《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-22課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)步驟與活動設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備與利用學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)及方法教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升01課程背景與目標(biāo)貼近學(xué)生生活秋天是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的季節(jié)，選擇這一主題有助于引導(dǎo)孩子們關(guān)注身邊的環(huán)境變化，培養(yǎng)他們的觀察力和感受力。季節(jié)特點(diǎn)鮮明秋天作為四季之一，具有獨(dú)特的季節(jié)特點(diǎn)，如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變色、果實(shí)成熟等，這些特點(diǎn)為孩子們提供了豐富的觀察和體驗(yàn)機(jī)會?？鐚W(xué)科整合秋天主題可與科學(xué)、藝術(shù)、語言等多個學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，為孩子們提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。秋天主題選擇原因通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)、氣候變化、動植物變化等相關(guān)知識。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和動手實(shí)踐能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本課程適用于小學(xué)低年級（1-3年級）學(xué)生。適用年級建議安排2-3個課時完成本課程的學(xué)習(xí)，每個課時40分鐘。具體課時安排可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。課時安排適用年級和課時安排02教學(xué)內(nèi)容與方法教授學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)秋天的多彩，如使用黃色、橙色和紅色表現(xiàn)落葉和夕陽。色彩運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天特有的光影變化，如斜陽照射下的樹影和湖面倒影。光影捕捉強(qiáng)調(diào)對秋天細(xì)微之處的描繪，如枯枝上的鳥巢、落葉上的脈絡(luò)等。細(xì)節(jié)刻畫秋天景色描繪技巧

秋天元素提取與運(yùn)用自然元素引導(dǎo)學(xué)生從秋天的自然環(huán)境中提取元素，如落葉、果實(shí)、秋風(fēng)等，并運(yùn)用在創(chuàng)作中。文化元素介紹與秋天相關(guān)的文化元素，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及相關(guān)的詩詞、歌謠等。生活元素鼓勵學(xué)生從秋天的日常生活中發(fā)現(xiàn)元素，如秋游、收獲等場景，以及秋衣、秋食等物品。組織學(xué)生進(jìn)行秋天景色的寫生實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。寫生實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生利用秋天的自然材料，如落葉、果實(shí)等，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作。手工制作探討使用數(shù)字媒體表現(xiàn)秋天的可能性，如使用圖像處理軟件制作秋天主題的電子賀卡或動畫。數(shù)字媒體鼓勵學(xué)生將秋天的元素融入舞蹈、戲劇等綜合表演中，以多元化的方式展現(xiàn)秋天的魅力。綜合表演創(chuàng)意表達(dá)方式探討03教學(xué)步驟與活動設(shè)計(jì)通過描述秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的向往和探索欲望。提出與秋天相關(guān)的問題，如“秋天有哪些特點(diǎn)？”、“我們?nèi)绾握业角锾?？”，引?dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察，尋找秋天的痕跡，如落葉、秋果、秋花等。校園尋秋安排學(xué)生前往公園或山林等戶外場所，深入大自然，感受秋天的氛圍和變化。戶外探秋引導(dǎo)學(xué)生通過拍照、繪畫、寫日記等方式記錄下他們所發(fā)現(xiàn)的秋天，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。記錄秋天實(shí)踐環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天組織學(xué)生將他們在實(shí)踐環(huán)節(jié)中記錄下的秋天進(jìn)行展示，如照片墻、畫展、日記分享等。作品展示鼓勵學(xué)生分享他們在尋找秋天過程中的感受和收獲，引導(dǎo)他們深入思考和表達(dá)。交流感受引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和長處，培養(yǎng)他們的審美能力和合作精神。互評互學(xué)分享環(huán)節(jié)：學(xué)生作品展示與交流04教學(xué)資源準(zhǔn)備與利用圖片收集秋天的風(fēng)景、植物、動物等圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀感受秋天的氛圍和特點(diǎn)。課件制作多媒體課件，包含秋天的相關(guān)知識、文化背景等，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教材選擇適合學(xué)生年齡段的秋天主題的教材，如課本、繪本等，確保內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。教材、圖片等視覺資料準(zhǔn)備123選擇與秋天相關(guān)的音樂作品，如《秋日的私語》、《秋天不回來》等，作為背景音樂或課堂導(dǎo)入，營造秋天的氛圍。音樂播放秋天的紀(jì)錄片、動畫片或電影片段，讓學(xué)生更加深入地了解秋天的自然景象和人文風(fēng)情。視頻利用網(wǎng)絡(luò)資源，如秋天的相關(guān)網(wǎng)站、博客等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找和分享與秋天相關(guān)的知識和信息。網(wǎng)絡(luò)資源音樂、視頻等多媒體資源利用03社會實(shí)踐結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生參觀農(nóng)場、果園等，了解秋天的農(nóng)作物和果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅。01校園觀察組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察，尋找秋天的痕跡，如落葉、果實(shí)等，讓學(xué)生親身感受秋天的變化。02戶外活動安排學(xué)生前往公園、山林等戶外場所，進(jìn)行秋天的探索之旅，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色、植物和動物的變化。實(shí)地考察或戶外活動組織05學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)及方法科學(xué)性原則評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該基于教育教學(xué)理論和藝術(shù)教育的科學(xué)規(guī)律，確保評價結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。全面性原則評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋學(xué)生在《找秋天》學(xué)習(xí)過程中的各個方面，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等?？刹僮餍栽瓌t評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有明確的指標(biāo)和易于操作的特點(diǎn)，方便教師和學(xué)生進(jìn)行自評和互評。評價標(biāo)準(zhǔn)制定原則評價學(xué)生是否掌握了《找秋天》相關(guān)的基本知識和技能，如秋天的特征、色彩的運(yùn)用、畫面的構(gòu)圖等。知識技能指標(biāo)評價學(xué)生是否在作品中表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新思維和想象力，如個性化的秋天場景設(shè)計(jì)、富有創(chuàng)意的色彩搭配等。創(chuàng)新思維指標(biāo)評價學(xué)生是否在作品中表現(xiàn)出對秋天的熱愛和對自然的敬畏之情，以及是否能夠通過作品傳遞出積極向上的情感和價值觀。情感態(tài)度指標(biāo)具體評價指標(biāo)設(shè)置學(xué)生完成作品后，首先進(jìn)行自評，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的作品進(jìn)行初步的評價和反思。自評學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，相互欣賞和交流彼此的作品，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給出建設(shè)性的意見和建議?；ピu教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，結(jié)合學(xué)生的自評和互評結(jié)果，給出針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。師評選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。展示與交流作品評價方法及流程06教師角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升組織者組織學(xué)生開展觀察、討論、創(chuàng)作等活動，確保課堂秩序井然。評價者對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時、中肯的評價，幫助他們了解自己的進(jìn)步與不足。引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在課程中的角色定位持續(xù)學(xué)習(xí)參加學(xué)?；蚪逃块T組織的培訓(xùn)課程，提高教學(xué)技能和學(xué)科知識水平。參加培訓(xùn)交流合作與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中遇到的問題和解決方案。閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的書籍，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。專業(yè)素養(yǎng)提升途徑