《張衡傳》教學設計(廣西縣級優(yōu)課)

張衡傳武鳴高中語文組吳海明教學目標：1.積累文言知識2.了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。教學重點：1.疏通文本，翻譯句子。2.了解張衡，感悟張衡.教學難點：對“因入京師”中的“因”，“權移于下”中的“于”等字詞用法的準確把握。教學方法：自主誦讀，合作探究課時安排：兩課時教學設想：第一課時主要以預習、誦讀為主，同學們自己借助《古代漢語字典》《現(xiàn)代漢語詞典》初步疏通文本，了解作者及張衡等文學常識，有疑問的地方先探究，并做標記。第二課時以落實教學目標為主。教學過程：第一課時一、導入新課5分鐘播放2008年汶川大地震的相關視頻。同學們剛才看到的是汶川大地震時的相關視頻。08年的汶川大地震遇難6萬9千多人，37萬多人受傷。從觸目驚心的圖片也可以看出地震的危害特別大，因此人們想了解地震，預防地震。早在1900多年前，東漢時期的張衡對地震就很有研究，并制造了世界上第一臺能檢測地震的儀器——地動儀，這一項發(fā)明比歐洲早1700多年。今天我們一起學習《張衡傳》，進一步走近張衡。板書：《張衡傳》二、本節(jié)課明確目標1.積累文言知識2.了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。第二課時（上節(jié)課已經(jīng)預習這篇課文了，同學們預習的怎么樣呢，老師要檢測一下，先請同學們齊讀一遍課文。張衡傳，開始。）一、檢測預習1.齊讀課文（學生齊讀課文）（同學們讀得很流暢，字音把握的很準確，可以看出同學們預習很到位了。我們掌握了字音，還要了解字義。請看多媒體，重點看紅色和藍色字的意義和用法。）（PPT展示重要的字詞）2.解釋字詞問題預設：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機”還是“于是”？如果是“于是”的話，表示一種承接關系，給人一種“水到渠成”的感覺，想一下張衡在三輔游學時，還不具備直接進入京師的能力，需要找到合適的機會，因此“趁機”比較符合他當時的身份。剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學習文言文，翻譯句子更重要，考試時翻譯占10分呢。3.翻譯句子老師在文中選了4個句子供同學們翻譯。翻譯時除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。請看第一句：(1).雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。同學們說的比較全面了，老師再強調一下，這個句子翻譯時除了準確解釋“從容”“好”的意義，“雖”“而”“之”的用法，還要補出省略的主語，調整介詞結構后置的語序，請看老師給出的準確翻譯：張衡雖然才能比一般人高（出許多），卻沒有驕傲自大的神情。平時舉止從容，淡泊寧靜，不喜歡與庸俗的人結交。（2）.驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。用事實來檢驗地震的方向，完全相符，靈驗如神。從古籍的記載中看，從沒有過這樣的情況。（3）.嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。曾有一條龍的機關發(fā)動可是感覺不到地面振動，京師的學者都怪它沒有應驗。（4）.時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。當時國家的政局日漸昏暗，大權轉移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫奏章陳述這些事情。問題預設：“權移于下”中的“于”是介詞“到”還是表被動？因為有的翻譯資料把這句話翻譯成“大權被宦官控制”，可以引導同學們把“移”換成“控”來判斷“于”用法。順便提醒同學們注意上下文，自己獨立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。文言文的學習有兩個方面，一方面是“文”，就是對文本的理解和探究；一方面是“言”，就是解釋字詞，疏通文意。剛才我們對字詞句作了梳理，下面該對文本進行解讀了。四、文本解讀從題目可知，這是一篇傳記，高考必考內容之一。傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？1.思考本文寫了張衡哪些方面的內容呢？分別取得什么成就呢？（ppt展示）本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，使文章重點突出，主次分明。板書：張衡傳一、（第1段）：文學方面----少善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，《二京賦》；性情方面---無驕尚之情，從容淡靜二、（第2-4段）：科學方面---善機巧，《靈憲》《算罔論》，渾天儀，候風地動儀三、（第5-6段）：政治方面---治威嚴，整法度由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學作品，在記敘人物主要事跡的同時，還評價探討人物的思想狀況。本文在敘述張衡成就的同時，也進行了評價，有的是直接評價，有的是間接評價。請同學們在文中找出評價張衡的句子，并體味總結他有哪些高尚品德？（ppt展示）2.品味張衡高尚品德“從容淡靜”“不慕名利”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結交俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經(jīng)十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫；一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。無“驕尚之情”。他年少時便“善屬文”“通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無驕尚之情，這確實是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，兩次擔任太史令，有機會觀察天象博覽群書，之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》、候風地動儀才得以相繼問世。學識淵博、嚴謹謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績卓越……（ppt展示）3.歸納主旨本文以時間為順序，通過記敘張衡在文學、科學、政治各方面的貢獻，介紹了張衡的品格和卓越的文學才能，重點突出了他一生中輝煌的科學成就，贊揚了他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對張衡的由衷敬佩。概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內容寫的對聯(lián)與同學們分享：（ppt展示）觀一物可知八方之震唯地動儀可為此識一人能通五經(jīng)六藝只張平子能論之俗話說“光說不練假把式”，學以致用才是學習的真諦，依據(jù)文言文考試內容給同學們出了四道選擇題，請同學們練一練。（ppt展示）五、鞏固訓練1.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）A、遂通五經(jīng)，貫六藝貫:貫通B、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》擬：打算C、所居之官輒積年不徙徙：調動官職D、安帝雅聞衡善術學雅：素常2.下面句子中加點的虛詞，意義和用法相同的一項是A、精思傅會，十年乃成衡乃詭對而出B、以精銅鑄成作《二京賦》，因以諷諫C、下有蟾蜍，張口承之驗之以事D、雖才高于世，而無驕尚之情機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之3.下列文字屬于張衡“淡泊名利”的一組是（）⑴雖才高于世，而無驕尚之情。⑵常從容淡靜⑶舉孝廉不行⑷連辟公府不就⑸擬班固《兩都》作《二京賦》⑹精思傅會，十年乃成⑺大將軍鄧騭奇其才，累召不應A、⑴⑵⑶B、⑷⑸⑺C、⑵⑷⑺D、⑶⑸⑹4.對本文內容分析錯誤的一項是（）A、文章一開始介紹張衡的姓名、籍貫，這是紀傳體史書的通例，接著介紹他的經(jīng)歷、廣博的學識、非凡的才學，這是科學發(fā)明創(chuàng)造的重要前提。B、張衡雖然才華橫溢，卻沒有驕矜之情，這一點難能可貴，也是他取得超凡學術成就的思想基礎。C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對他們敬而遠之，這是一種正確的生活態(tài)度，對他的仕途和學術研究都沒有影響的。D、張衡作《二京賦》，從其目的而言可見他有憂國憂民之心，從其寫作所用時間而言可見他有嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。六、結束語這篇傳記僅以700余字就概括了張衡62年中在文學、科學，政治三方面的成就，寫出一個真實、偉大的人。本文在講述這三方面成績的時候，重點放在了科學成就上，尤其是詳細介紹了候風地動儀。這也是同學們需要學習的地方，寫人敘事不一定非要事無巨細、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干擾，潛心鉆研，有一番成就。同學們正處于自我發(fā)展的關鍵時期，希望同學們把心靜下來，腳踏實地，學有所成。七、作業(yè)梳理歸納本課的文言知識反思：《課程標準》對文言文閱讀的要求是“能借助注