軍隊文職人員招聘教育學(xué)(習(xí)題卷4)

試卷科目：軍隊文職人員招聘教育學(xué)軍隊文職人員招聘教育學(xué)(習(xí)題卷4)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages軍隊文職人員招聘教育學(xué)第1部分：單項選擇題，共226題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教育生物起源說的主要代表人物是英國教育學(xué)家（）A)沛西·能B)孟祿C)高爾頓D)達爾文答案:A解析:[單選題]2.創(chuàng)立范例教學(xué)法的教育家是（）A)瓦·根舍因B)斯金納C)洛扎洛夫D)布魯納答案:A解析:[單選題]3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）A)1980年B)1986年C)1993年D)1995年答案:B解析:2006年的新《義務(wù)教育法》正好與1986年第一次頒布《義務(wù)教育法》相隔20周年，考生一定要注意!考生還要有意識地注意新舊《義務(wù)教育法》的異同。[單選題]4.英國近代教育制度的一個明顯特點是（）A)單軌學(xué)制B)雙軌學(xué)制C)學(xué)校三軌制D)多元制答案:B解析:雙軌制是英國的教育制度的特色，體現(xiàn)了等級性。[單選題]5.蔡元培改革（），使之成為新文化運動的中心和五四運動的發(fā)源地A)清華大學(xué)B)北京師范大學(xué)C)北京大學(xué)D)人民大學(xué)答案:C解析:[單選題]6.羅耀拉領(lǐng)導(dǎo)的（）是一種反宗教改革運動的先鋒A)教區(qū)學(xué)校B)主教學(xué)校C)修道院學(xué)校D)耶穌會學(xué)校答案:D解析:羅耀拉領(lǐng)導(dǎo)的耶穌會學(xué)校是一種反宗教改革運動的先鋒，但是學(xué)校特別重視教育，有一系列顯著特征。[單選題]7.?得天下英才而教育之?一語出自（）A)《論語》B)《學(xué)記》C)《孟子·盡心上》D)《勸學(xué)篇》答案:C解析:[單選題]8.實驗研究的不斷深入，進而形成理論的過程實際存在著三個不同水平的發(fā)展階段，這三個階段是（）A)探索一驗證一確認B)確認一驗證一探索C)確認一探索一驗證D)探索一確認一驗證答案:C解析:[單選題]9.暗示教學(xué)模式的特點不包括（）A)讓學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中B)運用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂等綜合手段、方式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣C)教師通過與學(xué)生建立融洽的個人關(guān)系以促進學(xué)生的成長D)使學(xué)生的無意識心理活動發(fā)揮作用答案:C解析:項內(nèi)容是情感教學(xué)模式的特點。[單選題]10.羅杰斯認為對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)最有影響力的一個學(xué)習(xí)動機是（）A)?我能行?B)?學(xué)好了就有獎勵?C)?我喜歡?D)?我不得不學(xué)好?答案:C解析:羅杰斯認為學(xué)習(xí)以學(xué)生的經(jīng)驗生長為中心，以學(xué)生的自發(fā)性和主動性為學(xué)習(xí)動力，把學(xué)習(xí)與學(xué)生的愿望、興趣和需要有機地結(jié)合起來才能有效地促進個體的發(fā)展。因此選C。[單選題]11.教育中電子計算機的應(yīng)用，與（）有密切關(guān)系A(chǔ))生產(chǎn)力發(fā)展B)教育改革C)教師素質(zhì)提高D)行政管理答案:A解析:通過一事例來體現(xiàn)生產(chǎn)力的作用。[單選題]12.?橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?反映的是人格的（）A)統(tǒng)合性B)獨特性C)復(fù)雜性D)功能性答案:C解析:人格特質(zhì)的不同方面反映的是不同的特點，一方面冷對千夫指，而另一方面又甘為孺子牛，可見人格的復(fù)雜性。功能性如?一個人的性格就是他的命運?，穩(wěn)定性如?江山易改，本性難移?。[單選題]13.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用不包括（）A)制約著教育的目的B)決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C)決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度D)影響和制約著受教育權(quán)的分配答案:C解析:社會生產(chǎn)力決定學(xué)校的規(guī)模和速度。[單選題]14.屬于實用主義教育學(xué)的代表作是（）A)《教育與文化》B)《教育中的理論與抵制》C)《民主主義與教育》D)《職業(yè)陶冶與一般陶冶》答案:C解析:實用主義教育學(xué)的代表人物是美國的杜威，其代表作是《民主主義與教育》，而《教育中的理論與抵制》是批判教育學(xué)的代表人物吉普的代表作，《教育與文化》及《職業(yè)陶冶與一般陶冶》則分別是文化教育學(xué)的代表人物斯普朗格和利特所著。[單選題]15.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）A)強化B)聯(lián)結(jié)C)反饋D)遷移答案:D解析:識記性知識。[單選題]16.外國教育史上，最早提倡國家設(shè)置督學(xué)的是（）A)涂爾干B)康德C)夸美紐斯D)柏拉圖答案:C解析:夸美紐斯最早提倡國家設(shè)置督學(xué)，這是識記內(nèi)容。[單選題]17.當前我國對教師實行的特定職業(yè)許可制度是（）A)教師考核制度B)教師聘任制度C)教師資格制度D)教師職務(wù)制度答案:C解析:[單選題]18.人類受到飛鳥和魚的啟發(fā)發(fā)明了飛機和輪船，這是（）A)原型啟發(fā)B)醞釀效應(yīng)C)經(jīng)驗積累D)頓悟答案:A解析:原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)．其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。[單選題]19.（）實際上是產(chǎn)生了頓悟，使人們打破了原來不恰當?shù)乃悸?，從一個新的角度思考問題，從而使問題得以解決A)原型啟發(fā)B)功能固著C)醞釀效應(yīng)D)思維啟發(fā)答案:C解析:[單選題]20.下面哪一個是?問題解決??（）A)記起童年的故事B)跑步鍛煉身體C)用一個詞來造句D)蕩秋千答案:C解析:現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認為，問題解決是一種以目標定向的搜尋問題空間的認知過程。A不是心理運算只是簡單的回憶，B是無目的的，D是外顯的技能，所以選C。[單選題]21.以下的分類不屬于元認知策略的是（）A)計劃策略B)復(fù)述策略C)監(jiān)控策略D)調(diào)節(jié)策略答案:B解析:元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。[單選題]22.對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進行調(diào)查的研究類型是（）A)個案調(diào)查B)抽樣調(diào)查C)現(xiàn)狀調(diào)查D)普遍調(diào)查答案:D解析:[單選題]23.孔子最早提出?有教無類?，其理論基礎(chǔ)是（）A)人性善B)人性惡C)?皆可以成舜禹?D)?性相近，習(xí)相遠?答案:D解析:?性相近，習(xí)相遠?是孔子對人性的看法，其后一分為二，即善、惡。[單選題]24.教育實驗按實驗控制程度可以分為（）A)前實驗、準實驗和真實驗B)確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C)因素型實驗、反應(yīng)型實驗和函數(shù)型實驗D)單組實驗、等組實驗和輪組實驗答案:A解析:[單選題]25.雅典教育分成五階段不包括（）A)家庭教育B)文法和琴弦學(xué)校C)軍事訓(xùn)練D)音樂教育答案:D解析:項本身包括在B項內(nèi)容中。[單選題]26.制約人的身心發(fā)展的因素可歸結(jié)為（）A)遺傳和環(huán)境B)環(huán)境和文化C)先天和后天D)社會和生物答案:D解析:最終分為兩類：社會的和生物的。[單選題]27.倡導(dǎo)民族、民權(quán)、民生，以促進世界大同的教育主張為（）A)三民主義教育B)黨化教育C)政治教育D)黨國教育答案:A解析:孫中山提出的?三民主義?在教育上的體現(xiàn)。[單選題]28.德國在魏瑪共和國時期進行了一系列教育改革，這些改革未曾涉及的方面是（）A)中等教育B)高等教育C)師范教育D)職業(yè)教育答案:D解析:德國在魏瑪共和國時期主要是重建國民教育，故較少涉及職業(yè)教育。[單選題]29.教育的質(zhì)的規(guī)定性是（）A)生物固有的B)人類固有的C)社會固有的D)教育本身固有的答案:D解析:[單選題]30.下列選項中教育研究方法基本原則不包括（）A)客觀性原則B)創(chuàng)新性原則C)理論聯(lián)系實際原則D)主動性原則答案:D解析:[單選題]31.終身教育思想是由（）提出來的A)布魯納B)保爾·朗格郎C)馬里坦D)馬斯洛答案:B解析:1965年12月，聯(lián)合國教科文組織在法國巴黎召開了國際成人教育促進委員會第三次會議。會上，主持會議的法國教育家保爾·朗格郎首次以?終身教育?為題作了總結(jié)報告。這次會議被認為是?終身教育?走向世界的開始。布魯納是結(jié)構(gòu)主義教育家，馬里坦是新托馬斯主義教育家，馬斯洛是現(xiàn)代人文主義教育思潮的代表人物。[單選題]32.以下屬于醞釀效應(yīng)的例子的是（）A)看到鳥飛，發(fā)明了風(fēng)箏B)想了好久的都想不出辦法干脆不想了，結(jié)果過一會兒突然有了解答C)努力尋找丟失的記憶D)換一個角度去思考問題答案:B解析:當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。[單選題]33.把基督教精神加進教科書，控制教科書編纂權(quán)的機構(gòu)是（）A)教科書編纂委員會B)中華教育會C)全國基督教教育會D)中華基督教教育會答案:A解析:其他各項都是以后發(fā)展的名稱。[單選題]34.下列以陶冶為主的教學(xué)方法是（）A)講授法B)演示法C)練習(xí)法D)暗示法答案:D解析:[單選題]35.關(guān)于歸因理論，下列說法不正確的是（）A)長期消極的歸因心態(tài)有礙于學(xué)生健康人格的發(fā)展B)教師的反饋是影響學(xué)生歸因的重要因素C)歸因理論是由羅杰斯提出的D)尋求理解是行為的基本動因答案:C解析:最早提出歸因理論的是海德。[單選題]36.以下幾種學(xué)習(xí)動機理論不屬于認知理論的是（）A)自由學(xué)習(xí)理論B)自我效能感C)成敗歸因理論D)自我價值理論答案:A解析:學(xué)習(xí)動機的認知理論有：期望-價值理論，成敗歸因理論，自我效能感理論，自我價值理論。[單選題]37.教育實驗按實驗研究的目的劃分，可以分為（）A)前實驗、準實驗和真實驗B)確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C)因素型實驗、反應(yīng)型實驗和函數(shù)型實驗D)單因素實驗和多因素實驗答案:B解析:[單選題]38.課題研究構(gòu)思階段基本結(jié)束的標志是（）A)研究工作計劃的完成B)研究方法的確定C)研究對象的成功選擇D)課題論證的完成答案:A解析:[單選題]39.政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)是指（）A)決定教育的一切B)決定受教育權(quán)C)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D)決定思想政治方向和為誰服務(wù)答案:D解析:這是識記內(nèi)容，政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)是指決定思想政治方向和為誰服務(wù)。[單選題]40.下列有關(guān)情感教學(xué)理論觀點錯誤的是（）A)教育的目標務(wù)必是培養(yǎng)變化開放的、靈活的和適應(yīng)性強的人，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)并且因而能不斷學(xué)習(xí)的人B)構(gòu)建了一種非指導(dǎo)性的教學(xué)模式C)強調(diào)教學(xué)過程是以解決學(xué)生的情感問題為目標D)學(xué)習(xí)以求理解才能有助于知識的持久和可遷移答案:D解析:項內(nèi)容是認知學(xué)習(xí)理論的觀點。[單選題]41.（）形成后，具有相當?shù)姆€(wěn)定性，并對人格起控制作用A)世界觀B)價值觀C)動機D)需要答案:B解析:價值觀對人格起控制作用，其他三項不起這種作用。[單選題]42.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）A)生產(chǎn)力水平低下B)新的剝削和壓迫C)資本主義制度D)社會分工答案:D解析:馬克思認為資本主義條件下機器大工業(yè)迅速發(fā)展，人被限制在非常狹窄的專業(yè)勞動之中，這種非常細化的社會分工造成了人的片面發(fā)展，尤其是被剝削的勞動人民即工人的片面發(fā)展。[單選題]43.以下不屬于改造主義思想的主要觀點的是（）A)必須明確提出改造社會的教育目標B)開展天才教育C)重視以解決問題為主的教學(xué)方法D)發(fā)展?新文化?，培植?社會同意?答案:B解析:[單選題]44.以倡導(dǎo)暗示教學(xué)模式而聞名于教育界的學(xué)者是（）A)布盧姆B)洛扎諾夫C)謝夫特D)羅杰斯答案:B解析:[單選題]45.將儒學(xué)系統(tǒng)化，納入官學(xué)體系，對此作出最大貢獻的是（）A)孔丘B(yǎng))老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒學(xué)官學(xué)化。[單選題]46.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少最終是由（）決定的A)文化傳統(tǒng)B)受教育者的需求C)生產(chǎn)力發(fā)展水平D)教育的規(guī)模答案:C解析:生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少。[單選題]47.?應(yīng)試教育?重視（）A)少數(shù)?尖子生?B)大多數(shù)學(xué)生C)少數(shù)后進生D)中等生答案:A解析:?應(yīng)試教育?重視少數(shù)?尖子生?。[單選題]48.下列有關(guān)東方文明的教育的描述不正確的是（）A)東方產(chǎn)生了最早的科學(xué)知識、文字及教育B)此時的教育具有強烈階級性、等級性C)教育內(nèi)容及機構(gòu)豐富、繁多D)正式形成正規(guī)的教育教學(xué)組織形式答案:D解析:尚未形成正規(guī)的教育教學(xué)組織形式。[單選題]49.對前運算階段兒童所不具有的一項特征是（）A)一切以自我為中心B)尚未獲得物體守恒的概念C)思維具有不可逆性D)已經(jīng)可以很好地把自己和外部世界區(qū)分開來答案:D解析:前運算階段兒童思維具有不可逆性，尚未獲得物體守恒的概念，一切以自我為中心，他們還不能很好地把自己與外部世界區(qū)分開來，認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論。[單選題]50.程序性知識的運用是指（）A)解決?是什么?的問題B)解決?怎么辦?的問題C)解決?怎么樣?的問題D)以上都對答案:B解析:識記性知識。[單選題]51.鴻都門學(xué)的實質(zhì)是（）A)一所文藝大學(xué)B)新的辦學(xué)形式C)宦官為對抗太學(xué)生而設(shè)D)專業(yè)學(xué)校答案:C解析:鴻都門學(xué)是宦官為對抗太學(xué)生而設(shè)，是政治的產(chǎn)物。[單選題]52.回答?將會怎么樣?的問題，將分析事物未來發(fā)展的前景與趨勢作為主要目的的研究是（）A)基礎(chǔ)研究B)描述研究C)發(fā)展性研究D)預(yù)測研究答案:D解析:[單選題]53.古希臘的阿加德來學(xué)園是（）創(chuàng)辦的A)蘇格拉底B)柏拉圖C)亞里士多德D)昆體良答案:B解析:柏拉圖創(chuàng)辦古希臘的阿加德來學(xué)園。[單選題]54.世界上第一本《教育心理學(xué)》的作者是（）A)赫爾巴特B)霍普金斯C)桑代克D)卡普杰列夫答案:D解析:卡普杰列夫1877年出版了世界上第一本《教育心理學(xué)》。桑代克《教育心理學(xué)》是1903年出版的，它標志了教育心理學(xué)的正式誕生。[單選題]55.有關(guān)教育心理學(xué)的研究成果，搭配恰當?shù)囊唤M是（）A)桑代克--聯(lián)結(jié)說B)格式塔--場論C)勒溫--完形說D)奧蘇伯爾--認知發(fā)現(xiàn)說答案:A解析:桑代克的聯(lián)結(jié)說、華生的習(xí)慣說、赫爾的內(nèi)驅(qū)力遞減說、斯金納的操作條件作用說、巴甫洛夫的聯(lián)想--反射說、格式塔的完形說、勒溫的場論、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說、奧蘇伯爾的認知--同化說等等。[單選題]56.心理過程不包括（）A)認知B)情緒情感C)意志過程D)行為過程答案:D解析:行為過程不包括在心理過程之中。[單選題]57.晏陽初進行鄉(xiāng)村建設(shè)實驗的目標和途徑是（）A)三大教育B)四大方式C)改造農(nóng)村D)化農(nóng)民、農(nóng)民化答案:D解析:注意題目問的是目標和途徑。[單選題]58.我國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋戰(zhàn)國答案:C解析:西周時期，就出現(xiàn)我國最早的學(xué)校形態(tài)?庠?、?序?。[單選題]59.自我價值理論認為個人追求成功的內(nèi)在動力是（）A)自我價值感B)需要的滿足C)自己的興趣D)適當?shù)臍w因答案:A解析:自我價值論認為自我價值感是個人追求成功的內(nèi)在動力，個體為了體現(xiàn)自己能干，喜歡找高難度的挑戰(zhàn)。[單選題]60.騎士教育三階段不包括（）A)家庭教育B)禮文教育C)侍從階段D)軍事教育答案:D解析:軍事教育是一種教育類型或內(nèi)容，不屬于某一階段。[單選題]61.提出了?貫徹面向工農(nóng)和向工農(nóng)開門的方向?的口號的是哪一次學(xué)制改革?（）A)1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》B)1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C)1958年《關(guān)于教育工作的指示》D)1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》答案:A解析:1951年的學(xué)制，重視工農(nóng)干部的速成教育和工農(nóng)群眾的業(yè)余教育，貫徹了面向工農(nóng)和向工農(nóng)開門的方向。[單選題]62.下列人物不曾提到中體西用的是（）A)馮桂芬B)鄭觀應(yīng)C)張之洞D)蔡元培答案:D解析:[單選題]63.在教育中搞?一刀切?、?一鍋煮?，強調(diào)兒童?成人化?，違背了教育的什么規(guī)律?（）A)順序性B)階段性C)不平衡性D)個別差異性答案:D解析:抹殺差異性，違背個別差異性。[單選題]64.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A)牢記住題目內(nèi)容B)很好地完成對心理問題的表征C)有效地監(jiān)控解題過程D)熟練地使用計算技能答案:B解析:強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地家成心理問題的表征。[單選題]65.?以學(xué)生為本?、?讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)?、?排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅?的教學(xué)原則屬于（）A)非指導(dǎo)教學(xué)模式B)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C)發(fā)展性教學(xué)模式D)暗示教學(xué)模式答案:A解析:人本主義心理學(xué)家羅杰斯將心理咨詢的臨床法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)教學(xué)模式，這種模式主張?學(xué)生中心?，?學(xué)習(xí)自由?，?給學(xué)生安全感?，?排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅?，營造出一種安全、自由、平等的環(huán)境和氣氛。[單選題]66.馮忠良把操作技能的形成過程分為哪幾個階段?（）A)定向一練習(xí)一鞏固一確定B)調(diào)整一定向一確定一應(yīng)用C)定向一模仿一整合一熟練D)模仿一調(diào)整一熟練一應(yīng)用答案:C解析:馮忠良通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從教學(xué)實際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認為操作技能的形成過程可以分為操作的定向、操作的模仿、操作的整合與操作的熟練這四個階段。[單選題]67.（）即了解這種實踐模式，了解動作結(jié)構(gòu)，各動作成分及其順序等。該階段學(xué)員主要是在頭腦中形成程序性知識A)原型定向B)原型操作C)原型內(nèi)化D)原型控制答案:A解析:[單選題]68.柏拉圖創(chuàng)建的四藝是（）A)算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、修辭學(xué)B)幾何學(xué)、天文學(xué)、修辭學(xué)、辯證法C)修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、幾何學(xué)D)算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂答案:D解析:此為識記內(nèi)容。[單選題]69.1981年，北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是（）A)六三制B)雙軌制C)分支制D)五四制答案:D解析:此題提醒考生要注意我國在教育體制改革中的一些學(xué)制實驗，了解一些我國教育體制改革的新動向。以上各題主要提醒考生注意區(qū)別這四次教育體制改革的內(nèi)容和相關(guān)的重點，特別要聯(lián)系當前教育體制改革的動向。[單選題]70.?天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?一語出自（）A)《論語》B)《學(xué)記》C)《中庸》D)《說文解字》答案:C解析:[單選題]71.從1999年開始的大學(xué)擴招表現(xiàn)了我國在教育制度改革上的（）A)義務(wù)教育年限的延長B)普通教育與職業(yè)教育的綜合化C)高等教育的大眾化D)終身教育體系的建構(gòu)答案:C解析:[單選題]72.提出?三綱領(lǐng)、八條目?，奠定我國古代知識分子為學(xué)的綱領(lǐng)性著作是（）A)《大學(xué)》B)《論語》C)《中庸》D)《學(xué)記》答案:A解析:《大學(xué)》是奠定我國古代知識分子為學(xué)的綱領(lǐng)性著作，最為著名的是?三綱領(lǐng)、八條目?。[單選題]73.我國唐代設(shè)立?六學(xué)二館?主要反映了古代教育的（）A)階級性B)等級性C)宗教性D)民主性答案:B解析:?六學(xué)?中的國子學(xué)，僅收文武三品以上官員的子女；太學(xué)收五品以上官職的子弟；?二館?的崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子。這可看出我國封建社會的學(xué)校教育不僅具有鮮明的階級性，而且在統(tǒng)治階級內(nèi)部也采取森嚴的等級制。[單選題]74.英國的綜合中學(xué)運動發(fā)生的時間大概是（）A)《巴特勒教育法》實施后B)《雷沃休姆報告》實施后C)《哈多報告》提出前D)《斯賓塞報告》提出前答案:A解析:《巴特勒法案》規(guī)定中等教育由文法、技術(shù)和現(xiàn)代中學(xué)三種形式構(gòu)成，反映了教育的不平等性，工黨主張設(shè)立綜合中學(xué)取代三類中學(xué)并存的狀況，以體現(xiàn)教育機會均等，此后斷斷續(xù)續(xù)開展了綜合中學(xué)運動。[單選題]75.蘇聯(lián)20世紀30年代的教育改革的突破口是（）A)思想教育B)高等教育C)政治教育D)勞動教育答案:B解析:[單選題]76.教育觀察法中最完備的狀態(tài)是（）A)結(jié)構(gòu)式觀察B)教育現(xiàn)場觀察C)參與性觀察D)全結(jié)構(gòu)式觀察答案:D解析:全結(jié)構(gòu)式觀察是對各種條件進行嚴格控制的觀察，是觀察的理想狀態(tài)，所以也是教育觀察的最完備狀態(tài)。[單選題]77.實驗教育學(xué)的代表人物之一是德國的（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:C解析:第19～21題是測試考生對這幾種教育學(xué)的代表人物的識記能力。烏里是制度教育學(xué)的代表人物，鮑爾斯屬于批判教育學(xué)，梅伊曼屬于實驗教育學(xué)，狄爾泰屬于文化教育學(xué)。[單選題]78.以下學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機的是（）A)?萬般皆下品，惟有讀書高?B)?書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?C)讀書是一種樂趣D)?為中華之崛起而讀書?答案:C解析:內(nèi)部動機是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機。它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，行動本身就是一種動力。[單選題]79.反映被測特征真實程度的指標，稱之為（）A)效度B)信度C)錯誤D)誤差答案:B解析:[單選題]80.被俄國稱為?俄國教育科學(xué)創(chuàng)始人?的是（）A)烏申斯基B)馬卡連柯C)凱洛夫D)贊可夫答案:A解析:這是識記內(nèi)容，被俄國稱為?俄國教育科學(xué)創(chuàng)始人?的是烏申斯基。[單選題]81.我國中小學(xué)課程(教學(xué))計劃的最基本部分是（）A)課程設(shè)置B)課時分配C)學(xué)科順序D)學(xué)周安排答案:A解析:[單選題]82.有關(guān)人文主義的基本特征，不包括（）A)人道主義B)古典主義C)世俗性D)解放性答案:D解析:人文主義的特征還包括宗教性和貴族性，不包括解放性。[單選題]83.品德的結(jié)構(gòu)包含兩個組成部分，即（）A)動機部分和行為部分B)認知部分和結(jié)果部分C)認知部分和行為部分D)動機部分和結(jié)果部分答案:A解析:品德的結(jié)構(gòu)包含動機部分和行為部分。[單選題]84.兒童身心的發(fā)展總是由低級水平向高級水平發(fā)展的，這是身心發(fā)展的（）A)階段性B)可變性C)順序性D)穩(wěn)定性答案:C解析:考查身心發(fā)展的順序性。[單選題]85.認為?教育是對人的發(fā)展的價值限定?的當代教育學(xué)學(xué)者是（）A)孫喜亭B)黃克劍C)肖川D)朱永新答案:A解析:[單選題]86.首先從理論上對班級授課制進行了論證的是（）A)夸美紐斯B)斯賓塞C)赫爾巴特D)凱洛夫答案:A解析:以夸美紐斯為代表的教育家從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確立了下來。[單選題]87.下列國家中最早頒布普及義務(wù)教育法令的是（）A)普魯士B)英國C)美國D)法國答案:A解析:這是識記內(nèi)容，普魯士最早普及義務(wù)教育。[單選題]88.批判教育學(xué)是在對（）的批評上發(fā)展而來的A)實驗教育學(xué)B)文化教育學(xué)C)制度教育學(xué)D)實用主義教育學(xué)答案:D解析:是提醒考生注意教育學(xué)的發(fā)展得益于不同教育學(xué)派之間的相互批評和借鑒，考生須識記這幾派教育學(xué)的發(fā)展的淵源。[單選題]89.智力技能的操作對象是（）A)身體的運動系統(tǒng)B)大腦C)符號化觀念D)具體的物體答案:C解析:[單選題]90.康有為在（）中構(gòu)建了一個完整的學(xué)制體系A(chǔ))《大同書》B)《海國圖志》C)《原強》D)《勸學(xué)篇》答案:A解析:《大同書》提出一個完整的理想學(xué)制。[單選題]91.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）A)正與負遷移B)縱向與橫向遷移C)普通與特殊遷移D)順向與逆向遷移答案:A解析:按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為正與負遷移。[單選題]92.有關(guān)學(xué)校教育的特點描述不正確的是（）A)教育職能的專門性B)教育作用的主導(dǎo)性C)教育內(nèi)容的全面性D)教育形式的變化性答案:D解析:學(xué)校教育的教育形式相對穩(wěn)定，如班級授課制。[單選題]93.二戰(zhàn)后，日本確定全國實施義務(wù)教育的法案是（）A)《教育基本法》B)《學(xué)校教育法》C)《教育敕諭》D)《學(xué)校令》答案:A解析:[單選題]94.蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀偏重于（）A)教師影響B(tài))學(xué)校影響C)環(huán)境影響D)內(nèi)在生命力答案:D解析:[單選題]95.皮亞杰將兒童和青少年的認知發(fā)展分為哪幾個階段?（）①感知運動階段②前運算階段③具體運算階段④形式運算階段A)①②③④B)②③④C)①②③D)①②④答案:A解析:皮亞杰將兒童和青少年的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。[單選題]96.下列說法錯誤的是（）A)CIPP評價模式比較周到地考慮了課程計劃的各個方面和各種要素，與其他評價模式相比也就比較全面B)外觀評價模式注重課程實施過程的動態(tài)方面，并且將與課程有關(guān)的各種信息納入評價之中C)目標游離評價模式強調(diào)評價者應(yīng)當受到預(yù)期課程目標的影響，并應(yīng)當注意收集有關(guān)課程實際結(jié)果的各種信息D)差距評價目的在于將設(shè)計的課程標準與實際的課程表現(xiàn)加以比較，找出彼此之間的差距，找出造成差距的原因答案:C解析:目標游離評價模式強調(diào)評價者不應(yīng)當受到預(yù)期課程目標的影響，而應(yīng)當注意收集有關(guān)課程實際結(jié)果的各種信息。[單選題]97.集中注意屬于（）A)監(jiān)控策略B)計劃策略C)調(diào)節(jié)策略D)認知策略答案:A解析:記憶性知識。[單選題]98.在二戰(zhàn)時期，?行動研究?的提出者是（）A)勒溫B)拉斯C)杜威D)舒爾茨答案:A解析:[單選題]99.（）的出現(xiàn)，使職業(yè)教師開始取代大眾教師A)士B)智者C)詩人D)作家答案:B解析:智者的出現(xiàn)，使職業(yè)教師開始取代大眾教師。[單選題]100.雅典的教育制度注重（）A)德智體美和諧發(fā)展B)軍事C)文字D)體育及軍事訓(xùn)練答案:A解析:雅典的制度化很高，強調(diào)全面發(fā)展。[單選題]101.當前學(xué)校開展創(chuàng)新教育尤為重要的方面不包括（）A)樹立素質(zhì)教育觀念B)加快教學(xué)內(nèi)容改革C)民主平等師生關(guān)系的建立D)加大校園基礎(chǔ)建設(shè)答案:D解析:加大校園基礎(chǔ)建設(shè)不屬于創(chuàng)新教育。[單選題]102.蘇聯(lián)20世紀20年代的教育改革片面強調(diào)（）A)基礎(chǔ)知識B)生產(chǎn)勞動C)普通教育D)高等教育答案:B解析:[單選題]103.我國乃至世界上最早的專門文藝大學(xué)是（）A)太學(xué)B)郡國學(xué)C)宮邸學(xué)D)鴻都門學(xué)答案:D解析:鴻都門學(xué)是我國東漢時期興辦的一所文藝性的專門大學(xué)。[單選題]104.制度教育學(xué)的代表人物之一是美國教育家（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:A解析:[單選題]105.下列不屬于新式學(xué)堂的特點的是（）A)無完備的教學(xué)計劃B)無完備的學(xué)制C)重視西藝西文D)擺脫封建教育的束縛答案:D解析:如上題，封建教育仍很頑固。[單選題]106.斯巴達的教育制度注重（）A)體育B)軍事C)文字D)體育及軍事訓(xùn)練答案:D解析:體育及軍事訓(xùn)練是斯巴達的特色。[單選題]107.羅馬共和時期的辦學(xué)形式，主要以（）A)家庭教育為主B)私立學(xué)校為主C)官方辦學(xué)為主D)書院為主答案:A解析:古羅馬共和時期辦學(xué)主要是家庭教育。[單選題]108.沒有提倡平民運動的教育家是（）A)蔡元培B)梁漱溟C)陶行知D)晏陽初答案:A解析:其他都曾提出有關(guān)平民教育的思想，蔡元培屬于資產(chǎn)階級教育家。[單選題]109.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A)融合課程B)廣域課程C)核心課程D)合并課程答案:B解析:綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為廣域課程。[單選題]110.以教育理論為主的科學(xué)研究成果是（）A)實驗報告B)學(xué)術(shù)專著C)觀察報告D)調(diào)查報告答案:B解析:[單選題]111.課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A)延展B)必要補充C)深化D)變革答案:B解析:[單選題]112.下列搭配不正確的是（）A)晏陽初--中華職業(yè)教育學(xué)社B)陶行知--中華平民教育促進會C)黃炎培--中華職業(yè)教育學(xué)社D)梁漱溟--中華平民教育促進會答案:A解析:晏陽初--中華平民教育促進會。[單選題]113.看閱讀題的時候，帶著問題去看文章。這種元認知策略是（）A)調(diào)節(jié)策略B)注意策略C)計劃策略D)監(jiān)控策略答案:D解析:監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。[單選題]114.動作技能的教學(xué)方法一般宜于采用（）A)示范與講解相結(jié)合的方法B)發(fā)現(xiàn)法C)講解法D)示范法答案:A解析:動作技能的教學(xué)方法一般宜于采用示范與講解相結(jié)合的方法。[單選題]115.以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）A)奧蘇伯爾一認知發(fā)現(xiàn)說B)苛勒一完形頓悟說C)托爾曼一認知目的說D)加涅一信息加工理論答案:A解析:奧蘇伯爾有意義接受說。[單選題]116.開放式問卷(非結(jié)構(gòu)問卷)中問題的主要形式是（）A)是否式與選擇式B)評判式與劃記式C)填空式與問答式D)是否式與評判式答案:C解析:[單選題]117.教育觀察研究依據(jù)觀察方式不同，可以分為（）A)直接觀察與間接觀察B)參與性觀察與非參與性觀察C)自然情境中的觀察與實驗室中的觀察D)結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察答案:A解析:[單選題]118.根據(jù)動機的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）A)能力高低B)身心狀態(tài)C)努力程度D)任務(wù)難易答案:C解析:韋納根據(jù)?控制點?和?穩(wěn)定性?兩個維度，把成就行為歸因于能力、努力、任務(wù)難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩(wěn)定的內(nèi)部因素，努力是不穩(wěn)定的內(nèi)部因素，任務(wù)難度是穩(wěn)定的外部因素，運氣是不穩(wěn)定的外部因素。[單選題]119.教育的基本構(gòu)成要素包括（）A)教師、學(xué)生、教材B)教師、學(xué)生、教學(xué)方法C)教育者、受教育者、教育內(nèi)容D)教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響答案:D解析:認為教育的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容及教育方法是一種較為流行的觀點，但本教材把?受教育者?和?學(xué)生?這兩個概念改成?學(xué)習(xí)者?是一種更能概括多種教育對象類型，而對于教育內(nèi)容與教育方法卻有不同的稱謂，有的將其合稱為教育措施，也有的將其合稱為教育影響，這兩種稱謂所指是一樣的，因此也都是正確的。[單選題]120.亞里士多德評價蘇格拉底?有兩種東西完全歸功于他?，是指（）A)歸納、定義B)歸納、譏諷C)譏諷、定義D)助產(chǎn)術(shù)、歸納答案:A解析:歸納法的創(chuàng)始人。[單選題]121.貝爾一蘭卡斯特制又稱為（）A)巡回教學(xué)制B)導(dǎo)生制C)學(xué)年制D)班級授課制答案:B解析:這是識記內(nèi)容，貝爾一蘭卡斯特制又稱為導(dǎo)生制。[單選題]122.關(guān)于動機強度與問題解決效率的關(guān)系，表述正確的是（）A)動機水平越高，問題解決效率越差B)動機水平越高，問題解決效率也越好C)動機水平適中，問題解決效率最好D)動機水平與問題解決效率無必然關(guān)系答案:C解析:動機水平適中，問題解決效率最好。[單選題]123.最早建立的軍事學(xué)堂是（）A)廣東實學(xué)館B)天津水師學(xué)堂C)上海江南制造總局D)福建船政學(xué)堂答案:D解析:福建船政學(xué)堂是近代最早建立的軍事學(xué)堂。[單選題]124.把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移的是（）A)加涅B)麥克利蘭C)布盧姆D)維納答案:A解析:識記性知識。[單選題]125.在兒童的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動機激勵相結(jié)合的最有效方法是（）A)使兒童能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性B)開展學(xué)習(xí)競賽C)使得兒童知道策略應(yīng)用的適當條件D)使得兒童親身體驗到應(yīng)用策略可以提高學(xué)習(xí)效率答案:B解析:開展學(xué)習(xí)競賽是使策略與動機激勵相結(jié)合的最有效方法，因為競賽需要一定的學(xué)習(xí)與考試等方面的策略，有獲勝的強烈動機。[單選題]126.（）中的教育目的是中國當代歷史上第一個以法律形式確定的教育目的A)1958年《關(guān)于教育工作的指示》B)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》C)1982年《中華人民共和國憲法》D)1995年《中華人民共和國教育法》答案:C解析:[單選題]127.教師作為一種職業(yè)出現(xiàn)始于（）A)原始社會末期B)奴隸社會初期C)文藝復(fù)興時期D)資本主義社會時期答案:B解析:[單選題]128.政治因素對課程變革的影響不包括（）A)課程目標的厘定B)課程變革的內(nèi)容選擇C)制約著課程的編制過程D)課程實施的態(tài)度答案:D解析:政治因素對課程變革的影響包括：課程目標的厘定；課程變革的內(nèi)容選擇；制約著課程的編制過程。[單選題]129.教師主導(dǎo)作用的實質(zhì)是（）A)講授知識B)教書育人C)教學(xué)藝術(shù)D)引導(dǎo)啟迪答案:D解析:[單選題]130.以下關(guān)于1947年日本《教育基本法》的基本內(nèi)容的論述不正確的是（）A)確認教育機會均等原則B)規(guī)定實施九年免費義務(wù)教育C)確認男女分校原則D)確定教育以陶冶人格為目標答案:C解析:[單選題]131.皮亞杰認為兒童認知發(fā)展階段的發(fā)展順序依次為（）A)前運算階段、感知運動階段、具體運算階段和形式運算階段B)感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段C)前運算階段、感知運動階段、形式運算階段和具體運算階段D)感知運動階段、前運算階段、形式運算階段和具體運算階段答案:B解析:這是識記內(nèi)容，皮亞杰認為兒童認知發(fā)展階段的發(fā)展順序依次為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。[單選題]132.書院作為一種高度發(fā)展的私學(xué)，其主要精神體現(xiàn)在（）A)共同學(xué)習(xí)B)書院講會C)自由學(xué)習(xí)D)選擇聽講答案:B解析:書院講會充分體現(xiàn)書院的自由精神，其他均不具體。[單選題]133.1959年，戴高樂政府頒布了兩項教育法令，其中一項是（）A)《學(xué)校教育法》B)《教育基本法》C)《國家與私人學(xué)校關(guān)系法案》D)《高等教育方向指導(dǎo)法》答案:C解析:[單選題]134.要素主義教育、（）等堅持傳統(tǒng)教育的基本要求A)永恒主義教育B)改造主義教育C)進步教育D)存在主義教育答案:A解析:[單選題]135.科學(xué)（）對教育發(fā)生影響A)直接B)間接C)不能自動D)迅速答案:B解析:科學(xué)需轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是間接起作用。[單選題]136.于1933年出版，以前蘇聯(lián)（）為主編的《教育學(xué)》對中國影響最大、流傳最廣A)巴班斯基B)贊可夫C)凱洛夫D)申比寥夫答案:C解析:對我國教育思想影響最大、流傳最廣的就是最早運用了馬克思主義觀點全面闡述教育教學(xué)問題的凱洛夫的《教育學(xué)》著作。[單選題]137.蘇聯(lián)教育家（）曾擔(dān)任帕夫雷什中學(xué)的校長A)烏申斯基B)克魯普斯卡婭C)蘇霍姆林斯基D)馬卡連柯答案:C解析:蘇霍姆林斯基還因此有《帕夫雷什中學(xué)》的教育論著。[單選題]138.維新變法中中國最高學(xué)府，全國最高教育行政機關(guān)是（）A)京師大學(xué)堂B)京師同文館C)北洋水師學(xué)堂D)福建船政學(xué)堂答案:A解析:維新變法中中國最高學(xué)府，全國最高教育行政機關(guān)是京師大學(xué)堂。[單選題]139.下列對于班級授課制有過貢獻的不包括（）A)昆體良B)夸美紐斯C)赫爾巴特D)裴斯泰洛齊答案:D解析:昆體良最早提出其萌芽，夸美紐斯系統(tǒng)化提出論述，赫爾巴特將之進一步系統(tǒng)化，形成形式階段教學(xué)理論，而裴斯泰洛齊不曾涉及。[單選題]140.學(xué)員擺脫了實踐模式，但已經(jīng)將實踐模式內(nèi)化為一種熟練的思維活動方式，突出表現(xiàn)在外顯的言語活動明顯減少是在（）A)原型內(nèi)化階段B)原型定向階段C)原型操作階段D)以上三項都不正確答案:A解析:記憶性知識。[單選題]141.下列不屬于西周學(xué)校?六藝?教育的內(nèi)容的是（）A)射B)御C)詩D)數(shù)答案:C解析:?六藝?不包括詩。[單選題]142.我國第一本《教育心理學(xué)》的作者是（）A)陶行知B)蔡元培C)潘菽D)廖世承答案:D解析:在中國，第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學(xué)》。1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。一些學(xué)者進行了一定的科學(xué)研究，但研究問題的方法和觀點，大都模仿西方，沒有自己的理論體系。[單選題]143.?中體西用?思想的集中體現(xiàn)在（）A)《大同書》B)《海國圖志》C)《原強》》D)《勸學(xué)篇》答案:D解析:張之洞的代表作，集中體現(xiàn)這一思想。[單選題]144.夸美紐斯設(shè)計的拉丁語學(xué)校是為（）準備的A)0～6歲B)6～12歲C)12～18歲D)18～24歲答案:C解析:[單選題]145.在英國教育體系中增加職業(yè)技術(shù)教育一軌的文件是（）A)《哈多報告》B)《斯賓塞報告》C)《巴特勒教育法》D)《費舍法案》答案:B解析:考查英國教育體制的傳統(tǒng)，即初等教育和中等教育分離的?雙軌制?，在英國的中等教育改革中不可能背離過去的傳統(tǒng)，只能采取一種折衷的辦法：選拔制，以便在初等教育和中等教育之間建立一種聯(lián)系?！豆鄨蟾妗返男纬删褪沁@種思想的產(chǎn)物，它實質(zhì)上是通過一次性考試，把中等教育分為傳統(tǒng)的文法學(xué)校和各種形式的現(xiàn)代中學(xué)，即又一種形式的?雙軌制?。《斯賓塞報告》則進而把《哈多報告》中的雙軌的教育方案擴展為三軌，即文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)和技術(shù)中學(xué)，使技術(shù)中學(xué)成為中等教育的組成部分。[單選題]146.多元智力理論是由（）提出來的A)斯特伯格B)加涅C)吉爾福特D)加德納答案:D解析:識記性知識。[單選題]147.要在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量而系統(tǒng)的信息可采用的教學(xué)方法是（）A)實踐法B)談話法C)參觀法D)講授法答案:D解析:講授法其優(yōu)點在于，教師有較充分的主動性，易于控制所傳遞的知識內(nèi)容，可使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識。[單選題]148.從本質(zhì)上講教學(xué)活動是（）A)一種特殊認識活動B)教師教與學(xué)生學(xué)的活動C)教師與學(xué)生的交往活動D)發(fā)展學(xué)生體力、智力和品德的活動答案:A解析:從本質(zhì)上講教學(xué)是一種特殊認識活動。[單選題]149.京師同文館的意義在于（）A)洋務(wù)學(xué)堂的開端B)中國近代教育的開端C)學(xué)習(xí)西方從觀念到實踐D)以上綜合答案:D解析:京師同文館的意義在于是洋務(wù)學(xué)堂的開端、中國近代教育的開端、學(xué)習(xí)西方從觀念到實踐。[單選題]150.1751年，在美國創(chuàng)辦了第一所文實中學(xué)的是（）A)杰斐遜B)富蘭克林C)林肯D)賀拉斯·曼答案:B解析:富蘭克林被稱為?美國文實中學(xué)之父?。[單選題]151.要使信息從短時記憶進入長時記憶必須經(jīng)過（）A)編碼B)檢索C)復(fù)述D)提取答案:C解析:短時記憶的信息可以持續(xù)二三十秒鐘，由于短時記憶的容量有限，一般只能儲存七個左右的信息組塊，新信息的進入就會擠走原有的信息，因此，要想使某種信息得到保持就需要采用復(fù)述策略。[單選題]152.諸子百家眾多，?三教九流?并存，其中被稱為顯學(xué)的是（）A)儒、法B)道、法C)儒、墨D)道、墨答案:C解析:儒、墨為顯學(xué)，相對立。[單選題]153.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是（）A)區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度B)區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析C)外在效度的分析與外在效標無關(guān)D)題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之間的一致性答案:C解析:[單選題]154.教育的最基本的職能是（）A)傳播文化B)生產(chǎn)功能C)培養(yǎng)人才D)人口功能答案:B解析:考查教育的基本職能。[單選題]155.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）A)教育規(guī)律B)教育價值C)教育原則D)教育問題答案:D解析:教育規(guī)律決定著教育的發(fā)展，但推動教育學(xué)發(fā)展的卻是教育問題。[單選題]156.按照操作的控制機制不同可以把操作技能分為（）A)連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能B)閉合型操作技能和開放型操作技能C)徒手型操作技能和器械型操作技能D)細微型操作技能和粗放型操作技能答案:B解析:按操作的控制機制不同可分為：閉合型操作技能和開放型操作技能。[單選題]157.癸卯學(xué)制的缺點不包括（）A)過分注重倫理道德灌輸B)讀經(jīng)課過多C)學(xué)制過長D)女子受教育地位的確立答案:D解析:女子受教育地位并未確立。[單選題]158.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A)發(fā)展B)成長C)成熟D)生長答案:C解析:人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為成熟。[單選題]159.以下關(guān)于流體智力和晶體智力發(fā)展趨勢的說法正確的是（）A)隨著年齡增長，流體智力越來越高B)隨著年齡增長，晶體智力越來越高C)年紀越輕，流體智力越低D)流體智力、晶體智力都與年齡無必然關(guān)系答案:B解析:從時間上看，流體智力在人的成年期達到高峰后，就隨著年齡的增大而逐步衰退，而晶體智力自成年后不但不減退，反而會上升。[單選題]160.創(chuàng)立?恩物?這一供兒童使用的教學(xué)用品是（）A)裴斯泰洛齊B)福祿倍爾C)陳鶴琴D)杜威答案:B解析:這是識記內(nèi)容，?恩物?是福祿倍爾創(chuàng)立的供兒童使用的教學(xué)用品。[單選題]161.批判教育學(xué)的主要代表人物之一是美國的（）A)烏里B)鮑爾斯C)梅伊曼D)狄爾泰答案:B解析:[單選題]162.下面哪一部教育法規(guī)，確立了20世紀末教育發(fā)展的總目標是?兩基?、?兩全?、?兩重??（）A)1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B)1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C)1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》D)1995年《中華人民共和國教育法》答案:B解析:1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中確定了20世紀末教育發(fā)展的總目標：基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲；要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；要建設(shè)好一批重點學(xué)校和一批重點學(xué)科。簡稱為?兩基?、?兩全?、?兩重?。[單選題]163.古代教學(xué)組織形式是（）A)班級授課制B)個別教學(xué)C)分組教學(xué)D)混合教學(xué)答案:B解析:古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)形式。[單選題]164.在編制一道測試中學(xué)生自信心的問題時，下列最好的一種表述是（）A)我總自信我能做好每一件事B)我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會提高C)老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決D)我從不懷疑自己的判斷不正確答案:C解析:[單選題]165.?教育獨立論?的提出者是（）A)陶行知B)黃炎培C)蔡元培D)梁漱溟答案:C解析:蔡元培提出教育獨立于宗教。[單選題]166.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A)組織和培養(yǎng)班集體B)培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)C)全面了解學(xué)生D)做好后進生轉(zhuǎn)化工作答案:C解析:[單選題]167.昆體良認為學(xué)校教育（）家庭教育A)優(yōu)于B)低于C)高于D)小于答案:A解析:昆體良認為學(xué)校教育優(yōu)于家庭教育。[單選題]168.以下有關(guān)教育本質(zhì)問題的論述不正確的是（）A)?文化教育受制于經(jīng)濟基礎(chǔ)?B)?文化教育受制于政治?C)?須知政治不好，提倡教育是空談?D)?教育是獨立特行的存在?答案:D解析:教育不可能獨立，總是受制于政治經(jīng)濟。[單選題]169.根據(jù)皮亞杰提出的心理發(fā)展因素，下列哪一項是錯誤的?（）A)成長B)練習(xí)和經(jīng)驗C)社會性經(jīng)驗D)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程答案:A解析:識記性知識。[單選題]170.在創(chuàng)造性的培養(yǎng)上有一種?頭腦風(fēng)暴法?，以下不屬于這種方法的是（）A)百家爭鳴B)自由辯論C)搶答D)?胡說八道?答案:C解析:搶答屬于一種頭腦體操法，憑直覺思維。[單選題]171.建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論中（）的進一步發(fā)展A)行為主義B)人本主義C)認知主義D)信息加工理論答案:C解析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論是學(xué)習(xí)理論從行為主義到認知主義以后的進一步發(fā)展[單選題]172.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細加工策略的是（）A)諧音法B)抄寫法C)過度學(xué)習(xí)D)反復(fù)誦讀答案:A解析:精細加工策略包括想像、口述、總結(jié)、類比、答疑等，也包括概括。抄寫屬于復(fù)述策略；諧音法屬于精細加工策略；過度學(xué)習(xí)屬于復(fù)述策略。[單選題]173.?勤于工作，儉以求學(xué)?，是（）運動的宗旨A)平民主義B)科學(xué)主義C)工讀主義D)民族主義答案:C解析:工讀主義的宗旨。[單選題]174.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）A)產(chǎn)生成就感B)觀察榜樣C)相信自己D)認識自己答案:C解析:當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產(chǎn)生高度的?自我效能感?，并會去進行那一活動。[單選題]175.學(xué)習(xí)的操作性條件作用理論局限性不包括（）A)把人的學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)等同起來B)不注重人學(xué)習(xí)的內(nèi)部機制和過程C)將人等同于學(xué)習(xí)機器D)縮小了聯(lián)結(jié)派的眼界答案:D解析:應(yīng)該是擴大了聯(lián)結(jié)派的眼界，是其優(yōu)點，不是缺點。[單選題]176.提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A)奧蘇伯爾B)布魯納C)加涅D)桑代克答案:B解析:識記性知識。[單選題]177.在馬克思主義看來，?人的全面發(fā)展?的真正實現(xiàn)只有在（）A)資本主義社會初期B)社會主義社會C)共產(chǎn)主義社會D)資本主義社會高速發(fā)展期答案:C解析:[單選題]178.提出?正誼明道?，后來被朱熹發(fā)展為?正其義不謀其利，明其道不計其功?的是（）A)孔丘B(yǎng))老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹發(fā)揚。[單選題]179.學(xué)生在教育過程中應(yīng)當被看作是（）A)被動的客體B)發(fā)展中的人C)成熟的人D)被塑造的人答案:B解析:[單選題]180.墨家?蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑?的說法，突出了（）在人的發(fā)展中的作用A)遺傳B)環(huán)境C)教育D)個體的主觀能動性答案:B解析:墨家的思想集中體現(xiàn)了環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。[單選題]181.在科學(xué)史上，首先提出?實驗科學(xué)?概念的是（）A)達·芬奇B)羅吉爾·培根C)伽利略D)弗蘭西斯·培根答案:B解析:[單選題]182.我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容不包括（）A)道德B)思想C)文化D)法制答案:C解析:[單選題]183.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是（）A)條件反射的消退B)條件反射的泛化C)條件反射的分化D)條件反射的習(xí)得答案:B解析:在條件反射形成的初期，不僅條件刺激會引起條件反應(yīng)，與條件刺激相類似的一些刺激也會引起條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫條件反射的泛化。[單選題]184.（）反映了一個國家或地區(qū)教育工作總的要求A)教育途徑B)教育內(nèi)容C)教育目的D)教育方針答案:D解析:注意區(qū)分教育目的與教育方針政策的區(qū)別。[單選題]185.環(huán)境決定論的代表人物是（）A)格塞爾B)杜威C)華生D)霍爾答案:C解析:格塞爾提出的自然成熟理論，他應(yīng)該是內(nèi)發(fā)論的代表；華生是行為主義派的創(chuàng)始人，注意環(huán)境的影響帶來的強化。[單選題]186.1929年，最早提出三民主義教育宗旨的是（）A)《中華民國訓(xùn)政時期約法》B)《中華民國教育宗旨及其實施方針》C)《今后教育的基本方針》D)《中國國民黨抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》答案:B解析:1929年《中華民國教育宗旨及其實施方針》最早提出三民主義教育宗旨。[單選題]187.進步教育運動的代表雜志是（）A)《新時期的教育》B)《進步時代》C)《新教育》D)《進步教育》答案:D解析:1924年美國進步教育協(xié)會創(chuàng)辦《進步教育》雜志，向讀者介紹歐洲的教育革新和美國的進步教育實驗。[單選題]188.確立法國國民教育義務(wù)、免費、世俗化三原則，并為以后法國初等教育發(fā)展指明方向的是（）A)《基佐法案》B)《法盧法案》C)《費里法案》D)《莫雷爾法案》答案:C解析:考查《費里法案》的地位與意義。[單選題]189.盧梭自然教育的核心是（）A)培養(yǎng)自然人B)歸于自然C)培養(yǎng)公民D)發(fā)現(xiàn)兒童答案:B解析:?回歸自然?是盧梭自然教育的核心。[單選題]190.制度化教育出現(xiàn)的標志是（）A)人類教育的產(chǎn)生B)古代學(xué)校的出現(xiàn)C)近代學(xué)校系統(tǒng)的形成D)終身教育的實現(xiàn)答案:B解析:[單選題]191.下面哪一次教育體制改革，提出了加強基礎(chǔ)教育，有步驟地實施九年義務(wù)教育?（）A)1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B)1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C)1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》D)2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》答案:A解析:l985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出為了解決我國落后的基礎(chǔ)教育與建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家之間的尖銳矛盾，必須實施關(guān)系民族素質(zhì)提高和國家興旺發(fā)達的九年制義務(wù)教育。[單選題]192.以下屬于晶體智力的是（）A)記性超強B)反應(yīng)敏捷C)博學(xué)多才D)思維敏銳答案:C解析:晶體智力是指后天習(xí)得的，與文化、經(jīng)驗積累有關(guān)的。[單選題]193.以下幾項屬于技能的是（）A)吃飯B)刷牙C)舒展身體D)化妝的指導(dǎo)書答案:B解析:A屬于本能活動，C屬于隨意行為，D是一種程序性知識，不是活動。技能首先是一種活動，而且是經(jīng)過學(xué)習(xí)或聯(lián)系才會的，不是本能行為，也不是隨意行為。[單選題]194.從雄鷹的展翅高飛到飛機的發(fā)明，這是（）A)原型啟發(fā)B)醞釀效應(yīng)C)近因效應(yīng)D)寬大效應(yīng)答案:A解析:原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)．其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界．人類社會和日常生活之中。[單選題]195.干部教育的形式不包括（）A)干部學(xué)校B)教導(dǎo)隊C)短訓(xùn)班D)黨校答案:D解析:干部教育的形式包括干部學(xué)校、教導(dǎo)隊、短訓(xùn)班。[單選題]196.主張把?S～R?改為?S-o-R?的心理學(xué)家是（）A)華生B)布魯納C)斯金納D)托爾曼答案:D解析:識記性知識。[單選題]197.對選定的問題進行分析、預(yù)測和評價叫做（）A)課題論證B)課題審查C)課題申報D)課題選擇答案:A解析:[單選題]198.通過對認同及其特點的分析，下列說法正確的是（）A)認同不是社會規(guī)范的接受及品德形成的一個關(guān)鍵階段B)認同是規(guī)范內(nèi)化的一種較低的接受水平C)認同是確立自覺遵從態(tài)度的開端D)認同是社會規(guī)范接受和品德形成的最高階段答案:C解析:社會規(guī)范學(xué)習(xí)過程也是個體適應(yīng)社會生活的過程，也是認同社會規(guī)范的過程。認同是社會規(guī)范的接受及品德形成的一個關(guān)鍵階段；認同不是規(guī)范內(nèi)化的一種較低的接受水平；內(nèi)化是社會規(guī)范接受和品德形成的最高階段。[單選題]199.教育的現(xiàn)代化不包括（）A)教育觀念的現(xiàn)代化B)教育管理的現(xiàn)代化C)教育條件現(xiàn)代化D)教育相對獨立答案:D解析:[單選題]200.前蘇聯(lián)心理學(xué)界在研究心智活動方面，最初使用心理模擬法的是（）A)蘭達B)加涅C)斯金納D)華生答案:A解析:記憶性知識。[單選題]201.下列哪一項不是對程序性知識的描述?（）A)主要說明做什么和怎么做B)是一種實踐性知識C)主要用于實踐操作D)主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物發(fā)展變化的時間、原因答案:D解析:所描述的是陳述性知識。[單選題]202.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A)原始社會末期B)奴隸社會初期C)奴隸社會末期D)封建社會初期答案:B解析:[單選題]203.成功智力理論是由誰提出的?（）A)斯皮爾伯格B)斯滕伯格C)加德納D)麥克利蘭答案:B解析:識記性知識。[單選題]204.教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的時間是（）A)1879年B)1903年C)1907年D)1913年答案:B解析:[單選題]205.南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是（）A)教育立法和制度建設(shè)B)增加教育投入C)將教育納入一黨專政D)以教育強國答案:A解析:南京國民政府為加強思想控制，對教育采取的措施是教育立法和制度建設(shè)。[單選題]206.有關(guān)中世紀大學(xué)論述錯誤的是（）A)最早是一種教學(xué)、知識交易的自發(fā)組織B)基本目的是進行職業(yè)訓(xùn)練C)建立導(dǎo)師制度D)仍依附于宗教答案:D解析:開始打破宗教束縛。[單選題]207.教育的根本目的是（）A)提高人的科學(xué)人文素養(yǎng)B)鞏固社會制度C)促進人的身心發(fā)展D)發(fā)展生產(chǎn)力答案:C解析:教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育的根本目的是促進人的身心發(fā)展。[單選題]208.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）A)1995年3月B)1995年5月C)1987年5月D)1989年6月答案:B解析:這是識記內(nèi)容，1995年5月提出科教興國戰(zhàn)略。[單選題]209.官學(xué)衰微，私學(xué)大興，墨、儒兩家的私學(xué)成為當時的顯學(xué)是在（）A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋戰(zhàn)國答案:D解析:春秋戰(zhàn)國時期，私學(xué)興起，百家爭鳴，儒、墨兩家成為顯學(xué)。[單選題]210.題錄、索引、書目、題要和文摘等屬于（）A)一次文獻B)二次文獻C)三次文獻D)四次文獻答案:B解析:[單選題]211.電影《墨攻》集中展現(xiàn)的是（）學(xué)派的思想A)儒家B)墨家C)道家D)法家答案:B解析:最新的以電影形式反映墨家思想的作品。[單選題]212.以下不屬于20世紀60年代美國教育改革的主要領(lǐng)域的是（）A)中小學(xué)的課程改革B)整頓和規(guī)劃師范教育C)繼續(xù)解決教育機會不平等的問題D)發(fā)展高等教育，提高高等教育的質(zhì)量答案:B解析:整頓和規(guī)劃師范教育不是此次改革的重點。[單選題]213.下列關(guān)于教學(xué)模式的特點說法不正確的是（）A)它是從實際教學(xué)活動中概括出來的B)它有很強的針對性，有具體的應(yīng)用條件和范圍C)它便于理解和運用D)它一旦形成就固定了答案:D解析:教學(xué)模式并非是僵化、固定不變的。[單選題]214.蘇聯(lián)20世紀30年代教育改革的成功經(jīng)驗之一是（）A)使學(xué)校類型單一化B)全面批判西方教育理論C)加強勞動教育D)提高教育質(zhì)量答案:D解析:[單選題]215.皮亞杰是（）的心理學(xué)家A)匈牙利B)瑞士C)瑞典D)美國答案:B解析:識記性知識。[單選題]216.堪稱我國第一本教育哲學(xué)著作的是（）A)《大學(xué)》B)《論語》C)《中庸》D)《學(xué)記》答案:C解析:《中庸》中飽含儒家的教育哲學(xué)思想，?天命之為性，率性之為道，修道之為教?。[單選題]217.雅典教育中授予公民稱號是在（）A)18歲B)19歲C)20歲D)22歲答案:C解析:雅典教育是在20歲授予公民稱號。[單選題]218.以下對學(xué)習(xí)動機的作用，表述正確的一項是（）A)學(xué)習(xí)動機的作用貫穿于學(xué)習(xí)活動的開始、進行和完成的全過程B)影響學(xué)習(xí)動機的因素就是學(xué)習(xí)者遇到的問題情境C)學(xué)習(xí)動機只對學(xué)習(xí)活動的發(fā)起起作用D)學(xué)習(xí)動機越高學(xué)習(xí)的結(jié)果越好答案:A解析:學(xué)習(xí)動機的作用是指在學(xué)習(xí)活動的開始、進行和完成的全過程中，與學(xué)習(xí)動機有關(guān)的各因素的作用及其相互關(guān)系，以及學(xué)習(xí)效果對學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)活動的反饋作用。[單選題]219.在孟子眼中，教育理想的培養(yǎng)目標是（）A)大丈夫B)兼士C)鴻儒D)大儒答案:A解析:[單選題]220.文化教育學(xué)是在對（）的批評上發(fā)展而來的A)實驗教育學(xué)B)批判教育學(xué)C)制度教育學(xué)D)實用主義教育學(xué)答案:A解析:[單選題]221.分析美國南北戰(zhàn)爭的過程時先看美國當時的時代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于（）A)關(guān)鍵詞法B)視覺想像C)聯(lián)系實際生活D)充分利用背景知識答案:D解析:理解性知識。[單選題]222.羅馬共和前期的家庭教育是以（）為核心A)知識教育B)道德教育C)公民教育D)道德一公民教育答案:B解析:羅馬共和前期的家庭教育是以道德教育為核心。[單選題]223.教育調(diào)查研究工作的中心環(huán)節(jié)是（）A)確定調(diào)查課題B)選擇調(diào)查對象C)制定調(diào)查計劃D)調(diào)查的實施答案:D解析:[單選題]224.目前世界范圍內(nèi)，使用最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）A)分組教學(xué)制B)道爾頓制C)班級授課制D)特朗普制答案:C解析:[單選題]225.杜威所主張的教育是以（）為中心的教育A)兒童B)家庭C)社會D)活動答案:A解析:[單選題]226.布魯納認為學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）A)建構(gòu)法B)發(fā)現(xiàn)法C)頓悟法D)接受法答案:B解析:布魯納認為?發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段?，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。第2部分：問答題，共34題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]227.洋務(wù)運動掀起的洋務(wù)教育對中國近代教育作用不大。答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。自資本主義列強侵略中國和受農(nóng)民革命運動沖擊后，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部形成了兩派--頑固派與洋務(wù)派。從19世紀60年代到90年代，出于?自強?目的，中國進行了近代第一次社會和政治改革，即洋務(wù)運動，其基本內(nèi)容是引進和學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù)。從?自強?到?求富?，洋務(wù)教育從此起步。洋務(wù)教育以學(xué)習(xí)西方為追求，包括舉辦學(xué)堂、派遣留學(xué)生和教育觀念的部分轉(zhuǎn)變等方面，中國近代教育由此開端。洋務(wù)學(xué)堂大概分為三類：第一類是方言學(xué)堂，也就是外國語學(xué)堂，主要有1862年創(chuàng)辦的京師同文館，1863年設(shè)上海方言館，1864年廣州同文館等，以學(xué)習(xí)外國語為主，主要培養(yǎng)翻譯人員。第二類，軍事學(xué)堂，主要有1866年福州福政局附設(shè)船政學(xué)堂，訓(xùn)練水師人才，1881年天津的北洋水師學(xué)堂等，這些學(xué)校培養(yǎng)能使用洋槍、洋炮的士兵和軍官。第三類，技術(shù)學(xué)堂，1865年上海江南制造總局附設(shè)機械學(xué)堂，1866年福州福政學(xué)堂訓(xùn)練制造及駕駛輪船的人等，培養(yǎng)會使用、維修洋機器的人員和一些通訊人員。洋務(wù)學(xué)堂的興辦、幼童留美，從學(xué)習(xí)器物到學(xué)習(xí)制度，中國展開了全面向西方學(xué)習(xí)的高潮，促進了中國近代化的進步。因此，抹殺洋務(wù)教育的歷史作用是錯誤的。解析:[問答題]228.試論述教育的起源并談一下你對各種不同教育起源說的認識。答案:【答案要點】關(guān)于教育的起源存在著多種觀點，其中富有代表性的主要有生物起源說、心理起源說和勞動起源說。(1)生物起源說：生物起源說的主要代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家勒圖而諾和英國教育學(xué)家沛西·能。該學(xué)說認為：①教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類之外，甚至存在于動物界。②人類社會教育的產(chǎn)生是一個生物學(xué)的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展。③教育的產(chǎn)生完全來自于動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。教育的生物起源說是教育學(xué)史上第一個正式提出有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題提出來的學(xué)說，它看到了人類教育與其他動物類似行為之間的相似性，這是一個巨大的進步，標志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。但是，該學(xué)說也存在一個根本的錯誤，它沒能把人類教育行為與動物類教育行為之間的差別區(qū)別開來，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會性。(2)心理起源說：心理起源說代表人物是美國著名教育史家孟祿，教育心理起源說是在對教育生物起源說批判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。該學(xué)說認為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對成人生活的模仿。從表面上看，這種觀點不同于生物起源說，但是仔細考慮，卻也離生物起源說不遠，因為如果教育起源于原始社會中兒童對成人行為?無意識的模仿?的話，那么這種?無意識的模仿?就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，也就是說是本能的，而不是文化的和社會的。只不過，這種本能是人類的本能，而不是動物的本能，這是心理起源說比生物起源說進步的地方。(3)勞動起源說(社會起源說)：勞動起源說是在批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的，它是對恩格斯?勞動創(chuàng)造了人本身?這一著名論斷的直接運用。主要代表人物是前蘇聯(lián)的教育史學(xué)家、教育學(xué)家以及我國的教育史學(xué)家和教育學(xué)家。勞動起源說認為：①人類教育起源于勞動過程中所產(chǎn)生的需要；②教育是人類特有的一種社會活動；③教育產(chǎn)生于勞動是以人類語言和意識的發(fā)展為條件的；④教育從產(chǎn)生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗；⑤教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一，而不是一個永恒不變的范疇，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的形態(tài)以及二者之間的關(guān)系改變了，教育形態(tài)也必須發(fā)生改變?？偟膩碚f，勞動起源說符合馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學(xué)、合理地揭示教育起源問題奠定了基礎(chǔ)，但是，關(guān)于教育起源的確切提法仍然是一個值得探討的問題。解析:[問答題]229.簡述課程評價的主要類型。答案:【答案要點】(1)診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價(布盧姆提出的一套序列性的評價體系)。診斷性評價：是在課程編制或課程實施之前進行的評價，目的是考察課程開發(fā)和實施的準備狀況，從而使課程計劃及實施具有針對性和可行性。形成性評價：也稱?過程評價?，是在課程編制或課程實施尚處于發(fā)展和完善階段時所進行的評價，其主要目的在于改進課程與教學(xué)的效果，在于搜集課程編制或?qū)嵤┻^程中存在的優(yōu)缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據(jù)?？偨Y(jié)性評價：也稱?結(jié)果評價?，是在課程編制和課程實施完成之后進行的評價。它與形成性評價相對應(yīng)，主要目的在于搜集資料和信息，整體判斷，從而決定推廣或修訂完善課程計劃。診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價作為課程評價和學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價的序列手段，在世界很多國家受到了重視，這三種評價方式的提出改變了原先只注重在課程實施之后進行評價的方式，突出了診斷性和形成性的意義。(2)內(nèi)部評價與外部評價：主要是根據(jù)評價的主體來劃分的。內(nèi)部評價：也稱?內(nèi)部人員評價?。課程開發(fā)者為評價主體，課程實施者參與其中，通過調(diào)查和測驗等手段對課程計劃和課程實施的效果進行鑒定，其主要用于形成性評價。外部評價：也稱?外部人員評價?。它的評價主體不是課程開發(fā)者，而是除課程開發(fā)者之外的人員。通過對學(xué)校教育的成果和學(xué)生學(xué)業(yè)情況的測驗而進行，著眼于課程實施結(jié)果對教育目標所達到的程度，其主要用于總結(jié)性評價。(3)目標本位評價與目標游離評價。目標本位評價：是以課程或教學(xué)計劃的預(yù)定目標為依據(jù)而進行的評價。它有一個明確的評價標準，易于把握是這個方法的優(yōu)點，缺點是過于關(guān)注目標的達成而忽視了對目標本身的追問和目標之外的教育結(jié)果的評價。目標游離評價：要求脫離預(yù)定目標，以課程計劃或活動的全部實際結(jié)果為評價對象，盡可能全面客觀地展示這些結(jié)果。它是一種課程評價的理念和指導(dǎo)原則，拓展了評價的視野。(4)根據(jù)所發(fā)揮作用的不同，又可分為決策性評價、研究性評價、工作性評價。解析:[問答題]230.簡述《理想國》中有關(guān)教育的思想。答案:【答案要點】(1)兒童的早期教育。他主張對兒童從小講故事和進行音樂教育，但歌詞、曲調(diào)、故事的內(nèi)容要經(jīng)過檢查。還要對兒童進行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童吃苦耐勞和勇敢的品質(zhì)。他認為兒童的早期教育，可以使他從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，這會成為兒童的第二天性，不會輕易改變。他還主張在早期教育中，?寓學(xué)習(xí)于游戲?，使學(xué)習(xí)符合兒童特點，但要注意游戲內(nèi)容的選擇。在兒童早期教育中，他十分重視理性在兒童成長中的作用，認為教育使理性在人的靈魂中起主導(dǎo)作用，將欲望控制在適當范圍內(nèi)，使人成為一個正義的人。(2)哲學(xué)王的培養(yǎng)和教育。他認為，理想國的最高教育目標是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家--哲學(xué)王。在兒童10歲時，除學(xué)習(xí)認字、閱讀和道德教育外，還學(xué)習(xí)算術(shù)、幾何、天文和音樂理論。20歲時進行篩選，被選出的青年要將學(xué)過的課程加以綜合，看其是否具有辯證法的天賦。30歲時，再對這一部分人進行篩選考核，選出的人再學(xué)習(xí)5年的辯證法。35歲時再放到實際工作中鍛煉。50歲時，在實踐中和學(xué)習(xí)中成績突出者接受最后的考驗，成為哲學(xué)王，從事國家事務(wù)管理工作并繼續(xù)研究哲學(xué)?！独硐雵分械慕逃枷胗幸恍┓e極因素，如注重早期教育；強調(diào)通過考試選拔人才；主張男女教育平等等。但也存在過分強調(diào)一致性，輕視變革，忽視個性發(fā)展等問題。解析:[問答題]231.人與人之間的智力是沒有什么差別的，關(guān)鍵在于后天努力。答案:【答案要點】心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人與人之間的智力是存在差異的，這種差異表現(xiàn)在以下四個方面：(1)智力類型上的差異。所謂智力包括觀察力、記憶力、思維能力等。(2)智力發(fā)展水平上的差異。有的人從小聰明過人，有的人20多歲還呆頭呆腦，這就是智力高低的不同。(3)智力的差異也表現(xiàn)為有些人早熟，有些人晚成。(4)智力由于性別差異也有所不同，但無高低之分。有人認為男孩比女孩聰明，這實際上是一種偏見。智力差異產(chǎn)生的原因是很復(fù)雜的。先天的遺傳素質(zhì)、后天的環(huán)境教育條件和個人的主觀努力都是影響智力發(fā)展的重要因素，智力的發(fā)展是這些因素交互作用的結(jié)果，所以教育應(yīng)當幫助人們揚長補短，充分利用個人的優(yōu)勢。解析:[問答題]232.什么是現(xiàn)代人本主義教育？答案:【答案要點】20世紀70年代后在美國盛行的以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代教育思潮。試圖通過挖掘人類理智與情感諸方面的整體潛力來確立人的價值。代表人物是美國的馬斯洛、羅杰斯。(1)強調(diào)教育的目標是培養(yǎng)完整的人。教育目的就是人的自我實現(xiàn)、完美人性的形成及人的潛能的充分發(fā)展。(2)主張課程人本化。他們提出?一體化?課程，主張課程內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生需要、生長的自然模式和個性特征基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出思維、情感和行動之間的相互滲透和相互作用。(3)學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造自由的心理氣氛。在學(xué)校中影響學(xué)校氣氛的因素有三個：教師和管理者；人與人之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)過程，應(yīng)提倡以人為中心的教學(xué)、非指導(dǎo)性教學(xué)、自由學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)。意義：注重人的整體發(fā)展，強調(diào)認知和情感兩方面在教育過程中的作用，主張學(xué)校應(yīng)形成最佳的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮和實現(xiàn)人的各種潛能，給教育理論帶來觀念上的革新。不足：立足于人性的發(fā)展，過分強調(diào)個人的價值觀和個人的自我實現(xiàn)，簡單把個體的潛能實現(xiàn)與個體的社會價值劃上等號，從而忽視了社會環(huán)境和學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響。解析:[問答題]233.簡述清末?新政?教育改革的措施。答案:【答案要點】19世紀末，美國拋出?門戶開放?政策，列強將中國視為可瓜分的穩(wěn)定市場。1900年，八國聯(lián)軍攻陷北京，慈禧攜光緒西逃，震撼了中國朝野。清政府被迫實行?新政?，改革圖強，教育是其中的一部分，其措施主要有以下幾個方面：(1)頒布新學(xué)制。1902年，在管學(xué)大臣張百熙的主持下擬定了一系列學(xué)制系統(tǒng)文件，8月15日奏呈頒布，通稱《欽定學(xué)堂章程》，因該年為壬寅年，又稱壬寅學(xué)制。這是中國近代第一個以中央政府的名義刺定的全國性學(xué)制系統(tǒng)，具體規(guī)定了各級各類學(xué)堂的性質(zhì)、培養(yǎng)目標、入學(xué)條件、在學(xué)年限、課程設(shè)置和相互銜接關(guān)系。壬寅學(xué)制雖經(jīng)正式公布，但并未實行。第二年，即光緒二十九年(公元1903年)，又由張百熙、張之洞、榮慶擬定了《奏定學(xué)堂章程》，1904年1月頒布執(zhí)行。(2)廢科舉，興學(xué)堂。科舉制度一直是清末影響新式學(xué)堂發(fā)展的重大障礙，所以在制定學(xué)制的同時，就開始了如何處置科舉考試的討論。總的來看，科舉制度從改革到廢除共經(jīng)歷了改革科舉內(nèi)容、遞減科舉中額、到完全廢止三個步驟。光緒三十一年(1905年)八月，下詔鄉(xiāng)試、會試一律停考，各省歲科考試也隨即?？?，至此，共實行了一千三百年的科舉考試，終告廢除。(3)建立教育行政體制。隨著新學(xué)制的頒