《鈴蘭花》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)

《鈴蘭花》教學設計導入語1、一樹一樹的花開曾點亮了四方的風，昨天已是立夏，在春日燦爛盛開的花也都漸漸凋落，嬌艷的桃花，潔白的梨花，每一種花又各有獨特的花語，玫瑰寓意——愛情幸福；百合寓意——百年好合；康乃馨寓意——健康永恒等等，那么鈴蘭花呢？你知道它的寓意嗎？在讀完本文后你認為鈴蘭花象征著什么呢？2、【關于鈴蘭花的傳說和故事】在古老的蘇塞克斯傳說中，亞當和夏娃聽信了大毒蛇的謊言，偷食了禁果，森林守護神圣雷歐納德發(fā)誓要殺死大毒蛇。在與毒蛇的搏斗中，他精疲力竭與大毒蛇同歸于盡，他的血流經(jīng)的土地上開出了朵朵潔白的鈴蘭花。人們說那冰冷土地上長出的鈴蘭就是圣雷歐納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。鈴蘭是幸福之花，法國的五月一日是“鈴蘭節(jié)”。在西方國家鈴蘭花象征著“純潔·幸?！保徧m花只伴隨著五月的風開放，傳說只要收到鈴蘭花就會受到幸運之神的眷顧。3、作者簡介二、整體感知1、課前預習，請你用比較簡潔的語言概括本文講了一個什么故事？（簡介并且全面）明確——不到六歲的我第一次獨自去地獄放牧，因恐懼而逃回去；又在某一天的清晨卻勇敢地去“地獄”才會一大把鈴蘭花的故事。2、文章層次劃分第一部分（1—4節(jié)）寫“地獄”的環(huán)境，自己從小就對它充滿恐懼；第二部分（5—22節(jié)）寫“我”第一次被派到“地獄”去放牧；第三部分（23—36節(jié)）寫“我”第二次獨自去“地獄”為母親采摘鈴蘭花。三、文本研讀1、剛才提到了一個地方--地獄，“地獄”給了我什么樣的感受？請閱讀第一部分找出關于描寫“我”對“地獄”感受的句子。明確——“我打從記事開始就害怕這個地方”“我總覺得我們這塊洼地有點像真正地獄的入口”“我每次總是恐懼萬端的走進這個地方，然后有盡快跑開”2、這是作者從主觀上告訴我們他對地獄的害怕，為什么對這個“地獄”如此恐懼？文章的第一段對“地獄”作了詳細的描寫，快速閱讀，找出描寫地獄特點的詞語。明確——“怕人的；黑黢黢的；晦暗；神秘；雜亂；亂七八糟；荒草蔓生；人跡罕至；陰陰森森；”“唯一有生命的東西是一眼泉水”“溪流日夜不息的聲響給這個陰森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩?！笨偨Y——綜合來看無論是從我的內(nèi)心感受上，還是從地獄周圍自然環(huán)境的描繪中，作者將地獄環(huán)境的陰森可怖、神秘晦暗渲染到了極致，所以“我”才對它一直抱有恐懼之情。3、由剛才的閱讀我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境描寫占了不少的篇幅，我們常說“一切景語皆情語”，環(huán)境描寫通常都有它一定的作用。我們來回顧一下，環(huán)境描寫通常在文章中有哪些作用。明確——（1）交代故事的地點或背景（2）渲染氣氛（3）烘托人物心情、性格（4）推動情節(jié)發(fā)展（5）深化作品主題追問——那么在本文中這些大篇幅的景物描寫有何作用呢？交代故事發(fā)生的環(huán)境背景；渲染了陰森可怖的氣氛；表現(xiàn)了人物的恐懼心理；為下文放牧失敗、揭示文章主題做了鋪墊（推動情節(jié)發(fā)展）。總結——文章開頭對地域陰森、神秘的環(huán)境做了機制的渲染，既為文章營造了整體上的氛圍，又能激發(fā)閱讀興趣，實屬寫作的一大特點——環(huán)境渲染，激發(fā)興趣。4、就是這樣一個可怕恐怖的地方，作者寫了兩次進“地獄“的事情，下面請你再讀文章第二三部分，完成下面的表格。目的表現(xiàn)心態(tài)結果第一次放牧（被動）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐著/不敢回頭看/大聲哭著跑開/渾身哆嗦····````恐懼我哭成了個淚人，父親笑了，母親卻說````第二次采鈴蘭花（主動）瞥了一眼/緊閉雙眼/才睜開眼/一口氣跑回家·····```恐懼不寒而栗幸福而喜悅眼中噙著淚，陶醉在勝利之中。母親臉上漾起了欣喜的微笑5、通過兩次的經(jīng)歷我們可以發(fā)現(xiàn)，“我”的兩次進入地獄的情況是不一樣的，第一次是被動的，第二次是主動的，但是相同的是兩次的心態(tài)都是——恐懼的。我們來看一下他兩次的表現(xiàn)——有沒有夸張的成分？（提示：考慮我的實際情況）明確——可以看到作者從人物的心理、行為等角度對人物做了出神入化的描寫，既符合人物自身實際，又深刻的揭示了人物復雜的內(nèi)心世界，但是都是極具真實性的描寫，唯有真實才會可信，這才是藝術創(chuàng)作的真諦，所以也是我們寫作時需要學習的——人物描寫，出神入化。6、第一次“我”因為恐懼逃了回來，第二次卻戰(zhàn)勝了恐懼采了一大把鈴蘭花出來了，那么到底是什么使“我”戰(zhàn)勝恐懼，鼓起勇氣走向“地獄”，采摘鈴蘭花呢？明確——“恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子”；“充滿了一種愜意而奇妙的責任感”。“我”對母親的愛，一種發(fā)自內(nèi)心的責任感，當然也有對鈴蘭花的喜愛（對美好事物的追求）7、還有一個疑問，不到六歲的我能主動去地獄采鈴蘭花，其實作為父母已經(jīng)是成年人了想得到鈴蘭花是輕而易舉的事情，為什么不自己去摘呢？（再讀文章，仔細閱讀兩次我去地獄前父母親的行為）明確——第5/6節(jié)，第23/24/25節(jié)其實不難發(fā)現(xiàn)這是父母的刻意安排，前文父親說地獄里沒有鬼，因為他們知道所謂的地獄是不存在的，后文母親深深地若有所思的嘆了一口氣，這一切都是父母故意說給我聽的，父母是用心良苦的，這場考驗是父母精心設計的，目的是鍛煉我的膽量，在不經(jīng)意間給我一次戰(zhàn)勝自己的機會，是父母對我的一種愛。但是我們發(fā)現(xiàn)其實文章中將父母的愛隱藏的很深，表面主要筆墨都集中在“我”這一方，但是又忽視父母一方的言行舉止對我的啟發(fā)作用，這也是這篇文章最重要的寫作特點——藏露有致，匠心獨具。8、由此我們看到，在這場摘鈴蘭花的故事中既有父母對我的深沉的愛，也有我對父母的熱烈的愛，在這種愛的交匯融合中，我和母親收獲了什么，感受到了什么？明確——幸福、喜悅、欣喜由此來看，正是印證了我們開始說的鈴蘭花其實是寓意著“愛和幸?！钡摹?、理解了鈴蘭花的寓意，我們來探討一下這篇文章的主旨。（作者的思想觀點和寫作意圖）明確——（1）人的成長需要接受考驗，，只有勇敢挑戰(zhàn)，才能勇敢的面對人生，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風吹雨打；（2）愛能戰(zhàn)勝一切，超脫一切，使人變得勇敢，堅強；（3）真正的父母之愛，不是撐開傘為孩子夏遮陽冬遮雪，；而是放開手，給孩子勇氣，教會他們?nèi)绾螒?zhàn)勝困難，收獲人生的成功。四、課堂小結1、鈴蘭花帶給我們一個溫暖的故事，有些故事在時間的鐫刻下會更加溫暖，需要時?；匚?，時常想起。2、以鈴蘭花小詩結語。五、板書設計鈴蘭花環(huán)境渲染，激發(fā)興趣人物描寫，出神入化藏露有致，匠心獨具附《鈴蘭花開的季節(jié)》鈴蘭花季又至

就如老友重返

她沿著河岸姍姍而來

蜿蜒到我等待你的長椅邊上

而我看見你的微笑如