教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊 馬鈴薯在液體中的沉?。ㄊ幸坏泉?jiǎng)）

馬鈴薯在液體中的沉浮第一頁，共十四頁。（一）創(chuàng)境激趣，發(fā)現(xiàn)問題。

1號(hào)杯2號(hào)杯第二頁，共十四頁?？赡苁鞘裁匆蛩馗淖兞笋R鈴薯的沉浮情況呢？

馬鈴薯是同一個(gè)；杯子是一樣的；兩個(gè)杯子液體的量是一樣的影響馬鈴薯沉浮的因素可能是杯子中的液體第三頁，共十四頁。（二）自主探究、驗(yàn)證猜想。

通過哪些方法我們可以檢測兩杯液體的不同呢？1、看一看2、聞一聞3、嘗一嘗

4、燒一燒第四頁，共十四頁。潘冬子送鹽的故事

在江西的柳溪村，有一個(gè)小男孩，名叫潘冬子。他的爸爸是一名紅軍戰(zhàn)士，他出發(fā)打仗前，給冬子留下一顆紅星。冬子把它當(dāng)作寶貝似的收藏了起來。紅軍走后，敵人又回來了，柳溪村又陷入了敵人的統(tǒng)治。

敵人在山腳設(shè)了哨卡，嚴(yán)禁帶鹽上山。因?yàn)樗巡閲?yán)格，山上的紅軍游擊隊(duì)員已近斷了好幾個(gè)月的鹽。大家商量讓潘冬子和宋爺爺一起下山，去鄉(xiāng)親們家取鹽。可是怎么才能通過檢查，把鹽運(yùn)上山呢？潘冬子想出了一個(gè)好辦法：他去溪邊，把水灌進(jìn)裝鹽的竹筒里，鹽就化成了鹽水，再把竹筒里的鹽水倒在自己的棉衣上。

到了山腳的哨卡，敵人問：“小毛孩，你竹筒里是什么東西？”冬子說：“是水！爺爺年紀(jì)大了，走山路要喝水啊！”拿來給我看看“敵人大聲呵斥著，還一把奪過潘冬子手里的竹筒,打開蓋子，嘗了嘗，的確是水,就放他們過了哨卡。

上了山，潘冬子脫下棉衣，把棉衣再放進(jìn)水里，揉一揉，搓一搓。最后，把那盆水倒進(jìn)鍋里，架上柴火，煮呀煮，把水都煮干了，鍋里只剩下白花花的鹽了！大家都非常高興，宋爺爺摸著潘冬子的頭說：”冬子，真是好樣的！“

又過了幾年，潘冬子的爸爸帶部隊(duì)來接游擊隊(duì)下山。冬子和爸爸終于見面了，爸爸給冬子戴上了那顆保存了多年的紅星，他成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。第五頁，共十四頁。加熱

從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在鐵勺上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。操作方法：第六頁，共十四頁。加熱后的結(jié)果估計(jì)是何種液體1號(hào)杯2號(hào)杯液體編號(hào)無明顯痕跡白色顆狀物

鹽？加熱實(shí)驗(yàn)清水我們的發(fā)現(xiàn)：2號(hào)燒杯中的液體里溶解了其他物質(zhì)，使馬鈴薯浮了起來。第七頁，共十四頁。（三）配置一杯能使馬鈴薯浮起來的液體。

討論設(shè)計(jì)合理的研究方案第八頁，共十四頁。1、加入物質(zhì)時(shí)要一勺一勺地加，每次滿勺，保證每次物質(zhì)的分量相近。2、邊加邊攪拌，使其快速溶解。

3、可以將馬鈴薯一直放在水中，方便觀察它的沉浮。4、及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)后清理好器材。錦囊妙計(jì)第九頁，共十四頁。

實(shí)驗(yàn)記錄

組長：記錄人：

水的量累計(jì)加入的物質(zhì)（勺）沉浮情況350毫升1勺沉第十頁，共十四頁?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)匯報(bào)方式:

我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象…

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了…第十一頁，共十四頁。（四）拓展延伸、解釋運(yùn)用第十二頁，共十四頁。（四）拓展延伸1、“死?！睘槭裁囱筒凰廊耍?/p>

2、除了食鹽