地理教案－黃河

地理教案－黃河

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的其次長河。

2.了解黃河在水能及澆灌方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。

3.了解黃河的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。

4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培育學生的責任感。

5.通過對“黃河”的學習，使學生熟悉到：一是黃河培育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災(zāi)難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培育學生辨證的思想方法。

6.進一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)進展中“區(qū)際公正”的意識。

教學建議

教材分析

本節(jié)教材大致可以分為四局部，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。

其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建立、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大奉獻，主要表達在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電；其次，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的澆灌，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興盛興旺做出了不行磨滅的奉獻。

“中國的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的緣由并簡潔介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些學問可以歸納成以下示意圖：

應(yīng)當指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應(yīng)當讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的熟悉。對于凌汛，教師應(yīng)當讓學生了解以下幾點：一是凌汛發(fā)生的地點（自低緯向高緯流淌的、處在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的方法。

除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生熟悉到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷進展變化，幫忙他們樹立用進展的眼光對待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標題的根底上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)當對“沙”實行措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

重點和難點：

重點：黃河中游含沙量特殊大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發(fā)利用。

難點：黃河中游含沙量特殊大的緣由；下游成為“地上河”的緣由；凌汛的形成。

教法建議

本節(jié)的第一框題“中國其次長河”并沒有太難的學問點，建議訓練學生的讀圖力量，即這局部學問通過讀圖活動來完成。

關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后爭論這樣一個話題：“假如沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的熟悉。

關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學生結(jié)合各河段的特點，分組對不同河段進展分析，找到緣由之后再一起爭論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生熟悉到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公正”的原則。

關(guān)于最終一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增加他們的感性熟悉。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生熟悉到科學技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

教學設(shè)計方案1

【教具】：有關(guān)圖片。

【教學過程（.）】：

[引入]：前一節(jié)課我們學習了我國的第一大河--長江，這節(jié)課我們連續(xù)來學習我國的其次長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的根本狀況。

[板書]一、黃河的根本概況

[活動]請學生讀黃河流域水系略圖，并依次答復(fù)以下幾個問題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和外形：5500多千米、幾字形；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū)；

4、結(jié)合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生留意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

[板書]二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家留意看，課本上說黃河是中國其次長河，為什么不能說它是中國的其次大河呢？

[學生爭論、答復(fù)]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）由于水量不大。

[板書]1、水量不大

[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特殊渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會這樣？

[學生爭論、答復(fù)]略

[教師小結(jié)]黃土掩蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物愛護是導致黃河中游含沙量特大的主要緣由。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）

[板書]2、中游含沙量大

[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。假如把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的”3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚異地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈裂開。

[轉(zhuǎn)折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導學生分析]形成地上河的緣由（黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）

[板圖講解]地上河的形成過程。

[板書]3、地上河

[提問]這樣的懸河有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）引導學生閱讀教材中的苦痛的回憶局部閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數(shù)。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，沉沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒蕪的黃泛區(qū)。），加深對黃河之害的理解，培育學生治黃的責任感。

[板書]4、易泛濫

教學設(shè)計方案2

[引入]上節(jié)課我們了解了黃河的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的省區(qū)等根本內(nèi)容，還學習了黃河的水文特征。誰來說一說黃河的水文特征都有什么呢？（答復(fù)略）

[過渡]黃河除了常常會泛濫之外，還有其它的災(zāi)難，下面我們就一起來看一看。大家留意看黃河的流向，在上游和下游地區(qū)都消失了由低緯向高緯流淌的河段，到了要結(jié)冰的季節(jié)，會消失什么狀況？

[講解]介紹凌汛。

①危害：簡單沖垮堤壩；對船只也有威逼

②發(fā)生河段：上游寧夏和下游山東境內(nèi)

③發(fā)生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候?qū)W問分析）

④解決措施：爆破

[板書]5、凌汛

[補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。

[板書]6、斷流

[活動]請學生讀黃河斷流閱讀材料并爭論：

形成的緣由：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過大，超過了自然限度）

解決措施：統(tǒng)一治理，規(guī)劃調(diào)配。

[提問]現(xiàn)如今，還有什么新的危害嗎？

[學生爭論答復(fù)]水污染問題等。

[轉(zhuǎn)折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？假如沒有黃河，中國將會是什么樣子？

[學生爭論答復(fù)]略

[教師小結(jié)]黃河為中華文明的進展作出了巨大的奉獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南；是華北平原的塑造者。

[過渡]黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾屢次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。因此，擺在我們面前的重要任務(wù)就是要治理與開發(fā)黃河。

[板書]三、黃河的治理與開發(fā)

[引導學生分析]：黃河多災(zāi)的緣由是下游形成地上河，易泛濫成災(zāi)，但其根本緣由是來自中游的泥沙，所以治黃的關(guān)健是治沙。

[板書]1、中游治沙

[引導學生思索]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠?？（讨论后由教师小结?/p

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應(yīng)使學生明白這是應(yīng)急措施，是治標。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展現(xiàn)圖片）

②打壩淤地,修建梯田；（展現(xiàn)圖片）

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展現(xiàn)圖片）

（②③兩點是為了進一步保證①的實現(xiàn)；同時強調(diào)治理黃河肯定要標本兼治）。

開發(fā)利用：

①梯級開發(fā)上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃澆灌；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

【教學小結(jié)】

1、黃河的源地、入?？凇㈤L度、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發(fā)利用；

教學設(shè)計方案3

教學手段：課件

教學過程（.）：

【引入】展現(xiàn)黃河壺口瀑布的景觀圖片

【敘述】今日，我們學習我國的其次長河--黃河。

【活動】讀黃河流域水系圖，找到黃河的發(fā)源地和注入的海洋。

【展現(xiàn)】黃河的發(fā)源地和注入的海洋課件

【敘述】黃河發(fā)源于青海省（巴顏喀拉山），向東注入渤海。

【展現(xiàn)】黃河源頭和入?？诘膱D片

【活動】讀黃河流域水系圖，找到黃河流經(jīng)的省區(qū)。

【展現(xiàn)】黃河流經(jīng)的省區(qū)課件

【敘述】黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長5464千米。

【展現(xiàn)】黃河水系圖課件

【敘述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口和河南的舊孟津為界劃分為上、中、下游。

【活動】觀看中國地形圖。找出黃河、推斷其流向，并說明其緣由。

（自西向東。由于我國地勢西高東低，呈三級階梯狀。黃河發(fā)源于第一階梯--青藏高原。）

【敘述】李白有一句詩：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！這說明白什么？（反映出黃河發(fā)源地海拔高，并最終注入海洋。）

【活動】觀看中國地形圖，黃河都流經(jīng)哪些主要地形區(qū)？

【展現(xiàn)】黃河流經(jīng)的地形區(qū)課件

【敘述】黃河流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。

當黃河流經(jīng)我國地勢第一、二階梯交界處時，其落差較大，加之上游河段也有較多支流匯入水量較豐富，其中必定隱藏著豐富的水能資源。

【展現(xiàn)】黃河水系水電站分布

【活動】讀圖，看一看我們對黃河水能資源開發(fā)利用的狀況。讀圖時留意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段；哪些已建成，哪些正在建立。

【展現(xiàn)】黃河水系水電站分布課件

【敘述】黃河的主要水電站：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底。主要分布在上、中游峽谷段。

【展現(xiàn)】通過課件的鏈接展現(xiàn)主要水電站的景觀圖片

【敘述】黃河出峽谷段，連續(xù)東流，如此豐富的水資源我們是如何開發(fā)利用的呢？（進展?jié)补噢r(nóng)業(yè)）

【展現(xiàn)】河套平原引黃澆灌圖片

【活動】讀中國地形圖。黃河在河口進入黃土高原。請大家回憶一下它的地形特征、氣候特征和植被狀況，想一想中游河段會消失什么現(xiàn)象，為什么？

【展現(xiàn)】壺口瀑布、黃河水、黃土高原上的黃河圖片。黃河流經(jīng)黃土高原，大量泥沙匯入，水體深黃因此得名。

【展現(xiàn)】黃河同世界其它河流含沙量比擬表格

植被遭到人為破壞，疏松的黃土一遇暴雨就大量流失，并隨支流匯入黃河，河水由清變黃使其成為世界上含沙量最大的河流。

【展現(xiàn)】地上河示意圖

黃河水流變