《拍手歌》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)

幸福課堂的實踐與研究《拍手歌》第一課時教學設計蘿北縣第四小學王海燕教學目標：1.認識“雀、錦、雄、鷹、雁、猛、熊、貓、靈”9個字，學習識字的方法：加一加、猜字謎等；了解“隹”偏旁表義的特點。2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學準備：多媒體課件教學過程：創(chuàng)設情境導入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？現(xiàn)在老師就帶大家到精彩的動物世界去看看。（學生欣賞動物圖片，情不自禁地說出動物的名字，臉上流出喜愛之情）多么廣闊美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。它們可真快樂??！今天我們就一起來學習識字3《拍手歌》，一同去感受奇妙的動物世界。（板書課題）請同學們伸出右手食指跟老師一起書空課題。（強調“歌”的第五筆是“豎”不是“豎鉤”。）初讀課文識記生字1.請同學們輕輕地打開語文書20頁，試著朗讀課文。哪位小朋友知道朗讀課文時要注意什么？（讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以借助拼音或請教同桌。）2.看到同學們端正的坐姿，老師知道大家已經讀完了。課文共幾個小節(jié)？（當全班同學都在看書查小節(jié)時，一個小男孩快速地舉手，回答10個小節(jié)。師問：“你是怎么一下子就知道的?”生答：“因為從拍一到拍十，每拍是一個小節(jié)?！睅熢u價：“真是個善于思考的聰明寶貝！”）3.請10名同學開火車讀課文。小火車開起來，誰先坐好誰先來……老師提要求：其他同學認真聽的同時，找出兒歌里藏著的動物，用你喜歡的符號畫出動物的名字。（一些孩子忘記了圈畫，老師表揚認真圈畫的孩子，同時滲透“不動筆墨不讀書”的學習方法，平時讀書小朋友們可以標記出文中的重點詞句。）請一名學生匯報：說說你都找到了哪些動物朋友。全班學生一同念出動物的名字。4.瞧，動物朋友聽到你們的呼喚，已經來到了我們的課堂上。（出示動物圖片）認識動物、認記生字，學法指導。(1)出示孔雀、錦雞圖片和生字及拼音。我們不但要認識它們的外形，還應該認識他們的名字。誰來讀這兩個生詞——孔kǒng雀què、錦j?n雞。我們在讀這兩個音節(jié)詞時應注意什么呢？（孔是后鼻韻母，錦是前鼻韻母）前后鼻音要分清，才能說好普通話。大家齊讀這兩個詞，分小組讀，齊讀。（2）出示雄鷹、雁群圖和音節(jié)。讀來讀這兩個音節(jié)詞，讀時提醒大家什么？（雄鷹xióngyīng是后鼻音、群qún是前鼻音）分男、女生讀這兩個音節(jié)詞。（3）出示“鷹、雁、雀”3個字，了解“隹”偏旁表義的特點。睜大你的小眼睛，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這三個字里都有同一個字）什么字呢（“住”多一“橫”）回答的完全正確！課件出示“隹”字，大家認識這個字嗎？孩子們紛紛搖頭，老師等大家靜靜地盯著屏幕時，課件出示“zhuī”,孩子們探究新知的欲望被激發(fā)，主動識字，認真拼讀。老師組織四個小組分別讀，再全班齊讀。那這個字是什么意思呢?教室里又一陣沉默，老師出示“隹”字的甲骨文“”，在古代“隹”字是這樣寫的，它是個象形字，那的形狀就代表這個字的意思。那小朋友們猜猜這個“隹”字是什么意思？孩子們恍然大悟（鳥），孩子們真會觀察，猜對了。那我們再來讀讀帶有“隹”的這三個字，同學們齊讀：鷹、雁、雀。這三種動物都屬于什么類？（鳥類）像這樣同一類字我們一起識記的方法叫歸類識字。（4）出示猛虎、熊貓的圖片和音節(jié)，學生認讀。(5)出示黃鸝、百靈的圖片和音節(jié)。說說你有什么好辦法記住“鸝、靈”這兩個字。（加一加：麗+鳥=鸝彐+火=靈）還有其他好方法？比如猜字謎（孩子們沒有回應）那老師來說字謎，同學們來猜猜看?！暗股綁簻绱蠡稹保`）孩子們對猜字謎的識字方法有了一定了解，那你能試著用猜字謎的方法來記住“鸝”這個字嗎？（學生馬上說出：一只美麗的鳥）學習識字的方法有很多比如：加一加、猜字謎、換一換，比一比等等；同學們以后識記生字的是時候，可以嘗試用這些方法，幫助你更加牢固地記住生字。三、品讀課文形式多樣這些動物可真活潑，現(xiàn)在它們又跑回到課文中去了，讓我們看看他們在干什么呢？1.同桌合作分節(jié)朗讀課文。表揚會合作的同桌，同桌展示讀。請同學們評價。（聲音洪亮，很流利）有什么建議嗎？（讀的沒有感情）你說出的老師的心里話，如果能有感情地朗讀就更好了。2.請同學們選擇你喜歡的一個小節(jié)，練習有感情地朗讀。學生展示讀，說說為什么喜歡這個小節(jié)。教師抓住重點詞語，指導朗讀，理解課文內容。新奇——新穎、奇妙?；锇椤x出愉快心情云彩間——做雄鷹飛翔的動作，越飛越高。會寫字——一會排成人字，一會排成一字。動物世界真奇妙。猛虎——交流這一小節(jié)時，有個小女孩，讀了兩遍，聲音都非常小，原來是讓老虎嚇到了。學生有個性的讀。不休——不停止。鳥兒的鳴叫動聽悅耳。嬉戲——玩耍、做游戲。讀出嬉戲時的開心。3同學們讀的這個么有滋有味，老師也忍不住想讀了，我們一起打節(jié)拍來讀兒歌。4.同桌拍手讀兒歌。我們課文的題目叫什么？（拍手歌）那現(xiàn)在讓我們動起來，同桌一起來玩拍手歌吧。孩子們有節(jié)奏地玩著拍手歌，臉上洋溢著快樂的神情。五、感悟主題總結升華剛才教室里可真熱鬧呀，小朋友們的拍手歌玩得很開心?，F(xiàn)在老師想請大家靜下來，想一想：這節(jié)課我們認識了幾位動物朋友，還有記住了的名字，了解了動物世界的一些奧秘，那這首兒歌，想告訴我們一個什么道理呢？（人和動物是朋友，保護動物是大事。）課件出示，全班同學齊讀。孩子們，所有的動物都在大自然里自由自在地生活著，每個小動物都有自己家，就像我們每個小朋友有自己的家一樣。人類和動物共同生活在地球上，要想一直幸福地生活下去，我們應該保護動物和動物做朋友。（板書）六、課后作業(yè)拓展延伸仿照課文的樣子，編寫一首《拍手歌》，也可以是一小節(jié)喲！內容可以是關于保護植物、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學習……板書設