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文檔簡(jiǎn)介
主備團(tuán)隊(duì):...授課人:.
單元主題小故事
《亡羊補(bǔ)牢》《搜苗助長(zhǎng)》《小馬過(guò)河》《畫(huà)楊桃》
口語(yǔ)交際:圖書(shū)借閱公約
語(yǔ)文園地五:語(yǔ)言根底積累
我愛(ài)閱讀一一《好天氣壞天氣》
技術(shù)應(yīng)用:建構(gòu)思維導(dǎo)圖,找到單元教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)線索。
________《亡有卜牢》a鄰居說(shuō)得有道理
教學(xué)內(nèi)容寓言故事I《報(bào)苗助長(zhǎng)》農(nóng)夫自以為是沒(méi)道理
T學(xué)習(xí)故事}《畫(huà)楊桃》。老師教誨有道理
小故事媽媽說(shuō)得有道理
(_____1《小馬過(guò)河》G---------------------
一)面硒事F!別人說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)
生活故事]《好天氣壞天氣》θ老爺爺說(shuō)得有道理
分析本課時(shí)言文學(xué)內(nèi)容在單元中的位置,核心內(nèi)容對(duì)開(kāi)展學(xué)生核心素養(yǎng)的
功能價(jià)值分方ff,蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念,已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)???/p>
用結(jié)構(gòu)圖示』芝現(xiàn)。
1.借助難字注音,能夠把本單元五篇文章讀準(zhǔn)確讀通順讀流利,提高注
教學(xué)目標(biāo)
音識(shí)字閱讀能力;
2.在讀故事、講故事,開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力;
3.在思辨事與理的學(xué)科活動(dòng)中,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,培養(yǎng)思考能力,開(kāi)展思
維能力。
4.學(xué)會(huì)本單元分布在各課中的生字詞,并能夠在其他語(yǔ)境中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)編教材的重難點(diǎn)直接在課后練習(xí)表達(dá),所以建議明確提出。
轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)主題依據(jù)單元教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián),轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)主題:誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
闖關(guān)行動(dòng)
活動(dòng)情境活動(dòng)主題:?jiǎn)卧w閱讀我能行(朗讀)一一課文意思我能懂(理
解)一一探究問(wèn)題大家行(思辨)一一生字學(xué)習(xí)我最棒(識(shí)字)一一積
累運(yùn)用我能行(運(yùn)用)一一達(dá)標(biāo)檢測(cè)我滿意(檢測(cè))
教學(xué)課時(shí)10課時(shí)(根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情安排)
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)(兩課時(shí))
活動(dòng)任務(wù)第一關(guān):整體閱讀我能行
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
策略:教師出示課件,整體展示單元主題以及內(nèi)容。
導(dǎo)入:本單元以“誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?”為主題編排了《寓言二則》、
《畫(huà)楊桃》、《小馬過(guò)河》好有語(yǔ)文園地的我愛(ài)閱讀《好天氣壞
天氣》共4篇文章。有寓言故事,有現(xiàn)代生活故事,有童話故事,
今天就讓我們以闖關(guān)的形式進(jìn)入到第五單元學(xué)習(xí)。
技術(shù)應(yīng)用:使用時(shí)間軸功能,文字圖片展示本單元所有課文篇目。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:朗讀《寓言二則》
L前一天在家朗誦重點(diǎn)段落并錄音發(fā)在云校家。小組長(zhǎng)檢查
互評(píng)。
2.課上小組長(zhǎng)匯報(bào)前一天朗讀情況。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:重點(diǎn)片段展示讀:
《亡羊補(bǔ)牢》第2、3、5自然段,讀通順,讀流利;
《攜苗助長(zhǎng)》第1、2、3自然段,注意讀好重音;
技術(shù)應(yīng)用:以下篇目通過(guò)教學(xué)助手大轉(zhuǎn)盤(pán)功能,點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤(pán),
轉(zhuǎn)到哪篇讀哪篇。選擇教學(xué)助手中投票功能推送至學(xué)生端,學(xué)生
以投票形式選出朗讀小明星,老師頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:朗讀《畫(huà)楊桃》《小馬過(guò)河》《好天氣壞天氣》
1.前一天在家朗誦重點(diǎn)段落并錄音發(fā)在云校家。小組長(zhǎng)
檢查互評(píng)。
2.課上小組長(zhǎng)匯報(bào)前一天朗讀情況。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:重點(diǎn)片段展示讀
重點(diǎn)段落過(guò)關(guān):《畫(huà)楊桃》10T7自然段,注意讀出不同角色的
語(yǔ)氣;
《小馬過(guò)河》4-6或者7-8自然段,注意讀出不同角色的語(yǔ)氣;
技術(shù)應(yīng)用:以下篇目通過(guò)教學(xué)助手大轉(zhuǎn)盤(pán)功能,點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤(pán),
轉(zhuǎn)到哪篇讀哪篇。選擇教學(xué)助手中投票功能推送至學(xué)生端,學(xué)生
以投票形式選出朗讀小明星,老師頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三:小組內(nèi)比賽朗讀,看誰(shuí)讀得有滋有味,讀出故事的
情境和畫(huà)面。四篇課文通讀一遍,組內(nèi)抽查,人人過(guò)關(guān)。
課后練學(xué)(作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))
技術(shù)應(yīng)用(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù))
1.
2.
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第二環(huán)節(jié)(兩課時(shí)).
活動(dòng)任務(wù)第二關(guān):課文意思我能懂
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:各抒己見(jiàn),理解課文內(nèi)容
L默讀課文,獨(dú)立思考,想想每篇課文分別表達(dá)了什么意
思?
2.與同桌互相討論,交流自己的看法;
技術(shù)應(yīng)用:計(jì)時(shí)器限時(shí)完成任務(wù),隨機(jī)抽人,發(fā)表自己的看
法
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:集體交流,理清課文主要內(nèi)容
(一)集體引導(dǎo)
1.《亡羊補(bǔ)牢》和《攜苗助長(zhǎng)》都是中國(guó)古代寓言故事,
都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,給人啟發(fā)與教育。
2.《亡羊補(bǔ)牢》講從前有個(gè)養(yǎng)羊的人,第一次丟羊不聽(tīng)
勸告,沒(méi)有修補(bǔ)羊圈。第二次丟羊才修補(bǔ)羊圈的故事,告訴我
們有錯(cuò)及時(shí)改正,就不會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。
3.《攜苗助長(zhǎng)》講的是一位農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快一些,就
把禾苗一棵棵拔高,結(jié)果禾苗全部枯死的故事,告訴我們有錯(cuò)
及時(shí)改正,就不會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。
4.《畫(huà)楊桃》講圖畫(huà)課上我把楊桃畫(huà)成五角星的樣子,結(jié)果
同學(xué)們看了都哈哈大笑,老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^察,發(fā)現(xiàn)
楊桃確實(shí)是五角星。老師告訴大家一個(gè)道理:
5.小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去,路上遇到一條小
河,老牛說(shuō)河水淺可以過(guò)去,松鼠卻說(shuō)河水很深,過(guò)不去。小
馬回去問(wèn)媽媽,媽媽叫他去試一試。小馬回頭試了試,原來(lái)河水
既不深也不淺。告訴我們一個(gè)道理:遇到困難要自己去試一試
才知道。
6.《好天氣壞天氣》講了一位老奶奶天晴了為賣(mài)果脯
的小兒子擔(dān)憂,天陰了為賣(mài)雨傘的大兒子擔(dān)憂。一位老爺
爺告訴他倒過(guò)來(lái)想就好了。告訴我們一個(gè)道理:凡事都要
多想好處,要樂(lè)觀面對(duì)。
技術(shù)應(yīng)用:使用教學(xué)助手板書(shū)同步功能將板書(shū)發(fā)送至學(xué)生
端,小組合作填空,小組長(zhǎng)分配任務(wù)。集體上交探究結(jié)果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)
與思維開(kāi)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(二)小組展示匯報(bào)
1.小組內(nèi)互相問(wèn)答,說(shuō)說(shuō)每一篇課文的主要意思,保證人
人過(guò)關(guān)
2.提出問(wèn)題:小組內(nèi)提問(wèn),互相答問(wèn);小組提取一個(gè)最有
趣,最有價(jià)值的問(wèn)題,全班交流。
技術(shù)應(yīng)用:使用教學(xué)助手評(píng)價(jià)功能給展示小組加分,給提
出問(wèn)題者加分。
自主學(xué)習(xí)單——合作探究任務(wù)1
L自己講故事:自己根據(jù)課文內(nèi)容講故事一一
(1)亡羊補(bǔ)牢的故事;[2)摧苗助長(zhǎng)的故事;
13)小馬過(guò)河的故事;(4)畫(huà)楊桃的的故事;
2.給同學(xué)講故事:將你講故事的視頻或者音頻上傳云校家
聊天空間,大家一起分享交流、評(píng)價(jià)。
自主學(xué)習(xí)單一一課堂探究任務(wù)2
1.《亡羊補(bǔ)牢》和《摑苗助長(zhǎng)》都是中國(guó)古代_____故事,
都把深刻的道理隱含在短小的故事之中,給人啟發(fā)和教育。
2.《亡羊補(bǔ)牢》講從前有個(gè)養(yǎng)羊的人,第一次丟羊_______,
沒(méi)有修補(bǔ)羊圈。第二次丟羊才_(tái)_________的故事,告訴我
們_________________o
3.《攜苗助長(zhǎng)》講的是一位盼望禾苗________,就
把禾苗一棵棵___,結(jié)果__________________的故事,告訴我
們_________________O
4.《畫(huà)楊桃》講圖畫(huà)課上我把楊桃畫(huà)成____________,結(jié)果
同學(xué)們看了都__________,老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^察,發(fā)
現(xiàn)_____________________,老師告訴大家一個(gè)道
理:________________________________O
5.《小馬過(guò)河》講小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去,路
上遇到___________,老牛說(shuō)__________可以過(guò)去,松鼠卻說(shuō)
過(guò)不去。小馬回去問(wèn)媽媽,媽媽叫他去試一試。小馬回頭試了試,
原來(lái)河水______________________o
6.《好天氣壞天氣》講了一位老奶奶天晴了為_(kāi)_________的
小兒子擔(dān)憂,天陰了為_(kāi)______________的大兒子擔(dān)憂。一位老
I爺爺告訴他——想就好了。____________________________
課后練學(xué)(作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))
技術(shù)應(yīng)用(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù))
1.
2.
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第三環(huán)節(jié)(1課時(shí))
活動(dòng)任務(wù)第三關(guān):探究問(wèn)題大家行:誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:深度閱讀課文,探討共同問(wèn)題一一誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
1.默讀,獨(dú)立思考,每個(gè)故事中,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
2.小組交流,組長(zhǎng)收集共同意見(jiàn),不同意見(jiàn);
3.小組匯報(bào)一一教師整理全班意見(jiàn):共同意見(jiàn),不同意見(jiàn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:大家來(lái)判斷,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
L理一理,辨一辨
教師組織學(xué)生交流辯論:探究問(wèn)題大家行,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?誰(shuí)
的方法好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
《亡羊補(bǔ)牢》鄰居說(shuō)得對(duì),告訴我們知錯(cuò)要及時(shí)改,就不會(huì)
犯更大的錯(cuò)。
《花苗助長(zhǎng)》爸爸說(shuō)得不對(duì),兒子該怎么說(shuō)?_要尊重禾苗生
長(zhǎng)的規(guī)律。_______________________
《小馬過(guò)河》老牛說(shuō)得不對(duì),松鼠說(shuō)得也不對(duì),媽媽說(shuō)得對(duì):
要自己試一試就知道了。
《畫(huà)楊桃》老師說(shuō)得最對(duì):看的角度不同,看到的樣子也就
不同。
《好天氣壞天氣》老爺爺說(shuō)得對(duì):倒過(guò)來(lái)想,就都好了,
每天都是好天氣。
技術(shù)應(yīng)用:使用教學(xué)助手板書(shū)同步功能將板書(shū)發(fā)送至學(xué)生
端,小組合作填空,小組長(zhǎng)分配任務(wù),不同意見(jiàn)先在組內(nèi)辯論;
呈現(xiàn)各種不同答案,集體辯論,最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí),上傳答案。
自主學(xué)習(xí)單——課堂探學(xué)任務(wù)
一、獨(dú)立思考,每個(gè)故事中誰(shuí)說(shuō)得對(duì),完成下面的填空
《亡羊補(bǔ)牢》鄰居說(shuō)得對(duì),告訴我們____________________
《攜苗助長(zhǎng)》爸爸說(shuō)得不對(duì),兒子該怎么說(shuō)?____________
《小馬過(guò)河》老牛說(shuō)得不對(duì),松鼠說(shuō)得也不對(duì),媽媽說(shuō)得
對(duì):___________________J
《畫(huà)楊桃》老師說(shuō)得最對(duì):________________J
《好天氣壞天氣》老爺爺說(shuō)得對(duì):_______________J
二、品一品他們的話都是怎樣說(shuō)的?想象他們當(dāng)時(shí)說(shuō)話的樣子。
L牧羊人滿不在乎地說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”
2.農(nóng)夫一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算
沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。"
3.老師和顏悅色地說(shuō):“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,
楊桃的顏色也不一樣。"
4.小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事?!?/p>
5.老爺爺哈哈大笑著說(shuō):“你可以倒過(guò)來(lái)想??!晴天是好
天氣,曬果鋪的大兒子會(huì)快樂(lè),下雨也是好天氣,做傘的小兒子
I會(huì)快樂(lè)。〃______________________________________________
課后練學(xué)
獨(dú)立閱讀《我要的是葫蘆》想一想,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?告訴我們什
么道理
技術(shù)應(yīng)用(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù))
1.
2.
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第四環(huán)節(jié)(兩課時(shí))
活動(dòng)任務(wù)第四關(guān):生字學(xué)習(xí)我最棒
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:口齒清楚不讀錯(cuò)
(一)出示本單元生字所在的詞語(yǔ):
如:勸告為難吃驚難為情……
L師糾正讀音。(誨-四聲,悔-三聲,審-前鼻音)
2.使用搶答功能,哪位同學(xué)搶到就由其所在小組開(kāi)火車(chē)讀詞
語(yǔ)。使用評(píng)價(jià)功能給所展示小組加分。
3.漢字測(cè)試推送至學(xué)生端,查看正確率。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:筆畫(huà)清晰不寫(xiě)錯(cuò)
1.出示看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的句子,使用教學(xué)助手屏幕直播功能
發(fā)送至學(xué)生端,添加3分鐘計(jì)時(shí)器。
2.生讀句子,將帶拼音的生字寫(xiě)在練習(xí)本上。
3.師指導(dǎo)板書(shū)易寫(xiě)錯(cuò)的字(“?!弊习鼑淖?,先外后
內(nèi)。''愿"半包圍結(jié)構(gòu)的字,撇要舒展,不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)的字。
“擺”右半局部是兩豎,不能寫(xiě)成一豎。)
4.教學(xué)助手板書(shū)同步功能將正確答案至學(xué)生端,同桌互批,
平板彈幕發(fā)送分?jǐn)?shù)。屏幕展示學(xué)生分?jǐn)?shù),了解每位學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三:歸類識(shí)字找竅門(mén)
L試題連一連推送至學(xué)生端。(出示本單元學(xué)習(xí)的穴寶蓋和
廠字旁,讓學(xué)生連一連他們都與什么有關(guān))
1.拓展之前學(xué)過(guò)的其他偏旁都與什么有關(guān)。如:木字旁三
點(diǎn)水言字旁
2.兒歌配樂(lè)做動(dòng)作朗讀。
學(xué)習(xí)活動(dòng)4:形近辨析辨字義
1.區(qū)分形近字的方法(可以根據(jù)字義,也可以根據(jù)形聲字
的特點(diǎn))
2.師示范區(qū)分形近字的方法("晌”日字旁與時(shí)間有關(guān),
組詞晌午。“響"□字旁與聲音和口舌有關(guān)組詞響聲),剩下兩
組同桌討論識(shí)記方法。使用教學(xué)助手隨機(jī)挑人功能,同桌匯報(bào)。
3.推送選詞填空練習(xí)至學(xué)生端,將形近字送回詞語(yǔ)中。查
看正確率,分析錯(cuò)題原因。
4.推送提升檢測(cè)至學(xué)生端,將形近字送回到段落當(dāng)中。查看
正確率,分析錯(cuò)題原因。通過(guò)評(píng)價(jià)功能給做正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)加分。
學(xué)習(xí)活動(dòng)五:多音多義多功能
1.出示多音字,用不同讀音組詞,說(shuō)句子。
2.如:(1)父母呼,應(yīng)勿緩,意思就是爸爸媽媽叫我,我
yinggai(應(yīng)該)like
(立刻)容許并行動(dòng)。
技術(shù)應(yīng)用:推送多音字試題至學(xué)生端,反應(yīng)錯(cuò)題,講解典型
錯(cuò)題。
自主學(xué)習(xí)單——當(dāng)堂練習(xí)任務(wù)
1.讀句子,給加點(diǎn)的漢字和詞語(yǔ)注音
如:我們學(xué)習(xí)了《寓言兩則》,其中一則是《亡羊補(bǔ)牢》另
一則是《舉苗助苦》
2.比一比、注音、組詞
如:該()——刻()悔()——誨()
視()——現(xiàn)()_______
3.在田字格內(nèi)寫(xiě)好漢字
>疲擺嘻……
4.我會(huì)寫(xiě)的字書(shū)寫(xiě)一練習(xí)一一應(yīng)用
(1)在語(yǔ)境中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
(2)提供詞語(yǔ),在語(yǔ)境中填空______________________
課后練學(xué)(作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě))
1.
2.
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第五環(huán)節(jié)(1課時(shí))
活動(dòng)任務(wù)第五關(guān):積累運(yùn)用我能行
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:找出以下詞語(yǔ)的特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)結(jié)構(gòu)類似的詞
語(yǔ)
1.教誨尋找
伙伴災(zāi)難
明亮柔軟
2.結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ):叫喊、道路、跳躍、寒冷
學(xué)習(xí)活動(dòng)二.積累表示“笑”的詞語(yǔ)。
L說(shuō)一說(shuō)表示“笑”的詞語(yǔ)。
2.用表示“笑〃的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3.推送試題連一連,將不同種類笑的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連在
一起。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三.背一背,填一填。
L寫(xiě)在自主學(xué)習(xí)單上。
2.使用教學(xué)助手板書(shū)同步功能將正確答案發(fā)送至學(xué)習(xí)端,學(xué)
生自評(píng),更正錯(cuò)誤。
冠必_____,鈕必________,襪與履,俱________。
智冠服,有______,勿亂頓,致污穢。
唯德學(xué),唯_______,不_________,當(dāng)自勵(lì)。
假設(shè)______,假設(shè)飲食,不________,勿生戚。
——《弟子規(guī)》
自主學(xué)習(xí)單一一當(dāng)堂練習(xí)任務(wù)
1.認(rèn)讀識(shí)字加油站,理解廠子旁的字都與什么有關(guān)?穴寶蓋
的字都
2.與什么有關(guān)?與同伴交流一下,看你們的理解是否相同。
3.同伴合作,表演描寫(xiě)笑的不同詞語(yǔ)
如:微笑……眉開(kāi)眼笑、捧腹大笑
4.模仿寫(xiě)句子,填空
例:小馬難為情地說(shuō):“一條小河擋住了去路,我……我過(guò)
不去。〃
秋天,小白兔收獲了,他地說(shuō):“我可以給山
羊
伯伯送白菜去了?!毙』彝檬裁匆矝](méi)有種出來(lái),他
地說(shuō):“我該怎樣給山羊伯伯交待呢?"
5.我也能寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)
伙伴,尋找____________
6.《弟子規(guī)》填空
冠必,鈕必,襪與履,俱o
智冠服,有,勿亂頓,致污穢。
唯德學(xué),唯,不,當(dāng)自勵(lì)。
假設(shè),假設(shè)飲食,不,勿生戚。
課后練學(xué)(作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))
技術(shù)應(yīng)用(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用到的信息技術(shù))
1.
2.
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第六環(huán)節(jié)(兩課時(shí))
活動(dòng)任務(wù)第六關(guān):達(dá)標(biāo)檢測(cè)我滿意
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)教師筆記(二次備課)
1.
課時(shí)目標(biāo)
2.
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)活動(dòng):達(dá)標(biāo)檢測(cè)分層闖關(guān)
第一層:根底知識(shí)應(yīng)用
檢測(cè)試題:
1.讀句子,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(我會(huì)寫(xiě)的字檢測(cè))
如:(1)父母呼,應(yīng)勿緩,意思就是爸爸媽媽叫我,我ying
gai(應(yīng)該)like(立刻)容許并行動(dòng)。
(2)小馬是個(gè)孝順的孩子,媽媽叫他幫助,他連蹦帶跳地
說(shuō):“我很yuanyi(愿意)幫您做事?!?/p>
(3)一輛小汽車(chē)在前面turan(突然)diaotou(掉頭)。
2.語(yǔ)文園地字詞句知識(shí)應(yīng)用
(1)“該"為什么用言字旁?_______________________
(2)“刻”為什么用利刀旁?_______________________
3.讀句子,并在后面補(bǔ)充一個(gè)句子,表達(dá)自己的看法
(1)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?"________________
(2)我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng),于是,他把禾苗一棵一棵往高
里拔。_________
(3)當(dāng)我們看到別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)
笑.________________________
(4)小馬說(shuō):“讓我試試吧"它下了河,小心地趟到了對(duì)岸。
第二層:拓展積累應(yīng)用
檢測(cè)試題:
1.造一個(gè)句子,把下面的詞語(yǔ)都用進(jìn)去,試試看,一定行
勸告丟了懊悔一一
筋疲力盡枯死一一
教室上課座位一一
圖畫(huà)擺放一一
2.照樣子,尋找漢字小伙伴,組成同義合成詞,至少寫(xiě)3
個(gè)
明亮柔軟___________________________________
技術(shù)應(yīng)用:使用教學(xué)助手隨機(jī)挑人功能,交流答案,評(píng)價(jià)積
分,有錯(cuò)誤者現(xiàn)場(chǎng)糾正補(bǔ)充。
自主學(xué)習(xí)單——合作探究任務(wù)
第一層:根底知識(shí)應(yīng)用
檢測(cè)試題:
1.讀句子,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(我會(huì)寫(xiě)的字檢測(cè))
如:(1)父母呼,應(yīng)勿緩,意思就是爸爸媽媽叫我,我yiι?ggai(應(yīng)該)li
ke(立刻)容許并行動(dòng)。
(2)小馬是個(gè)孝順的孩子,媽媽叫他幫助,他連蹦帶跳地說(shuō):"我很yuanyi
(愿意)幫您做事?!?/p>
(3)一輛小汽車(chē)在前面turan(突然)diaotou(掉頭)。
2.語(yǔ)文園地字詞句知識(shí)應(yīng)用
(1)"該"為什么用言字旁?_______________________
(2)“刻”為什么用利刀旁?_______________________
3.讀句子,并在后面補(bǔ)充一個(gè)句子,表達(dá)自己的看法
(1)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?"___________
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