小學(xué)2022學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)2022學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

站在春末夏初的時(shí)間拐點(diǎn)，回首過(guò)去一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不禁感慨萬(wàn)千?，F(xiàn)在對(duì)我的****年度作一盤(pán)點(diǎn)。

一、工作立場(chǎng)

始終保持一種積極進(jìn)取的工作熱忱，仔細(xì)完成學(xué)校交給我的任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，虛心向老老師并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并閱讀理論書(shū)籍，充盈自我。

二、教學(xué)工作

1.當(dāng)面輔導(dǎo)，個(gè)別談心。

每次抽考和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多的個(gè)別找一些同學(xué)，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤。以發(fā)覺(jué)他們是否真正掌控語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。并且實(shí)時(shí)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)予以贊頌和確定。對(duì)退步的同學(xué)提出警告和善意的批判。同學(xué)能感受到老師的誠(chéng)意和忠告。以及老師對(duì)自己的重視。會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。比如萬(wàn)浩同學(xué)原來(lái)在華杰上，轉(zhuǎn)到班上學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，后來(lái)經(jīng)過(guò)我多次談心教育，學(xué)習(xí)立場(chǎng)明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在語(yǔ)文成果提升很快。

2.課余輻射，跟蹤檢查

我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢查，尤其是生字詞的檢查。我知道假如不實(shí)時(shí)有效地檢查，很多同學(xué)就會(huì)偷懶不仔細(xì)聽(tīng)講，課堂效率就無(wú)法保障。因此經(jīng)常進(jìn)行抽查檢查，同學(xué)擔(dān)憂被批判，因此在課堂上比較能夠仔細(xì)聽(tīng)講。

3.精選作業(yè)，引領(lǐng)進(jìn)展

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。比如引導(dǎo)同學(xué)讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時(shí)間讀課外名著。

4.目標(biāo)導(dǎo)航，精神激勵(lì)

不比成果比努力。鼓舞同學(xué)自己和自己斗。過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓舞同學(xué)一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機(jī)會(huì)寫(xiě)著一些話在同學(xué)的本上或留言冊(cè)上激勵(lì)他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和語(yǔ)言激勵(lì)使同學(xué)提高了信心，語(yǔ)文成果又上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有一大批同學(xué)取得顯著進(jìn)步，比如安利興、寧?kù)o、萬(wàn)晨、安久壯、王安、宋文龍、萬(wàn)靜、萬(wàn)康偉、萬(wàn)浩，其中安利興獲得了科任老師的全都認(rèn)可。

三、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1．我剛接手六班級(jí)，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接畢業(yè)考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文失去愛(ài)好。

2.通過(guò)幾次抽考發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，以及書(shū)面表達(dá)技能上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)語(yǔ)文思維方法的滲透，并從規(guī)范同學(xué)的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始，逐步形成生動(dòng)流暢的書(shū)面表達(dá)。

四、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1．扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。

同學(xué)答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和掌控語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)的掌控技能不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。

2．重視獵取知識(shí)的過(guò)程和語(yǔ)文技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，即強(qiáng)化發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程；重訓(xùn)練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“基本學(xué)科思維方法”。

3．深化課堂教學(xué)改革，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己。

4．強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。老師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能與上課老師實(shí)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，相互間取