題型11現(xiàn)代文閱讀II小說語言（六）（答題模版）-2024年高考語文答題技巧與模板構(gòu)建

題型11現(xiàn)代文閱讀II小說語言（六）小說語言有兩層含意：一是小說中人物的個(gè)性化語言，即作品中人物的語言；二是小說作者的語言，即作者的敘述語言(用語特點(diǎn)和語言風(fēng)格)。高考對于小說語言的考查，據(jù)文設(shè)題的特點(diǎn)很明顯。也就是說，只要文章中個(gè)性化的語言特點(diǎn)突出，與“眾”不同，就很可能設(shè)置對語言的考查。高考對其考查有兩方面的規(guī)定：一是理解層級(jí)，即“理解文中重要詞語的含義，理解文中重要句子的含意”；二是鑒賞評價(jià)層級(jí)，即“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”。這兩方面在高考小說命題中，呈現(xiàn)兩大題型：一是理解重要語句的含意，二是品味語言藝術(shù)。新高考卷今年也考查了關(guān)于小說語言類的試題：例如：(1)(2021新一卷)王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(2)(2021·新二卷)文本一中畫線部分用了多個(gè)“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。（3）2023年新高考I《給兒子》7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B．句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。7．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。C.“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。結(jié)合“你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。故選C。小說的語言藝術(shù)1．小說語言分類敘述人(作者)語言(語言題考查重點(diǎn))作者獨(dú)有的言語方式和腔調(diào)，具體為語言風(fēng)格、修辭、遣詞造句的習(xí)慣，也包括作者語言的地域性色彩和語體色彩。表現(xiàn)在人物描述、故事敘述、環(huán)境描寫的各個(gè)元素之中。作品中人物語言(多在分析人物中考查)主要表現(xiàn)為人物的對話或獨(dú)白。強(qiáng)調(diào)人物語言的個(gè)性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特點(diǎn)的形象設(shè)定；推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展；有時(shí)也點(diǎn)明或深化小說的主題。2.語言特點(diǎn)用詞特點(diǎn)感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒是貶語體色彩文言詞口頭語書面語方言用詞特點(diǎn)疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用使用疊詞精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞造句特點(diǎn)句式變化排比句、對偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭特點(diǎn)比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使語言更加形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確描寫特點(diǎn)如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染等手法的運(yùn)用，渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點(diǎn)平實(shí)、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語化等語言風(fēng)格及其形成因素或手法豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等柔婉對象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、反問直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄托物言志；借景抒情多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸平實(shí)通俗化、口語化少用修辭，少描繪性語言華麗典雅多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確莊重與詼諧詼諧語氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻(有趣味)考點(diǎn)一理解重要語句的含意小說的語言可以分為兩種：一種是人物語言，即文中人物對話、獨(dú)白等；一種是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。相應(yīng)的，小說中的重要語句也有兩種，一種是體現(xiàn)人物個(gè)性的語句，一種是體現(xiàn)作者思想情感的語句。二、思考方向理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。理解重要語句的含意“三步驟”【考情簡述】對小說語言藝術(shù)的理解和分析是高考文學(xué)類文本小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)，常設(shè)題型有以下兩類：體會(huì)重要語句含意、品味小說語言藝術(shù)?！靖拍铌U述】小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物對話、獨(dú)白等,人物語言應(yīng)該是個(gè)性化的語言,要能充分揭示人物的性格特征,表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。二是敘述人語言,即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。所以,鑒賞小說的語言又有兩層含義：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，二是鑒賞小說中作者的語言風(fēng)格。品味小說語言藝術(shù)，包括兩方面：

一是賞析作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。二是賞析語言的描寫技巧，如簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，及遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。【必備知識(shí)】1.常見現(xiàn)當(dāng)代作家的語言風(fēng)格魯迅：犀利辛辣、凝重洗練、冷峻深刻。巴金：熱烈、明快、樸素的，就情感對語言的影響，可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期以青春激情的風(fēng)格著稱，感染性極強(qiáng)，以《家》為代表；而以小說《憩園》為節(jié)點(diǎn)的后期作品語言則開始由熱轉(zhuǎn)冷，筆調(diào)變得深沉、悲哀和憂郁，到了《寒夜》則將這種悲劇式的語言藝術(shù)提煉到了巔峰狀態(tài)。老舍：語言風(fēng)格風(fēng)趣幽默、俏皮灑脫、生動(dòng)活潑、簡潔樸茂、雅俗共賞。其獨(dú)特性表現(xiàn)在提煉口語，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創(chuàng)造“始則發(fā)笑，繼則感動(dòng)，終于憤怒”的幽默。沈從文：語言格調(diào)古樸，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。詩意、含蓄、唯美的語言形式，又成就了他健康、高雅的美學(xué)追求。趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。孫犁：詩化小說。淡雅聰俊,清新雋永，優(yōu)美洗練,“質(zhì)以”,具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細(xì)膩平實(shí)。鐵凝：語言風(fēng)格是詩意、溫情、風(fēng)趣。以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言,用中國傳統(tǒng)的創(chuàng)造意境的手法以呈現(xiàn),營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。宗璞：其語言如詩般優(yōu)美，有詩般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經(jīng)營。汪曾祺：清新自然，韻味悠長，散文化的語言風(fēng)格，語言與人物的身份貼近。馮驥才：描繪市井風(fēng)俗的“津味兒”。賈平凹：簡練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅、雅俗兼具、以拙見巧、曉暢可讀的語言風(fēng)格。莫言：奇詭而涌動(dòng)著勃勃生機(jī)，不拘一格。池莉：她的小說具有濃郁的地方特色，是“漢味小說”的代表。劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實(shí)多變。2.作品語言風(fēng)格舉例幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實(shí)自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》(詩意化)、簡練明快《橋邊老人》、生活化(民俗化、口語化《駱駝祥子》)等。題型一理解重要語句的含意理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解語句的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。1.解題思路（1）要理解語句文章中的表層意義，即字面意義。（2）要理解語句在文章中具體的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義。（3）要理解語句的“言外之意”，如比喻義、象征義、反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。2.答題步聚第一步：審明題干，辨清類型。（1）若是作者的敘述語言，要從仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖角度考慮。（2）若是作品中的人物語言，要從品味作品中人物語言的個(gè)性化以及個(gè)性化語言是如何揭示人物性格特征的角度考慮。第二步：結(jié)合主題，分析內(nèi)涵。結(jié)合主題分析，就是要考慮句子反映的現(xiàn)實(shí)情況、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析時(shí)既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：（1）抓句子中的關(guān)鍵詞語。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。（3）抓句中的手法。這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)作用入手，從而透視其深層意義。如何判定語句所用的描寫方法呢?最基本的是要從它描寫的特征上判斷。一般從景物描寫、人物描寫大類上判定。第三步：運(yùn)用模式，規(guī)范答題。公式表示為：手法＋內(nèi)容＋效果。即分析語句采用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)或主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?？键c(diǎn)二小說語言藝術(shù)特色題型二品味小說語言藝術(shù)解題思路（1）詞語方面。經(jīng)過千錘百煉的詞語，其藝術(shù)效果是凝練、細(xì)膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫人物心理，同時(shí)也能很好地表現(xiàn)主題。動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊字（或疊詞）及化用成語或古語等，特別是動(dòng)詞的使用，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙。（2）句式方面。從句式的角度，長短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)與散句(句子參差不齊、長短不一)的運(yùn)用，反復(fù)句的使用。長句短句：①長句，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致；②短句，表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)等。整句散句：①從語言效果上看，可以增強(qiáng)氣勢、調(diào)節(jié)音律；②從讀者的閱讀心理看，可以起到增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效率的作用。（3）修辭方面。析作品所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果有通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡意豐、含蓄雋永、平實(shí)質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、淋漓盡致、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。（4）語言特色方面?？蓮恼Z言的地域、時(shí)代、語體、生活特色等角度思考，如果是小說中人物語言還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如：①地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。如老舍的《駱駝祥子》就帶有濃郁的北京口語特色。②時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。③語體特色。分為口語和書面語，前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。（5）語言風(fēng)格方面。小說的藝術(shù)特點(diǎn)通常指作者的語言風(fēng)格，不同的風(fēng)格會(huì)有不同的藝術(shù)效果。常見風(fēng)格：生動(dòng)形象、樸素自然、清新明快、莊重典雅、含蓄蘊(yùn)藉、幽默風(fēng)趣等。1、人物形象的個(gè)性化語言（話如其人）例：曹雪芹《紅樓夢》中對王熙鳳語言的描寫出示文字：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打。”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！泵鑼懭宋镄蜗蟮膫€(gè)性化語言例：吳敬梓《儒林外史》中《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》出示文字：自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個(gè)侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！……你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。3、“個(gè)性化語言的作用”（1）表現(xiàn)性格（特征）；（2）反映心理（情緒）；（3）顯示身份（地位）；（4）刻畫靈魂（主旨）；魯四老爺話少、簡短、又冷又硬，符合他是講理學(xué)的老監(jiān)生、一家之主、一方勢力人物的身份和性格。祥林嫂日夜不忘講阿毛的故事既是她內(nèi)心抹不去的悲痛，也是她尋求同情的不自覺的心理表現(xiàn)。柳媽那些帶著詭秘或打趣的話語則是她深受迷信思想毒害卻以為在助人的愚昧和同為傭人卻以同伴的難堪為樂的卑俗。林沖在草料場被燒前話語多有隨遇而安的心態(tài)，被燒后多次怒呼“奷賊”“潑賊”，話語直接痛快、毫不留情，已是完全的勢不兩立，反映了他識(shí)破對方欲置他于死地的陰謀后的心態(tài)變化。這些人物語言亦是極為個(gè)性化的，辨識(shí)度很高。這些成功的人物語言的創(chuàng)造，就是個(gè)性化語言的優(yōu)秀表現(xiàn)。掌握必備知能和答題技法理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時(shí)意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。理解重要語句的含意“三步驟”另外，語言風(fēng)格的分析還要注意以下三個(gè)特色：(1)時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。如“斗私批修”“早請示晚匯報(bào)”等詞語反映了“十年特殊時(shí)期”的時(shí)代特征；“共享汽車”“支付”“云計(jì)算”則展現(xiàn)了當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。(3)語體特色?？谡Z充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。(