《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案（部編版九年級(jí)下冊）

部編版教師之家：客服QQ2944937479部編版教師之家：客服QQ2944937479《送東陽馬生序》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案中陽縣寧興學(xué)校：鄭永亮溫馨寄語：參與促能力形成，展示讓魅力飛揚(yáng)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握重要詞語和句子的解釋、翻譯。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、學(xué)習(xí)文章中用對(duì)比手法表現(xiàn)中心的寫法。資料助讀：宋濂（131—1381），字景濂，號(hào)潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。自幼家境貧寒，但他勤奮好學(xué)，最終成為明初著名散文家。他與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”?！緩?fù)習(xí)鞏固】（鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，奠定本課根基?。?、作家作品我知道?、?宋濂，字，號(hào)，（朝代）文學(xué)家，著有《》。他與劉基、高啟并列為“”。⑵.序，分為（一般用于陳述文章的創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等）和兩種。創(chuàng)于唐初，是屬于臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，多為勸勉、推重、贊許之詞。如我們正在學(xué)習(xí)的《送東陽馬生序》。2、生字生詞我能讀！既加冠（）碩（）師叱（）咄（）嗜()學(xué)稍逾（）約皸（）裂嘗趨（）百里外俟（）其欣悅弗之?。ǎ╇簦ǎ┤艘贼溃ǎ砀灿覀淙莩簦ǎ睿ǎ┤蝗羯袢素?fù)篋（）曳（）屣（）3、重點(diǎn)詞語我會(huì)釋！⑴.無從致書以觀：⑵.每假借于藏書之家：⑶.走送之：⑷.不敢稍逾約：⑸.以是人多以書假余：⑹.又患無碩師名人與游：⑺.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：⑻.先達(dá)德隆望尊：⑼.未嘗稍降辭色：⑽.援疑質(zhì)理：⑾.或遇其叱咄：⑿.色愈恭，禮愈至：⒀.俟其欣悅：⒁至舍，四支僵勁不能動(dòng)：⒂.媵人持湯沃灌：⒃.燁然若神人：⒄.同舍生皆被綺繡：⒅.腰白玉之環(huán)：⒆.寓逆旅：⒇.余則缊袍敝衣處其間：4、疑難句子我會(huì)譯?、?以是人多以書假余。⑵.既加冠，益慕圣賢之道。⑶.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。⑷.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。⑸.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！拘〗M合作】（合作形成真知?。┬〗M四人分工，大聲朗讀課文（要求：眼看字、口發(fā)聲、心明意），共同思考并解決下面的問題：1.作者年輕時(shí)求學(xué)經(jīng)歷的艱難表現(xiàn)在哪些方面？他是如何克服這些困難的？在文中劃出相關(guān)的句子加以印證。2.作者寫自己求學(xué)時(shí)的艱難，目的是什么?3.綜上討論，說明了：學(xué)習(xí)條件的好壞與學(xué)習(xí)效果（A:沒有關(guān)系/B:關(guān)系密切）。學(xué)習(xí)條件不好，也可以學(xué)有所成；學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，也會(huì)有一事無成者。促使學(xué)習(xí)成功的根本因素是。4.文章的第二段寫了同舍諸生的華貴服飾，找出相關(guān)語句讀一讀，寫一寫，品一品為什么要這樣寫？描寫同舍諸生華貴服飾的句子是：作者運(yùn)用了的寫作手法，作用是。5.宋濂家貧嗜學(xué)，樂書而忘苦。與作者讀書時(shí)相比，你的讀書條件怎樣？你應(yīng)如何做？【班級(jí)展示】（我自信，我展示，我快樂！）各小組要大膽發(fā)言，展示在小組合作學(xué)習(xí)中的收獲。【質(zhì)疑探究】（我質(zhì)疑，我探索，我收獲?。┰谛〗M合作及班級(jí)展示過程中，大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)?！疚覍W(xué)我得】（我收獲，我展示，我成功！）學(xué)了本文，你有什么收獲？（可從知識(shí)獲得、寫作方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來談。）【達(dá)標(biāo)測評(píng)】（積極參與課堂，輕而易舉達(dá)標(biāo)?。薄橄铝屑狱c(diǎn)的字注音。①嗜學(xué)（）②逾約（）③俟（）④叱咄（）⑤皸裂（）⑥媵人（）⑦篋（）⑧缊袍（）２、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①家貧，無從致書以觀：②錄畢，走送之，不敢稍逾約：③既加冠，益慕圣賢之道：④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉：⑤又患無碩師名人與游：⑥從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：３、下列句子和課文完全一致的一項(xiàng)是（）Ａ、家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。Ｂ、余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請(qǐng)；Ｃ、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。Ｄ、寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。４、找出下列句子中的通假字并解釋。①四支僵勁不能動(dòng)②同舍生皆被綺繡5、用原文中的句子填空。①作者“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是②揭示作者小時(shí)候就酷愛讀書的句子是：③最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：④表明作者“嘗趨百里外”求學(xué)原因的句子是6、翻譯句子。①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7、讀一讀，悟一悟。古人讀書像作者宋濂一樣勤奮刻苦的可謂不勝枚舉。如東漢孫敬、戰(zhàn)國時(shí)期蘇秦的“頭懸梁，錐刺股”是克制自己的困乏；晉代的車胤、孫康的“囊螢映雪”是利用有限的外部條件。這些故事你聽過