初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)和提高

初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)和提高摘要數(shù)學貫穿于小學到高中的學習過程，同時在現(xiàn)代日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中也有著非常廣泛的作用，為了適應社會生活和進一步發(fā)展的需要，我國公民必須具備一定的數(shù)學文化素養(yǎng)。但數(shù)學本身的抽象性和嚴謹性讓學習數(shù)學課程的過程變得枯燥乏味，學生學習數(shù)學的興趣也因此逐步降低，甚至產(chǎn)生厭學、棄學的現(xiàn)象。興趣是最好的老師，針對以上這些現(xiàn)象，研究如何培養(yǎng)和提高學生數(shù)學學習興趣有助于改善學生對于數(shù)學學習繁、難、雜的思想，想方設法從根源上解決問題，促進學生學習興趣的發(fā)展和提高，探討培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學興趣的方式方法。關鍵詞：初中生；數(shù)學教師；中學數(shù)學；興趣。

引言數(shù)學是初中學習內(nèi)容中重要的基礎課程之一，科技和社會的發(fā)展都離不開數(shù)學，它在生活中的應用十分廣泛，它是一切科學的基礎。數(shù)學的重要地位也必須要面臨學生學習興趣缺失、厭學等問題，這些問題要求教育者更要注重學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，想方設法提高學生獨立思考、自主探索數(shù)學知識的水平。1初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)和提高的重要性興趣是一切學習的最佳動力，是學生能夠積極主動參與學習的動力。數(shù)學具有高度抽象性，許多學生在學習的過程中存在著很多困難[1]。長時間如此，學生對數(shù)學的學習失去了興趣，很難積極主動參與到數(shù)學學習活動當中，甚至有學生漸漸對數(shù)學的學習產(chǎn)生抗拒。這就意味著，我們教師在教授課程的過程中要注意學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和提高，引導學生主動的、積極地參與到數(shù)學學習活動中。培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣有利于提高學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。2初中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)和提高研究的意義中學階段，數(shù)學這門基礎學科的學習具有重大意義。我們從幼兒園就開始學習數(shù)學，一直到耄耋之年依舊與這個“好朋友”打交道，數(shù)學是中學階段一門重要的學科之一，為學好物理、化學、計算機等其他的課程打下了基礎，學好數(shù)學對于學習物理、化學、計算機等其他學科提供了有利的條件。初中數(shù)學在初中學習課程中占有很高的地位，不能忽視學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)。即使它的地位比較高，也不得不面臨著學生討厭學習數(shù)學、學習效率低下、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力不高等狀況。初中數(shù)學學習難度不斷加大，學習內(nèi)容比較抽象，學生對數(shù)學的學習容易產(chǎn)生數(shù)學枯燥、無聊、內(nèi)容深奧難懂的刻板印象。長時間如此，學生自然對數(shù)學失去了學習的信心，體會不到學習數(shù)學的樂趣，如果學生對所學的知識有興趣，他的思維就會很積極、很有效，學生對數(shù)學有興趣才會花費時間和精力去研究數(shù)學。在現(xiàn)代學生學習興趣逐步缺失的背景下，怎樣提高學生學習興趣應當成為中學教師和中學教育的一個至關重要的問題，選擇研究初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與提高對于本人教學能力的提升和整個中學教育都有著重大的意義。3初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)與提高的研究方法訪談法：通過訪談教師、家長等，深入了解學生缺乏學習數(shù)學興趣的原因調(diào)查研究法：在研究的幾個校區(qū)通過問卷、個別談話等方式展開調(diào)查，找準中學數(shù)學學習興趣欠缺及其任課教師的需求，及對課堂教學內(nèi)容有效處理的成功經(jīng)驗。文獻研究法：過上網(wǎng)、圖書館查閱相關資料，了解課堂教學內(nèi)容有效處理的方式方法及其效果，為課題的開展提供參考和借鑒，找到本課題研究的突破口。行動研究方法：在新課程理念的指導下，通過上課(研究人員給自己學生上課，研究人員借班上課)、寫案例、說課、理論學習等方式對本課題的研究進行實施。內(nèi)容分析法：對課堂教材、參考資料、錄像、考試試卷等進行分析，獲得教學內(nèi)容處理的有效性規(guī)律，從而形成成果。4中生數(shù)學學習興趣的現(xiàn)狀和分析4.1初中生大多缺乏數(shù)學學習興趣新課改要求課堂教學要充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上要引導學生自主學習教學理念。倡導激起學生的學習興趣，引導學生積極主動的學習，從“要我學”到“我要學”的思想轉(zhuǎn)變，促使學生積極主動參與到課堂活動中。但是一些教師對于新課改理解不夠深刻、執(zhí)行不到位，教學過程中教學方法單一，在課堂中一味地講解數(shù)學知識使得講課內(nèi)容學生無法理解，不能激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，導致學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生了一定的抵抗情緒。[1]數(shù)學具有很強的抽象性和理論性，一些學生對于數(shù)學從具體到抽象的學習感到十分枯燥乏味，無法專心學習；同時，一些教師的教學方法、講課特點的差異，不注重應用形象直觀的教學方法幫助學生理解和接受知識，導致學生學習興趣越來越低；最后，還有一部分學生雖然對數(shù)學學習保持著較高的熱情，但由于自信心不足等原因不愿意主動發(fā)言提問，不能積極地參與到課堂探究中，長此以往，數(shù)學學習興趣也就逐步降低了[2]。興趣是知識的溫床，提高初中生數(shù)學學習興趣對學生掌握初中數(shù)學知識有積極作用，同時，能夠培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和思維，有利于鍛煉學生空間想象能力。4.2大多數(shù)學生對數(shù)學學習缺乏自信心和正確的學習方法初中數(shù)學往往需要學生對生硬的概念、公式等進行背誦，數(shù)學課堂內(nèi)容的繁難、生硬使得學生學習數(shù)學的積極性和自信心大打折扣[3]。一部分學生對于數(shù)學的學習還有熱情，但是缺乏好的學習方法，自信心不足。好方法事半功倍，好習慣收益終身。在數(shù)學學習上也是一樣的，最適合自己的方法才是最好的方法，好的學習方法能夠幫助學生更加透徹地理解數(shù)學知識，達到事半功倍的效果，學生能夠體會到研究數(shù)學、學習數(shù)學的樂趣。對于自信心不足、上課不敢舉手發(fā)言的學生，教師要多注意引導這類學生的發(fā)言，給予他們參與到課堂活動中的機會，幫助他們重拾數(shù)學學習的自信心。幫助和啟發(fā)沒有找到適合自己的數(shù)學學習方法的學生嘗試不同的學習方法，引導他們找到適合自己的學習方法。4.3外界因素的影響隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟的發(fā)展，初中生的是非觀念、自律能力還未發(fā)展成熟，社會上的娛樂場所、玩具，手機上的游戲、小視頻等等對學生來說都是非常大的誘惑，人的精力都是有限的，而這些占據(jù)了學生大部分精力。學生在學習上花費的精力自然而然地就減少了，在這樣充滿誘惑的社會環(huán)境下教師要激起學生的學習興趣更是一個不小的挑戰(zhàn)。教師應該在教學上花費更多的精力，不斷磨合，投其所好，找到最好的方法調(diào)動學生的學習興趣。5.初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與提高措施5.1教學方法的改革素質(zhì)教育實施以后，教師教學水平優(yōu)劣的觀念依然存在，傳統(tǒng)式教學法變相忽略了對培養(yǎng)學生興趣的重視，教法方法比較單一。為了確保學生能夠?qū)?shù)學學習保持持久的積極性，教師必須要對自己的教法改革。從不同的方面思考問題，根據(jù)不同階段、不同水平的學生，考慮他們數(shù)學學習的特點、認知發(fā)展的規(guī)律和心理特征設計出合理的教學過程。教師可以從以下幾個方面入手：1.注重應用形象直觀教學法。直觀教學法就是教師結(jié)合教具、多媒體等數(shù)學工具作為感官傳遞，利用適當?shù)姆绞较驅(qū)W生展示，最終達到提高學生學習效率的效果的一種教學方式。利用直觀教學能有效幫助學生更好的接受知識，培養(yǎng)學生從具體到抽象的思維能力，使學生體會數(shù)學思維的美，提高學生對數(shù)學學習的興趣。例如，教學《軸對稱》，教師可通過展示剪紙、面具、紙張、窗花、對稱豐富的圖片，教師將剪紙、面具、紙張窗花對折，再引導學生觀察教師展示的教具總結(jié)這些教具的共同特點，學生容易得出這些教具沿著某一條直線折疊后兩個部分重合的結(jié)論。這時教師可以向?qū)W生說明這類圖形叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸引出課題，再引導學生自主總結(jié)軸對稱圖形的概，引導學生繼續(xù)觀察、總結(jié)軸對稱圖形的性質(zhì)。例題1(1)下列表情圖中，屬于軸對稱圖形的是()①整個圖形是軸對稱圖形嗎？對稱軸是什么？②圖中紅色的三角形與哪些三角形成軸對稱？③圖形可以看作某兩個圖形成軸對稱嗎？興趣是學生學習的內(nèi)在動力，在教學中，為了激發(fā)學生的積極性和主動性，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高學生學習興趣具體實施如下：1.教師要了解學生學習的需要，激發(fā)學生的學習動機。動機指的是引起個體活動，維持已引起的活動，并指引該活動朝向某一目標的心理傾向[6]。引起學生的學習動機有助于學生學習行為的產(chǎn)生和維持，當學生對學習有了需要，他們就會在學習之前做好準備，教師教學時他們就會集中精力在他們感興趣或者需要掌握的學習內(nèi)容上，學習動機是學生行為的向?qū)В敢呀?jīng)產(chǎn)生的行為始終朝著確定的學習目標進行。學生只有確定了學習目標后，才會有學習的動力，在實際教學情景中，學生的學習動機和已經(jīng)引起的學習行為可能會受到外部因素和學生自身的影響，例如，學生學習目標的變化、學習興趣的變化、外界要求的變化、誘因價值的變化等都會對學生的學習行為、學習的專注力、為學習目標所付出的努力程度產(chǎn)生影響。因此，教師要引導學生制定水平適合的學習動機，以此來排除不定因素對學生的學習目標、學習興趣的干擾，學生能夠始終朝著明確的學習目標不斷努力，直到實現(xiàn)目標[6]。2.教學課程的選擇要貼近學生生活實際，數(shù)學知識是在長期生產(chǎn)勞動中不斷總結(jié)與提煉出來的精髓，數(shù)學即源于生活又高于生活[10]。數(shù)學教學不能脫離學生的生活實際，要做到理論與實際相結(jié)合，把書本中的知識與學生實際生活相聯(lián)系，學習理論與參與實踐相結(jié)合。學生將書本中的知識聯(lián)系生活實際、生產(chǎn)勞動實際、科技發(fā)展實際和學生自身實際，把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成直接經(jīng)驗。充分考慮學生的實際情況，從數(shù)學本身的實用性出發(fā)設計有趣的數(shù)學活動，有層次的數(shù)學問題，展開激烈的數(shù)學討論，活躍課堂的氣氛，發(fā)揮教師組織者、引導者、合作者的作用。3.教師要結(jié)合學生的性格特征、認知規(guī)律，充分考慮學生的性格特點和認知結(jié)構(gòu)，指導學生制定適合學生本人的學習計劃。皮亞杰把個體的認知發(fā)展分成了四個階段，而初中生正是13-18歲的年紀，屬于皮亞杰劃分四個階段中的形式運算階段，這一階段學生的思維發(fā)展已經(jīng)接近成人水平，他們能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題，能夠分析和理解命題，對于符號的理解程度也比較高，教師在教學中可以多結(jié)合這一階段學生的思維特點，充分考慮本階段學生的兩種發(fā)展水平，一種是學生現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在他人尤其是成人指導的情況下可以達到的較高的解決問題的水平[6]。教學過程中教師要采用多種教學方法相結(jié)合進行教學。教師激發(fā)學生學習動機之后，課程的選擇要充分考慮學生學習數(shù)學的特點、數(shù)學本身的性質(zhì)和學生學習的實際情況。這樣學生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗緊跟著教師的教學過程進行自我強化，這樣的學習過程能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。這一階段學生的心理特征也開始逐漸完善，教學時要結(jié)合學生的心理特征幫助學生找到適合的學習方法。4.教師要注重教學語言的使用，力求風趣幽默。數(shù)學課程內(nèi)容的抽象性容易使教學過程變得枯燥乏味，學生在學習數(shù)學的過程中容易走神，長此以往，學生對學習數(shù)學逐漸失去的興趣。在教學過程中如果教師能夠使用比較生動形象、富有藝術(shù)趣味的語言上課，可以增加學生對課堂的熱情，進而更樂意學習數(shù)學。因此，在教學過程中教師應當加強語言的訓練，利用幽默風趣的語言吸引學生的興趣，營造一個生動活潑、氛圍活躍、氣氛輕松、師生和諧交往的課堂。5.學生要選擇適合自己有效的、科學的學習方法。在課后尋求老師和同學的幫助尋找適合自己的學習方法，具體如下：1.不斷改變學習方法。初中數(shù)學的學習課程難度不斷加大，一時找不到適合自己的學習方法，學習感覺比較困難，可以通過不斷的轉(zhuǎn)變自己的學習方法，直到找到適合自己的學習方法。2.結(jié)合自身特點，找到適合自己的學習方法。初中數(shù)學開始由具體到抽象發(fā)展，學習難度不斷加大，學生學習起來有各種各樣的困難，學習過程較為艱難，導致部分學生失去學好數(shù)學自信心和消耗學生學習數(shù)學的熱情，長時間如此，學生就會產(chǎn)生厭學或者棄學的現(xiàn)象。每個學生都是獨一無二的個體，他們的自身特點都不同，教師可以引導他們結(jié)合自身的特點找到適合自己的學習方法。例如，有的學生形象思維能力較強，教師可以引導他們在學習數(shù)學知識、解數(shù)學題的過程中在草稿紙上適當畫出對應的輔助圖形，幫助自己更加深入、直觀的感受和理解數(shù)學知識和解題思路。3.熟悉教材，提高基礎知識的理解。教材中的內(nèi)容相對簡單，同時，又有一些經(jīng)典例題，能夠幫助同學們理解和掌握知識，促使同學們的思維得到啟迪。它是適應絕大部分學生的學習需求和能力的，學生熟悉教材對學習知識有積極的作用，在學習的過程中學生要學會對教材合理、科學的利用；4.多向老師和同學們溝通和請教。在學習初中數(shù)學過程中同學們遇到困難時，不要羞于去問老師，要及時向老師尋求幫助。老師會給我們一個正確的引導，從而讓我們順著正確的思路對問題進行解決。此外，課堂學習某一知識時，我們可以和同學之間進行積極探索，通過合作的形式，探究相關問題；5.培養(yǎng)良好的學習習慣。莎士比亞說過：“不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去?！笨梢婐B(yǎng)成一個良好學習的習慣有多重要，良好的學習習慣對學生的學習成果和學生的學習效率都有影響。學生在課前可以先預習本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，遇到難懂的、無法理解的問題先標記下來，在數(shù)學課上要認真聽老師講課，集中注意力，在老師講解時認真聽講解決問題，在上完課后，還要對所學的內(nèi)容進行一個系統(tǒng)的復習[7,8]。5.減少學生的焦慮。盡管幫助學生減少學習過程中的焦慮很困難，但是采取一些方法以減少學生的過度焦慮并不是不可能的?？梢钥紤]以下幾項措施：(1)提供一個安全的環(huán)境，使學生免于身體或心理的“攻擊”。①不要使學生感到困窘；②慎用競賽；③不要進行排除失敗者的公眾展覽。(2)幫助學生設定切實可行的目標。(3)思考不斷變化的指導和評價程序。①教師盡可能幫助學生制定時間計劃表，從而減少學生完成作業(yè)的時間壓力；②針對不同能力的學生布置相匹配的作業(yè)，使不同的學生都能在數(shù)學上得到一定的發(fā)