《小雅·采薇》教學(xué)設(shè)計(廣西市級優(yōu)課)

《采薇》教學(xué)設(shè)計李麗杏【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1.掌握詩歌主題思想，理解戍卒遠(yuǎn)別家室，歷久不歸的凄苦心情。理解并掌握《采薇》中賦比興的表現(xiàn)手法及重章疊句的運(yùn)用。鑒賞《采薇》最后一章的表現(xiàn)手法過程與方法：1.本篇為古典詩歌，需反復(fù)閱讀，熟讀成誦。探究學(xué)習(xí)，探討詩歌藝術(shù)美——內(nèi)容（抽象情感）與表現(xiàn)手法（起興、重章疊唱、借景抒情等）的契合。情感態(tài)度與價值觀：1.體驗(yàn)戍卒的家園之思，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。2.對保家衛(wèi)國、和平能有更深層次的認(rèn)識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式【教學(xué)難點(diǎn)】疏通詩句，體會抒情主人公復(fù)雜的情感【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法等【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】知識回顧兩千多年過去了，我們還在讀《詩經(jīng)》，它在我國的文學(xué)史上有著無可比擬的地位，其中有許多經(jīng)典的詩句值得我們反復(fù)品味。如表達(dá)對對方的想念“一日不見，——如隔三秋”這是多么典雅而動人的表達(dá)啊。又比如《關(guān)雎》表達(dá)的思念“求之不得……”《蒹葭》愛慕的伊人“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”。哀而不傷，也是那樣的典雅。今天，我們一起學(xué)習(xí)《采薇》，也有精妙的語言值得我們細(xì)細(xì)品味。在學(xué)習(xí)課文之前，我們先回憶一下與《詩經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)常識?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，現(xiàn)存305篇，所以又稱“詩三百”，收錄了從西周初年到春秋中葉五百余年間的作品?！对娊?jīng)》的“六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。（六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之：詩書禮樂易春秋）“六義”釋義：風(fēng)大者是民間歌謠雅分大小雅，是宮廷樂曲歌詞頌是宗廟祭祀的樂歌賦，直陳其事※比，打比方※興，先言他物以引起所詠之辭，用于一首詩或一章詩的開頭。風(fēng)雅頌是就不同的音樂而言的，賦比興是就不同的表現(xiàn)手法而言的?！蛾P(guān)雎》和《蒹葭》都屬于“風(fēng)”，《采薇》則屬于“小雅”。二、整體感知（一）初讀課文，注意個別字詞讀音玁狁xiǎnyǔn不遑huáng孔疚jiù靡盬gǔ四牡mǔ小人所腓féi雨yù雪霏霏fēi載渴載饑zài骙骙kuí象弭mǐ（學(xué)生朗讀課文）（二）結(jié)合注釋，疏通詩句，把握詩歌大意一起朗讀了這首詩，相信現(xiàn)在應(yīng)該對這首詩一定有了初步的印象，現(xiàn)在我們就來把握詩歌大意。重點(diǎn)字詞：作、靡、莫、啟、居。重點(diǎn)字詞：載第三章重點(diǎn)字詞：陽、王事靡盬、孔、疚第四章重點(diǎn)字詞：維何、常、業(yè)業(yè)第五章重點(diǎn)字詞：小人所腓、孔棘第六章重點(diǎn)字詞：雨雪三、文本探究詩歌是一種古老的文學(xué)形式，它用語言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動的圖畫，傳達(dá)一種內(nèi)在的情感而中國古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發(fā)讀者無限的想像力?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】關(guān)于比興——“先言他物以引起所詠之辭”《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（雎鳩在河洲上成雙成對）——“窈窕淑女，君子好逑”（嫻良淑德的女子，是君子的好配偶（成雙成對））。《氓》中“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”（斑鳩吃多了桑葚會昏醉）——“于嗟女兮，無與士耽”（女子不要迷戀愛情，男子易無情，“士之耽兮，猶可說也”“女之耽兮，不可說也”）——提問：下面我們看看第一至三章的興詠唱的是什么？——采薇，還有薇的生長過程。由“作”到“柔”到“剛”?！伞白鳌钡健叭帷钡健皠偂卑凳玖耸裁?？——時間很久——什么時間？——戍守邊關(guān)的時間。由“作”到“柔”到“剛”，薇菜從發(fā)芽長到柔嫩又長到粗壯剛健。從春到秋，薇菜由嫩而老，時光無情地流逝了?！皻q亦莫止”“歲亦陽止”，這漫長的戍役剛好與薇菜的生長過程相應(yīng)，喻示戍役的漫長。在“采薇”中，我們看到的不只是四季的輪回、光陰的流逝，我們還看到思念的成長?！@在一至三章的賦中有沒有呼應(yīng)的內(nèi)容？（文中有沒有其它表示時間的詞作呼應(yīng)）——“歲亦莫止”“歲亦陽止”——戍守時間之長的根本原因是什么？——“玁狁之故”——那些戍卒的生活狀況怎么樣？——靡室靡家、不遑啟居、憂心烈烈，載饑載渴；我戍未定，靡使歸聘、王事靡盬，不遑啟處；憂心孔疚，我行不來——能不能用一兩個詞來概括一下？——生存的條件很艱苦，與家人音訊不通?！谶@樣的生存狀況下，戍卒們的內(nèi)心會怎樣？——討厭、怨恨戰(zhàn)爭，思念家人，想早點(diǎn)回家。重章疊唱《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，重復(fù)歌詠。重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用同時，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。本詩前三章的章法結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果內(nèi)容上：關(guān)鍵詞語的變化，表現(xiàn)了時間的流逝，時序的更替。抒發(fā)了主人公的焦慮，痛苦的心情隨著服役期限的無限延長越來越重,思鄉(xiāng)之情越來越濃。（加強(qiáng)了詩的感染力，突出了主題。）形式上：反復(fù)詠唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)，在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。（增強(qiáng)了詩的音樂美。）（三）藝術(shù)手法提問：接下來我們一起分析第四、五章。第四章的興寫的是什么？——棠棣花開得很盛?！商拈χㄊ⑵鹋d，反復(fù)詠唱的是什么內(nèi)容？——馬很高大、強(qiáng)壯，還有他們的武器裝備?！@兩章為什么要詠唱這些內(nèi)容呢？不理解的話我們就先把這個問題放在一邊，看第四、五章還寫了什么？——豈敢定居，一月三捷、豈不日戒，玁狁孔棘。——日日戒備，不敢定居，說明了什么？——戰(zhàn)事頻繁?！覀冊倩剡^頭考慮下為什么要詠唱戰(zhàn)馬、裝備——詩并不是正面寫作戰(zhàn)的情景，而是通過戰(zhàn)馬裝備間接透露出戰(zhàn)斗的激烈，反復(fù)詠唱就是說明戰(zhàn)事頻繁。——說得非常好，戰(zhàn)斗激烈、戰(zhàn)事頻繁，進(jìn)一步流露出戍卒們的——“怨戰(zhàn)和思?xì)w”（板書）大家把第六章一起讀一遍，看看寫的是什么?！?dú)w途中戍卒的心情?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”多么典雅動人的詩句。提示：歸鄉(xiāng)為何“悲切”？（1）宋之問在《渡漢江》中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”一個怯字寫出了歸鄉(xiāng)時的千萬種感受和情感（2）“古詩十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？（3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷胰嗣\(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。藝術(shù)手法提問：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？末章之美1．借景抒情詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡

2.以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂

3.對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚(yáng)著冰冷同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成……四、課堂小結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)）《采薇》一詩描寫西周時期一位戍邊戰(zhàn)士在歸途中的所思所想。全詩運(yùn)用賦的手法再現(xiàn)了久戍邊關(guān)的艱苦以及戰(zhàn)事頻繁不得歸家的傷痛，借采薇過程及棠棣花開比興，藝術(shù)地表現(xiàn)了戍邊時間漫長、戰(zhàn)爭形勢危急以及由此引發(fā)的與日俱增的思念情緒。歸途時的描寫，通過借景抒情、反襯、對比的表現(xiàn)手法，抒發(fā)戍卒內(nèi)心的傷痛，更是感染人心?！恫赊薄凡幌褚话愕膽?zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復(fù)雜矛盾的感情《采薇》正是為保家衛(wèi)國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀……其實(shí)，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾，也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的，也是無法回避的真實(shí)矛盾心理所以，詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾，具有超越時空的普遍意義。高考鏈接桃夭(《詩經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。(1)本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了的形式。(2分)(2)請從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。(6分)板書：采薇薇的生長變化：作—柔—剛思?xì)w戍役漫長時令的變化：莫—陽怨戰(zhàn)第一、二、三章（表現(xiàn)手法：賦比興、重章疊句）久戍思?xì)w