《天上的街市》教學設計

《天上的街市》教學設計匯報人：2023-12-26contents目錄教學目標教學內容分析教學方法與手段教學過程設計作業(yè)布置教學反思01教學目標掌握現(xiàn)代詩歌的誦讀技巧，理解詩歌中意象的象征意義。學習通過比喻、擬人、排比等修辭手法來表達情感。了解作者郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌的主題和思想內涵。知識與技能通過小組討論、課堂互動等形式，引導學生深入思考詩歌的主題和思想內涵。運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，輔助教學，提高課堂效率。通過朗讀、默讀、齊讀等多種方式，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。過程與方法培養(yǎng)學生對美好事物的向往和追求，增強對生活的熱愛和信心。引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力，提高其文學素養(yǎng)和文化素質。情感態(tài)度與價值觀02教學內容分析

課文解讀背景介紹本詩創(chuàng)作于五四運動后不久，詩人通過豐富的想象，描繪了美麗的天街生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。主題思想本詩通過描繪天上的街市與牛郎織女的自由幸福生活，表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的追求。藝術特色本詩語言優(yōu)美，運用了聯(lián)想、想象、比喻等修辭手法，意境深遠，富有感染力。理解詩中牛郎織女的故事及詩人所表達的思想感情。重點體會本詩豐富的想象和聯(lián)想，理解詩中的象征意義。難點重點與難點03教學方法與手段通過提問和引導，啟發(fā)學生思考詩歌的主題、意象和情感，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。啟發(fā)式教學鼓勵學生參與課堂討論，分享他們對詩歌的感受和理解，創(chuàng)造一個開放、包容的學習氛圍。互動式教學利用多媒體手段，如圖片、音樂和視頻，為學生營造一個與詩歌內容相符合的情境，幫助他們更好地理解和感受詩歌的意境。情境式教學教學方法使用PPT展示詩歌的背景、作者介紹、重點字詞解釋等，提高課堂效率。多媒體教學網絡教學小組合作引導學生利用網絡資源，如詩歌賞析網站、在線詞典等，自主探究和學習相關知識。組織學生進行小組合作，共同探討詩歌的主題、意象和藝術手法，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。030201教學手段04教學過程設計講述關于牛郎織女的故事，引起學生的興趣，引出《天上的街市》。故事導入利用多媒體展示星空、銀河等美麗畫面，引導學生想象天上的街市，進入詩歌情境。情境導入提問學生關于星空、銀河的想象，以及對于天上街市的了解，引導學生思考詩歌的主題。提問導入導入新課內容概括引導學生概括詩歌的主要內容，了解詩人通過想象天上的街市，表達對現(xiàn)實生活的不滿和對美好生活的向往。朗讀指導指導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，注意節(jié)奏和重音。情感把握引導學生把握詩歌的情感基調，理解詩人對美好生活的追求和對光明的向往。整體感知引導學生品味詩歌中的關鍵詞語，如“美麗的街市”、“閃著金光”等，理解其表達效果。詞語品味引導學生分析詩歌中的意象，如“牛郎織女”、“流星”、“燈籠”等，理解其象征意義。意象分析引導學生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其表達作用。修辭手法深入研讀寫作特點總結總結詩歌的寫作特點，如語言優(yōu)美、想象豐富、情感真摯等。布置作業(yè)布置相關作業(yè)，如背誦詩歌、寫讀后感等，鞏固所學知識。主題歸納引導學生歸納詩歌的主題，理解詩人通過想象天上的街市，表達對現(xiàn)實生活的不滿和對美好生活的向往。課堂小結05作業(yè)布置總結詞：鞏固記憶詳細描述：學生需要朗讀并背誦《天上的街市》，通過反復朗讀和背誦，加深對詩歌的印象和理解，鞏固所學內容。作業(yè)一：朗讀并背誦詩歌總結詞：提升理解詳細描述：學生需要分析《天上的街市》中的意象，如“街燈”、“明星”、“珍奇物品”等，理解這些意象在詩歌中的含義和作用，提升對詩歌的理解能力。作業(yè)二：分析詩歌意象總結詞：實踐應用詳細描述：學生需要創(chuàng)作一篇短文，主題自選，但要求在創(chuàng)作中運用《天上的街市》中的一些寫作手法和表達方式，如比喻、擬人、排比等，實踐所學知識的應用。作業(yè)三：創(chuàng)作一篇短文作業(yè)四：小組討論總結詞：協(xié)作交流詳細描述：學生需要分組進行討論，分享各自對《天上的街市》的理解和感受，通過相互交流和協(xié)作，促進對詩歌的深入理解和思考。06教學反思《天上的街市》是郭沫若先生的詩歌作品，通過教學，使學生能夠理解詩歌的主題、意象和情感。學生能夠理解詩歌的主題，掌握詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學生的審美能力和文學鑒賞能力。教學內容與目標教學目標教學內容采用講解、討論和朗讀的教學方法，引導學生深入理解詩歌。教學方法首先介紹作者和詩歌背景，然后講解詩歌的主題和意象，接著引導學生進行討論，最后進行朗讀和總結。教學過程教學方法與過程教學效果通過教學，大部分學生能夠理解詩歌的主題和意象，對詩歌的情感也有了更深入的認識。教學評價學生對詩歌的理解程度較高，課堂參與度也較高，整體教學效果良好。教學效果與評價