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第第頁(yè)2022年高一班主任主要工作總結(jié)
****-****年高一班主任主要工作總結(jié)
高一〔21〕班劉華亮
今年我擔(dān)負(fù)高一21班的班主任??梢哉f(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑擔(dān)心,由于我深知高一對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的連接問(wèn)題,而且21班是重點(diǎn)班。幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任老師的援助和支持下,我較為順當(dāng)完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作立場(chǎng)、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理技能,以及以身作那么的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和進(jìn)展,影響著同學(xué)成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng),還要有科學(xué)的工作方法。
下面是我自認(rèn)為管理班級(jí)好的方法或者理念
第一,喜愛同學(xué),尊敬同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系
民主、同等、和諧的師生關(guān)系作為一種現(xiàn)代的教育觀念,主見民主、同等、和諧的師生關(guān)系是師生親密合作的保證,一切教育都應(yīng)以民主同等和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。在教育中師生之間要相互信任,相互協(xié)調(diào),相互合作。師生之間雖然角色不同,但人格、地位是同等的。老師要轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,把同學(xué)看做是學(xué)習(xí)的主體,與他們同等交往。老師角色的權(quán)利主要是通過(guò)協(xié)商、對(duì)話來(lái)使同學(xué)理解老師角色的意圖,同時(shí)也使自已理解同學(xué)角色的意圖,從而確立一種共同合作的意向和方式。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)秩序形成和制度建設(shè)的積極參加,從而使有關(guān)同學(xué)自主管理意識(shí),形成同學(xué)自我管理機(jī)制。通過(guò)這種民主、同等、和諧的師生關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)師生在教育過(guò)程中的親密合作,共同完成教育的任務(wù)。在教育過(guò)程中,老師尊敬同學(xué),關(guān)懷同學(xué),喜愛同學(xué),有利于建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系。
第二、多賞識(shí)同學(xué),讓表?yè)P(yáng)和鼓舞助同學(xué)走向勝利之路
每個(gè)人都是盼望得到別人的贊揚(yáng)。同學(xué)也是一樣,班主任為什么總是要帶著挑剔,而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道,同學(xué)是渴望賞識(shí)的,由于它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人,會(huì)不無(wú)精打采,會(huì)有成就感,會(huì)充斥信心。我們要培育的是喜愛生活,勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想,還是多給一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓舞同學(xué)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),讓同學(xué)充斥自信,自我覺(jué)醒。當(dāng)然,對(duì)好的同學(xué)予以賞識(shí)或許不難,而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí),由于他們更需要鼓舞,更需要信心。一個(gè)信任的眼神,一個(gè)鼓舞的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提示自己,不要嘲諷譏笑同學(xué),尊敬同學(xué)的任何一點(diǎn)成果,這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策,我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)實(shí)時(shí)地發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓舞,使他充斥自信,激起他學(xué)習(xí)的愛好,讓表?yè)P(yáng)和鼓舞成為走向勝利的催化劑。
第三、捕獲同學(xué)“閃光點(diǎn)”。
對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取發(fā)奮的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的涌
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