《一滴水經過麗江》教案

匯報人：2023-12-24《一滴水經過麗江》教案目錄課程介紹與目標文本解讀與賞析知識拓展：麗江旅游資源介紹思考與討論：環(huán)境保護與旅游開發(fā)平衡問題課堂活動與互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與延伸閱讀01課程介紹與目標麗江背景及文化特色世界文化遺產，擁有獨特的納西族建筑風格和豐富的歷史文化。位于云南省西北部，地處云貴高原與青藏高原的過渡地帶。屬高原型西南季風氣候，氣溫偏低，晝夜溫差大。以納西族為主，還有漢、白、藏、彝等民族，形成了多元文化的交融。麗江古城地理位置氣候特點民族文化阿來，當代著名作家，藏族，四川省馬爾康縣人。作者介紹文章體裁寫作手法散文，以一滴水的視角展現麗江的自然風光和人文景觀。運用擬人、比喻等修辭手法，將一滴水的旅行與麗江的景物相結合，表達作者對麗江的熱愛和贊美。030201課文《一滴水經過麗江》概述了解麗江的自然風光和人文景觀；學習作者運用擬人、比喻等修辭手法描繪景物的方法。知識與技能通過朗讀、討論、分析等方式，引導學生深入理解課文內容，體會作者的情感。過程與方法培養(yǎng)學生對自然和文化的熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心。情感態(tài)度與價值觀重點是引導學生理解課文內容，感受麗江的美；難點是如何將學生的情感與作者的情感相融合，達到共鳴的效果。教學重點與難點教學目標與要求02文本解讀與賞析

文章結構與寫作特點以一滴水的視角展現麗江作者巧妙地以一滴水的視角來敘述，通過這滴水的所見所聞，生動地展現了麗江的自然風光和人文風情。獨特的時空交織結構文章在時間和空間上靈活切換，既有對麗江歷史文化的追溯，也有對現實生活的描繪，形成了獨特的時空交織結構。詩意化的語言作者運用富有詩意的語言，通過細膩的描繪和抒情，讓讀者感受到麗江的美麗和神秘。關鍵語句及修辭手法分析運用對偶和押韻的修辭手法，使得語句更加和諧優(yōu)美，表達了人們在麗江盡情歡歌、享受生活的情感?！霸谶@里，盡情歡歌處，夜雨惹人思”運用比喻手法，將“我”比作一片雪，形象地表達了“我”的純凈和輕盈?！拔沂且黄p盈地落在了玉龍雪山頂上”通過反復的修辭手法，強調了“看到了”這一動作，表達了“我”的驚喜和期待?！翱吹搅?，看到了，一些院落的屋門開了，人們在為遠來的…對人與自然和諧相處的向往文章通過描繪麗江的自然風光和人們的日常生活，表達了作者對人與自然和諧相處的向往和追求。詩意化的意境營造作者運用富有詩意的語言和細膩的描繪，營造了一個美麗、神秘、充滿詩意的麗江意境，讓讀者沉浸其中、流連忘返。對麗江的熱愛與贊美通過一滴水的視角，作者展現了麗江的自然美景、人文風情和歷史文化，表達了對麗江的熱愛與贊美之情。作者情感表達與意境營造03知識拓展：麗江旅游資源介紹位于麗江市北部，是北半球最近赤道的雪山。其十三座雪峰連綿不絕，宛如一條“巨龍”騰越在麗江壩子北端，故稱“玉龍”。玉龍雪山位于麗江市寧蒗縣境內，是云南省海拔最高的湖泊。湖水清澈蔚藍，周圍群山環(huán)抱，景色秀美。瀘沽湖流經麗江境內，是長江的上游河段。在麗江段，金沙江穿山越谷，形成了許多壯觀的峽谷和險峻的江岸風光。金沙江自然景觀：雪山、湖泊、河流等納西民居是麗江地區(qū)特有的民居形式，以“三坊一照壁”、“四合五天井”為典型布局。這些民居大多采用穿斗式結構，檐下斗拱裝飾，雕刻精美。麗江古城位于麗江市古城區(qū)，是中國歷史文化名城之一。古城內的街道依山傍水修建，以紅色角礫巖鋪就，有四方街、木府、五鳳樓等景點。寺廟建筑麗江地區(qū)的寺廟建筑以藏傳佛教為主，如大寶積宮、琉璃殿等。這些寺廟建筑風格獨特，融合了漢、藏、納西等民族的建筑藝術。人文景觀：古城、民居、寺廟等納西族是麗江地區(qū)的主要民族之一，有著豐富的民族文化。納西族的服飾、歌舞、節(jié)慶等都具有獨特的民族特色。納西族文化是納西族創(chuàng)造的一種象形文字，被譽為“活著的象形文字”。東巴文字在納西族的宗教、歷史、文學等方面都有廣泛應用。東巴文字是納西族古老的音樂藝術，融合了中原、藏、白等多民族音樂元素。納西古樂以其獨特的韻味和古老的傳承方式吸引著眾多游客前來聆聽。納西古樂民俗風情：納西族文化、東巴文字等04思考與討論：環(huán)境保護與旅游開發(fā)平衡問題123麗江以其獨特的自然風光、豐富的民族文化和歷史遺跡吸引了大量游客，旅游業(yè)成為麗江的支柱產業(yè)。麗江旅游業(yè)蓬勃發(fā)展旅游業(yè)的發(fā)展帶動了麗江經濟的快速增長，提高了當地居民的生活水平，促進了民族文化的傳承和保護。旅游業(yè)對麗江的積極影響隨著游客數量的不斷增加，麗江的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境面臨巨大壓力，一些傳統(tǒng)文化和習俗也受到沖擊。旅游業(yè)對麗江的負面影響麗江旅游業(yè)發(fā)展現狀及其影響麗江政府采取的環(huán)境保護措施01為了保護麗江的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，政府采取了一系列措施，如限制游客數量、推廣綠色旅游、加強環(huán)境監(jiān)管等。國家相關政策法規(guī)的支持02國家出臺了一系列支持旅游業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護的政策法規(guī)，如《旅游法》、《環(huán)境保護法》等，為麗江旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了法律保障。民間環(huán)保組織的參與03一些民間環(huán)保組織積極參與到麗江的環(huán)境保護工作中，通過宣傳教育、倡導綠色出行等方式提高游客和當地居民的環(huán)保意識。環(huán)境保護措施及政策法規(guī)分析如何實現旅游開發(fā)與環(huán)境保護的良性循環(huán)制定科學合理的旅游規(guī)劃在旅游開發(fā)過程中，應制定科學合理的旅游規(guī)劃，明確開發(fā)目標和原則，確保旅游發(fā)展與環(huán)境保護相協調。加強環(huán)境監(jiān)管和治理政府應加強對旅游景區(qū)的環(huán)境監(jiān)管和治理工作，確保游客和當地居民的生活垃圾、污水等得到有效處理，減少對環(huán)境的污染。推廣綠色旅游理念在旅游宣傳和推廣中，應注重推廣綠色旅游理念，引導游客選擇環(huán)保、低碳的旅游方式，減少對環(huán)境的破壞。加強當地居民參與和教育培訓政府應鼓勵當地居民積極參與旅游業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護工作，通過教育培訓提高他們的環(huán)保意識和技能水平。05課堂活動與互動環(huán)節(jié)01討論內容：分享自己曾經去過麗江的經歷、對麗江的印象和感受，或者從其他渠道了解到的關于麗江的信息。討論時間：10分鐘。分享交流：每個小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果。分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。020304分組討論：分享對麗江的印象和感受每組選派一名學生扮演導游，其他學生扮演游客。角色分配導游需要提前準備一份關于麗江的導游詞，包括麗江的歷史、文化、自然景觀等方面的介紹。準備工作導游帶領游客按照設定的路線游覽麗江，介紹沿途的景點和特色。游覽過程游客可以隨時向導游提問，導游需要耐心解答。互動環(huán)節(jié)角色扮演：模擬導游帶領游客游覽麗江創(chuàng)作要求：學生需要以“我是一滴水”為題，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇與麗江有關的文章。文章可以是散文、詩歌、小說等任何形式，但要體現出對麗江的熱愛和對自然的敬畏。創(chuàng)作時間：20分鐘。分享交流：學生完成創(chuàng)作后，可以在小組內互相交流、修改，然后選派一名代表在全班朗讀自己的作品。創(chuàng)意寫作：以“我是一滴水”為題進行創(chuàng)作06課后作業(yè)與延伸閱讀針對課文內容，完成相關的閱讀理解、詞匯填空、句子改寫等練習題，以鞏固所學的語言知識和閱讀技巧。組織學生進行小組討論，分享各自對課文的理解和感受，以及在閱讀過程中的收獲和疑問。通過互動交流，加深對課文的理解和記憶。完成相關練習題，鞏固所學知識小組討論與分享完成課后練習題提供一些與麗江相關的文學作品或資料，如《麗江古城》、《納西古樂》等，引導學生進行課外閱讀，拓展視野，增加對麗江文化的了解。推薦閱讀篇目要求學生在閱讀過程中做好筆記，記錄自己的閱讀感受和收獲。同時，組織學生進行閱讀分享，交流各自的閱讀體驗和心得。閱讀筆記與分享閱讀其他關于麗江的文學作品或資料旅游資源調研引導學生通過網絡、圖書館等途徑