2023年人教音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元快樂(lè)的doremi

歌曲《快樂(lè)的doremi》

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受歌曲活潑歡快的心情，相識(shí)和演唱音符dore

mio

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

1、聽(tīng)賞歌曲

(1)、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

(2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

(3)老師演唱《快樂(lè)的d。remi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

2、聽(tīng)唱法演唱歌曲

(1)輕聲讀歌詞第一段

(2)聽(tīng)老師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

(3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，老師細(xì)致聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱

(5)全體演唱全曲二至三遍

二、音樂(lè)游戲

1、相識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式

2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

欣賞《哆來(lái)咪》

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)

行律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音,老師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

1、老師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

2、探討表演《多來(lái)咪》片斷

3、進(jìn)行音樂(lè)表演

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

表演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的心情和靈活、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器樂(lè)伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用靈活、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)依次及休止符的運(yùn)用，對(duì)唱曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌表演和器

樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步相識(shí)。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟識(shí)嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜

鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛

向藍(lán)天，想不想試試？

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈活，它的音樂(lè)形象給

我們留下了特別深刻的印象。今日我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？

你聽(tīng)？

（-）導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？

師：誰(shuí)來(lái)仿照一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰慧，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方,

做一個(gè)小杜鵑歌頌的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？

D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。留意：小杜鵑的歌聲是活潑、

跳動(dòng)的還是拖的很長(zhǎng)的啊？

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來(lái)，

到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，

下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。

A、師：細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱依次是什么？

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向其次段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)

生找出相同的樂(lè)句，漸漸的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音

來(lái)仿照小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒(méi)？

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱，同學(xué)們協(xié)

作的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在老師手里的這些樂(lè)器中，

哪些適合這首歌曲中小杜鵑噫亮、活潑、跳動(dòng)的叫聲的。

師：好的，經(jīng)過(guò)大家的探討我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結(jié)今日這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也

像小杜鵑一樣好聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，感謝大家，最

終請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

歌曲《快樂(lè)珍寶》

教學(xué)目標(biāo)：1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)贏的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和老師指

導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏。2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的心情。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

1、初聽(tīng)?zhēng)煟航袢绽蠋熃o大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)

曲的節(jié)奏打拍子。

2、復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做

律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱同學(xué)們的動(dòng)作特別美麗，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大

家唱一,遍

2、接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師協(xié)作，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成

3、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)訂正

5、鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的心情。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂(lè)珍寶是誰(shuí)呀？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起共享。

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情呈現(xiàn)我們快樂(lè)的生活

吧！

生：一邊唱《快樂(lè)珍寶》，一邊即興表演。

其次單元農(nóng)家孩子的歌

歌曲《放馬山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂(lè)心情來(lái)演唱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂(lè)特

點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)珍寶，培育學(xué)生寵愛(ài)民

歌，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解云南的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》

問(wèn)：這首歌曲是哪個(gè)地方的？

答：云南

2、問(wèn)：大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？

（出示可件，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

3、云南民歌介紹

云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌頌活動(dòng)占有特

殊重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容特別豐

富，無(wú)論是民族歷史上重大事務(wù)，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的

一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。

二、新課教授

1、歌曲介紹

《放馬山歌》是50年頭初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌頌家黃虹的代表曲目

之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加顯明，在全國(guó)

產(chǎn)生了特別廣泛的影響。

在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因?yàn)?/p>

這里既有宏偉的崇山峻嶺，又有寬敞平坦的盆地一一壩子和曲折蜿蜒的河谷，它

們?yōu)楦髅褡迦嗣窆?yīng)了農(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的自然條件，從而也使該地區(qū)成為我

國(guó)很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型

的“牧馬人之歌二

2、初聽(tīng)錄音機(jī)《放馬山歌》

問(wèn)：⑴歌曲的演唱形式一一演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱

等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）

⑵探討這首歌曲的音樂(lè)心情。

（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情所

演唱的抒情性民歌，歌頌者能自由自在的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演

唱，這類民歌比較自由、伸展、昂揚(yáng)、奔放。

3、復(fù)聽(tīng)《放馬山歌》

探討：這首歌曲描寫(xiě)的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂(lè)特色。

這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞

采納了“十二月”體，這明顯與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關(guān)（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、

五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲

調(diào)的音域僅為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部?jī)纱魏艉埃ㄋ坪跄M叫賣

牲口之聲），使它具有深厚的山野風(fēng)格。

4、學(xué)唱歌曲

⑴聽(tīng)《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。

⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

（每次都要有不同的要求，如：整齊度、聲音的洪亮度等）

⑶提出問(wèn)題：為什么最終一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要漸漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最終男女競(jìng)賽。

分析歌曲表現(xiàn)的心情，并提出要求

5、課后擴(kuò)展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌頌家所演唱的《放馬山歌》。

二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

教學(xué)目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培育學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作實(shí)力,

為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

3培育學(xué)生酷愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想品德。

教學(xué)重點(diǎn)

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

唱定八分休止符和二聲部輪唱。

教學(xué)用具

多媒體課件、鋼琴、鵝的頭飾、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

律動(dòng)進(jìn)教室。播放輕松、歡快的唱曲《哆來(lái)咪》，老師和學(xué)生用不同的演唱形

式來(lái)進(jìn)行和聲及音階的訓(xùn)練，從而感受快樂(lè)的音樂(lè)。

師：今日，老師給大家?guī)?lái)了你們特別寵愛(ài)的小動(dòng)物。聽(tīng)？（播放多媒體聲

音素材）

師：鵝走起路來(lái)是什么樣子的？

師：再來(lái)仿照一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝.....）

（放伴奏音樂(lè)學(xué)生仿照。）

二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。

師：看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問(wèn)好呢?。ǚ抡兆呗返臉幼?，同時(shí)邊走邊說(shuō),

在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

八分休止符處理

XXxxx∣oxxX0Ioxxx∣OXXX011

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（學(xué)生學(xué)習(xí)并仿照）

三、傾聽(tīng)旋律，記憶歌詞

師：這么多可愛(ài)的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢？

（師播放伴奏音樂(lè)并仿照“老爺爺”）

師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！

（放伴奏音樂(lè)學(xué)生仿照。）

師：在是爺爺趕鵝進(jìn)城的路上發(fā)生了一件特別好玩的事情。

（師隨節(jié)奏讀兒歌）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么好玩的事??？

師：讓我們看看究竟發(fā)生了什么事吧

出示歌篇。

（1）按節(jié)奏說(shuō)故事

（2）突出強(qiáng)弱，體現(xiàn)四二拍特點(diǎn)。（強(qiáng)拍捻指）（強(qiáng)拍敲擊打擊樂(lè)器）

四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。

師：聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊興奮的唱起歌來(lái)。

（師范唱）

師：這么好聽(tīng)又好玩的歌曲信任你們也確定想唱唱吧。（隨琴學(xué)唱歌曲）

輕聲演唱，留意強(qiáng)弱

跳音演唱，速度加快

視唱曲譜（用柯?tīng)栁氖謩?shì)演唱曲譜）

師：這么好聽(tīng)的歌曲，我也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）

師：這些在每個(gè)樂(lè)句末出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語(yǔ)，就叫襯詞。加入了襯詞

后，這首歌曲就變得更加生動(dòng)、活潑、好玩了。

（找出襯詞，并講解襯詞的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。）

（師與生、生與生體會(huì)襯詞的作用。）

師：你們快樂(lè)的歌聲，吸引來(lái)了一群小同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么樣來(lái)演唱這首歌曲

的。

（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽(tīng)出輪唱部分）

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

綜合表演，思想滲透

師：老爺爺進(jìn)城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個(gè)好玩的故事，最終就讓我們一起

來(lái)完整表現(xiàn)一下吧。

（分組分角色）

響叮當(dāng)一一打擊樂(lè)器組金孔雀一一舞蹈組小百靈一一唱歌組啦啦隊(duì)一一襯詞

組

師：今日，我們相識(shí)了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學(xué)習(xí)

他主動(dòng)向上、樂(lè)觀的看法，好好學(xué)習(xí)，酷愛(ài)生活快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.傾聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.老師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教材分析

這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并

列為三首聞名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象顯明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林

中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們快樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民寵愛(ài)。

樂(lè)曲采納回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：

“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”

教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入部分

1.老師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲《森林水車》。

2.假如班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A

1.播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜

（黑板或投影上有主題曲譜）。

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加快

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老師提問(wèn)：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情

景？

學(xué)生依據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲

L初次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

完整播放《森林水車》樂(lè)曲,并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）

樂(lè)曲《森林水車》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序

奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

播放樂(lè)曲《森林水車》序奏部分,學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。

老師提問(wèn)：

（1）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥(niǎo)的鳴叫。

（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？

生：八六拍、舒緩的。

（3）師：你聯(lián)想到什么景象？

3.聽(tīng)賞插部B0

播放《森林水車》插部B并提問(wèn)：

（1）師：插部B是由什么樂(lè)器主奏的？（生：長(zhǎng)笛）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

4.聽(tīng)賞插部C。

播放《森林水車》插部C并提問(wèn)：

（1）師：插部C是由什么樂(lè)器主奏的？（生：木管與弦樂(lè)）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

5.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，老師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

（可以用顏色、圖式等方式）。

用圖式表示，可以有多種方案，但老師應(yīng)留意：主部主題A應(yīng)當(dāng)用同樣的符號(hào)

或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)當(dāng)用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。

如：

□0□△□≈

用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)當(dāng)用相同的

顏色，而插部B、C應(yīng)當(dāng)用不同的顏色來(lái)表示。

樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部

二）A尾聲

學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。

四、表現(xiàn)樂(lè)曲

1.老師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲

序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。

學(xué)生依據(jù)分組，分別探討。

2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。

（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

（2）其次組（主部主題A）：仿照水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。

（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四組（插部C）：打擊樂(lè)器伴奏。

假如老師、學(xué)生實(shí)力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器

組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，似乎男生、女生快樂(lè)地對(duì)話。

隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

留意：

①因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，假如用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序

奏部分，老師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。

②播放《森林水車》主部主題A起先,學(xué)生隨錄音起先表演。

五、課堂小結(jié)

樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣

賞過(guò)的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首聞名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它

音樂(lè)形象顯明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們快樂(lè)歌舞的喧鬧場(chǎng)面，深受世界

各國(guó)人民的寵愛(ài)。

《打棗》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞噴吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

L通過(guò)欣賞京曲《打棗》，了解民族樂(lè)器噴吶，聽(tīng)辨大小啖吶的音色區(qū)分。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對(duì)話”場(chǎng)景。

教材分析

1.《打棗》是一首活潑風(fēng)趣的噴吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭

院里打棗的快樂(lè)情景。獨(dú)奏者持兩支啖吶，用大啖吶（奏出的低較音）代表爺爺,

小噴吶（奏出的音比大嗔吶高一個(gè)八度）代表孫女，大小啖吶輪番演奏，常見(jiàn)的

樂(lè)隊(duì)過(guò)門特別生動(dòng)地烘托了快樂(lè)氣氛。

樂(lè)曲由散板起先，大噴吶演奏出了高亢生動(dòng)的音調(diào)，一下把人們帶到了北方農(nóng)

村的場(chǎng)景中去，隨即，音樂(lè)從慢起起先轉(zhuǎn)向中板，初步呈示了打棗的歡快場(chǎng)面。

當(dāng)速度轉(zhuǎn)入中快時(shí)，大噴吶奏出了風(fēng)趣的主題：

%1I§_5I3?7I?-

不久，小啖吶在高八度的音區(qū)奏出了同樣的主題作為答應(yīng)。隨后，大小噴吶作

對(duì)唱式的連接，速度越來(lái)越快，心情越來(lái)越歡快。最終，樂(lè)曲在啖吶仿照爺爺?shù)?/p>

大笑聲中戛然而止。

教學(xué)過(guò)程）

一、導(dǎo)入部分

播放樂(lè)曲《打棗》引子部分,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

老師出示啖吶圖片，結(jié)合音響，介紹噴吶的形制、音色及簡(jiǎn)潔的吹奏方法。假

如老師或班上有會(huì)吹奏噴吶的學(xué)生，能現(xiàn)場(chǎng)演奏順吶效果更好。

二、欣賞樂(lè)曲《打棗》

L完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的心情。

完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：

（1）樂(lè)曲的心情是怎樣的？

（2）你能感受啖吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？

聽(tīng)完以后，老師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，老師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

師：《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的啖吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女

在庭院里打棗的快樂(lè)情景。

2.分段聽(tīng)賞。

（1）聽(tīng)賞《打棗》引子部分。

樂(lè)曲由散板起先，嗔吶奏出光明、高亢、具有河北民間音樂(lè)風(fēng)格的音調(diào)，仿佛

把我們帶到了北方農(nóng)村。

I=Di

河北民間樂(lè)曲

做板起

5..

下’3511?3_51t3511'352.7

§慢起至中速

5555?G

飛-'6'6664'205--|'50653|2351

6532I1.3|23123^532111

（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲主

題。

師：引子之后，由噴吶吹奏樂(lè)曲主題。

播放樂(lè)曲《打棗》主題,學(xué)生聽(tīng)賞。

ι?-3.3332321|656321.6

5-653|2,J5j6532113|21232112

相快也

12

1O1Ol?O1653?,?ι?-6765

6765|3_235356-321761§5?2123

?.321235

56_5IX7?一1^

5-I3^33_323216.5325.653

**IHi-

2351I65321.3231232ll121O1O

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個(gè)主題。要熟識(shí)并記住這個(gè)主題的

音調(diào)，因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲中，主題反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。

學(xué)生隨老師的琴聲一起唱主題。

師：這個(gè)主題是由噴吶和樂(lè)隊(duì)一起演奏的，樂(lè)隊(duì)在其中起到了過(guò)門的作用。請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，體會(huì)一下樂(lè)隊(duì)在其中所起的作用。

再次播放樂(lè)曲《打棗》主題,學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)隊(duì)的作用。

(3)聽(tīng)賞大小啖吶的“對(duì)話”。

師：這首樂(lè)曲雖然是噴吶獨(dú)奏，其實(shí)是由兩只噴吶與民樂(lè)隊(duì)一起演奏的。剛才,

同學(xué)們聽(tīng)出樂(lè)曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對(duì)比，就是由大嗔吶、小嗔吶演奏時(shí)形成的。

我們來(lái)聽(tīng)一下這個(gè)部分。

播放大、小一吶的“對(duì)話”音頻部分。

師：樂(lè)曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們想一想：大、小啖

吶演奏的這一段，音區(qū)對(duì)比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？（爺爺和孫女的對(duì)

話。）

學(xué)生依據(jù)自己的想象回答老師的問(wèn)題。

師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時(shí)的''對(duì)話"。小啖吶代表小孫女，大噴

吶代表爺爺。我們?cè)俾?tīng)一遍。

再次播放大、小一吶的“對(duì)話”音頻部分,學(xué)生細(xì)致聽(tīng)賞。

師：同學(xué)們留意到了嗎？爺爺和孫女的“對(duì)話”，其實(shí)就是樂(lè)曲的主題部分稍

加改變。變奏是民間音樂(lè)中常用的手法。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看主題曲譜，看看哪一句是小項(xiàng)吶演奏的？哪一句是大噴

吶演奏的？

師：請(qǐng)同學(xué)們留意傾聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)尾處，大啖吶仿照了爺爺?shù)男β暋?/p>

3.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

完整傾聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻,學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行綻開(kāi)想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)欣賞噴吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音

樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。希望在課后同學(xué)們能夠自己欣賞了解更多的不同民

族風(fēng)格的音樂(lè)。

第三單元進(jìn)行曲

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲

風(fēng)格。

2、能用飽滿的熱忱、奮勉向上的心情演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

3、感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：（5分鐘）

1、課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

2、上課師生問(wèn)好。（很興奮相識(shí)大家，這節(jié)課由我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)）師提問(wèn)：

老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾？生：因?yàn)槲覀兪且幻傧汝?duì)

員。

師：對(duì)，你們是少先隊(duì)員，紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)的標(biāo)記。那少先隊(duì)還有個(gè)別的名字,

同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道；

師：少先隊(duì)的另一個(gè)名字是中國(guó)少年先鋒隊(duì)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的一個(gè)

先進(jìn)的組織。我們都知道，我們國(guó)家有自己的國(guó)旗和國(guó)歌，可以提問(wèn)。那么我們

中國(guó)少年先鋒隊(duì)也有自己的隊(duì)旗和隊(duì)歌，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道。

好的，下面我們一起來(lái)相識(shí)一下。隊(duì)旗展示給同學(xué)們看。相識(shí)了隊(duì)旗，接下來(lái)就

來(lái)聽(tīng)一下咱們的隊(duì)歌，好不好？引出課題。

二、新授：趣學(xué)新歌（25分鐘）

1、初聽(tīng)歌曲第一段，感受歌曲的心情。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候留意：歌曲唱到了什么？歌曲的心情

是怎樣的？生：回答。老師小結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)的都很細(xì)致。這是一首雄壯而帶號(hào)召

性的兒童隊(duì)列進(jìn)行曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊(duì)員蓬勃英勇前進(jìn)的音樂(lè)形

象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感知心情和音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲是幾拍子的？可以引導(dǎo)學(xué)生拍手或者跺腳

踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

板書(shū)：2拍子強(qiáng)弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引導(dǎo)踏步表示

3、老師范唱（清唱和彈唱都可以）

師：這首歌曲這么好聽(tīng)又有氣概，老師忍不住想唱一下了，老師請(qǐng)同學(xué)們給伴

奏好不好？同學(xué)們可以選擇自己寵愛(ài)的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。生：

好。師唱完，感謝大家為我伴奏。

4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱

師：老師唱完了，下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了，我們請(qǐng)同學(xué)們分組認(rèn)讀記憶

歌詞，請(qǐng)同學(xué)們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；問(wèn)：有那句難唱，讓學(xué)生自己找出

來(lái)，然后重點(diǎn)難點(diǎn)的句子重點(diǎn)教唱，然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式

提示休止符的唱法。師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。

5、編排形式表演歌曲

師：老師這里有幾面小隊(duì)旗，下面我們玩一個(gè)爭(zhēng)隊(duì)旗的游戲好不好？激勵(lì)有志氣

地同學(xué)上臺(tái)踏步表演獨(dú)唱，表演完學(xué)生給評(píng)價(jià)，老師發(fā)小隊(duì)旗嘉獎(jiǎng)；分小組演唱,

誰(shuí)是組長(zhǎng)要好好負(fù)責(zé)哦，評(píng)出最佳小組演唱獎(jiǎng)好幾組并發(fā)小隊(duì)旗；最終激勵(lì)全部

的同學(xué)，把小隊(duì)旗都發(fā)給同學(xué)們。

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來(lái)老師想和同學(xué)們一起聽(tīng)另一首表現(xiàn)少先

隊(duì)的歌曲，同學(xué)們請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)。片段欣賞。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很興奮和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著奇

妙的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課?。ㄈw起立，在歌聲中踏步走出教室）

小號(hào)手之歌

【教材分析】

歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)

員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)決、樂(lè)觀的井繩，同時(shí)又透露出縷

縷童趣，尤其是仿照游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、

樂(lè)觀的形象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌頌。

3、教化學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

3、“5553555233363Illlw

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的精確

駕馭。

【教學(xué)具打算】

錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件等

【教學(xué)遠(yuǎn)程】

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今日給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，現(xiàn)

在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、介紹動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事概況

o其次次國(guó)內(nèi)革命斗爭(zhēng)時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參與紅軍后，當(dāng)

上了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣

軍向紅軍陣地進(jìn)攻，狀況特別緊急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了敵人的進(jìn)

攻安排，紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送胩优艿牡刂魃街欣?，?jīng)過(guò)紅

軍的教化和戰(zhàn)斗熬煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士

二、節(jié)奏練習(xí)

大家聽(tīng)了小勇的故事，想不想看看小勇平常的訓(xùn)練？

節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）

1、小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)仿照一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)？（生

仿照吹軍號(hào)）

的的的噠

XXXX

2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀讀吧！

的的的噠I的的的噠I的的的噠噠I噠噠噠噠I

Xxxx∣xxxx∣xXXXX∣xxXXI

3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧！（隨琴唱旋律。

男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）

5553555233363Illl

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

節(jié)奏二：（圖片二）

1、小勇在訓(xùn)練什么，誰(shuí)能來(lái)仿照一下？（練習(xí)射擊）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、老師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧一一第一個(gè)音符重讀。

節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

XX

節(jié)奏四：（圖片三、五）

有了過(guò)硬的本事，讓我們一起奮勇殺敵：

XX.X-

沖啊殺

【設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并在不知

不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫(xiě)成了一首特別好

聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)。（播放音樂(lè)）

1、聽(tīng)了這首作品，大家有什么感受？

2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè)。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師興奮，剛才我們大家一起吹起了洪亮的號(hào)角，你有沒(méi)有找到

一點(diǎn)小號(hào)手的感覺(jué)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌

譜）

a、歌曲接龍

首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來(lái)演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來(lái)接

軍號(hào)聲，怎么樣，打算好了嗎？

b、歌曲處理

（1）視察老師的動(dòng)作解決休止符

看到大家個(gè)個(gè)精神飽滿，就似乎看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行

嗎？視察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

下手）

同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作??？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來(lái)咱們都是擅長(zhǎng)視察的

孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？緣由就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色

的四分休止符）O知道他叫什么名字嗎？告知大家他叫四分休止符，只要它一出

現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

（2）解決重音記號(hào)

同學(xué)們，細(xì)致視察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。

對(duì)比：有重音記號(hào)和沒(méi)重音記號(hào)的哪種唱法更有氣概？

c、完整唱歌曲第一段

5、學(xué)唱歌曲的其次段歌詞，并訂正不足。

6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并訂正不足。

7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

五、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

1、看到大家這細(xì)致學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士,

確定能邁著整齊的步伐吹起洪亮的軍號(hào)。有信念嗎？（聽(tīng)《小號(hào)手之歌》做即興

表演）

2、今日我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏顯明、堅(jiān)決有力富有節(jié)奏步伐的

歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂(lè)曲庫(kù)里還為你們打算了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行

曲，有的不是，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)辨一下：假如是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐

來(lái)表示，假如不是，就請(qǐng)你們跟著來(lái)演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)動(dòng)

員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）

六、總結(jié)下課

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，相識(shí)了堅(jiān)

毅英勇地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。

音樂(lè)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏

活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖譜、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式。

3.感受樂(lè)曲的心情，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。重難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的心情，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。能看圖形譜演奏樂(lè)器。教學(xué)打算：

自制圖形樂(lè)譜、課件；鼓、串鈴、響板等打擊樂(lè)器。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)

L通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生熟識(shí)樂(lè)曲。

2.出示課題.

3.介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟識(shí)圖譜

1.老i?箱圖譜，并讓學(xué)生理解圖譜所表示的意思。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)代表哪三種聲音。

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試一下用好聽(tīng)的聲音來(lái)念圖譜。

3.老師放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟念圖譜，并學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)“反復(fù)記號(hào)”。

4.在老師的帶領(lǐng)下再跟音樂(lè)念一次，留意學(xué)會(huì)看“反復(fù)記號(hào)”。

5.把學(xué)生分成三部分，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀圖譜。

三、配器演奏

1.出示鼓、串鈴、響板，讓學(xué)生相識(shí)外形及名稱。

2.老師請(qǐng)讓學(xué)自主的去選擇一樣樂(lè)器進(jìn)行演奏。

3.老師指揮，讓學(xué)持樂(lè)器進(jìn)行演奏。

4.交換樂(lè)器，接著演奏。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音

樂(lè)結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。

傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己生活中的閱歷探究感知音的長(zhǎng)短。

2、通過(guò)傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》，聽(tīng)辨出號(hào)和鼓的聲音，并能表演。

教材分析：

《號(hào)手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列

隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)神態(tài)。

重點(diǎn)：學(xué)生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》

解決方法：

1、老師可用簡(jiǎn)潔易懂的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)貫的聲音和短促靈活的聲音表現(xiàn)

歌曲。

2、還可以用線段圖表示，讓學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)協(xié)助工具：教學(xué)光盤(pán)碰鈴笑臉若干個(gè)小五角星帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、引導(dǎo)探究音的長(zhǎng)短

師：小摯友們，今日老師向大家介紹兩個(gè)摯友，一個(gè)和長(zhǎng)娃娃，一個(gè)叫短娃

娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來(lái)，你們聽(tīng)

1、老師用碰鈴分別敲出長(zhǎng)、短兩種聲音，請(qǐng)學(xué)生辨別并動(dòng)手敲一敲。

師：你能發(fā)出長(zhǎng)、短兩種聲音嗎？

2、學(xué)生演示

師：其實(shí)我們生活中到處都有長(zhǎng)娃娃和短娃娃，細(xì)致想想，并說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車?yán)群突疖嚻崖暋?/p>

師：小摯友們可真聰慧！長(zhǎng)娃娃和短娃娃最終要考考你們，它們躲進(jìn)了音樂(lè)

里，請(qǐng)大家細(xì)致聽(tīng)，并把它們找出來(lái)好嗎？

三、了解《號(hào)手與鼓手》

管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦

樂(lè)組曲作于1871年，是依據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共12曲）中的五首

小曲改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進(jìn)行曲，c小

調(diào)，4/4拍。起先是4小節(jié)引子，隨即奏出曲調(diào)明朗的進(jìn)行曲主題。表現(xiàn)了孩子們

打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)神態(tài)。學(xué)生通過(guò)這首小曲，感受樂(lè)曲明朗的

進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂(lè)中描繪的號(hào)手和鼓手。

四、傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

師：法國(guó)號(hào)今日特殊興奮，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)得特殊好，為了嘉獎(jiǎng)你們它還特地

請(qǐng)了一些摯友為小摯友們獻(xiàn)上了一首樂(lè)曲，聽(tīng)！

1、完整地欣賞全曲問(wèn)：法國(guó)號(hào)帶來(lái)了哪些摯友，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲響起來(lái)時(shí)做做

打鼓的動(dòng)作。

師：哦，原來(lái)是號(hào)手們與鼓手們來(lái)了，那你能仿照他們吹號(hào)和打鼓的動(dòng)作嗎？

師：今日我們大家也來(lái)做一回號(hào)手和鼓手，怎么樣？

3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽(tīng)音樂(lè)走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現(xiàn)在情愿做鼓手的站在這邊，情愿做號(hào)手的站在那邊，

我們分頭行動(dòng)，要細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)，可不能弄錯(cuò)了。

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，表演好的學(xué)生，在表演過(guò)程中嘉獎(jiǎng)他一頂帽子，請(qǐng)他當(dāng)

指揮。

五、課堂小結(jié)

師：小摯友們，今日大家收獲可真不小，既多了三個(gè)好摯友，又看了號(hào)手和

鼓手的表演，只惋惜時(shí)間到了，號(hào)手和鼓手要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們向他們告

辭吧！

(播放《號(hào)手與鼓手》音樂(lè)，學(xué)生出教室)

出旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)跟著音樂(lè)走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生驕傲感。

1、通過(guò)學(xué)唱《出旗曲》的歌譜，練習(xí)各種打擊樂(lè)器的配奏。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

強(qiáng)化對(duì)建行曲翥本特點(diǎn)的駕馭。(節(jié)拍、節(jié)奏、速度)演唱方法的訓(xùn)練。聽(tīng)辨

節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)不同音樂(lè)的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)心情：

老師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出

來(lái)。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1、介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻：

老師：我們最終欣賞的《出旗曲》是我們少先隊(duì)搞活動(dòng)時(shí)常常會(huì)用到的，下

面就讓我們一起來(lái)看一看鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎樣演奏出旗曲的？

邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生仿照鼓號(hào)隊(duì)演奏動(dòng)作

2、介紹進(jìn)行曲

老師：鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎末演奏的？他們?cè)谛羞M(jìn)中演奏的是進(jìn)行曲。

提問(wèn)：進(jìn)行曲給你什么樣的感覺(jué)？跟著進(jìn)行曲走路應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、學(xué)唱《出旗曲》旋律：

(1)模唱《出旗曲》：

老師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們，演奏一下出旗曲。

出示《出旗曲》樂(lè)譜，播放《出旗曲》，帶學(xué)生仿照鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的演奏動(dòng)

作，用“du”唱出《出旗曲》旋律。

(2)視唱歌譜:

老師：出旗曲中都用到了哪些樂(lè)器??？吹奏旋律的樂(lè)器是什么？(小號(hào))讓

我們一起來(lái)看一看小號(hào)吹奏的旋律是什么樣的？它是幾幾拍？用了什么音符？什

么唱名？(復(fù)習(xí)四二拍，八分音符，四分音符，二分音符)

(3)介紹小軍號(hào)及其演奏姿態(tài)，老師用電子琴仿照小號(hào)音色，演奏出旗曲旋

律，讓學(xué)生跟琴視唱歌譜，指導(dǎo)音準(zhǔn)。

老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小軍號(hào)的聲音是什么樣的？你們能跟著小軍號(hào)一起唱一

唱樂(lè)譜嗎？唱的時(shí)候還要留意用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)才能唱準(zhǔn)。

O分呈11純二［ir刁二可?黑伴奉.

；1)、工紹大鐐「以依據(jù)系譜要求進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

(2)、介紹大鼓，依據(jù)樂(lè)譜節(jié)奏擊奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

(3)、介紹小鼓，指導(dǎo)學(xué)生讀拍小鼓節(jié)奏，并用小鼓為出旗曲伴奏。

4、用三種打擊樂(lè)器合奏，為出旗曲伴奏。老師用電子琴仿照小軍號(hào)彈奏出旗

曲旋律。

三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

1、看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)花樣操競(jìng)賽錄像，聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

老師：我們的演奏還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐，讓我們來(lái)欣賞一下鼓號(hào)

隊(duì)哥哥姐姐的風(fēng)采吧！

2、跟琴

第四單元小樂(lè)隊(duì)

《法國(guó)號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國(guó)

號(hào)的音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.相識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟識(shí)其音色。

3.通過(guò)歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，駕馭四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠

將簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色特點(diǎn)。

2.感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，駕馭四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三

拍的韻律。

教材分析

這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們驕

傲地介紹著他的小伙伴——法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主子公每天愛(ài)好十足、

刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲運(yùn)用了簡(jiǎn)潔的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子

特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂(lè)句的方整式結(jié)構(gòu)，除

節(jié)奏均采納同一節(jié)奏型外，第一和第三樂(lè)句的旋律也是完全重復(fù)的。其次樂(lè)句則

基本上是第一樂(lè)句的下行二度的仿照進(jìn)行。而這三個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)的旋律更是

仿照法國(guó)號(hào)常常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象仿照，更突出了

主題。第四樂(lè)句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音Ia,且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主子公樂(lè)

觀自信的形象盡顯無(wú)疑。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè),進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到的樂(lè)器聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師：剛才我們聽(tīng)到聲音是這個(gè)樂(lè)器發(fā)出的（老師出示實(shí)物）。今日我們將接

著我們的音樂(lè)之旅，相識(shí)和了解這一位新?lián)从选Ｖ浪钦l(shuí)嗎？

二、簡(jiǎn)介圓號(hào)

老師展示圓號(hào),介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿態(tài)等。

師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。（播放

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)）

三、學(xué)唱歌曲

1.傾聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2.出示歌譜，老師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)

丑）

3.老師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。（在學(xué)唱過(guò)程中，老師剛好

發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。）

4.學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。（老師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）

5.學(xué)唱歌詞。

學(xué)生隨老師的伴奏輕聲模唱歌詞。

老師依據(jù)學(xué)生學(xué)唱的狀況，指出存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲

音仿照法國(guó)號(hào)的音色。

6.播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻,學(xué)生完整演唱歌曲。

7.分小組進(jìn)行演唱競(jìng)賽，老師評(píng)價(jià)。

四、相識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律

1.出示歌曲第一樂(lè)句譜例。

老師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律,并板書(shū)。

2.學(xué)生用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

老師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.進(jìn)一步駕馭四三拍節(jié)奏律動(dòng)。

學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢(shì)或者律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。

五、器樂(lè)教學(xué)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)口風(fēng)琴練習(xí)曲。

2.《法國(guó)號(hào)》歌表演。

學(xué)生依據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。

激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

師：今日的課給我們帶來(lái)了一位新?lián)从?，它是誰(shuí)??？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，它就是——法國(guó)號(hào)，它還有另外一個(gè)名字叫什么？（生答：圓號(hào)）

師：希望從今日起每一位同學(xué)都記住它的外形、音色，讓它從今變成我們的老

摯友。

《自制小樂(lè)器》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順當(dāng)駕馭伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過(guò)運(yùn)用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培育音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、協(xié)作的實(shí)

力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)潔舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的相識(shí)與感受,

培育身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)】用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分。

2.演唱和伴奏之間的相互協(xié)作。

教材分析

本內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廉價(jià)物品（如：各種陶、塑、紙，金屬

質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中簡(jiǎn)潔被獲得并利用的物質(zhì)

（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過(guò)自己的想象與創(chuàng)建，最大限度地開(kāi)發(fā)

這些物品的用途，自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)潔的能夠吹奏、彈撥，特殊是能夠敲擊的“樂(lè)

器”。這些自制小“樂(lè)器”可包括：有固定音高的樂(lè)音樂(lè)器以及無(wú)固定音高的噪

音樂(lè)器。老師確定要事先提示學(xué)生：假如在制作中，遇到有難度或危急的操作，

應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的看護(hù)或幫助下完成。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱改變的聲勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）老師完整示范。

（2）老師分解示范，學(xué)生仿照。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器伴奏

1.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)潔介紹。

2.老師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

3.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高改變的

和能發(fā)出特殊音響的）分組站立。

4.分聲部進(jìn)行練習(xí)。

老師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互協(xié)

作。

（1）3/4xOO∣（建議用皮質(zhì)類、金屬類）。

（2）3/4Oxxl（建議用木質(zhì)類、散響類或有音高改變的樂(lè)器）。

特殊音響的樂(lè)器依據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由老師現(xiàn)場(chǎng)確定其分

類。

5.各組進(jìn)行練習(xí)，老師巡察并加以指導(dǎo)。待學(xué)生協(xié)作默契，即可加入《法國(guó)

號(hào)》演唱。

6.嘗試協(xié)作演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

7.老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，指出不足，接著練習(xí)。

8.再次合作演唱伴奏，要求相互協(xié)作默契，節(jié)奏精確。

9.老師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的平安），為學(xué)生的演唱

伴奏。

10.請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）里的哪一種節(jié)奏型。

11.學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分。（依據(jù)學(xué)生實(shí)力可降低難

度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的協(xié)作。

此方法更能培育學(xué)生神情專注、相互合作的實(shí)力。）

12.鞏固練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

13.學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但能展示自己的作品，呈現(xiàn)自己的才華，更能夠與

其他同學(xué)相互協(xié)作，完成我們的音樂(lè)活動(dòng)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能夠像今

日一樣完滿地完成我們的每一個(gè)活動(dòng)。

《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱情歡快的氣氛。

2.相識(shí)并駕馭前八分后十六分音符的節(jié)奏。

3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲。

2.相識(shí)并駕馭前八分后十六分音符的節(jié)奏。

教材分析

《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳動(dòng)的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小摯友們團(tuán)聚

在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。I=F,大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組

成，第一、其次樂(lè)句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有改變，跳進(jìn)的旋

律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂(lè)形象。第三樂(lè)句發(fā)生

了很大的改變，連續(xù)采納了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳動(dòng)。

弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增加了歌曲活潑、歡快的心情，使小摯友俏皮可愛(ài)的

形象躍然而出。第四樂(lè)句節(jié)奏伸展，似乎是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第

三樂(lè)句，在歡快的心情中結(jié)束。第三樂(lè)句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)

的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

L師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。

3.學(xué)生回答：音樂(lè)家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。

4.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作仿照演奏這三種樂(lè)器。

5.再次傾聽(tīng)歌曲錄音《我是小小音樂(lè)家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作仿照。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)歌詞。

(1)師：你們剛才的動(dòng)作仿照得特別像，能用你們的歌聲來(lái)仿照樂(lè)器演奏出

的聲音嗎？

出示歌曲第三樂(lè)句。

(2)學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。

老師訂正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(3)學(xué)生讀一讀節(jié)奏I××x_^IXXI×xIxxxl

相識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

(4)學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句的歌詞。

(5)老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生留意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。

特隆I啜啜嚼特隆I-啜隆特隆I啜嚼嚼特隆I啜嚼啜I

(6)學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要留意聲音靈活有彈性。

(2)學(xué)生和老師協(xié)作演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱

其他樂(lè)句。)

(3)老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，留意聽(tīng)歌曲在起先

時(shí)有什么特點(diǎn)？

(4)學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲起先時(shí)是弱起。

(5)老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。

(6)老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要留意歌曲起先時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，老師要

剛好進(jìn)行訂正。

(7)老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲其次段、第三段歌詞。留意：歌聲靈活。

3.歌曲表現(xiàn)。

(1)老師供應(yīng)一些打擊樂(lè)器,學(xué)生可以分小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

(2)學(xué)生可以在演唱第三樂(lè)句時(shí)，加上拍手或打擊樂(lè)器伴奏。

(3)小組