幼兒園大班數(shù)學分享好吃的餅干教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學分享好吃的餅干教學設計【含教學反思】1.教學目標通過本次數(shù)學教學活動，學生將能夠：認識各種常見的餅干和其形狀；理解并進行有關餅干的基本數(shù)量概念，如“一個”、“兩個”、“三個”等；初步認識并掌握數(shù)字“1”、“2”、“3”的概念和相關數(shù)量符號；培養(yǎng)學生的觀察、分辨、對比、辨認和分類和形成初步的概括能力；提高學生對數(shù)學的興趣和學習積極性。2.教學內容本次教學主要內容為“好吃的餅干”。具體包括以下兩個方面：2.1餅干的分類教師先向學生展示各種不同種類的餅干，比如夾心餅干、紅薯餅干、咸餅干等，讓學生感受到餅干的形態(tài)、味道、口感、顏色等，并引導學生進行分類，將餅干分成不同的類別，如甜的、咸的、軟的、硬的等。2.2餅干的數(shù)量基于餅干的分類，教師將相同類別的餅干放在一起，并請學生根據(jù)餅干的數(shù)量進行分類。比如老師派一名同學從旁邊的桌上拿來一個餅干，然后請全班學生都拿出一個餅干，如果分好，那么就算對了。接著，老師再派兩名同學分別拿來兩個餅干和三個餅干，重復以上操作。逐漸引導學生通過觀察、思考和實際操作，理解并掌握數(shù)字“1”、“2”、“3”的概念和相關數(shù)量符號。3.教學過程3.1熱身環(huán)節(jié)教師可通過展示或講述一些與餅干有關的小故事、小游戲或繞口令等，引導學生對餅干產生興趣和好奇心，為后續(xù)的餅干教學活動做好準備。3.2餅干分類教師先向學生展示各種不同種類的餅干，通過比對、觀察、感受等方式讓學生感受到餅干的形態(tài)、味道、口感、顏色等，讓學生感受到餅干不同的分類方式，引導學生進行分類操作。教師可以將所有餅干混在一起給學生，讓學生拿出一種餅干來。如果有同學拿錯了，老師就給他們講解為什么不是這種餅干，并展示正確的這種餅干。再將每一種餅干分成若干組，要求學生觀察、感受、比對后進行分類。老師可以在黑板或白板上畫出相應的示意圖，方便學生理解和辨識。3.3餅干數(shù)量在學生熟練掌握餅干的分類后，教師可以將相同類別的餅干放在一起，進行數(shù)量的教學。教師先將一個餅干放在桌子上，然后請一個同學也拿一個餅干放在桌子上，看看兩個餅干是否相同，如果是對的，教師可以在黑板或白板上寫“1+1=2”等公式。接著，老師再派兩名同學分別拿來兩個餅干和三個餅干，重復以上操作。逐漸引導學生通過觀察、思考和實際操作，理解并掌握數(shù)字“1”、“2”、“3”的概念和相關數(shù)量符號。老師可以上手游戲，讓同學們更好地記住數(shù)字的大小。3.4教學反思通過這次活動的教學，引導和幫助學生建立并發(fā)展了數(shù)量觀察和分類的基本技能和能力，使得他們在數(shù)學學習中逐步理解并掌握“一個”、“兩個”、“三個”的數(shù)量概念和相關數(shù)量符號，同時也提高了他們對數(shù)學學習的積極性。在課堂上，教師除了要注意各個環(huán)節(jié)的講解和指導，積極倡導多樣化、合作性和平等性的教學方式之外，還應力求使學生通過比較、對比、分析和歸納，逐漸建立起對數(shù)學知識的深層次理解和認識，增強他們的綜合素質和實踐能力。4.教學本次餅干數(shù)學教學活動，具有以下優(yōu)點：緊緊依托幼兒的生活實踐，符合幼兒的認知特點和發(fā)展規(guī)律，使得孩子們在愉悅的氛圍中接受了知識點的講解和理解，并完成了任務要求；教學過程中，老師注重了知識點的分類和數(shù)量教學，并結合實際進行了多步驟、多角度的引導，助力學生形成了更全面的知識體系和概念模型；教學過程中，通過對“好吃的餅干”進行分類和數(shù)量的分析，既提高了學生對數(shù)學學習的興趣和學習積極性，也促進了學生觀察、分辨、對比、辨認和分類和形成初步的概括能力的發(fā)展。雖然本次教學活動