟糕的問題。荔枝殼還含有多酚氧化酶和過氧化物酶,這些酶會把很

多無色的多酚類物質都加工成黑色素，這就是會使荔枝顏色變深的褐變作用。這些酶的加工速度很快，“一日而色變”

足以說明它們的工作效率。

雖然荔枝在采摘一日之后，果肉還會保持相對良好的狀態(tài),但是用不了多久,它也會步果亮的后塵，而衰老的原因出

在它自己身上。植物的果實（比如蘋果、梨等）同我們人類一樣,也需要喘氣呼吸,在這個過程中，果實內的糖類物質會被

逐漸消耗。只不過,這個過程進行得很緩慢，我們聽不見它們的喘氣聲。

不過,荔枝的呼吸強度可以達到革果或梨的4倍，不僅如此,從樹上摘下來的那一刻起,荔枝的呼吸作用還會不斷加

強。其結果是果肉中的糖類物質被迅速消耗,維生素C也會迅速下降，同時還會產生些氣味不佳的醇醛類物質。荔枝在

采摘二三日之后香味盡失,在很大程度上是它們“大喘氣”的結果。

除了本身“體質”的大缺陷,荔技還有個不利于“美客養(yǎng)顏”的壞毛病,那就是釋放乙烯。乙烯和我們常吃的香蕉

有著不解之緣。為了便于運輸,蕉農一般會在成熟前把青色的香蕉采收下來,等送到到目的地之后，只要用乙烯一噴,在

很短時間內青色的果實就會變成看起來黃澄澄的大香蕉了，這可能是北方吃到的香總是淡而無味的一個原因。

但乙烯不僅可以把青果催熟，而且可以把熟果催敗。荔枝的危險之處正在于此，它們不但會釋放乙烯，而且會越放越

多。直到到把自己催得“人老珠黃”，流水變味,釋放量才會下降，可一切為時已晚。

總之,種種自身的缺陷注定荔枝在脫離大樹之后，不用多久就會“香消玉殞”。

（有刪改）

1.下列列對荔枝“紅顏易逝”的說法不正確的一項是（）

A.荔枝殼裂片突起,像鎧甲;它很薄，內部組織之間還有很多空隙,但可以阻止寶貴的水分從這些空隙中跑出去。

B.荔枝殼還含有多酚氧化酶和過氧化物酶,這些物質會使荔枝顏色變深。

C.荔枝的“大喘氣”會使果肉中的糖類物質被迅速消耗,維生素C含量也會迅速下降,同時還會產生些氣味不佳的醇

醛類物質。

D.荔枝會釋放乙烯把自己催得得“人老珠黃”，流水變味。

2.下列對文章的內容理解,不正確的一項是（）

A.文章開頭引用了白居易對荔枝的描述,引出本文的說明對象,概括了荔枝“紅顏易逝”的特點,同時吸引了讀者的興

趣。

B.文章的第5段用了作比較的說明方法,突出了荔枝的呼吸強度大。

C.文章第6段的畫線句子是一個過渡句,強調荔枝釋放乙烯,是它不易保存的最主要原因。

D.本文在語言方面除了準確、科學外,還體現了語言的生動性。

3.閱讀下面的文字,借助文章中的相關知識,說說材料中的方法可以使荔枝保鮮的原因。唐朝的楊貴妃愛吃荔枝，

皇帝曾派人從四川派馬疾馳到長安,只為把荔枝送給她吃。為了博得貴紀那難得的一笑，眾多能能工巧匠都得開動腦筋

來使荔枝保鮮鮮。據蔡衷的《荔枝語》記載,在竹林里砍下一棵大竹子，鑿開一個洞做成竹簡，把鮮紅色的荔枝放在水分

充足的竹筒里頭，然后用泥或蠟密封。這樣一來,荔枝能保存到次年的冬天,依然保持著新鮮和美味。

三、應用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

慕課是新近涌現出來的一種大規(guī)模開放的在線課程開發(fā)模式，每一個有提升愿望的人，都可以在這里學習中國優(yōu)

質的大學課程。它所開設的文化類課程更能激發(fā)中小學生的求知欲，學習者可以根據自身興趣在網上通過注冊、選修

課程進行學習。

材料二

來自云南個舊中學年僅13歲的王洵，是一個古文字謎。除了在校日常學習課程外，他還堅持通過網絡在線學習平

臺“慕課”學習大季課程《古文字學》。2016年，王洵的《古文字學》成績被“慕課”（武漢大學）評為“優(yōu)秀”。

材料三

下面是某班為學生提供的慕課學習流程圖。

視頻學習

X_____________,

’平臺注冊4選修課程］■［討論疑難圈課程考試?譬號強日

.......—^^――—----------~認證證書

完成作業(yè)

(1)閱讀材料一和材料二，寫出兩條你的探究結果。

(2)閱讀材料三，請你用簡潔的語言向該班學生介紹慕課學習的流程，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過

90個字。

四、綜合性學習與寫作

13.以下作文，任選其一。

作文(1)題目：那一次我真自豪

作文(2)閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

①我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言

嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。

—北京大學教授戴錦華

②做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客

③不僅當一個批判者，也要做一個速設者。

——《人民日報》

對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡

與選擇。

作文要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③

文章不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

C詞語中加線字讀音全對。A隕落（yiin）.B拮據（jii）。D抽噎（yW）,一杯黃土（p6u）。

2、C

【解析】

C可歌可泣：形容英勇悲壯的感人事跡。用在此處不合語境。

3、D

【解析】

試題分析：考查字形、字音的識記。D項，蕨蕤（rui）-（rul）,不可思異一不可思議。據此，答案為D。

4、D

【解析】

A.廣袤：有廣闊的意思，一般用來形容大地、天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。符合語境，使用正確；

B.崎嶇：形容山路不平。符合語境，使用正確；

C.懷古傷今：追念古代的事情，感傷現在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒o符合語境，使用正確；

D.喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。與“正如大家所預料”語義矛盾，使用有誤；

故選D。

5、（1）不求聞達于諸侯（2）海內存知己天涯若比鄰（3）滿眼風光北固樓千古興亡多少事（4）

將登太行雪滿山（5）折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準

詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“戟”“銷”“郎”“雀”等字詞的書寫。

6、1.原因：保爾全身癱瘓，雙目失明，身體徹底垮了，喪失了戰(zhàn)斗力；他非?？鄲?，不能自拔，對生活失去了信心

和希望。機緣：巴扎諾娃是保爾在哈爾科夫外科學院的一次手術中的責任醫(yī)生。

2.保爾勇敢、不屈服于命運的精神深深地熏陶（感動）者我，教導我在以后的人生路上勇敢、堅強。

3.示例：（D運用人物獨白（心理描寫）表現人物性格。如：保爾的沉思，大段的內心獨白，為讀者打開通向保爾內

心深處的大門，展現了保爾身體垮后內心的矛盾痛苦，與命運抗爭的過程，表現了保爾的堅強不屈。（2）運用神態(tài)、

語言描寫，表現人物。如：“保爾熱情洋溢”，“笑了笑”表現了保爾的頑強和樂觀，巴扎諾娃和保爾的對話，表現

了巴扎諾娃對保爾的關心和敬佩之情，也表現了保爾堅忍、積極、樂觀的性格和對創(chuàng)作的信心。

【解析】

1.本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據問題進行回答即可。保爾差點自殺的原因是他全身癱瘓、

雙目失明后，非常苦惱，不能自拔，他產生了自殺的念頭。結合分析選文的“然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的

能力，那活著還有什么意義”一句。巴扎諾娃是保爾在哈爾科夫外科學院的一次手術中的責任醫(yī)生，由此認識了保爾。

選文部分寫到了巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了

一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。

2.要求答出讀了選文部分的深刻體會。選文部分主要寫了保爾與病魔、與殘疾斗爭，并投身于解放事業(yè)的事情。保爾

在其中表現出的堅忍不拔、堅強勇敢、無私無畏、不屈服于命運的精神，特別值得今天的我們學習，使我們我在以后

的人生路上也能做一個真正的鋼鐵英雄漢。開放性答案，合理即可。

3.要求簡要分析《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的某一藝術特色。小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長來展開,結構緊

湊自然。在刻畫主人公性格的時候,又人不同的側面來表現他的優(yōu)秀品質。通過描寫保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作、

友誼、愛情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態(tài)度，把保爾這一鋼鐵戰(zhàn)士的形

象塑造得格外豐滿生動，光彩照人。如選文部分中運用的大量的神態(tài)和語言描寫，來表現保爾堅忍不拔的和積極樂觀

的性格?？煞治鲞x文中的“保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列”“保

爾笑了笑，安慰她說”等句。

二、閱讀

7、L翳：遮蓋；去：離開樂：以…為快樂念：考慮、想到蓋：大概是

2.⑴醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。⑵只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。

3.抒情；議論

4.示例：相同：面對貶謫不沉淪，在大自然中尋找精神寄托，表現出曠達情懷。不同：蘇軾情感復雜，既有貶謫的悲

涼、人生的感慨、又有賞月的欣喜、漫步的悠閑；歐陽修是“醉翁之意不在酒”，以寬和仁愛之心“與民同樂”.

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而“翳”作為

生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“但”：只是?！岸保毫T了。還有“述以文者”介賓短語后置句（狀語

后置句）的翻譯；“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。

3.考查表達方式的類型?！蹲怼肺谋硎鲋黝}的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之

中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，如“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，

鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”即為借景抒情之句；而“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，

醒能述以文者，太守也”為議論。

4.比較兩文在思想感情上異同。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是

歸納概括的前提和基礎。如相同點可從面對貶謫走進自然陶冶情操，這是曠達情懷的體現。不同之處：蘇軾文章中有

被貶的感慨、賞月的欣喜和漫步的悠閑，而歐陽修有通過寄情山水來排遣謫居的苦悶情懷并抒發(fā)了與民同樂的思想。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（-）譯文：

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后

鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不

知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守

是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

（二）譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透

過窗戶灑入屋內，（于是我）高興地起床出門散步。想到沒有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找

張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、

存菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我

們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

8、1.C

2..此木不為人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐

3.D

4.那時何氏正在竹林之間修筑大堂，已經開辟出一塊空地，于是在竹蔭下擺放酒席。

5.來歷；繁茂

6.①憩于尚氏宅第;②聽崔成老彈雷氏琴;③買木盆以清泉浸漬瓜果;④入何氏園竹陰置酒;⑤受贈美味的“油煎餌”；

⑥歸途乞蒙橘移植。

7.示例一：我認為作者的心境相同?！懊鞒菩堰€獨來，雪落紛紛那忍觸?！痹娭姓f明天酒醒后我還會獨自前來，只

怕雪落紛紛不忍見啊。呼應上文的“天涯流落俱可念”，有一種獨自飄零天涯的孤獨、悵惘之感。乙文中說“客尚欲

飲，而予忽興盡，乃徑歸”，客人尚且還想飲酒，為何自己突然間就興盡了呢？而且還徑自回去了?？梢娮髡邇刃倪€

是悵惘，才突然沒了興致。因此，詩和文都是表現了作者被貶黃州的惆悵、愴然。示例二：我認為作者的心境不同。

“明朝酒醒還獨來，雪落紛紛那忍觸。”詩中說明天酒醒后我還會獨自前來，只怕雪落紛紛不忍見啊。呼應上文的“天

涯流落俱可念”，有一種獨自飄零天涯的孤獨、悵惘之感。而乙文中寫“道過何氏小圃，乞其菜橘，移種雪堂之西”，

可見作者不僅十分熟悉當地風物，而且與當地居民的關系極為融洽，字里行間充滿了濃郁的人情味與鄉(xiāng)土氣息。作者

樂在其中，灑脫自由。因此，詩和文中作者的心境是不同的。

【解析】

1.“坐客徐君得之將適閩中”意思是：客人徐得之馬上就要啟程到閩中去。“適”的意思是“到……去、往"，故選

C.

2.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是：這種樹不討人喜歡，主人本來想過一陣砍去，也是因為

我的緣故，沒有被砍掉。據此可劃分停頓為：此木不為人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐。

3.A.雖然/即使。B.于是，就/竟然。C.見面/日期。D.都解釋為“改變”。

4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：方：正。辟：開辟。

5.本題考查對比閱讀。詩歌前四句意思是“這偏僻的地方是從哪里得到這株海棠的？莫非是好事者自西蜀移來？海棠

不易從遠處移栽，這一定是鴻鵠把種子銜來的?！蓖茰y了海棠花的來歷。乙文“有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必

攜客置酒，已五醉其下矣……花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。”則寫到了海棠花繁茂的特點。

6.本題考查對文章內容的概括。由文中“既飲，往憩于尚氏之第”?！白砼P小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏

琴”“晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，渝瓜李”“時何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下”“有

劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味極美?！薄暗肋^何氏小圃，乞其菜橘，移種雪堂之西”概括回答即可。

7.本題考查對作者心境的理解?！对⒕佣ɑ菰褐畺|雜花滿山有海棠一株土人不知貴也》是北宋文學家蘇軾創(chuàng)作的一首

七言古詩。這首詩前半部分反復刻畫海棠，極力形容海棠幽獨，高雅，美麗、清淑的品格，后半部分寫詩人訪海棠，

見花生感，抒發(fā)了“天涯淪落俱可念”的情懷。這里贊美海棠，悲嘆海棠，實際上也就是寄托作者的情操，悲嘆自身

的遭遇。乙文中說“客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸“，客人尚且還想飲酒，為何自己突然間就興盡了呢？而且還徑

自回去了。可見作者內心還是悵惘，才突然沒了興致。因此，詩和文都是表現了作者被貶黃州的惆悵、愴然。當然也

可以表達不同的心境。乙文多了一份“灑脫自由”。答案不唯一。

【點睛】

譯文

黃州定惠院東邊的柯山上，有一株海棠，枝葉特別繁茂。每年花開的時候，我都會帶著客人前去飲酒賞花，已經五次

醉在這海棠樹之下了。今年又和參寥禪師以及其他幾個好友去訪賞，然而那個園子已經換了主人。主人雖然是個商賈，

但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。園子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈都顯露在

外面，好像老人的頭頸。花白而形圓，好似成串的珍珠，香氣和顏色皆不平凡。這種樹不討人喜歡，主人本來想過一

陣砍去，也是因為我的緣故，沒有被砍掉。喝過酒之后，我們去尚姓人家休息。尚氏也是個平凡的人，但居住的地方

干凈整潔，好像江浙一帶的人，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，一會醒了，聽見客人崔成老彈

奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、微亮的月光，錚錚有聲，得到的享受是人間所沒有的。到了晚上，徒步來到城東，買了

一個大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿著小溝，走進了姓何與姓韓人家的竹園。那時何氏在竹林之

間修筑大堂，已經把地方都騰出來了，于是把酒放在竹蔭下。有一個叫劉唐年的主簿，送給我們一種油炸的小吃，名

字叫“甚酥”，味道很好?？腿诉€要喝酒，而我忽然沒了興致，于是直接回家了。路上拜訪了姓何人家的小園子，跟

他要了一叢橘子，移植到了雪堂的西邊?？腿诵斓弥R上就要啟程到閩中去，以后不知道什么時候才能再見面，于是

懇請我記下今天之事，作為以后的談資。那個時候，參宴是唯一一個不喝酒的人，于是用棗湯代替了酒。

9、1.上書陳情言事諸葛亮

2.（1）振奮的意思（2）升（3）治（治理）（4）奔走效勞

3.三條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的一條是“親賢遠佞”

4.表明自己淡泊名利，無意于功名的高遠志趣：表達對先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情：同

時概括與劉備患難與共的歷史，說明創(chuàng)業(yè)艱難，表達自己效忠劉氏父子的強烈心愿：也希望劉禪能完全理解自己上表

出師的目的和意義，接受自己的建議，治理好朝政穩(wěn)定后方?！?/p>

5.圍繞“對先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂無限遺憾；回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無限感激；憶及與先帝患難與共的奮

斗歷程無限傷感；思量劉備白帝城托孤，報先帝而忠陛下而來尤感艱辛；對后主劉禪孱弱能微是否能夠接受諫言圖治

憂心忡忡：對自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答。

【解析】

1.此題考查的是文體知識?！冻鰩煴怼烦鲎杂凇度龂?諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原

之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片

忠誠之心。表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。據此作答即可。

2.此題考查的是文言實詞的意思。這些重點實詞的意義都是要識記的，必要時我們也可以結合翻譯去理解字詞的意義。

要注意的是“陟”的字形和意義“升”o

3.此題考查的是對文章內容的理解和概括。為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏,

奪取涼州，臨行之前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段①中“誠宜開張圣聽”作者告訴后主要擴大圣明的

聽聞，廣開言路；②段中的“陟罰臧否，不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴明；③④⑤段諸葛亮在向后主推薦了

“宮中”和“營中”的賢臣之后，引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠佞。在這三點建議中第三點是最重要的。據此理

解作答。

4.此題考查的是文中的情節(jié)的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人，最初生活在南陽，“茍全性命于亂世，不

求聞達于諸侯”表現了他淡泊名利的志趣；為了報答先帝的知遇之恩，他不辭勞苦，鞠躬盡瘁。此次北伐，他對朝中十

分的擔心，所以想通過自述這些經歷來感動后主，讓其專心治理朝政。據此作答即可。

5.此題屬于半開放試題，考查的是對文中人物感情的把握。在當時的背景下，諸葛亮帶著復雜的感情寫下了這份奏表,

此時的諸葛亮心中的感情很復雜，有對先帝的感激和懷念，有對過去奮斗歷程的感慨，有對后主的擔心，還有對此次

北伐的成功與否的忐忑。據此做答即可。

譯文：

先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半卻中途去世了?，F在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，這確實是國家危急存亡的時

期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的

知遇之思（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的

美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當的話，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路。

皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令

和忠心做善事的人，應當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私

心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選

拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠

彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。

我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見

識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔

走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道

我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能

實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F在南方已經平定，兵員裝備已經

充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的

基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，

毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的

在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀

劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別

陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。

10、1.老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；桑伯

用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。傳統手藝被冷落。

2.因為桑果對木工手藝興趣不大，傳統手藝不受市場歡迎；他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只

是一時的情緒發(fā)泄。

3.(1)運用動作、語言描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與無奈。

(2)運用比喻修辭，生動形象地寫出了桑伯雕花動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。

4.文章通過塑造桑伯這一人物，引導人們關注當今社會傳統手藝人的生存狀態(tài)，思考傳統手藝的命運與價值，進而反

思如何保護和傳承傳統文化的問題。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結局概括即可。故事的開端：老

木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；發(fā)展：桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；高潮和

結局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。

2.要求學生結合文本內容分析即可。結合“大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了月家具店。經營的家具可

不是桑伯的'作品'，都是些新潮樣式的?！狈治錾９豢稀敖影唷钡脑蚴牵阂驗樯９麑δ竟な炙嚺d趣不大，傳統

手藝不受市場歡迎；結合“娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經”分析

得出苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶的原因：他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一

時的情緒發(fā)泄。

3.(1)要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境進行分析。結合“'我這手藝，賣給識貨的。''我

就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。'”分析，是語言描寫。結合“桑伯用手摩拿著床腿”分析,

是動作描寫。綜述，運用了語言和動作描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與

無奈。(2)要求學生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“那小

小的雕刀宛如游動的泥瞅”分析，運用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥跳”，生動形象地寫出了桑伯雕花

動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。

4.要求學生結合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個傳統手藝人，通過桑伯的遭遇，可以看出傳統手藝的沒落，

難以營生。然后在此基礎上理解文本的主旨。實際上是揭示了傳統手藝或傳統文化的現狀。文章是在呼吁關注和保護

傳統手藝或傳統文化。

【點睛】

常見的描寫方法及作用：（D外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想

性格等情況。（2）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物

的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作描寫：形象

生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）

心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，

揭示了人物的什么性格或什么品質。（5）神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者

對人物加深印象并產生進一步的了解。

11、1.A

2.C

3.竹筒水分充足,可以為荔枝保濕,因而解決了荔枝水分容易從果皮中跑出去的問題;用泥或蠟密封竹筒可以避免空氣

流通,因而解決了荔枝“大喘氣”造成的各種問題。

【解析】

1.試題分析：A“荔枝殼裂片突起，像鎧甲；它很薄，內部組織之前還有很空隙，但可以阻止寶貴的水分從這些空隙

跑出去”對荔枝“紅顏易逝”的說法不正確。原文是“內部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會從這些空隙跑出

去，留下干巴巴的荔枝果實”。

2.試題分析：C“第⑥段劃線句子是一個過渡句，強調荔枝釋放乙烯，是它不易保存的主要原因”對文章內容理解不正

確。原文是“不利于'美容養(yǎng)顏"，，而不是“不易保存”的原因。

3.試題分析：結合材料的關鍵處，一放在水中，二用泥或蠟密封，然后結合本文所講的荔枝容易腐敗的特點闡述即可。

三、應用

12、（1）①中小學生可以通過慕課平臺學習大學課程②慕課課程由學習者依據個人興趣選修。（2）示例：同學們好！

大家注冊、登錄“慕課”平臺后可以選修課程，通過視頻學習課程，參與疑難問題的討論，完成作業(yè)和章節(jié)測驗，課

程考試通過后，即可獲得相應的課程學分或認證證書。

【解析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料

關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料一從“每一個有提升愿望的人，

都可以在這里學習中國優(yōu)質的大學課程”一句分析，并結合材料二“來自云南個舊中學年僅13歲的王洵”“通過網絡

在線學習平臺‘慕課'學習大季課程”的事件，即可得出“中小學生可以通過慕課平臺學習大學課程”的答案。同時

通過材料一“學習者可以根據自身興趣在網上通過注冊、選修課程進行學習”等句分析，也可得出“慕課課程由學習

者依據個人興趣選修”的答案。

（2）要求用簡潔的語言介紹慕課學習的流程。首先要仔細觀察圖形，把握流程圖的內容。根據流程圖箭頭方向，運用

一定的說明方法，按照一定是說明順序，把流程圖的各部分的內容分別介紹出來。同時注意用語的準確、連貫及條理

性。注意使用稱呼和問候語，表達要清楚明白。

四、綜合性學習與寫作

13、范文：

做一個建設者

世上有很多種人，思考者，批判者，預警者……這些人可能名流千古，卻只需動一動嘴皮子。然而也有另一種人,

他們叫“建設者”，他們是整個世界的基石，卻可能永遠的被遺忘。

做一個思考者很容易，你只用坐在太陽底下，仰望宇宙的廣闊，思考人生的得與失。

做一個