《雨的四季》-省賽一等獎(jiǎng)

本素材劉湛秋雨的四季劉湛秋劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。讀準(zhǔn)字音：斗笠靜謐高邈蒞臨草垛粗獷花苞咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng檢查預(yù)習(xí)：咄咄逼人：誘惑：迫不及待：凄冷：靜謐：干澀：高邈：蒞臨：綠茵茵：造訪：端莊：吝嗇：嬌媚：粗獷：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。急迫得不能再等待。安靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來到，來臨（多用于貴賓）。拜訪，書面語。端正，莊重。小氣，不大方。解釋詞語：嫵媚粗壯豪放凄清寒冷因干而顯得滯澀或不潤澤。一片蔥綠。1引誘、迷惑；2有很大的吸引力淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。思考：分組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春天的雨美麗嬌媚返回夏天的雨熱烈粗獷返回秋天的雨端莊沉靜返回冬天的雨自然平靜返回作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了對雨的贊美與喜愛，表達(dá)了作者對生命與大自然的熱愛。

返回作者對雨寄托了怎樣的思想情感？春天的雨1文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處間接描寫通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，春雨給萬物帶來的變化，間接地寫出了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情春天的雨2、作者都描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等3、作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。夏天的雨朗讀“夏雨圖”思考：作者說夏雨是熱烈的，春雨是“洗淋”萬物，夏雨卻的“澆灌”大地，你從作者對夏雨的哪些描寫中可以讀出夏雨的這一特點(diǎn)：夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。秋天的雨凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深靜，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。冬天的雨這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經(jīng)過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。賞析文章上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然賞析文章這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上自主探究“四季的雨”顯得平淡，呆板，《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活，充滿了靈動(dòng)、情趣、和意境。課文按照春、夏、秋、冬四季的順序描繪了四種不同性格的雨，也是寫了一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。思考：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，下面你們可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句，并說說你喜歡的理由。例1：我喜歡第二段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。品味語言：例2“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪”

運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”，生動(dòng)，形象地寫出了一場春雨給樹木帶來的勃勃生機(jī)，也給了讀者不一樣的感受。課外拓展名詞表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、愛情表示時(shí)間：如秋天、昨天、過去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下名詞是表示人或事物的詞。課外拓展作家、法律、剛才、上邊、北京、計(jì)算機(jī)、明年、道德、文化、山、工人、魯迅、馬、星期天、亞洲、中間指人的：工人、作家、魯迅指具體事物的：山、馬、計(jì)算機(jī)指抽象事物：道德、法律、文化表時(shí)間的：明年、星