題目：如何打造小學音樂高效課堂

題目：如何打造小學音樂高效課堂姓名：陳麗鳳單位：德化縣龍潯中心小學電話何打造小學音樂高效課堂【摘要】隨著課程的改革和實施，小學音樂新課標倡導要打造高效課堂。故而，小學音樂教師在進行課堂教學時，應(yīng)積極探析提高課堂效率的對策，這可以從改善教學理念、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學生興趣等方面著手，從而打造高效課堂。【關(guān)鍵詞】小學；音樂課堂；高效；對策1、前言目前，新課程理念正在教育領(lǐng)域廣泛地實踐，“高效課堂”理念也開始逐漸興起，“高效課堂”指的是單位時間中學生可以獲得最大效益的一種課堂教學活動[1]。“高效課堂”本質(zhì)上是有效課堂的最高境界，以效率最大化和效益最優(yōu)化為主要特征，亦即學生在單位時間內(nèi)能夠獲得最大受益的同時，在興趣培養(yǎng)、學習能力、習慣養(yǎng)成和思維能力等方面也能獲取最大受益。十年樹木，百年樹人，教育的目標是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的時代公民，只有“高效課堂”才能夠在有限的教學時間內(nèi)更好地實現(xiàn)這一目標。加強小學音樂課堂的教學效率符合新課標提出的要求，同時對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)也具有十分積極的意義。因而，小學音樂教師在教學過程中應(yīng)注意結(jié)合課堂教學實際，及時更新自己的教學觀念，采用多樣化的方式打造“高效課堂”。2、提升小學音樂課堂教學有效性的對策（1）在教學理念上將“審美”置于核心部分提升課堂教學效果是我們教學的最終目標，為了實現(xiàn)這個目標，教師應(yīng)該在理念和實踐兩個環(huán)節(jié)進行相應(yīng)的嘗試和努力。在理念上，教師應(yīng)注意將“審美”作為課堂教學的理念核心。將“審美”作為教學核心以后，課堂就不會再出現(xiàn)以培養(yǎng)音樂技能和音樂知識為核心目標的現(xiàn)象，取而代之，審美教育和情感教育將成為新的中心環(huán)節(jié)和重點部分。這是因為，將音樂技能與音樂知識作為課堂教學核心目標只能滿足“效率最大化”的要求，對于包含更多因素在內(nèi)的“效益最優(yōu)化”來說明顯沒有獲得應(yīng)有的重視。前文已經(jīng)說明了高效課堂是“效率最大化”和“效益最優(yōu)化”的結(jié)合，故而，將音樂技能和知識列為教學目標核心是不符合高效課堂要求的方式。但是，將“審美”作為教學核心則能夠充分滿足高效課堂的要求，因為“審美”本身就包含了音樂知識、技能與音樂鑒賞力、感受力等多方面的內(nèi)容，沒有一定的音樂知識和技能無法實現(xiàn)充分的音樂審美，而只有知識和技能卻缺乏感受力和鑒賞力也無法實現(xiàn)審美目的。故而要將“審美”作為課堂教學目標的核心。理念是一種指導思想，而指導思想又代表著一種方向性，只有我們確立了新的正確方向，才能夠離我們的目標越來越近。故而，教師在教學實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)針對審美理念的要求有計劃地安排教學內(nèi)容。（2）積極創(chuàng)設(shè)課堂情境打造“高效課堂”的目標和對象是課堂的主體，也就是學生。學生在課堂上收獲最大才是“高效課堂”的最終目的。小學生受到心理結(jié)構(gòu)和知識層面特點的限制，對于一些音樂知識和技能接受起來比較慢，在對樂曲進行理解和欣賞時也具備一定難度，對此，創(chuàng)設(shè)課堂情境是一種非常不錯的方式，能夠間接地幫助教師將抽象的音樂與具象情境相結(jié)合，從而提升學生的接受水平，進而打造理想的“高效課堂”。比如在管弦樂《溜冰圓舞曲》時，教師可以在欣賞樂曲前給學生展示一些溜冰活動的圖片或是視頻，讓學生充分感受到冰上飛旋的身姿是多么的優(yōu)美，然后可以對學生進行進一步地引導，“同學們，溜冰是一件這么優(yōu)美而快樂的事情，你們想不想現(xiàn)在就去溜冰呀？現(xiàn)在閉上眼睛，讓我們跟著樂曲一起去感受冰上的快樂！”為學生播放《溜冰圓舞曲》，并配合講解相應(yīng)的音樂知識，提升課堂教學效果。（3）采用多樣化的形式提升學生的學習興趣興趣是最好的老師。只有小學生對音樂和音樂課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣才能幫助他們在學習音樂的過程中獲得熏陶和成長，提升課堂教學的有效性。所以，教師需要采用豐富的形式進行教學，充分激發(fā)學生學習的興趣。首先，多采用聲音與畫面相結(jié)合的教學方式。小學生的知識水平和欣賞水平都比較有限，他們能夠借助歌詞欣賞一些歌曲。但對于一些樂曲，欣賞起來往往比較吃力，因為樂曲相對來說比較抽象，不像圖畫那樣具有直觀的效果。所以，教師可以在教學時采用一些錄像、實物、圖片或幻燈片等幫助學生進一步感知音樂。比如在對樂曲《星空》進行學習賞析時，事先可以利用多媒體根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫：夜晚，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。一個小男孩趴在碧綠的草地上，雙手托著下巴，仰望著天空。這樣一幅美麗的圖畫，將樂曲的大意完全展現(xiàn)在學生面前，既便于學生對樂曲的理解，又激起學生的學習欲望，使學生對這節(jié)課的內(nèi)容充滿了興趣。其次，采用講故事的方式進行教學也是不錯的教學方式。小學生普遍喜歡聽故事，在課堂教學中，把相關(guān)的音樂作品編成故事，用生動形象地語言講給學生聽，可以吸引學生的好奇心，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學習興趣。如在欣賞歌曲《龜兔賽跑》時，教師可以一邊播放《龜兔賽跑》的音樂，一邊繪聲繪色地給學生講《龜兔賽跑》的故事。學生聽著動聽的故事及美妙的音樂，很快就進入了角色，融入了音樂教學氛圍中，學習熱情高漲，教學效果事半功倍。當然，教學方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學實際進行積極嘗試和創(chuàng)新，為打造“高效課堂”做出努力。3、結(jié)語打造高效課堂是目前教育教學的主要方向和目標之一[2]。音樂能夠幫助小學生獲得德育和智力方面的發(fā)展，小學音樂教師應(yīng)不斷努力、積極探索，充分考慮到學生的興趣愛好與性格特征，采用多樣化的方式從多層次和多角度提升課堂教學的效率，打造高效課堂，最大程度